历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。对现在的事情能够起到参考的作用。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
第1课祖国境内的远古居民答案
基础训练
一、单项选择题
1-5ABBAB
6-10DAACB
11-14ACAB
二、非选择题
15、问题一：人工钻木取火。证据：考古资料证明，山顶洞人已经会人工取火。
问题二：用火烤熟食物，可以提高人的体质;用火驱赶野兽，维护自身安全;用火照明取暖，可以提高生活质量。火的使用，提高人们适应和改造自然的能力，是人类进化演变过程中的重大进步。
16、问题一：山顶洞人遗址。
问题二：制作这样的器具，需要一定的磨制和钻孔技术，说明山顶洞人生活时期，人们已学会缝制衣服，懂得美。这是生产力的重大进步。
拓展与探究
思考一：旧石器时代;北京人。
思考二：群居在洞_中;用打制石器和木器劳动，获取食物等等(合理的想象均可)。
第2课原始的农耕生活答案
基础训练
一、单项选择题
1-5ACDDB
6-10DCCCC
11-15CCDAD
二、非选择题
16、问题一：陶器上的这些动物图案，说明这些动物与原始居民生活息息相关，他们过着原始渔猎生活。
问题二：在当时条件下，人们制作陶器的水平高超，反映了手工业的进步;陶器上的纹饰反映了他们绘画艺术水平的提高。
17、问题一：“北京人”、山顶洞人居住在自然形成的山洞中，半坡人、河姆渡人居住的是人工建筑，这是人类改造自然的重大进步。
问题二：原始农业的发展。
问题三：由于两地自然环境不同。半坡遗址处于北方黄河流域，河姆渡遗址处于长江流域。启示：人类建筑要与自然环境相协调。
拓展与探究
思考一：研究古人类化石是研究人类起源的直接证据。广东境内的古人类化石主要有封开垌中岩人牙齿化石、马坝人头骨化石等。
思考二：不能删除“已知”二字。因为，随着科学家的进一步探索，人们可能发现现在未知的，年代更早的古人类化石。
第3课华夏之祖答案
基础训练
一、单项选择题
1-5ADBAC
6-10DCADC
11-13CDA
二、非选择题
14、问题一：禅让制(部落联盟会议民主推选首领制度);没有;大禹传子启后，夏朝建
立，王位世袭制代替了禅让制。
问题二：材料表明，为了争夺部落联盟首领之位，各部落首领之间互相斗争。跟课本说法不一致。说明：历存在的许多“传说”，并不一定是真实的历史，必须多方面考证。
15、问题一：材料一属于历史传说;材料二属于文字记录;材料三属于实物资料。
问题二：材料三代表的实物资料。
拓展与探究
思考一：远古时期，生产力水平低，人们对世界的认识不足，对许多现象不理解，存在着敬畏心理，于是，人们把与生活密切相关的植物、动物和自然现象作为自己的祖先等崇拜的对象，并将其符号化，这就是图腾。
思考二：通过民族大融合，以华夏族为主体，其他各民族不断融合，形成了中华民族。
第4课夏、商、西周的兴亡答案
基础训练
一、单项选择题
1-5BCBCB
6-10CAACC
11-15DACBD
二、非选择题
16、问题一：这些预言都是错误的。夏桀与商纣王的统治都因为_被_。
问题二：_会失去民心，丧失政权。
17、问题一：指周王。依据所分封等级的高低得到不同的分赐。
问题二：周王会降低受封人的爵位，削减受封人的封地，甚至剥夺受封的一切特权。
问题三：西周的分封制。
拓展与探究
思考一：标志性成果《夏商周年表》正式公布，确立了夏商周的起止年代。
思考二：没有得到最终结论。因为，夏商周的断代问题，没有确切文献记录，现在的研究成果是根据已有资料得出的。随着新史料发现，这一结论有可能被修订。
第5课灿烂的青铜文明答案
基础训练
一、单项选择题
1-5CDCDB
6-10ABBDC
11-14DBBC
二、非选择题
15、问题一：商周时期青铜器种类多;工艺精美。
问题二：上图书馆查找相关书籍;去博物馆参观;实地考察已发现的商周时期的铜矿遗址;等等。
问题三：只有贵族才能使用青铜器。理由：制造青铜器的费用昂贵;青铜器的使用，还代表了森严的社会等级秩序。
16、问题一：奴隶社会。
问题二：奴隶们的悲惨处境，最终会激起奴隶们反抗斗争;奴隶们的斗争，一定程度上促使统治者调整统治政策，甚至改朝换代，从而推动社会进步;灿烂的夏商周文明是奴隶们辛勤创造的。
拓展与探究
站在不同的角度看待历史问题，会得出不同的结论。从社会发展水平看，商周时期的青铜文明繁荣，人们创造了丰富多彩的政治、经济、文化成果。从奴隶处境看，奴隶们处境悲惨，社会黑暗。
第6课春秋战国的纷争答案
基础训练
一、单项选择题
1-5DCABA
6-10BCBCA
11-14DBDD
二、非选择题
15、问题一：图2齐桓公宋襄公秦穆公楚庄王晋文公图1齐秦楚燕
问题二：齐桓公。原因：任用管仲改革，发展生产，改革军制;提出了“尊王攘夷”的正确策略。
问题三：城濮之战、长平之战、马陵之战、桂陵之战。
16、问题一：公元前770年。东周开始(春秋时期开始)。
问题二：周王受到少数民族侵扰;周王地位衰落，诸侯国之间发展更加不平衡，强国吞并弱国，强大诸侯国称霸。
问题三：诸侯争霸，给社会带来灾难，人们生活动荡，社会生产遭到破坏;但大国兼并小国，蕴藏着国家统一的趋势。
拓展与探究
这种说法不正确，片面夸大了个人在历史发展过程中的作用。秦赵长平之战，赵国的战败，以至于赵国灭亡，是秦国实力超过赵国的必然结果。当然，赵括个人的错误，在长平之战赵国的失败中起了一定作用。但是，赵括个人的错误，不能成为秦赵两国战争胜败的关键。
第7课大变革的时代答案
基础训练
一、单项选择题
1-5CDDBA
6-10ABBCD
11-14BDAC
二、非选择题
15、问题一：商鞅。他主持的改革直接促使秦国强大;推动中国社会向封建社会过渡。法家学说。
问题二：嬴政。秦灭其他六国，统一全中国。
问题三：经过商鞅变法，秦国成为诸侯国中大的诸侯国，为秦灭其他六国，统一全中国奠定基础。
16、问题一：大禹和李冰;都江堰
问题二：中国铁制农具最早出现于春秋时期。
问题三：铁制农具、牛耕的使用和水利兴修。
拓展与探究
思考一：奖励耕战，农业生产不积极、没有军功的人不授爵位，废除了贵族特权;建立县制，由国君直接任免官吏，剥夺了贵族世袭把持地方的特权。
思考二：商鞅因变法而死，说明秦国当时保守势力依然强大;任何改革不可能一帆风顺。
第8课中华文化的勃兴(一)答案
基础训练
一、单项选择题
1-5ACCBC
6-10DBDCA
11-15ACACB
二、非选择题
16、问题一：图1，龟甲和兽骨;甲骨文。图2，青铜器;铭文。图3，竹简;小篆。图4，纸;楷书。
问题二：商;图1。
问题三：毛公鼎。
17、问题一：扁鹊，春秋战国之际的名医。能用针刺、按摩和四诊法治疗疾病。
屈原，战国时期楚国文学家、政治家。创造了新体诗歌——楚辞，代表作《离_》。
问题二：分别为天文、历法、医学和文学领域成就。
问题三：扁鹊创造的四诊法，流传至今;与屈原相关的，就是端午节。
第9课中华文化的勃兴(二)答案
基础训练
一、单项选择题
1-5AAABD
6-10BBCDB
11-15DABAB
二、非选择题
16、问题一：图1，道家思想;图2，法家思想;图3，儒家思想。
问题二：(本题以下三种答案均可)
答案一：认同道家思想。道家学派思想具有朴素辩证法思想，认为事物之间或者事物内部均有对立的方面，对立双方在一定条件下可以互相转化;主张顺其自然，无为而治。
答案二：认同法家思想。法家学派提倡法治，主张改革，主张建立_主义中央集权政治。
答案三：认同儒家思想。儒家学派强调“仁”和“礼”，主张仁政，合理利用自然资源。
问题三：百家争鸣。社会生产力发展，春秋战国时期的社会大变革。
17、“教育观察”栏目主持人应该是孔子。孔子是大教育家。他的教育成就、教育思想影响后世。
“法制园地”栏目主持人应该是韩非子。韩非子是法家学派代表。他主张法治。
“军事天地”栏目主持人为孙武。孙武是兵家学派的代表，著有《孙子兵法》，是目前已知的世界上最早的兵书。他指挥作战的经验丰富。
“自然与环境”栏目主持人应该是孟子。孟子主张合理地利用自然资源。
拓展与探究
思考一：这一观点有一定局限性。孔子的思想是儒家思想的代表，不是儒家思想的全部。后世许多思想家丰富和完善了儒家学说。
思考二：孔子是大教育家、思想家，对后世影响深远。但是，孔子毕竟生活在春秋战国那个时代。今天，时代变了，孔子的思想难免存在局限性。今天，我们不能否认孔子的历史地位。对他代表的儒家思想要批判地继承、发展。
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