三年级上册英语电子课本北师大版

教师在选用教材时,应以人教版教材为主线,适时穿插北师大版的一些教学思路和方法。以下是小编整理的三年级上册英语电子课本北师大版,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级上册英语电子课本北师大版

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人教版和北师大版有啥区别

1、课文不同,排版也不同,人教版的要活泼些,而北师大的题比较多,北师大版的比人教版的难。

2、人教版的内容多,比较详细。但是,这样对于老师而言,是比较难讲完。而且,如果讲完了的话,可能进度会好快。那样会导致学生听不懂。

3、北师大版就不一样了。他内容少,但是关键的,重要的还是都在。也就是说,基本内容都在。所以相对来说。大家都轻松了一点点。

三年级快速记忆英语单词的方法

1.拼读法

掌握正确的拼法与读音之间的关系,可以根据单词的读音,正确地拼写单词。例如,我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则,go,hope,home,note等词,不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则:在o之后,如果是m,n,v,th时,o可以读作[Λ]。根据这条规则,我们不会把mother, some, come,dove,done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词,如say,day,way,pay,ray,may,lay,play,spray,不仅发音容易,而且拼写也没有任何困难。当然,英语发音规则很多,又有许多例外情况,要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词,花些时间,记住一些常用发音规则还是很有用的。

2.谐音法

尽管有些语言学家认为,用这种谐音记忆法记忆单词不科学,对学习者正确掌握发音不利,但学习外语的实践证明。在最初学外语时,尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说,采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过,在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是,只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段,以增强和加深记忆,但绝不可将其作为模仿发音的依据,而必须按照单词的标准发音去读记,以避免这种记词法干扰正确发音。

三年级英语速记的方法

教师按照教科书及课程标准要求,把26个英文字母分散到每个单元教学(阶段教学)中去。这样下来,利于学生消化,吸收。

课堂教学伊始,教师应用显眼的彩色粉笔把当堂课要学的4——6个英文字母板书于黑板上,并且用口诀帮助记忆。

学生记忆每个英文字母的发音、认读是很简单快速的,紧接着便要教给他们字母的书写方法(笔画及笔顺)。教师应在黑板上范写。

为了巩固学生的识记,及时有效的听写是英文字母教学中非常重要的一环。

为培养学生的高度学习兴趣,在英语课堂教学中,歌曲、故事能取到很好的培养兴趣的效果,所以,在教完26个字母后,可教学《A B C song》。

为了使学生牢记26个英文字母,还可以让字母与学生天天见面,这样不容易忘记,就是准备一张小纸片,让学生把英文字母抄在上面,然后贴在他的课桌右上方,这样一来,学生便可以天天复习了。

如何培养三年级学生英语学习的兴趣

一、多用激励性语言,提高小学生学习兴趣

"人性最深切的本质是被人赏识的渴望。"基于这种渴望, 人总是喜欢表扬和鼓励, 它总会激起愉悦的情感体验, 令表扬者信心十足, 这一点在小学生身上表现得尤为突出。因为小学生还缺少对自己行为的分析、判断能力, 他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为, 所以无论学生回答是否完美、完整, 只要他开口说, 就要予以鼓励。You'regreat! Very good! Good job! 诸如此类的激励性语言, 使学生既敢说, 又体验到被赏识的快乐。

二、教学与游戏相结合,提高小学生学习英语的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。"玩中有学、学中有玩"。爱玩是孩子的本性,游戏是最感兴趣的。特别小学三年级英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果他们对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。

因此,我们在设计教学活动时要游戏化,注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体定量输入,根据不同孩子的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学,学中用使他们的学习兴趣提高,巩固所学的语言形式,激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中,同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境,使得课堂充满活力。

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