世说新语(优秀2篇)

从本文的内容来看主要是收录一些赞美人的品格方面的语录,因为当时的士大夫非常的注重人的个人修养,一个人的品得好与坏在当时的士大夫眼里非常重要,所以,本文收录的一般都是说明某个人的具体哪方面优秀的品得,当然也有一小部分并非赞美的语言。这次帅气的小编为您整理了世说新语(优秀2篇),希望可以启发、帮助到大家。

世说新语 篇1

1.解释下列加粗部分的含义。①谢太傅寒雪日内集________ ②俄而雪骤________③撒盐空中差可拟________  ④未若柳絮因风起________2.简答。《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事,对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论,但作者的褒贬却已在其中,一望而知,为什么?答:________________________________________________________________________________________________。3.按课文内容默写填空。①俄而雪骤,公欣然曰:“________________?”兄子胡儿曰:“________________________________。”兄女曰:“________________。”公大笑乐。②友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“________。________,________;________,________。”4.翻译下列各句。①白雪纷纷何所似?译:________________________________________________?②与人期行,相委而去。译:________________________________________________。(一)语段点将陈太丘与友期陈太丘与友期行,期日中,过不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不。1.解释文中加粗的词。①中:________  ②不:________③引:________  ④顾:________2.给文中划线句添上省略的部分。(    )过中不至,太丘舍去,(    )去后(    )乃至。3.陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“________”又“________”。4.下列说法正确的一项是(    )a.陈太丘不守信用,约好跟朋友出行,结果不等友人来自己先走了。b.陈元方小时候傲慢无礼,竟敢教训长辈,目中无人。c.小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”,“对子骂父”是“无礼”,可见他明白事理,落落大方。d.“友人”之所以“下车引之”,是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5.友人已经感到惭愧,元方还是“入门不顾”,这样做过分吗?答:______________________________________________________。6.这则故事选自《________________________》,作者________,________(朝代)文学家。(二)迁移过关华歆王朗华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆(zhé,即)难之。朗曰:“幸尚宽,何为不可?”后贼追至,王欲舍所携入。歆曰:“(当初)所以(迟疑不决),正为此耳。既已纳其自托(接受他的请托),宁可以急相弃(同“耶”,呢)?”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自《世说新语·德行门》通过患难中对待别人的态度,你如何评价王朗和华歆的人品?答:________________________________________________。【答案】1.略 2.略 3.略 4.答案参照“释疑解难”部分的“译文”(一)1.①中午 ②通“否” ③拉 ④回头看 2.友 太丘 友 3.无信无礼 4.c 5.略 6.世说新语 刘义庆 南朝宋(二)华歆谨慎对待别人的请托,但一经接受请托,无论遇到怎样危急的情况都不相弃,表明他重信重义,危难中救人能救到底。而王朗正相反。轻易接受他人的请托,而一旦形势紧急便“欲舍所携人”。这样的人机巧善变,有始无终,不能共患难,不值得信赖【提示】“基础训练”第2题:回答这个问题,要注意到作者最后补充交代了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。“点将过关”(一)第5题:这是一个探究性的问题,只要言之成理,可以有不同见解。当然不要忽视元方当时只有7岁。

世说新语 篇2

一、     教学目标 :

1、          扫除文字障碍,疏通文意。

2、          反复诵读,当堂背诵。

3、          理解、体会古人的某种家庭和亲情观念。

二、     教学重点、难点:

1、          重点:文言字、词、句的理解。

2、          难点:目标3。

三、     教学设想:

根据课程标准的要求,初中语文中的古诗文教学,强调诵读,在有意识的积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。本单元两篇文言短文《咏雪》、《陈太丘与友期》选自《世说新语》,语言文字相对浅显,且具有一定故事性,学生理解起来可能会容易些。因此,设想在以传统的朗读教学的基础上,加强引导学生自主学习,合作探究,完成对本文的学习。

四、     教学准备:

1、          布置预习,通过查字典,结合课文注解解决生字词。

2、          制作几张简单的幻灯片。

五、     教学时间:

两课时

六、     教学过程 :

第一课时

一、     导入  新课:

自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。这里,就有两篇文言短文向我们介绍了这样两位少年儿童。

二、     读准字音,明确停顿:

1、          请一学生范读,其他学生作好评析找错工作,并示范自己所理解的读法。

2、          教师范读或听录音朗读,请学生仔细对照。

三、     合作学习,疏通文意:

1、          四人小组互相讨论学习,逐字、逐词、逐句解决翻译问题。

2、          请小组代表提出本组解决不了的问题,由其他小组代表帮助解决。遇到班里没人能解释的,教师作解答。对文中重要的字词句,特别是那些常用文言词的用法,特殊的文言句式等,教师应加以强调。

大屏幕出示重要字词句:

(1)、解释句中黑体字的意思

儿女讲论文义。

俄而雪骤,公欣然曰。

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起。

太丘舍,去后至。

与人行,相而去。

下车之,元方入门不

(2)、《陈太丘与友期》中“君”、“家君”、“尊君”的意义有什么不同?

3、          请一学生全文翻译。

四、     朗读训练:

(多种形式,反复诵读。)

五、     作业 :

1、          口头翻译这两篇短文,特别注意重要的字词句。

2、          在熟读的基础上背诵这两篇短文。

第二课时

一、     检查作业 ,复习巩固:

1、          解释字词。(大屏幕出示)

2、          翻译重要句子。(大屏幕出示)

3、          检查背诵。

二、     齐读这两则短文。

三、     启发引导,解决难点:

1、          用自己的话分别概括这两则短文大意。

2、          《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围?你是从哪些描写中感受到的?

(参考:家庭氛围:融洽、欢乐、轻松、温馨等,词语:“寒雪、内集、欣然、大笑”等。)

3、          用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

4、          《陈太丘与友期》中,元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。从中可以看出元方是个怎样的人?

(让学生充分讨论,各抒己见。)

5、          这则故事给我们什么启示?

6、          联系实际谈谈对“做人就要有诚信,讲礼仪”的看法。

四、     以这两则小短文为例,简介《世说新语》的艺术成就。

五、     作业 :

课外阅读《世说新语》。

我们觉得这两则短文文字浅显易懂,对学生来讲,似乎并非如此。虽然前面接触过几篇更难的文言文,但毕竟基础差,在结合课文注解的基础上,学生还是无法通过自主或合作学习来解决翻译问题,最后还是以教师讲解为主,完成此目标。

第二课时,诵读安排较多,学生对“元方入门不顾是否失礼”的讨论非常热烈、积极,从中也可以看出现在的学生对人、对事很有自己的看法,作为教师,更要注重引导学生明辨是非。

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