2024科研年度总结范文（精选11篇）
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视科研为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于科研的实践，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。 坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研。要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。
1、“以人为本”的管理原则
新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡议让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
2、遵循互动式原则
互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践 实践”的原则 。
3、 “反思----实践”是教师研究的关键
教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。
4、“终身学习的价值观”原则
要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。在今年的活动中我们一共组织幼儿教师进行了两次专题研讨活动。幼儿教师做了专门的经验总结。通过这样的活动提高教师素质，帮助教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了地区骨干教师和市骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促进其他教师共同成长。
本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高，三位老师在市级示范活动中分别获得地级的一、二、三等奖。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。
科研处在学校的下，市教育学院、市教科所的指导下，在全体老师的积极配合下，完成了以下任务：
1.编辑、印制了学校的第三期《教改论坛》。
2.编辑、印制了第28、29两期《课改快讯》。
3.黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目《教育技术现代化的实验研究》申请了结题，经黑龙江省教育学会学术委员会验收合格，并颁发合格证。
4.为姜育孝校长申请了黑龙江省“十五”期间教育科学研究先进个人。
5.向黑龙江教育科学规划办公室申报了“十五”科研成果《影响学生创造性思维发展的因素》。
6.在鸡西市“十五”教育科研工作总结表彰中我校被评为鸡西市教育科研先进单位，刘务才被鸡西市教育局和鸡西市教育学会评为鸡西市教育科研实验先进工作者。
7.向黑龙江教育科学规划办公室申请了教育科学研究规划课题《学校课程资源开发利用的研究》。
8.向黑龙江省教育学会申请了教育科学研究规划课题《创新型课堂教学模式的研究》。
9.组织了“赴哈师大附中学习教师汇报会”
10.经过对全校教师的宣传动员和对骨干教师的培训，向鸡西教科所申请了鸡西市教育科研课题18项。
11.协同高中教务处圆满完成了黑龙江省第三批示范性高中复评活动中的我校示范观摩课准备和实施工作。
12.向全国创新研究会、黑龙江省教育学会推荐了上百论文及科研成果，使百余名教师获奖。
13.认真完成了省教育学院、市教科所、市教育学院、市教育局师资科下达的各项任务。
14.认真完成了学校安排的各项任务。
学校的教科研工作就应当实实在在的成为学校教师实现这一目标，实施切实可行的教育教学行为的促进者、先行者。因此，为教师搭建一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的宽阔、稳定舞台，以有效的全面的落实党的教育方针，就是学校教科研工作的使命。以科研为先导，科研兴校，也是教育改革中不可缺少的重要组成部分。
一、 工作管理
为保证我校科研工作的正常开展，我校领导班子带头，规定教师必须人人有课题，年年有成果。学校将教研单独作为一项工作在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识，认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。年终考核时教师获得的科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。由于课题立项周期较长，评审环节复杂，广大教师以前参与度不高。为扭转局面，提振广大教师参与教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。
二、课题研究
在xx期间，以“学校发展规划”为指导，全面落实学校发展纲要所提出的“办学目标”，积极推进二期课改，坚持“以人为本，德育为重”的原则，不断开发德育教育系列的校本课程，依据学生思想品德形成的规律及发展要求，形成以学生良好行为规范为本的德育体系，紧紧围绕爱国主义教育为主旋律，培养具有健全人格，健康体魄情感丰富，善于合作的适应时代要求的新人。我校在xx年4月立项了德育科研课题——加强未成年人思想道德建设有效途径和方法研究，xx年结题。通过课题研究实验使学校初步达到：德育队伍专业化;德育评价科学化;德育组织网络化;德育效果最优化。
一、指导思想
深入贯彻新《纲要》，认真践行《园本特色和管理条例》，围绕幼儿园工作目标，将教研、科研和教师培训相结合，不断提高教师的业务和科研水平。以课题研究为载体，充分发挥园本特色，坚持走内涵发展之路，务实进取，开拓创新，有效提高我园教科研质量。
二、工作目标
1、以园本培训为要点，促进不同层次教师科研水平的整体提高。
2、以课堂教学研究为载体，抓实各年级、各班级的科研活动，营造积极的互学互促的氛围。
3、以培养幼儿阳光个性入手，进一步丰富班级区域特色。
4、 继续加强教师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。
5、继续开展“教师基本功培训”活动。通过技能训练活跃教师思维，开阔教师眼界，更新教师观念，提高专业素养。
三、主要工作和措施
（一）抓实园本培训，促进教师专业化发展。
幼儿教师是幼儿园发展的生力军，其专业素养、业务能力直接影响着幼儿园教育科研的质量和水平，因而，幼儿园应，本着“因人而异、全面培养”的原则，根据教师个人发展需要，加强面向全体教师的园本培训力度。本学期，拟通过以下几点形式的园本培训切实加强教师的业务水平和科研水平。
1、拓宽学习渠道，丰富学习形式。
本学期，我们将继续本着“走出去，请进来”的原则，安排部分教师到上海、徐州、泰州等地学习，让他们不断充实自己的教育理论，引领自己的教育行为。我园还请一些专家、学者给我们教师介绍新的教育理论和思想，让她们在教育方面有新的提高。另外，我们还将继续坚持每周一次的教研活动，但组织的形式将更加灵活、有效，把最大的主动权、发言权留给老师。同时，充分利用各种教育资源，为教师创设交流学习的机会，多角度地开阔教师的视野，提高教师的教科研能力。
2、在学习中反思，在反思中成长。
现代教育形势要求一个优秀的幼儿教师必须在创新中工作，会学、会思，才能取得较快的专业成长。但是对于不同层次水平的教师，如何引导她们学？学什么？思什么？怎么思？才能帮助她们寻找到自己的“最近发展区”。对此，我们将在新学期，要求老师在学《纲要》、学《规范》的同时，更要将理论联系实际，通过实质的载体——备课、撰写教学反思、专题文章、每月一篇随笔、每学期一篇论文等，提高自身的研究和反思水平。
（二）完善课题制度，提高课题研究的效度。
本学期围绕我园课题，进行延伸。拟打算在本学期内完成以下内容：
（1）学期初根据总课题研究内容制定好子课题研究阶段计划。（子课题负责人撰写，交给组长搜集）
（2）每月组织一次课题例会，汇报交流课题研究情况。（课题组长进行会议文字记录、拍照留档；课题组交流成员交流后上交文稿或音像资料）
（3）课题组成员每周一份幼儿观察记录。（月底交至组长搜集）
（4）课题组成员每月完成一篇与课题相关的教育叙事或实践总结。（月底交至组长搜集）
（5）课题组成员每学期撰写一篇课题论文，并积极向有影响力的刊物投稿。（学期末交至组长搜集）
（6）课题组每学期至少上一节研究课，并及时对研究课进行交流、研讨。（组长搜集研究课方案、评价表、研究记录表、音像资料）
（7）每学期课题组主要成员针对相关课题开展一次讲座。（组长搜集讲座文稿、音像资料）
（8）学期末完成阶段总结。（子课题负责人撰写，交给组长搜集）
（9）每学期搜集、整理一次课题过程资料。（组长负责）
（三）优化课程资源，促进幼儿全面发展。
本学期将结合本园实际，有效利用地方资源，进一步打造丰富的班级区域特色，为幼儿创设想玩、能玩、会玩、好玩的游戏空间。对于原有的比较成型的公共游戏区域采取保留和充实完善，对于各年级各班级的区域游戏角，既要围绕一定主题捕捉幼儿感兴趣的游戏内容，也要发挥家长、幼儿的主动性，为游戏提供丰富的、可操作的材料。同时，要加强游戏的指导和跟踪观察。
20xx年，我区小学教研工作继续以新课程改革为中心，以开展扎实有效的校本教研为基本途径，以开发独具海州学校特色的校本课程为突破口，以提高教研员、教师专业化水平为保障，积极探索新课程理念下提高课堂教学效率的途径和方法，圆满地完成了学期工作任务。简要总结如下：
一、有效落实新课程教学常规
1、严格执行新课程课时计划，保证了国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。
2、加强学科单元集体备课，学科教研员认真组织各学科单元集体备课，承担市级学科单元引领备课三次（语文、英语、科学），区级各学科总计30余次。
二、扎实开展以校为本的教学研究
1、进一步改进教研方式，以“新课程理念下学科教研工作的创新”为核心，不断改进下校调研的模式和途径，以解决一线教师教学中的实际问题为核心，加强学科专题研究（本年度以课型研究为主）；同时，发挥校本教研听评课反馈卡的作用，提高了调研的实效性。
2、组织开展了独具我区特色并卓有成效的校本教研系列活动：语文学科单元集体备课示范引路——数学学科借助UC平台网络教研专题研讨——业务干部亲自实践的校本教研模式培训——教研人员现场授课的送教下乡活动。
3、充分发挥小学教研网作用，教研员在参加相关培训的基础上，学习、运用网络技术，开展教研工作，有效发挥网络的资源优势、互动优势，提高了教研工作实效性
三、开发凸显学校特色的校本课程。
1、合理利用全区教研资源，指导学校开发出具有学校特色的校本课程（如中华摄影、滨河、矿工街经典诵读、新华硬笔书法、中部礼仪教育、河南课本剧等），促进了特色校园文化的建设。目前，中部、滨河两校校本课程已经成册。
2、加强校本课程的有效实施。中部、滨河等部分学校通过以点带面、教师全员参与校本课程教学研究活动，进一步明确了校本课程在实施新课程中重要意义，并已初步形成学校校本课程教研特色。
四、开辟教育科研新局面。
1、制定了海州区小学教育科研发展规划，初步建立了学校科研网络档案库。
2、有20项课题被辽宁省教育厅、辽宁省教育科学规划办批准为辽宁省教育科学规划立项课题。5项课题被阜新市教育局、阜新市教育科学规划办批准为阜新市教育科学规划立项课题。8项课题通过阜新市教育局、阜新市教育科学规划办“十五”课题验收，并获得二等奖。
3、中华路小学作为全省唯一一所基层学校代表在辽宁省科研课题主持人培训会上进行课题实验研究的经验交流，受到与会的专家和同行们高度评价。
五、各级各类教研活动彰显实力。
1、与普教科、中学教研室联合，成功地召开了海州区中小学心理健康工作会议；组织开展了海州区小学第三届“创新杯”教师课堂教学竞赛展示交流活动。
2、高质量地承办市级语文、科学、综合实践活动、心理健康教育等教学研讨会六次；在《辽宁省小学综合实践活动设计与实施策略研究》课题中期成果交流会上，我区滨河路小学校长李树红代表阜新市十六所实验学校作了题为《让综合实践活动彰显生命活力》的经验交流，受到与会专家和同行的高度评价；在阜新市心理健康教育工作会议上，我区小学心理健康工作经验将在大会进行交流，得到了市教育局和市学院领导的充分肯定。我区中华路小学、平北小学刘立新校长分别被评为为全国中小学心理健康教育“十佳学校”、“十佳校长”（全市仅我区获此殊荣）。
六、各种学科竞赛捷报频传。
1、在20xx年全国小学生英语能力竞赛决赛中，在参赛的四个年组中，我区获得三个全市第一名。低年级组矿工街小学白子贤同学荣获全市第一名；四年级组矿工街小学蒋晔同学和中华路小学齐思宇同学并列全市第一名；五年级组铁路小学宋婉莹同学荣居全市榜首。
2、在20xx年全国小学生迎奥运作文大赛中，海州教文局及8所学校荣获集体优胜奖。
3、本年度共获得国家级优秀课3节，省级10节，市级电教课15节。获得国家级优秀论文17篇，省级优秀论文、优秀教学设计50篇，市级优秀论文80余篇。
下步工作设想：
基本思路：继续深入进行新课程研究，有效落实教学常规，科学开展课题研究，注重提高教师群体素质。
1、严格执行新课程课时计划，确保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。要开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施。
2、继续加强新课程教材研究与培训。通过课改新理论、新经验、新方法的培训，帮助教师钻研新教材，用好新教材，促进教师驾驭教材能力的有效提高。
3、扎实深入的开展校本教研。通过多种形式的校本教研，提高教研员、业务干部及广大教师的专业化水平。
4、打造薄弱学校课程改革教研基地。教研员深入学校听、评、研、导，提高薄弱学校教师参与课改的积极性。
5、继续开展教研扶贫活动。教研员定期送教下乡，通过亲自上观摩课、研讨课，使农村教师学以致用，不断提升农村教师素质，并使这项工作坚持经常化、制度化。
6、进一步加强教研室教研网络建设，充分发挥教研网的桥梁、平台和资源的功能，提升教研及教学质量。
7、以科研促教改，提升教师的研究能力做好xx科研课题的实施工作。搞好课题管理，定期组织课题组活动，不断增强课题研究的规范意识和实效意识，重视研究成果的积累，力争按期保质完成课题研究任务，成为精品课题。
8、培养特色典型，形成骨干梯队。要培养一批青年骨干教师，使他们成为教学的优秀典型；要推广在校本教研、校本培训、校本课程研究、教学管理等方面形成特色的学校的先进经验。本着边实验，边落实，边总结，边提高的宗旨，适时召开现场会，充分发挥特色典型的辐射作用，以点带面，资源共享，共同提高，努力达到校校有特色，校校有典型，以确保我区小学教研在全市的领先地位。
一、爱护学生，了解学生;发挥自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要爱护孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上班干部有着很大的责任。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以良好的常规带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
四、制定班集体规划，把每一份计划都落到实处
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
坚持科研兴教战略，是深化教育改革，全面推进素质教育，促进学校发展的动力支持。一年来，学校教科研工作以建设具有鲜明围棋教育特色的一体化学习型学校为中心，围绕“科研兴教，铸造，加快教师专业化发展”的主题，在新课程教育理念的指引下，切实提升学校办学水平，努力实现学生学习方式的变革。一年来，在市教科所的指导下，依靠全体教师，开展以课题研究和理论学习为重点，以课堂教学为抓手的教育科研活动，扎扎实实开展工作，取得了出色的成绩。
一、健全组织规范管理
为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，调整充实学校科研组，健全“分管校长——教科室——科研组——课题组”的'科研管理网络。科研组成员主要来自各课题组，是学校教科研的骨干力量。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，每周举行“教学论坛”活动，定期开展课题研究观摩活动，承担培养青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。
一年来，学校承担嵊州市级以上课题31项。为加强课题的过程管理，学校要求各课题组按照所制订的实施方案，根据实际情况，适当人员分工，落实研究任务，定期举行集体研究活动，撰写课题心得和研究个案，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为课题的顺利结题打好基础。
二、加强学习开展活动培养队伍
高素质的教师队伍是开展基础教育新课程改革，全面推进素质教育的根本保证。一年来，学校加强了教师的教育理论学习。上半年完成了浙江省教师继续教育的“教科研专题培训”，从下半年起，每周的教职工会议上举行“教学论坛”活动，主要由校“工作室”与“科研组”成员主持，把教育理论的前沿动态，教育改革的新理念传递到每一位教师。经过实践检验，效果比较明显。
学校继续实施“青春闪光”工程，组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。一年来的学习重点有“走进新课标”系列讲座、“英特尔未来教育”培训、“推陈出新，让课堂活起来”科研节系列活动等。通过学习和培训和科研节等活动，在校园内营造了基础教育新课程改革的良好氛围，大大促进了新课程改革的顺利实施。
为拓宽科研视野，了解学习新的教育理念，学校邀请了特级教师王燕骅老师来我校进行了《课堂预设的实时生成》专题讲座，并邀请杭州天长小学的教科室主任徐华昆老师现场课堂教学、说课、讲评，使老师们收益非浅。
三、总结经验争创佳绩
把课题研究落实到课堂教学中，是开展学校教科研的首要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的经验是有生命活力的。
一年来，有不少教师的论文在各级发表、获奖。特别值得一提的是在市教科所组织的嵊州市20xx学年教育科研优秀成果评比和市20xx暑期论文评比中获得了出色的成绩。
向科研要质量，以科研促发展已成为广大教师的共识。
20xx年，在市，区教育局、区教研室的正确领导下，在学校“狠抓安全，质量第一，创建初中特色，打造国基品牌”的奋斗目标指导下，积极走“科研兴教，科研兴校”的道路。面对新课程改革的大势，结合学校的的实际，我校教务，教科研按照“扎实开展学校校本培训，努力促进教师专业发展”的工作思路，以养成教育， 潜能生转化研究为载体，学科课堂教学为基地，认真细致地搞好各项工作，形成了“学、讲、听、研、思、提”的教科研工作模式，取得了良好的开端，现将本年度教务，教科研工作总结如下：
一、开展多形式、多层次的新课程理论培训，探索新课程。
我校始终坚持“走出去，引进来”的培训原则，并以“校本培训”为主对全校教师进行新课程理论、新课程标准、新教学方法、现代信息技术运用等方面，采用多种形式，多种层次展开培训工作。
1、集体充电
学校教科研培训。首先，由秦盛安老师承担了对全体教师进行的多媒体使用， 课件制作的三次培训；其次， 曹国军， 徐胜等 八位教师聆听区教肓局组织的全市先进教师报告会；第三，学校由曹建才主任组织教师学习了新课程理念下的教师观， 学生观， 评价观， 课堂管理66个精典细节， 培养创新学生， 写好教学后记， 教师上课十条等，开展了教师同读一本书的活动， 教师更新了观念， 有利于教学。 高中按照市教科所安排，高一， 高二任课教师参加了市教材培训，杨伟， 罗四维， 高跃芳， 石梦龙， 祝艳红， 刘芳参加了省有效教学， 和谐课堂培训。第四，教科研，教务处，召开教研组长会议，传达上级有关文件精神，下达教科研任务，并指导教研组长开展工作布置到周。再由教研组具体指定专人，确定专题，落实任务。
2、 观摩听课， 写学习笔记
⑴、以教研组为单位，组织校内教师互相观摩听课，参加了箴言中学，六高， 市一中教学开放日，然后集体研讨，取长补短。
⑵、本年度，召开教研组长及相关人员会议9次。全校教职工按要求超额完成了每学期5000字的学习笔记任务。教研组开展活动每期按要求6次以上，但初中的政史地组每期实际开展活动10次以上，高中英语组本期人人上公开课一次以上，均留有活动记录。通过各种层次的理论培训，转变了教师的教学观念。派往省级培训的教师人数6人次，市级培训教师人数达25人次。
通过以上各种形式的培训，全体教师从思想上达成共识，均能积极利用我校现有资源，创造性地使用教材，反复听课，在“学、讲、听、研、思、提”（即：培训学习、实践讲课、听课、互研讨论、反思教学、提高能力）中不断探索新的教学模式，互相学习互相交流，最终达到共同提高新课程教学能力的目的。
二、开展丰富多彩的教科研活动，形成浓厚的科研氛围
1、举办了一次初赛和复赛相结合的“说、讲、评”三位一体的国基教师课堂教学比武。14人参加了12月15日，16日的学校教学开放日， 詹庆萍。 邱淑仁评为教学标兵， 4人评为教学能手，8人评为教学骨干。 反响特好。
2、开展了两次论文大赛，学校向省市、区论文推荐23篇， 曹国军， 石朝旭向市上报市课件2个。有利地推动了学校教科研工作稳步向前发展。
3、教研组活动正常开展， xx年共开展78次组内教研活动， 高中英语组， 艺体组， 初中的政史地组， 语文组评为优秀教研组。
5、我校教科研配合区教研室，5人参加区教学比武， 秦盛安， 王秀山获一等奖， 付泰林， 罗小平， 姚琦获二等奖，受到了区教研室的高度评价。
三、常规检查正常开展
1、为全面了解教育教学情况， 发现典型， 学校会同教研组长， 于9月16日，11月24日， 元月8日进行了三次检查， 并在教师会上通报了检查情况， 高跃芳， 胡欢奎， 吴才林， 周旭辉等一大批教师获表扬， 接受了局开学视导， 国基教科研工作获局顾局长， 张希军主任通报表扬。
2、学校进行了作业抽查，9月，10月，11月共进行了三次， 都汇总进行了通报， 使本期教师作业检查完善化， 七年级尤为突出， 数学组， 政史地组， 英语组作业量多， 次数多。
3、学习委员班级课堂登记， 每周一次总结反馈； 教学查堂从早到晚， 发现问题及时处理， 天天如此， 不讲怨言， 有利于学校教学工作的正常开展。
四、师生活动多层次， 屡创佳缋为校争光
1、参加全国校园文学大赛，11位教师获辅导奖、36位学生获一。 二。 三等奖。 参加中国语文教学研究会新世纪杯征文， 郭鹏程获二等奖， 甘琛， 徐丹， 皮娟， 徐进获三等奖， 周旭辉。 王立波。 曹国军。 颜一沛。 高跃芳老师同获辅导奖。
2、参加全国中学生作文大赛， 肖叶欣同学获湖南省一等奖， 全国一等奖，20xx年4月19日赴河南郑州参加决赛， 荣获全国十大文学之星称号， 杨伟荣获同类辅导奖， 分别被4月21日湖南日报，5月4日益阳日报，5月8日资阳， 益阳， 湖南教肓网报道， 中学生杂志社， 高中生。 初中生杂志社， 中外教育杂志社也都详细报道， 刊发获奖感言， 获奖作文。 受到区教育局匡局长。 顾局长的高度赞扬。
3、参加益阳市中学生童话寓言大赛， 张淇获一等奖， 徐丹获二等奖， 李丹， 徐进获三等奖， 曹国军。 颜一沛。 高跃芳同获辅导一。 二。 三等奖。 代表资阳区参加颁奖大会， 为学校领回五千多元的奖品—书。
4、参加区第三届艺术节， 四个节目三个获一等奖。 一个二等奖， 美术展四个一等奖， 两个二等奖， 两位教师获优秀指导奖， 团体总分获笫一名， 代表区参加市艺术节获三等奖， 郭文同学获市三独比赛三等奖。 参加区运会， 高中第三名， 初中第四名， 有53人次个人奖。
5、参加全国书法比赛， 匡警明获全国三等奖；参加区作文竞赛，我校朱蓉获一等奖， 三人获二等奖； 参加市网络征文， 郭旺获二等奖； 参加区演讲比赛，xx年上期， 肖叶欣获一等奖， 皮娟获二等奖，xx年12月， 皮娟获一等奖， 曾范群获二等奖， 受到顾局长高度赞扬， 并合影留念。
6、学校活动也正常开展， 学科知识竞赛， 书法比赛， 演讲比赛， 作文竞赛， 英语竞赛，研究性学习活动成果两个报省参评， 加强了学生的养成教育， 曹国军在市骨干教师， 班主任会上， 代表国基， 代表资阳区， 作了经验介绍； 大力转化潜能生。
7、何立平荣获市骨干英语教师， 曹国军荣获市骨干班主任， 郭应斌荣获省优秀学员， 徐胜， 龚红玉， 宋小玲荣获区优秀教师， 高跃芳， 曹国军两位教师书写的论文荣获中国教育学会20xx年一等奖并发表， 同时在中国教育与实践论坛网站上刊发。 肖丽红老师， 李烨老师发表文章多篇。
五、中高考再创佳缋，打响了国基初中品牌
1、高考生源不优， 但效果良好， 4人上一本，8人上二本； 中考08年获全区笫一，xx年更展雄风， 校平均773分， 高出六高758分的录取线， 比第二名高出80多分， 比高平多出130多分，39人进入全区200名，全凭全体教师的共同努力。
2、每期三次的月考， 严密组织， 以考助学， 有利于学生形成竞争意识， 更有利于学校教学质量的全面提升。
六、20xx年努力方向
1、开展“现代信息技术在课堂教学中的应用”，国基20xx年教务。教科研工作总结校级课题研究，按照课题过程管理计划开展（语文：《运用现代信息技术拓展语文学习视野》、数学：《运用信息技术教学，培养学生数学发散思维能力》、英语：《运用现代信息技术教学，培养学生学习英语的兴趣与习惯，提高学生口语交际能力》， 其他各科根据实际开展）。
2、继续开展学生养成教育， 潜能生转化教育研究，逐步引导教师走“科研兴教”的道路，教师从中收到实效，教师的理论素养和教学能力得到大幅度的提升，为学校营造了“科研兴教，科研兴校”的良好氛围。课题研究不仅促进教师思想的解放、观念更新，而且很大程度上调动教师投身于教育改革的积极性，促进教师专业化发展。
3、下学期开学， 聘请市教科所符蓓老师来校讲学， 探究我校课题研究， 研究性学习之路， 让学生在新课程观念引导下，对学习充满信心和兴趣，积极参加课内外实践活动、兴趣小组，在实践中展示自我，体验成功。
4、继续做好教师同读一本书活动， 全面提升教师执教能力； 继续抓好中考， 高考， 确保国基质量品牌。
5、开发利用好网校资源， 建立学校资源库，开发好备课组 加强同年级同科目的协同研究， 全面提升教师执教能力， 制订好校本教研制度， 教师学习培训制度决。
6、开展好“六个一” 活动， 每年完成一篇论文或课题报告； 每期上好一堂公开课； 每期写好一篇教学反思或经验发言； 每月一次学习， 新课改理念或名家教育案例； 每学月一记， 教学反思或教学后记在教研组内交流；每学月一问， 教师提出一个一学月内最难解决的问题， 教研组内研讨解决。
总之，在继续抓好常规教育教学工作的基础上，以“质量立校 科研兴校”为工作重点，开展好教务，教科研工作。展现国基校本教研成果，让肖叶欣再现国基， 让中考又创辉煌， 高考大捷！
20xx年，是我院的“科研工作推进年”。在学院党委和行政部门的正确领导下，经过全院教师的努力，初等教育学院科研工作取得了较好成绩，为今后科研工作的发展、学科建设和人才培养打下了坚实的基础。现将20xx年科研工作总结如下：
一、指导思想
科研工作是教育教学工作的重要组成部分，抓好科研工作，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。为此，在20xx年，学院以“立足教学搞科研，以科研促教学”作为科研工作的指导思想，以科研为导向，依靠科研提高教师素质，依靠科研提高教学质量，紧紧围绕学院的学科建设五年规划的任务目标，采取了多项旨在调动教师的科研积极性，加强科研工作的手段和措施;开展了各项科研活动，进一步增强了学院的科研气氛;制定了鼓励和奖励措施，鼓励教师积极申报课题、撰写论文、出版专著、编著和教材，取得了良好的效果，使学院科研水平不断提高。
二、20xx年的科研工作情况
1、营造积极的学术科研氛围，准确定位学术科研研究方向
20xx年，学院的科研工作得到了前所未有的重视。首先，学院领导高度重视科研工作，在各种会议上多次强调科研工作的重要性，要求教师更新观念，提高对科研工作的认识。与此同时，学院对科研工作定位准确。一方面要求全体教师紧紧围绕小学教育专业建设开展学术研究，提高专业学术水平。另一方面积极支持鼓励广大教师注重自身学科与小学教育专业相结合，丰富教学内容和扩大对社会的服务。同时，实现自身学科专业水平和小学教育专业水平的“双提高”。
2、组织教师外出进修和学习，支持教师参加学术活动
今年，学院在组织学习学校有关科研管理文件的基础上，进一步制定了教师进修学习管理办法及相应的奖励措施。此项办法一出台，迅速引起了全院教师的学习积极性。如20xx年学院有一名教师(车林花老师)到北京进修学习。通过进修，她学习并了解了当今的前言理论和知识，拓展了视野，为今后的发展奠定了很好的基础。另外，认真组织教师参加学术交流活动，如20xx年12月，李斌院长率学院教务科、团委负责同志参加了在海南省海口市举行的全国教师教育学会小学教师教育委员会年会。教师通过参加一系列全国性学术会议和学术活动，提高了对科研工作的认识，增强了科研意识。
3、积极加强与小学的联系，组建面向小学的教学团队，开展大学教师和小学教师双赢发展的合作研究
20xx年上半年，在与江西师大附小、站前路小学长期合作的基础上，我院派出了两支三人组成的教学团队，分别赴这两所小学进行了为期一学期的学习、调研。下半年，学院又派出了两支3-4人组成的教学团队，分别赴南师附小、珠市小学进行学习、调研。本年度参与的教师人数共计13人，所在的4所小学均为在南昌市享有很好声誉的重点小学。总的来说，我院组建教学团队到小学学习调研取得了预期的效果，加深了教师们对小学一线的了解，提高了教师教育专业发展水平，基本实现了大学与小学的双赢。
6、科研所自身的信息化建设和管理模式的改革比较缓慢;
7、科研人员的力量有限，科研条件也相当有限，如学院图书资料建设还不完善等。
总之，一年来，在学校各职能部门和学院的大力支持和密切配合下，在全院广大教师和科研人员的辛勤工作和共同努力下，学院的科研工作呈现了上升趋势，在某些方面取得了一些成绩。但与学院发展的要求及广大教师的期望还有较大的差距。营造科研环境，改善科研条件，凸现科研特色，增强科研实力的目标和任务还十分艰巨，还需要坚持不懈的努力工作、求真务实和开拓创新。
学年，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：
一、加强理论学习，注重课堂实践。
1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。
2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。
3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。
二、勤于教研，提升素质。
1、按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基矗
2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基矗拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。
三、加强教改与教学科研，努力出成果。
在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。
1、xx年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。
2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。
3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。
4、xx年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。
在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。
20xx年，安图三小的教育科研工作在上级部门的关心指导下继续朝着规范、科学有序的方向发展。今年是我校的众多课题都进入结尾阶段，为了做好这些课题的管理工作，保证课题研究的质量，使这些课题顺利结题。本年度安图三小在教科研工作上进行了大胆创新，取得了一些成绩，也存在一些不足，现将本年度的教科研工作总结如下：
一、完善教科研机制，为科研工作高效运作保驾护航。
“十二五”之初，在县教育科学研究小组的正确领导下，结合学校实际情况，重新确定了以厉富斌校长为组长的学校教科研工作的组织机构，明确职责分工，本年度，学校继续完善了教科研工作制度，建立健全了“学校科研处（教导处、政教处）课题组教师”四级教科研工作管理网络：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以科研主任为主的科研处具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。
二、发挥科研处的职能作用，加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效。
1.抓好教科研工作三项流程的管理。
首先是目标管理。学期初，科研处根据教科所制定的教科研工作计划，结合学校实际情况，制定本校教科研工作计划，确定本年度教科研工作目标及要点。课题组负责人再根据学校的科研工作计划制定课题组的阶段研究计划。做到各级目标明确，便于教科研工作的开展；其次是过程管理。对于各课题组开展的过程研究做好跟踪指导，对于其中出现的问题及时纠正。今年4月，县教科所针对中期检查中发现的问题进行了跟踪检查。在检查过程中对出现问题的品德学科课题的整改工作给予了肯定，同时提出了具体的要求；最后是评价管理。学校根据制定的科研工作目标，对教师的科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，实行重心下移、权力下放、层层负责制，实现定时、定量检查与随机检查项集合的方式加强监管，把教师做课题情况纳入学校每个月的量化考核。对教师科研工作进行考核。考核项目分为主题活动、科研材料、过程研究、发表文章四个栏目，每个月10分的分值，客观公正地评价教师的科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩并行的原则，作为教师评优、晋级的重要依据。科研处根据课题组上交上来的阶段研究计划，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。以课题组为单位，对每位实验教师进行公正客观地评价。光有评价还不够，还要有跟踪指导，确保课题研究的实效。就拿教师发表文章来说。教师们没发表一篇文章，不管哪一级别，就会得到一分，除此之外，根据发表文章的级别在进行奖励：县级刊物上发表一篇文章奖金50元，省级刊物上发表一篇文章奖金50元，国家级60元。这种双向必行的表彰方式极大地刺激了教师写作欲望，近几年教师发表文章篇数逐年增多，质量也很高。
2.立足校本、分层递进，扎实有效开展教科研培训。
为了凸显培训的重要性，是教师在培训中其实增强科研意识，科研处实行分层递进式培训：校内培训。本年度学校创新了科研培训模式，上学期由课题负责人进行科研培训。有关于如何撰写课题阶段研究计划、怎样撰写课题研究阶段工作总结、如何撰写教育科研案例、如何撰写主题研究活动方案和总结四方面的业务培训。这些培训内容都是在教科所培训的基础上进行的。其目的一是强化负责人做课题研究方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通过有负责人对大家进行培训，缩短教师与教科研工作距离，通过课题负责人的培训，让全体教师体会到科研就在身边。
下学期有针对学校课题马上要结题的现状开展了如何撰写课题研究报告的培训，另外根据州教科所的下发关于规范课题开题论证会的相关要求有组织学校教师共同学习了此文件，提高教师的教科研能力和水平。此外，科研处针对具体工作中出现的问题随时进行业务辅导，有全校教师范围的，有课题组负责人的、也有科研骨干教师层面的培训。外出培训。对培训教师提出具体要求，不允许教师中途退岗，办私事，一经发现，学校今后将取消该教师外出培学习的机会。同时，凡事外出参加培训的，无论是领导还是教师，回校后都必须上交一篇高质量的学习心得，由学校科研处负责审核。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我对教科研又有了一个全新的认识》发表在《安图教育》上。今年学校共派出教师165人次进行外出培训。骨干培养。为了提高科研骨干的科研水平，切实发挥科研骨干的引领和示范作用，对科研骨干进行单独指导培训。从科研骨干的课堂教学到教科研案例、到随笔和课后反思都进行单独培训指导，手把手交给科研骨干怎样写这样的材料。经过培训和指导，我校的科研骨干无论是课堂教学还是他们形成的材料科研味道都很浓，他们的科科研水平提高了，自然就带动同年组的教师科研水平的提升。此外，科研处坚持开展科研骨干示范课活动。鼓励和号召教师们积极参加活动。20xx年3月27日开展了科研骨干示范课活动。本次科研骨干示范课授课教师由县骨干教师队伍中的4位教师承担出课任务。她们分别是兼职教育科研员潘广艳、州级课题承担教师崔海燕，和两位课题负责人刘凤琴和孙玉环。四位教师在活动前认真研究课程标准和课题研究方案，选择课堂教学中要落实的研究内容和研究目标；在课堂教学中，出课教师紧紧围绕教学目标和研究目标开展教学。使听课教师更加感受到科研骨干的能力和水平，对怎样实现“课题化”课堂教学又有了新的理解，较好的帮助教师树立了“上课即是研究”的理念。
在活动中帮助教师走进科研、了解科研、感受教科研魅力，激发教师参与教科研工作的积极性和主动性。
3.积极开展活动，为教师搭建成长的平台。
为了提高课题研究的实效，科研处要求各课题组根据自己的课题研究内容扎实课题研究主题研讨活动，每次活动都要做到“五定”：定时间、定内容、定活动主题、定活动目的、定人员。精心组织组内研讨活动。要求活动前有方案，有总结。今年，在科研处的检查督促下，每个课题组都针对自己研究工作中出现的问题开展了主题研讨活动。除了开展了校内的各种教科研活动外，还积极配合教科所在我校组织的各项活动，通过活动为教师搭建成长的平台。20xx年3月29日，省级课题《小学低年级学生与学龄前儿童良好学习习惯培养衔接问题实践研究》课题组在全校范围内开展了主题研讨活动展示活动。这次主题研讨活动分别由刘艳杰和王艳杰两位老师承担，使参与活动的教师感受到了课题研究的力量，感受到本项课题研究带给教师和学生的变化。
20xx年4月16日，安图三小开展了“十二五”课题研究成果汇报活动。本次汇报活动共有7个课题组进行汇报。全体任课教师参与了本次活动。汇报活动前，科研处认真制定了本次汇报活动方案。向负责人强调了本次活动的目的和意义。要求每个课题组认真制定本组的活动方案，汇报活动要充分体现本阶段所取得的研究成果，活动形式由课题组自行拟定。在明确任务后，课题负责人带领同组教师认真研究，积极寻找成果汇报的切入点，共同制定了本组的活动方案。其中有4个课题组进行了课堂教学展示，一个课题组以班会的形式汇报阶段研究成果，而另外两个课题组则是以专题论坛的形式展开，通过经验座谈，把本阶段所取得的研究成果向与会老师展现出来。通过阶段成果汇报，教师们感受到了课题研究给课堂教学和班级管理带来的变化，科研的意识就越来也浓了。
20xx年6月，为了激发各课题组的工作热情，科研处经校委会同意，进行了优秀课题组评选活动，在评选活动中，学校的《合理分工提高小学生自主管理能力的实践研究》和《规范指导提高小学生自主管理能力的实践》两个课题组被评为优秀课题组，学校在大会公开表扬并颁发200元的奖金。
4、立足校本，扎根课堂，做实做好校本科研。
“十二五”期间，在县教科所的带领下，我校教师本着“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究理念扎实开展课题研究。为了把科研工作做实，切实起到“科研兴校”的作用。学校继续深入开展《基于民主与科学管理理念指导下的小学生自主管理的理论与实践规范体系》校本课题。随着研究的深入，班级逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全员管理与评价机制。这项课题也被评为吉林省深度开发资
助项目项目。今后这项课题研究将向教师的自主管理这一方向发展，实现学生、教师“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全员管理机制。增强学校师生的责任感和主人翁意识，从而推动学校的有序发展。
5、做好过程管理与评价。
为了避免出现泡沫成果。“两头热，中间冷”这样的现象，学校要求科研处要做好过程管理与评价，继续做好科研工作“五个一”。开学初制定一份切实可行的研究和计划，每学期上好一节课题研讨课，每学期结合自己的课题研究撰写一篇高质量的反思，每学期上交一篇关于课题研究的随笔或案例，每阶段要完成一份高质量的阶段总结。并把教师的科研情况纳入学校的量化考核。每个月都会给5分的分值，根据课题组上交上来的阶段研究计划，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。对它们阶段计划的完成情况进行考核评价。在进行评价的同时进行跟踪指导，确保了课题研究的实效。