在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，
今天妈妈要去服装店买衣服，要我陪她一起去。我推辞不过，只好同意了。
没过多久，我们就来到了服装店。见到那些服装，妈妈眼睛都亮了，立刻拿起一件看看，觉得不满意，又去翻看其它衣服。我对服装没什么兴趣，所以不停的打着呵欠，巴不得妈妈能立刻回家。
正当我无所事事时，几件衣服的标价吸引了我的眼球。因为这种标签我还是头一回见到。我仔细看了看，其中一件棉袄的标价是这样的：本店衬衫价60元，如棉袄减价二十元，衬衫与棉袄的价钱比为5:8棉袄是多少元？
我天生喜欢数学，看到这个标签，立刻开始算了起来：衬衫价是不变量，先用60除以5得出一份量是12，再用12乘8得出96，就可以知道现在棉袄的价钱是96元。刚刚减去了20元，现在得加上去，就可以得知这件棉袄的价钱是116元。
我刚刚算出棉袄的`价格，妈妈就跑过来了：“儿子快来，帮妈妈看一下，我看中了两件衣服，都很不错，价格也都是180元，但是我只想买一件，所以拿不定主意，你去帮忙看一下吧。”我用手打了个榧子，说：“这事儿好办，这家商店正在开业大酬宾，估计有优惠，我们来算一算优惠后是多少钱。”我走到卖那两件衣服的货架旁，看了下标签。一号衣服的标签是满30元返还10元。二号衣服的标签是八折优惠。看完标签，我立刻开始心算：一号衣服用180除以30乘10，得到60元，再用180减60得到120元。二号衣服是用180乘80%，可以得到144元，那么看来，还是买一号衣服划算！
“生活处处有数学”，这话真是一点儿也不假！瞧，连买衣服的时候都要用到数学，我们还有什么理由不好好学数学呢？
数学是一门有趣的学科，也是我喜欢的一门课。数学是一种思维方式，一类特殊问题，一种逻辑计算。数学，在人们的印象中，和题联系到一起。应用题、操作题、计算题等，每种都有吸引人的特点。总说？应用题的范围极广，是一种用题目中的已知条件求解的题。应用题的迷人之处在于条件和答案之间的过程。加减乘除，认真思考，求出答案时，那茅塞顿开的感觉让你觉得辛苦的过程都值得。分说1?操作题，主要是画图和连线。这种题锻炼人的`空间想象力。看到题目，脑海要马上印出相应图案，根据要求，要想象图形经过怎样的分割、移动、聚合。
而且还要精细，画图时必须精准，一个小偏差，题目就错误了。分说2?计算题，经常被认为是繁琐的，其实并非如此。普通方法，细心计算，毫不麻烦，何况还有巧算小窍门。凑整、结合律、交换律、括号性质等，计算不是难事。分说3?几何题，既可以说难，又可以说简单。几个图形拼拼组组，互相移动就是秘诀。这种题需要换个角度思考，看起来难，解出来简单。分说4?推理题，必须以清醒、冷静的头脑推理。根据逻辑，弄清题目中条件的关系，这种题就能迎刃而解。分说5?这些是我喜欢的数学题型介绍。应用题和推理题锻炼我的理解能力；操作题训练我的动手能力；计算题考验我的反应能力；几何题开发我的思维能力。我爱数学！
我的数学老师为什么等于一个问号呢？因为呀，我真的不知道我的数学老师到底是一个好老师还是一个“坏”老师，所以只好暂且先打个问号。接下来就让我来举几个例子来说说数学老师的好与“坏”吧！
事例1：我们的数学老师有时候十分的'严格，每当我们的练习册上出现一个个“花红柳绿”的圆圈时，她的眼镜框下就会射出一道“恐怖”的光线，让人稍稍一对视，就不禁有些发颤。如果有人忘了写练习册，那么他就“大难临头”了！
数学老师将会把他“请”到办公室，然后好好的“教育”一番。难道这就能说明我的数学老师是一个“坏”老师吗？当然不能，因为我还有别的事例呢。
事例2：有时候一大堆的数字“趴”在黑板上，总是能看的人头晕眼花、天旋地转。有一次，我们遇上了一道令人百思不得其解的数学题，所有人都束手无策，只能坐等数学课上请教老师。等数学课时，老师见没人举手，就只好开始认认真真为我们答疑解惑。眼看一遍已经快要讲完了，我们却依旧听的一头雾水，老师问：“听懂得同学举一下手”。教室里顿时变得鸦雀无声，仿佛一根针掉下来都能听的清楚。一分钟，两分钟。没有人举手，她又一次开口：“那我在讲一遍。”接着又是一遍，这次大部分人举了手，可依旧有人只敢把头埋的低低的，迟迟没有举手。“我最后再讲一遍。”她的声音似乎有些沙哑了，于是又是一遍。这次所有人都举手了，下课铃也急匆匆的响了，老师用沙哑的声音说道：“虽然我们一节课只讲了一道题，但是只要你们都听懂了，就是有收获的！”学会了这道题的我们也又高兴又兴奋，觉得浑身上下都充满了学好数学的干劲。
现在在我看来数学老师的“坏”肯定比不过数学老师的好，同学们，你们觉得呢？
不管在生活中还是在工作中数学就像空气一样无处不在，有的问题我们是很容易用目前学过的知识来解决的，再这里我就举一个例来说吧！
星期天早晨，我和妈妈去菜场买菜，水产区的黑鱼活蹦乱跳的，看着十分新鲜，我就让妈妈买了两条，上称一称正好三斤，妈妈说：“政政，我考考你，八元钱一斤，三斤应该多少钱呀？”我就用我学过的知识在脑袋里算，8+8+8=？“24元！”我第一时间回答了妈妈，妈妈开心的笑了。然后妈妈付了30元给老板，“请找六元，老板！”还没等老板反应过来，我已经脱口而出了，接过六元钱妈妈和老板都笑了。
回家妈妈告诉我等我学了乘法，遇到这样的问题就更简单了。我迫不及待的想知道乘法是什么。经过我的一番‘研究”，以为什么都懂了，却不知闹了一场大笑话。“妈妈我会乘法了。”我兴高采烈的想让妈妈夸夸我，“都会了？我不信，考考你，一只鸡两只脚，五年后几只啊？”我利用刚才的“研究”毫不犹豫的说：“十只。”听了我的回答家里的人都笑了，“你见过十只脚的鸡吗？”我这才恍然大悟，羞愧的低下了头，原来我要学的还很多，千万不要以为略懂皮毛就什么都会，什么都懂了。有的问题是要多方面考虑的，我相信只要我们善于观察，勤于思考，一定能体会数学带给我们的乐趣！
三年级:杨朝政
“兵兵，那黄色的怪物是啥呀？”外星人牛牛把睡梦中的冰冰叫醒，指着地上的一滩东西说。“干嘛呀，人家正梦见天上掉冰激凌呢！你怎么就把我叫醒了呢。”兵兵依依不舍地睁开眼睛，翻了个身，继续做着他的美梦。
“哇塞！那不是汉堡套餐吗？”正好我也饿了，走，牛牛，咱吃汉堡去。”胖胖说着已经跑到了汉堡跟前，谁知刚碰到它，一个蓝色精灵出现了。“欢迎来到奇幻数学乐园。”蓝色精灵说“你们是用钱来买呢，还是用答题的方式换取呢？”“出题吧。”牛牛不假思索地回答。
“那么，请听好。毛毛和虫虫到书店去买书，两人同时想买《动脑筋》这本书，但钱都不够。毛毛缺15元8角，虫虫缺1分钱，用两个人的钱合起来买这本书仍然不够。请问，这本书多少钱？”“嗯……哦！我知道了，答案是15元8角。因为虫虫买这本书缺一分钱，他俩合起来买这本书仍不够，这就说明毛毛根本都没有钱，所以这本书的价钱是15元8角对吗？”“真聪明牛牛！”蓝精灵翘起大拇指，点头夸赞着牛牛。
“好，请听下一题。把100只桃子分别装在7个篮子里，要求每个篮子里桃子的数都带有6字，想一想，该怎么分？”只见胖胖眼珠子一转，“我知道，我知道，在每个篮子里装6只桃子，共装6个篮子，还有一个篮子里是64只，因为64这个数正好也含有数字6，符合题目要求。”胖胖胸有成竹地说道。“完全正确，你们真是好样的，现在可以吃冰激凌了。” 说着蓝精灵便消失的无影无踪了。“哎呦！我的肚子！”胖胖突然大叫起来。
胖胖的肚子怎么了，请看下集数学王国奇遇记（二）。
我们班的数学老师姓蔡，她个子不高，不胖不瘦，中等身材，长着一头乌黑浓密的长发，看上去可精神了。一双不大但有神的眼睛总是充满了慈爱，她的眼睛可厉害了，我们班上任何一个调皮学生的小动作都逃不过她的“火眼金睛”，正因为如此，我们班上的每一个学生既爱她，又怕她。
蔡老师教书教得很好。她总是把各种知识点穿插在故事和游戏中，这样一来，这些内容就变得深入浅出了，不需要死记硬背我们就能轻松掌握并应用。有一次，一道鸡兔同笼奥数题把我们难住了，蔡老师就带我们做了一个游戏，在游戏中，有的同学扮演小鸡，有的同学扮演小兔，同学们玩得不亦乐乎。游戏做完了，同学们弄懂了这道题的含义，问题也就迎刃而解了。我们这届四年级期末统考的时候，居然有37个同学考了一百分，平均分达到了98。25，开创了大关教育的新篇章。今年蔡老师还获得了“大关县优秀教师”的光荣称号。你看蔡老师厉不厉害？
蔡老师不仅书教得好，而且对学生也很关心。有一次，一个低年级的学生头被撞出一条大口子，她立即把小朋友背到医院，到医院的时候，小朋友的血把蔡老师的衣服都染红了，蔡老师连眉头都没有皱一下。过了一会儿，家长来了，见到蔡老师就一个劲的说谢谢。蔡老师说：“没什么，这是一个老师应该做的。”有一天上数学课时，刘启航脸色不好，蔡老师走过去用手摸了摸他的额头，说：“有一点点发热，我打电话给你的妈妈，让她带你去医院，好吗？”“谢谢老师，我来上学时已经吃过药了，我能坚持的。”
蔡老师日夜操劳，为我们付出了许多许多。二十七年如一日，她无怨无悔。她就是春蝉，就是蜡炬，燃烧了自己，照亮了我们人生的道路。啊！我爱你，老师！
今天看到《小学生数学提高题》的一个问题：高笑抓到一只虫子，把它放在一个只有10厘米高的没有盖的瓶子里。如果虫子一次只能跳2 cm，会跳出来多少次？这是一个有趣的问题。我想：只要把瓶子的高度除以虫子跳的高度，就是10 2=5，对吗？这是绝对错误的。跳一次后，虫子就会掉在原地，不会在2厘米的空中跳，也就是说，它只能跳10次或者无数次才能到2厘米的高度，甚至不到3厘米，更别说10厘米的高度了。答案是：无论跳多少次都跳不出来。试想如果把瓶子放下，会不会跳出来？大概不会，因为跳跃的方向只能是向上。但如果只需要朝瓶壁方向向上跳五次，就有可能成功。所以考虑问题一定要从实际出发，不要被表面现象迷倒，解决具体问题，分析内在联系，把握关键词，认真审题，积极思考。我相信即使是复杂的`问题也可以简化，简单易行。
同学们，多做一些有趣的题，提高自己对数学的兴趣和爱好。随着不断的探索和不懈的追求，灵感会不断涌现。
近期，大家刚网学习了分数乘除法与“单位1”的常识，我对它十分感兴趣。这不，近期就遇到了一个日常实质的问题。
一天，怡逢父母有事，便将我送到了姑姑家做家庭作业。忽然，正专心致志坐在电脑前炒股的姑姑大叫到：“太好了，又赚回来啦！”我不禁被吓了一跳，便凑过去问她：“什么事那样激动？”她说：“姑姑买的单价12.5元的股票，昨天跌了6%,今天又涨了6%,看来我的见地没错！”我听了，总感觉没那样容易，就立即拿出了笔。第一“跌了6%”是将原价12.5看做单位一，跌去它的6%,也就是3/50,所以此时的价格为12.5-12.5×3/50=12.5-0.75=11.75元，而再涨回6%,那样此时单位一是哪个呢？应该是目前的。11.75,所以求现价列式是11.75+11.75×3/50=11.75+0.705=12.455元，比原价12.5少了0.045元，可见因为“单位1”的不一样，得出来的数也不一样。
那样问题来了，假如先上涨6%,再下跌6%,那样是否会赚呢？也可以试一试，把原价12.5元看做“单位1”,此时单价为12.5+12.5×3/50=13.25元，相应跌去的是13.25的6%,现价应是13.25-13.25×3/50=12.455元也是亏了，看来无论是先下跌再上涨，还是先上涨在下趺，总会比原价亏一点点啊！
我立马上这个结论告诉了姑姑，让她买卖股票时应小心，她十分开心，连夸我是个善于考虑的小孩。
日常处处隐藏着数学常识，只须大家拥有一双善于观察事物的双眼，就能发现很多隐藏于其中的奥秘！
曾听一位老师说过这样一句话：学数学，就犹如鱼与网。会解一道题，就犹如捕到了一条鱼；掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网！
数学，是一门非常有趣、讲究思考的课程，它往往少不了要动手实验。通过动手实验，我们可以从中找到真理，找到数学的奥秘。
在数学中，圆柱与圆锥的体积这方面知识就有动手实验的活动，我在家就做了一项实验。首先，我拿出数学学具盒中同样大小的一个小圆柱和一个小圆锥，又拿了一些大米倒入小圆锥里，拿着装满大米的圆锥倒入圆柱里。圆锥里“一无所有”，而圆柱里却只有三分之一的大米；又往圆锥里装满大米倒入圆柱里……连续做了三次，圆柱才装满了大米。为了更进一步了解，我又拿着圆柱往圆锥里倒大米，可只倒了圆柱的三分之一，圆锥就已经装满了。连续装了三次，圆柱里的大米才“消失”！
通过实验，我发现：圆柱的体积是圆锥体积的三倍，而圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。因此，在计算圆锥的体积时，只要在求出圆柱的`体积后再乘三分之一，就能求出圆锥的体积了。
数学这座高峰，必须靠我们自己一步步地迈向终点。我们大家都站在同一个起跑线上，只有发自内心喜欢数学的人才不怕那山路上的坎坷与艰辛，成为第一个爬上峰顶的人！
今天是星期一，我早早地完成了老师布置的家庭作业，想看会电视，妈妈说：“我提个问，如果你能解答出来，就能为自己获得半个小时的看电视的时间。”“好呀！”我信心满满的回答。“我家的对面有一个公交站台，6路、18路公交汽车在站台上停停走走”。透过窗户，妈妈指着站台上的6路车说：“这辆车到站下了7人。”一会又来了一辆18路车，说：“这辆车到站下了19人。”假设这两辆公共汽车原来坐的人数相等，现在6路车下了7人，18路车下了19人，这时6路车剩下的人数是18路车剩下的人数的`3倍。假如现在都不上人，两辆公共汽车上现在各有多少人？
我看了一下题目，思考了一下，这不正是老师刚讲过的差倍问题，所谓的差倍问题，就是已知几个数的差，以及它们之间的倍数关系，求这几个数的数学问题。我告诉妈妈，第一步是用3-1＝2，3-1＝2的意思是把6路车剩下的人数看成3倍，把18路车剩下的人数看成1倍，2是两辆车的人数相差2倍，19-7＝12，19是18路车下车的人数，7是6路车下车的人数，12是第一辆车比第二辆车下车的人数少12人，12÷2＝6（人），12是6路下车的人数比18路车下车的人数少12人，2是两辆车的人数相差两倍，6是18路车现在剩下的人数，3×6＝18，3的意思是第一辆车剩下的人数看成3倍，6是第18路车现在剩下的人数，18是6路车现在剩下的人数。
“答对了，你真棒！”妈妈微笑着冲我竖起大拇指，我靠自己的努力赢得了半个小时的看电视时间，今天的电视格外好看。
生活中处处有数学，我爱数学。
一开始，我觉得非常难，做了十道计算题，全部都错。之后，老师每一节课都会教我们做几道除法计算题。刚开始，我还是做错非常多。但我都很认真地做，遇到不懂就问老师。一段时间过去了，我的计算水平提高了很多，错误也比以前少了，错误大多是由于粗心大意造成的。经过老师的教导，自己也逐渐改正粗心大意的缺点。我从刚开始的一点不懂，到现在能清晰地解答数学题，我心里实在高兴。
现在，我越发觉得数学是有趣的、趣味的。我明白到，只要我努力学习、不怕困难，相信数学是难不倒我的。
今天，我做了两道奥数题目。第一道题是这样的：125×9×5=？用简便方法计算。我就想应该怎样做呢？我想了一会，就想出来了。125×8=1000，9包含了一个8和一个1，所以125×9×5=125×8×5＋125×5=5000＋625=5625。
另一道题是：有一个天平和一个50克砝码，只准称两次能称出150克糖吗？这道题看上去好象非常难，但细想也不难。
先用50克砝码称出50克糖，再用50克糖和50克砝码作为100克砝码称出100克糖，这样只称两次就可以称出150克糖。
虽然奥数看上去很难，可是有信心就一定能做出来，自己要相信自己呀！
不管在生活中还是在工作中数学就像空气一样无处不在，有的问题我们是很容易用目前学过的知识来解决的，再这里我就举一个例来说吧！
星期天早晨，我和妈妈去菜场买菜，水产区的黑鱼活蹦乱跳的，看着十分新鲜，我就让妈妈买了两条，上称一称正好三斤，妈妈说：“政政，我考考你，八元钱一斤，三斤应该多少钱呀？”我就用我学过的知识在脑袋里算，8+8+8=？“24元！”我第一时间回答了妈妈，妈妈开心的笑了。然后妈妈付了30元给老板，“请找六元，老板！”还没等老板反应过来，我已经脱口而出了，接过六元钱妈妈和老板都笑了。
回家妈妈告诉我等我学了乘法，遇到这样的问题就更简单了。我迫不及待的想知道乘法是什么。经过我的一番‘研究”，以为什么都懂了，却不知闹了一场大笑话。“妈妈我会乘法了。”我兴高采烈的想让妈妈夸夸我，“都会了？我不信，考考你，一只鸡两只脚，五年后几只啊？”我利用刚才的“研究”毫不犹豫的说：“十只。”听了我的回答家里的人都笑了，“你见过十只脚的鸡吗？”我这才恍然大悟，羞愧的低下了头，原来我要学的还很多，千万不要以为略懂皮毛就什么都会，什么都懂了。有的问题是要多方面考虑的，我相信只要我们善于观察，勤于思考，一定能体会数学带给我们的乐趣！
我当上数学小组长后，别提心情有多高兴了，因为，如果自己的作业没有按时完成，我就可以不用上交作业本了。
有一次，我数学课堂作业真的没有做，交上去又怕老师批评，于是我就没有上交。还有一次，我口算忘了做，我也没有把自己的口算本交上去。我暗地里感到庆幸，心想：当小组长可真好！
我对自己那么“好”，却没有被一个人发现，真是谢天谢地啊！每次交作业本时，有很多同学说自己忘带作业本啦、作业本丢了、作业本找不到啦，我怀疑他们肯定是没完成作业不敢交出来。于是我就偷偷在他们书包里搜，果然搜到了作业本，发现他们都没有完成，有的还说昨天把作业本落在学校里了才没做的，我想他们一定又是在找理由。最后他们都被老师臭骂了一顿，我却在旁边偷偷地笑。
不过，到学期快结束的时候，当数学小组长可没那么容易了。老师要求把自己小组作业本的笑脸全部统计出来，而且又布置了许多作业，另外还要复习功课，准备迎接大考，可忙啦！
统计笑脸本来是件简单的事，但是被同学们这样一折磨，就变得困难了。他们说：“我这里已经有五个a连在一起还没换笑脸，你要把我算进去的。”我说：“不能算的。”他们居然还和我顶嘴，我顶不过他们，也只能算进去了。后面的`同学看见了也想赖皮，都说还没换，我只能都算进去。有的人说有三四个没换，我擦了又擦，改了又改，就这样，浪费了我好多时间，终于把结果统计出来了，我松了一口气。
可是我把笑脸统计结果上交给陈老师的时候，老师却说我动作太慢，因为我是最后一名上交的。我心里真委屈。而且等我开始做作业时，别人却早就做完了。
唉，虽说有点“特权”，但明年的新学期里，我也不怎么愿意接着当这个数学小组长了！