作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？
初一年级学生
培养学生的表达能力、论辨能力、组织能力、相互之间的合作能力，提高学生的思辨能力和团队意识，从而在多方面提高学生的素质。
形式很多，具体如下：
第一、朗读训练。
目的是拥有优美、严谨、风格独特的语言。要求能有流利的普通话，发音准确，在说话时能根据内容加入感情，声请并茂。这里男女有些区别，男的要如滔滔江水，气势磅礴，声音浑厚。女的则要如山泉叮咚、娓娓到来、清爽乐耳。但事物绝对，主要是根据自己的声音特点，和语言习惯加以改进，能让人赏心悦耳就可以。主要的训练方法：
清晨的朗读、背诗，多读一些抒情类的散文。可以让自己的语言丰富，并且阴阳顿挫富有变化。快读，联系自己对于自己语速的控制。
第二、手势训练
在形体和气质训练中，主要是对自己的手势和仪态训练。这个你们最好找专业的老师来慢慢纠正了，主要是在日常生活中要注意到自己的一举一动。
第三、讲故事训练
给出不相关的几个词语，像化石、计算机、西电等马上讲出一个故事，并且把所有的词都包含进去，逻辑清晰可信。一半从10个开始慢慢往上加，时间从1分钟到3分钟。必须全说完，并且要控制好时间。
第四、演讲
这个是只给一个题目，准备1分钟。然后发表一个3分钟的演讲，要求条例清楚，说明的问题能被听众清晰的了解，而且能让自己的观点被大家接受。分为论理和抒情两种，无论是以理服人还是以情动人都必须由听众来评判。这个训练可以在公开场合做，以训练自己的心理素质。
第五、反向论证
对于一个人们都在常识 例如论证地球是方的等。主要是训练反应和对于诡辩的理解，更进一步就在实战辩论中证明常理的错误，比如某人就是猪、人不吃饭等。要特别注意的一点是，不能强辩，一定要说理。不能我认为是就是，而是要有理论的支持，这个理论必须是大家公认的。论断要强调严密，反方要知道如何对付这种方法。
第六、演绎推论
给出一个前提，就可以更具前提得出无数了结论。并且能证明结论是由前提推出的。例如说笔可以用来写字，那么可以推出笔能用来记录、笔不但可以用来写字还可以做其他用途等。然后反方向推出荒谬的结论，联系归谬能力。
第七、打比方
将一个道理用通俗的方法说出来，统一个理论，用不通的方法表达出来。要越形象越生动越容易接受越好。这是在辩论中一个很重要的手段，一定要多加联系。
第八、综合能力
这个综合能力是将一篇文章或一段文字总结起来的能力。是听力训练的一个重要部分，读出一大段文字后，听着必须马上用一句很精练的话总结刚才听到的内容，并且在提问到一些文章内容的时候可以清楚的回答，比如数字、年份、人物等。训练的目的不是让你一字不漏的记下对方说的话，而是最短的时间知道对方想说什么、他说了什么、他的问题在哪里、我如何将他说的内容曲解并告诉下面的观众和评委。这也是辩论中一个很重要的技巧，要重点训练。
第九、心理训练
这也是一个重要的内容，除了我在校友录上贴出来的以外。还要公众出丑的能力，比如站在路上唱歌，讲笑话等能让自己在任何场所都能谈笑风生。
第十、游戏训练
游戏训练主要是培养大家配合的默契，一起参加一些活动了。打球，出去玩等都可以。
第十一、知识积累
主要是看书了，注意不一定每一本书都要看。这里有技巧的，每两个人一周看两本相同的书，然后将书中的精华总结出来，用一个小时讲给大家，两个人一人讲一本，互相补充一下。这样相当每周读十几本书，效率很高而且很有效果。
感觉大家平时增加了文学底蕴，真正辩的时候就很有底气。作为队长啊，好好策划一下队员的活动，协调好大家的积极性。
辩论挺锻炼口才的，队员们应该会支持您的想法，但也一定要讨论后再定下最终的训练方法。
班委成员，组织并安排相关学生，随时汇报活动准备情况
班级内进行论辨，而后各班选出选手进行决赛
1、学生搜集并思考具有可思辨的论题，在课堂上进行讨论并确定，同时选出若干选手组成小组，小组内进行分工，选手准备相关材料（包括自己方的论辩材料，反驳对方的论辩材料）每个小组四位选手，
2、制作主席、一辨、二辨、正方、反方、计时员等牌子（看谁制作得最好）
3、黑板布置及桌椅摆放
辩论比赛规则
双方辩手入场、入座，双方辩手进行自我介绍，主持人介绍评委、辩题。
一、立论反驳阶段
（1）正方一辩立论陈词时间为3分钟
（2）反方一辩立论陈词时间为3分钟
二、攻辩阶段
（1）正方三辩挑选反方三或四辩进行对辩，双方既可以问也可以答双方时间累计各1分30秒
（2）反方三辩挑选正方三或四辩进行对辩，双方既可以问也可以答双方时间累计各1分30秒
（3）正方四辩挑选反方三或四辩进行对辩，双方既可以问也可以答双方时间累计各1分30秒
（4）反方四辩挑选正方三或四辩进行对辩，双方既可以问也可以答双方时间累计各1分30秒
（5）正方任一辩手进行攻辩小结陈词时间为2分钟
（6）反方任一辩手进行攻辩小结陈词时间为2分钟
三、自由辩论阶段
双方各为5分钟双方有问有答，交替发言，提问不得超过10秒回答不得超过20秒
四、总结陈词
（1）反方任一辩手进行总结陈词时间为3分钟
（2）正方任一辩手进行总结陈词时间为3分钟
总述：
1、本赛制参赛双方每方上场队员共四人，称为一辩、二辩、三辩和四辩。
2、本赛制设置了陈词、质询自由辩论、总结陈词共计3个环节。
教学目标：
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。
教材分析：
略
重点难点：
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备：
分好小组，每组派发记录表格。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、新课：
1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、写出不同水果的`名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计：
5、果园实践活动
教学后记：
班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。随着新一轮课程改革的到来，我们班主任工作也将迎接新的挑战。一个班级的文化建设直接影响一个学校的面貌。
一、班级文化的建设目标和重点工作。
1、成立班级文化建设小组，明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。
2、通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风。
3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度，能激励学生奋发、向上。
4、抓好班级文化环境的布置。快乐小屋、成长足迹栏，美观好看，富于教育意义。利用教室各个阵地，如黑板报等创设文化氛围。
二、班级文化建设方案
有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班级文化建设方案如下：
常规教育方面：
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
（一）常规教育要做实
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立"小小监督岗"，专门负责监督检查学生的日常行为，并进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出"最佳拇指奖"。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节，国庆节，少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的。作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用校园电视节目，故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。对于学生的书写读的姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
（二）、形成文明的班级文化心理
班级文化心理，指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向，这是班级文化建设中重要但又模糊的组成部分。
1、师生间关系和谐。首先要求教师具有良好的形象：端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；多才多艺，开拓进取，有精湛的教育艺术；热爱本职工作，以身作则，有较高的师德修养。其次要求学生尊师重教，努力学习，在这个基础上建立起和谐融洽的师生关系。
2、同学间团结友爱。在班级文化建设中，提倡同学之间学习上互帮互学，共同进步；生活上，一人有难，八方相助。要求各班级成立互帮小组、互助基金会，形成互助互爱的良好人际关系。我开展了“班级是我家”班队活动，帮助老师一起布置教室，打扫教室等活动，这些活动充分展示了我班学生美好的精神风貌，使得学生更爱自己的班级。
3、有正确的是非观念和舆论倾向。我在进行班级文化建设时，巧用从众心理，充分发挥“快乐小屋”“健康角”“成长足迹”的作用，大力宣传优秀的、向上的文化和精神，促成学生积极向上的一致性。在每一期的“班中事，大家说”中，让同学们用自己的目光去审视世界，通过学生的语言去鞭挞、批评发生在班级内部的不文明的言行，倡导良好的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。同学们在看、评、比、想中，把榜样的业绩与自己的行为相联系，使平凡中的伟大，点滴中的真情化作强大的精神动力和自觉行动。我还充分利用教室里的“快乐小屋”、“成长足迹”等传播媒体，让好人好事上墙、上报，让每个孩子都积极向上。
4、奋发向上，积极进取。要求各班根据实际情况，提供“班级精神”和“班级奋斗目标”，帮助后进生制定“个人奋斗目标”，激励学生开展达标活动，要求学生参加班团队活动。我鼓励学生举办各种文娱体育活动，如文艺汇演、新体操、球类棋类比赛等，对学生的爱好、欣赏热点加以正确的引导，培养其健康的审美情趣，活跃校园生活，加强校园凝聚力。
5、增强安定意识，落实安全责任。根据学校提出的安全要求，各班要制定具体的安全管理措施。运用典型案例，加强自我教育及珍视生命、相信科学、爱护财物的教育，切实维护师生的生命财产安全，做到常抓不懈，警钟长鸣，确保班级平安无事。
在班级文化建设中，我体会到，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任在班级文化建设中的作用，看你倡导什么，是否以身作则，这是班级文化建设中的航标，班主任必须是班级文化身体力行的实践者，这样，才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成我们所期望的班级文化。
教学目标：
1、通过活动，让学生知道什么是廉洁，什么是诚信，使廉洁之风走进校园，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，从身边小事做起，树立正确的道德观。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。
教学准备：收集有关古今中外廉洁自律的故事。
教学过程：
一、明确廉洁、诚信的涵义，寻找生活中的小事引入主题。
二、故事引入，敬廉崇洁。
1、讲述故事《公仪休拒鱼》（教室后面的黑板报内容）树立廉洁意识。（公仪休喜欢吃鱼，有人就送鱼给他，他拒而不受。送鱼的人说：“听说你喜欢吃鱼，为什么不肯接受我送的鱼呢？“公仪休说：“正因为我喜欢吃鱼，所以更不能接受你的鱼！我现在做宰相，买得起鱼，自己可以买来吃，如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职，我自己从此就买不起鱼了，你难道还会再给我送鱼吗？这样一来，我还能再吃得到鱼吗？因此，我是决不能接受你送的鱼的。。“）
2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。
3、交流故事。（如：一身清白的于谦；周恩来无私奉献；包公刚正不阿……）
三、联系生活，辨析行为。
1、创设情境，打开话题。
兰兰看到乐乐有很多漂亮的粘贴纸，她羡慕极了。趁大家都不在教室，她打开了乐乐的书包，拿起粘贴纸，自言自语地说起话来：真漂亮、
2、组织学生发言。
四、总结
学会科学合理安排时间
设计意图：
小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
三维教学目标：
（一）知识与技能：
1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：
通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：
1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
教学重点：
体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备：
多媒体课件，长方形纸条，秒表。
教学过程：
一、激趣导入
师：20xx年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）
二、教授新课
师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）
生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的'一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！
体验游戏：一分钟有多长？
游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。
争分夺秒：一分钟能做什么？
时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：
1、口算小能手
16×6= 50×60=
17×4= 450÷50=
11×50= 560÷70=
13×30= 810÷90=
15×6= 3600÷40=
850×0= 300×20=
2、头脑风暴
“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)
3、说一说
如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？
师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）
大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。
游戏：“撕纸人生”
准备一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条分成8个格子，即分成8等分，在格子里依次写上1-8的数字。
Step1. 请把你年龄前的纸条撕掉。 如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。
Step2. “三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。
Step3.将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。
现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？
生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。
师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！！！
师：既然大家都有节约时间的意识，那么老师要考一考你了，首先我们一起进入下一个环节-----时间诊所，请大家帮小西诊断一下，小西的时间利用出了什么问题？你的药方是……
小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：
刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；
整理书包10分钟； 吃饭15分钟；
听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。
（学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）
续写故事：时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！
（学生独立思考后交流汇报）
师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：
我宣誓：
我们伤心过、徘徊过 我们要做时间的主人
但是我们从未放弃过 从今天起
对理想的追求。 守时 惜时
我们被嘲笑过、质疑过， 善用时间 做好计划
但是从未停止前进的步伐。 不再懒散/不再闲聊/不再拖拉
我们一直在努力 珍惜人生韶华
我们一直在战斗 绘出精彩人生！
师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！
[设计意图]
制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]
1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。能够体现三维目标[教学重点和难点]
1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 [教具和学具]
教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。 [课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
[教学过程]
教学阶段与时间分配
一、引入（5分钟）
教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。学生主体：
可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使屋内的景物时明时暗。
可以制作一个小台灯，放在小桌上。
点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。
二、设计与制作（30分钟）
教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。你是用什么方法来调节电流大小的？你准备用什么材料来制作滑动变阻器？设计你的电路图。
对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：
答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。
这个阻值的大小你如何确定？
此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？
答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？
提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。巡视指导。
学生主体：决定产品名称和应具有的功能。用滑动变阻器来调节电流大小。用铅笔芯。设计电路图。
可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。
用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。修改电路图并展示。
接在干路上。展示其电路图。
我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。
同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分负责产品的外观设计。点评：使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的创造的第一步。
小灯最亮时的电压定为它正常工作时的电压，在制作的调节中，可采用前面所学的“电流跟电压、电阻的关系”一节中滑动变阻器的作用与调节方法。
在电路的设计中，学生根据自己的产品的功能，演变出许多电路，这些电路都是应用原有的电路知识拓展而成的，有利于培养学生应用知识并有所创造的能力。轨道接触不好是学生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了知识以外，技术也是非常重要的。
三、交流与评价（10分钟）
教师主导：要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加以解说功能和有所创新的地方。
要求每组课后写出作品功能使用说明。
学生主体：xx
介绍作品：xx
例1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。
例2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。
例3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，结构合理美观。
点评：培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学资源]
本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。
[教学评析]
通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。在此项活动中，学生表现出极大的热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；又例如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮度；有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步体现出实用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。但此节课上也反映了一些学生的动手制作的能力较差，因此教师要给予切实的帮助。另外本节课前要学生具备使用电烙铁焊接的能力，可能通过劳技课上实现，也可将此节课与劳技课结合起来。
一、活动背景
为了吸引更多的消费者，提高销售额，我们制定了以下春节促销活动方案。
二、活动主题
以“欢度春节，购物狂欢”为主题，为消费者提供丰富多彩的。`促销活动。
三、活动时间
xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日
四、活动内容
满减优惠：消费者在活动期间，单笔消费满xx元可减xx元；满xx元可减xx元。
赠品赠送：消费者在活动期间购物，单笔消费满xx元即可获得价值xx元的精美礼品一份。
抽奖活动：消费者在活动期间购物，单笔消费满xx元即可参与抽奖活动，有机会赢取丰厚奖品。
折扣优惠：部分商品在活动期间享受折扣优惠，折扣力度根据商品不同而有所差异。
新春礼包：针对不同消费需求的消费者，推出新春礼包，满足其购物需求。
五、活动宣传
在超市入口、收银台等显眼位置设置宣传海报和横幅，吸引消费者的注意力。
利用超市官方微信公众号、小程序等渠道进行线上宣传，提前发布活动信息，提醒消费者参与。
活动目标：
1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。
2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。
3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。
重点难点：
重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。
难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。
活动准备：
教师准备：课件PPT、示范作品、制作的材料。
学生准备：布袋若干、剪刀、笔。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣：
1、魔术激趣：
师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？
生：围裙。
师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？
生：好看。
2、了解用途：
师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？
生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）
师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？
生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…
师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？
生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；
师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？
师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）
二、自主探究、实践体验：
活动一：初次探索发现方法
1、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？
2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。
3、预设困难：引导学生进行思考预设困难，�
B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？
c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。
师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！
4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。
5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法
活动二：交流困惑、解决问题
1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。
2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。
活动三：积累经验、创新改造
1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。
2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。
3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。
三、拓展延伸、总结评价：
1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。
2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙
3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。
活动过程
一、发现问题
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。
二、找出原因，提出解决方法
1、分析问题产生的原因。
2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。
三、设计制作实物，并在班上作展示
1、制作好实物，并加以测试。
2、准备作品展示，配以说明书介绍。
四、总结、反思和评价
学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。
【教学要求】
1．在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的社会活动。让学生初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。
2．学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。
【教学准备】
1、制作标语用的彩纸。
2、做调查：调查生活中浪费水资源的现象。
3、利用双休日访问有关人员。
【教学过程】
一、谈话导入
1．最近，我们学习了26课《水》后，听了新闻报道无锡太湖因绿藻现象影响市民正常生活，知道水的珍贵，知道人类生活离不开水。那么生活中那些地方需要水？
2．学生交流。
（洗脸、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）
3．除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业方面的。
（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）
4．这水的用处可真大呀！我们的生活真的离不开水，也是因为有了水，我们才有了这丰富多彩的生活，才有如诗如画的美丽景色。
5．可现实生活中，还是有大量浪费水的现象。不信，我们来看看大家的调查。
二、小小调查
1．调查家庭中浪费水的不良现象的同学作介绍。
2．访问有经验的农民或水利技术人员的同学介绍如何在农田灌溉时减少水的浪费。
3．把调查结果用图表形式表示出来。
4．学生设计一个有关节水的调查方案。
5．交流节水方案。
三、谈节水，学
1．打开水龙头，清洁甘冽的水便哗哗流淌。你知道自来水从哪里来的吗？
（有的取之几百米深的地下；有的引自几十千米外的某条江河、某座水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌……）
2．看来我们生活中所说的自来水并非“自来”，而是来自不易！我们生活中的自来水需要许多道工序，许多人辛勤劳动才来的。所以我们要牢记古训DD“细水长流”、“饮水思源”。
3．出示成语：滴水成河积水成渊细水长流饮水思源
4．学生读背成语
5．说说与水有关的成语
四、介绍节水小窍门
1．一天，小芳的爸爸从外面找来一块砖头，小心翼翼地往厕所的水箱里放。你知道为什么吗？
2．你生活中也有类似的节水小窍门吗？
3．学生交流。
五、编写公益广告
1．出示三条节约用水的公益广告
（1）水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
（2）要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
（3）假如人类不珍惜水资源，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。
2．读后交流意思。
3．学生编写节约用水的公益广告
4．交流，选出优秀广告贴出来。
六、知识竞赛
1．同学们，现在你们对水是否有了更多的了解，下面我们来做一次小竞赛。
2．完成150页上抢答题。
3．评分。
七、总结鼓动
同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！在我们这个蓝色星球上，尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水资源大部分是不可以直接利用的。因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，我们人类实际可以利用的淡水资源少得可怜，而在我们身边的水又有一大部分被污染了。特别像我们中国人口众多，可以利用的淡水资源极少，污染又特别严重，目前已面临严重的缺水问题。节约用水已成为刻不容缓的大事。希望大家拿出行动来！不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。最后老师送给你们一句话：“珍惜水资源，让我们的家园更美好！”
一、课标相关要求
综合实践课是一门综合性学习的课程。《中小学综合实践活动实施指导纲要》中对综合性学习是这样进行描述的。“综合性学习是一个学生自主学习的过程。设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现‘‘人的发展‘‘这个根本性的要求。”“综合性学习是一种新型方式的语文学习，是一种语文实践活动。开展综合性学习要学习由浅入深，由简单到复杂，起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。”
二、活动主题分析
主题分析：《废旧物品利用》这一课是根据在平时生活、学习的时候，有很多物品我们用完后就把他们遗弃了，有的时候影响了周围人们的生活、学习，有的时候又有碍环境的美化和保护，有的时候甚至还会给人们的生活带来许多麻烦……。为了减少废旧物品给人们的生活学习带来不必要的麻烦，减少环境的污染等。本节课通过学习让学生重新认识废旧物品的价值，发挥自己的聪明才智，合理利用，让废旧物品变成我们生活、学习的有用物品。
设计意图说明：通过本节课的学习，不光要让学生利用废旧物品各自的特性制作出生活、学习的有用物品，还要能通过本节课学习培养学生的环保意识，清楚的认识到保护环境人人有责，以及保护环境能给我们的生活、学习带来许多好处，更重要的是通过本节课的学习，让学生明白与别人合作的快乐，懂得与人协作的生活意义，从而明白在集体生活中学习的快乐。学会赏识自己，让学生树立只要肯动脑自己就能制作出精美的物品的自信心。
针对本节课教学内容及教学意图，从培养能力、技能，实践意识，情感态度三方面确定本节课教学目标、教学重点、难点如下：
教学目标；
1．知识与技能目标：能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣，体验到参与的价值，培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。
2．过程与方法目标：调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。
3．情感、态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识、协作精神，体会活动的真正价值。
教学重点：合理利用废旧物，制作有创意、有价值的学习或生活用品，以及其它具有创新的物品。
教学难点：培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。
三、教学方法设计
（一）教学准备
1.教师准备
教师找好一些废旧物品，提前进行制作，制作一些生活用品，再有选择的制作几件学习用品。要自己熟练掌握制作技巧，在给学生进行讲授时就可以根据具体情况讲解清楚。同时还要有能用相同废旧物品想象到还可以制作出其它物品的方法。
2.学生准备
能按老师提前布置的搜集任务，准备好需要的一些废旧物品。同时能把自己在家用废旧物品制作的作品带到学校与同学进行交流。在展示时能说清楚具体制作的过程和所使用的材料。
（二）教法与学法设计
1.教法：《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”所以本节课我紧扣现实生活，以学生为主体，采用“激发兴趣法”、“谈话法”、“自主探究学习法”、“任务驱动法”，带领学生进入一个创新实践的情境中，在老师鼓励、引导下愉快学习、体验学习的快乐，使教学内容既富有趣味性，学生又有参与的积极性和主动性，变学生被动学 以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征展开教学。
2.学法：本课主要采用的学法是“分析体验——接受任务——创新体验——协作探究——展示交流”。本课教学过程中，让学生带着创新、任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式自主实践，使学生在探究、创新的过程中体验参与的价值，从而实现知识的传递、能力的锻炼、思维的训练、环保意识的培养和废旧物品利用的创新能力的培养。
四、教学过程设计
废旧物品利用
——创作才能的展示
依据本课特点，确定本课教学需要两课时
第一课时
给学生布置任务，收集各种废旧物品，并发挥自己的聪明才智，可以自己单独进行制作，制作过程中大胆创新与实践，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人设置为一小组进行制作，学会在合作中进行实践。制作出的物品要有实用价值，如果实用价值不高但必须有一定的创意。教师进行检查，对于做的不好的作品进行指导，对于做的好的作品鼓励学生要进行进一步的加工和整理，在教学第2课时进行全班交流。
第二课时
（一）检查准备工具
各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己觉得能用得着的废旧物品都可以，水彩笔、小刀、树叶、蜡笔、硬卡纸、胶水或胶棒、皱纹纸、软卡纸、等辅助用具。
【设计目的】检查学生用具准备情况，为学习新课教师安排任务做到心中有数，也为后面安排学生进行制作做好充分准备。
（二）激趣引课，调动积极性，明确学习任务。
1.引课：
同学们，在你们的学习生活中，一定有过许多美好的回忆和梦想。有的同学可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具；有同学可能利用废旧物品制作过小发明、小创作；有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师；在母亲节的时候做成礼物送给过母亲；制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等；还有的`同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等；还有的同学曾做过小汽车、小轮船等，还有的小制作连自己也起不上名字，但都有创意还对周围环境保护做出了贡献。今天这节课我们或自己制作，或与同学合作、或与老师合作，充分发挥自己的创造才能，制作出我们喜欢的用品。
【设计目的】巧妙引课，意在调动学生学习的积极性，告诉学生，我们利用废旧物品制作既可以利于环保又可以发挥自己的聪明才智，制作出自己需要的有用物品。
2.板题：废旧物品利用
——创作才能的展示
从课题入手，抓住“利用”、“创作”、“才能”。
利用：利于使用。
创作：创造、制作。
才能：聪明和才智。
【设计目的】通过板书三个重点词的讲述告诉学生明白制作的要领，同时告诉学生只有能发挥自己的聪明和才智才能制作出能发挥很大作用的物品。
（三）进行活动
1.提出要求：
（1）在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全，同时也要注意他人的安全。
（2）制作时要细心、大胆想象，充分发挥好自己的创作才能，合作的同学要有合作意识，合作时
要商量好分工，心平气和后的成功更有价值。
（3）温馨提示：制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶，不能随地乱丢。制作时不能影响到其他同
学。
（4）我相信我们班的同学是最棒的，你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一
起说：我能行、我最棒。
【设计目的】提醒学生注意正确使用小刀、剪子等用具，注意个人和他人的安全是对学生进行安全常识教育，鼓励学生大胆想象、创新和探究是对学生创新才能的考验和锻炼，教育学生懂得环保、合作、学会自信是对学生保护环境意识的培养，还利于培养学生合作、树立自信的意识。
2.开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。
3.作品展示：
（1）选出优秀佳作全班展示，重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用的材料。
（2）请制作人说自己的作品名称，并简单的谈作品的使用价值。
【设计目的】让学生展示自己的作品是对学生制作的肯定，让学生介绍作品名称、制作过程，目的在于加深同学的记忆，还利于同学进行语言组织和表述。
4.利用废旧物品不但可以制作出有用的物品，还可以减少环境的污染和破坏。那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做，才能对保护环境起到促进作用？
【设计目的】通过一个启发式问题的设计，意在调动学生对保护环境和美化环境的认识。
（四）活动小结
这节课，同学们充分的发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，还有同
学的制作赢得了老师和同学们的声声赞扬，的确你们都很棒，在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。
【设计目的】此环节教师意在肯定学生的聪明和能力，鼓励学生只要肯动脑筋一定能制作出有价值的用具，进一步肯定学生的创新精神和探究能力。
（五）课后实践
把做好的作品选一个最成功的送给自己想送的人，让他们使用。并记录下在他们使用过程中对自己作品优缺点的评价，然后自己再想办法进行改进，让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。
【设计目的】此环节意在鼓励学生对已经制作出的作品进行改进，进一步调动学生的创新精神和探究能力。
五、教学效果预测及反思
（一）预测教学过程的成功之处及原因
1.提前安排学生，自己利用废旧物品进行制作，或者按小组分工合作进行制作，告诉学生要大胆想象和创新，主要目的是让学生亲自动手去捡或者去找自己能利用的废旧物品，通过发挥自己的聪明才智进行创新制作。小学生本身就对发明创造或者动手操作有一定兴趣，教师利用好这一点在学习时就会起到良好的学习效果。
2.这一课学习，可以极大的调动起学生的参与兴趣，并且学生可以利用废旧物品制作出自己需要的用具，学生兴趣能被调动起来，而且老师也布置了学生提前进行制作，这样学生在老师讲解后再进行制作效果就会更好。
3.学生预习充分，就能在课堂上展示交流，还可以用另一种方法进行制作，具有一定的挑战性。
（二）预测教学过程中出现的不足
1.部分同学没有准备材料或者根本就没有尝试着自己进行制作，这样教师在讲的时候这些同学就会有听天书的感觉，那么在课堂进行交流这一环节时，就会毫无价值、学习的积极性是无法调动起来。
2.教师提前布置学生进行制作，制作过的同学他们就会不认真听老师讲，上课也可能影响到其他同学。
3.教师在课堂上激励评价语方面，有可能不能及时评价或者评价不到位，都会影响到学生学习的积极性。
4.对于课堂上随机出现的突发事情，教师有可能不能及时进行处理。
5.对于事先安排好的优秀作品展示，有可能有同学展示不出来，或者是忘带了。
（三）预设改进的设想
1.教师应及时对于学生在课堂上的表现进行及时到位的评价。
2.应能灵活对课堂上的突发事件进行处理。
3.对于在上课过程中学生独特的制作要能给以肯定，并能鼓励、调动起学生的参与兴趣和热情；而对于做的不好的作品也不能打击，应该鼓励改进，或是参与到制作过程中。
4.对于课堂没有充分准备材料的同学把他们分配到材料齐全的小组参与活动，对于课堂上已经掌握制作方法的同学，发挥他们“小老师”的作用，把他们具体安排到小组中，给同学们进行讲解，并鼓励他们能再进行创新更好，尽量鼓励他们敢于挑战。
总之，在这一节课的教学中，我要力图体现新课程理念，坚持以学生的发展为本，鼓励学生充分利用废旧物品，发挥创新能力和探究意识，把废旧物品制作成有创意、有特色的生活和学习物品。废旧物品利用是一种劳动技能，同时又是一种生活技能和审美技能，当中还包含着一种创新技能和探究技能。在设计本课时，我力图体现“从生活中消除废旧物品，用创新来改造废旧物品”这一理念。培养学生的创新能力、探究能力和实践能力。在生活、学习中注意随时收集废旧物品，改�
六、板书设计：
废旧物品的利用
——创作才能的展示
利用：利于使用
创作：创造、制作
才能：聪明和才智
学会合作、敢于创新、大胆探究
【设计目的】板书设计的目的在于总结所学内容，对于指导学生的发展能起到抛砖引玉的作用，同时又对所学内容重点进行小结。
教学目标：
让学生能够正确对待看电视这一现象，经过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的。看电视习惯；正确、科学的观看电视。
教学重点：
使学生能够正确看待看电视的'好与坏，学会自我选择。
教学准备：
课件
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入：
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查，揭示课题：
1、资料：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？
2、板书课题。
三、“小小辩论台”
1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏
3、辩论规则：
A理由要充分
B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意礼貌，要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访：学生下座位采访听课的教师，以寻求正确观点。
六、教师总结：科学收看（时间要恰当资料要选择）
七、学生制定自我的收视指南。（表格略）
学生交流
八、课后实践：策划自我喜欢的电视节目。
活动目标：
1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
活动准备：
1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。
2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。
活动过程：
一、导入。
说说你知道的祖国各地的物产。
二、了解家乡有哪些物产。
1、师：你知道家乡有哪些物产？
2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。
3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果……”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？……
4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。
三、家乡物产博览会。
1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。
（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。
（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词，并推荐1~2名解说员。
（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。
（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？
3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。
四、推销家乡物产。
1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。
A、设计包装。
B、设计广告语。
C、其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。
3、学生上台展示。
师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。
4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
五、总结，提出希望。
教学背景分析：
水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了“制作水果拼盘”这一劳动课主题。
教学目标：
1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。
2、体验探究学习的乐趣。
3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的。精神。
4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。
5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。
教学重点：
掌握果蔬拼盘的切、拼技巧。
教学难点：
树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识，感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。
教学准备：
各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。
教学过程：
一、搜集资料和图片。
1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。
2．观看制作水果拼盘的影碟。
3．小组交流学习拼盘制作的方法。
二、制作水果拼盘
1．欣赏水果拼盘艺术影碟。
2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。
3．各小组代表介绍作品。
4．进行投票评选活动。
5．谈谈对作品的看法和想法。
三、评价（自我评价、互相评价）
四、总结
教材分析
《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。
教学目标
1、让学生感受采山这种愉快的`劳动乐趣，能随乐进行身势律动。
2、能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。
3、能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。
4、能在演唱的同时加上身势动作的律动来配合表演歌曲。
5、通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义，激发学生做一个爱劳动的孩子。
教学重点
指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。
2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。
教具准备：
多媒体、钢琴、图片、打击乐器
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，老师手提竹篮干什么去？
2、让歌曲告诉你，播放《采山》音乐，学生聆听。
【设计意图】利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。同时，初步感知歌曲。
二、初步感受、表现歌曲。
(一)感知歌曲
1、播放音乐，让学生知道什么是采山。
2、再听音乐，学生体会歌曲情绪。
3、老师有哪些收获？(播放《采山》)学生回答。
4、老师采了这么多东西，心情怎么样啊？你们用表情和肢体告诉老师好吗？(播放《采山》)
【设计意图】让学生视听结合，体会歌曲情绪。在不知不觉中，让学生反复聆听和感知歌曲。
5、你最喜欢其中的哪一句？唱一唱好吗？生唱，师及时给予表扬。 (二)学唱歌曲
1、节奏训练
(1)_____|___0 _____0|_____0
(2)将节奏连起来读一读拍一拍。
采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采来山菜|嫩又鲜0||
花呀花满篮0|果呀果满篮0|彩裙飘飘|也带甜0||
【设计意图】进行节奏训练，为后面的十六分音符打基础，从而降低歌曲的难度。
2、歌词教学
(1)师教学生按节奏朗读歌词。
(2)齐读歌词。
【设计意图】通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。
3、唱歌教学
(1)跟音乐哼鸣，加深学生对歌曲的印象。
(2)用“噜”随音乐唱，加强发声练习。
(3)用“啦”随音乐唱，进一步加强发声练习。
(4)放慢速度，跟琴轻唱歌曲。
【设计意图】学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
(5)跟歌声旋律轻声感受。
(6)师生接龙，并对学生所学进行指导纠正。
(三)处理歌曲
(1)画旋律线，引导学生准确完整演唱全歌。
(2)学生用打击乐器伴奏并演唱。
(四)拓展与升华
1、师问生答。歌中小朋友帮妈妈采山，你们放心后帮妈妈干什么呢？(扫地板、洗衣服等)我们把它编到歌曲中试唱
2、我们把它编到歌曲中试唱。(背着书包回家走，小小脚丫跑得欢，扫呀扫地板、洗呀洗衣服、我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈脸上笑哈哈。)
【设计意图】充分给予想象的空间，引导学生自主学习从而更好地表现音乐、创造音乐。
三、小结
同学们表演得真棒！通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我们带来的乐趣，所以我们平时在生活中热爱劳动，要主动去做一些力所能及的事。让我们从身边的小事做起，做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子，好吗？(随音乐走出教室)
教材分析：
《永葆童心》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的综合性学习活动。这一单元的综合性实践活动既能激发学生对童年趣事的回忆，采撷记忆中的颗颗珍珠，又能很好的锻炼学生的口语表达能力和写作能力，认识到值得我们珍惜的不仅仅是一些重大的事件，还有我们生活中的点点滴滴。
活动目标：
1、结合本单元的阅读体验，由人及己，回顾自己的童年生活，进一步认识自我，体验“成长”，展望未来。
2、通过阅读、写作和交流，由己及人，了解不同的童年生活的独特性和丰富性，进一步理解童年与亲人师长的密切关系。
3、通过相关的听、说、读、写活动，再“酿”童年生活，记录、珍藏自己的童年，体会语文与自我、与生活的关系。
活动过程：
一、导入：
我们每个人都经历过童年时期，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是难忘的，童年的记忆是优美的，童年的梦幻是多姿多彩的，童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时甜甜的微笑。今天，就让我们唤起甜美的回忆，永葆一颗纯真的童心。
二、复述故事：
1、几个人一小组讲讲长妈妈说的故事。（复述是一项重要的语文基本技能，复述可以反映阅读效果，“是不是真正读懂了，还要看你说得出说不出”。）积累一些生动有趣的句子，并讨论哪些该详，哪些该略。
2、从本单元的课文中任选一篇故事开展表达交流活动。
三、回眸童年：
1、从自己的童年记忆中搜寻一件童年趣事，全班开展一次故事交流会。（讲故事的要点，一是“趣”，二是“尽量与众不同”。）
2、了解长辈们的“童年”，并和他们作一次坦诚的情感交流。（采访的要点，一是“童年”“童心”的主题，二是要努力实现“坦诚的情感交流”。）
四、童年的我：
1、从自己的童年照片中选出最满意的几张，将其设计成“纪念卡”的样子。
2、“纪念卡”的题名和题词要新颖别致。
要求：照片要有特点（反映本人童年生活特征），题名恰当（符合照片内容），题词别致（表现个性追求）。必须要求学生自己动手制作纪念卡，至于其材质、工艺等方面，则不必要求过高。
五、永葆童心：
1、从记忆的仓库里挖掘有趣味的事件。
2、要求多一些形容和想象自由的表达真情实感。
3、题目不限，要大胆地用多种方式来表达。
（这项写作活动贯通了“听”、“说”和“写”。要把握如下要点：①写作题材的“限”与“不限”。主题必须是童年、童心，这是限；可以写欢乐、烦恼、梦幻……这是不限。②口头语言与书面语言的联系和区别。本次的重点，是让学生先讲故事，再写文章，形成比照，感性地认识到：“口说”与“写作”在内容事实、思想感情、趣味格调上是一致的，但在结构、用词、句式和表达方法上有差别。）
总结：童年是美好的，童年的记忆将永远深深地留在我们每个人的心里，珍藏一生。