四六级快速阅读技巧。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。
Scaning的意思是扫读或查阅，是快读或速读的一种。Scan就是通常所说的“扫描”。
其特点是快，但又要全部扫及。Scan这个词的词义似乎矛盾，它既可以理解为“仔细地审视”，也可以理解为“粗略地浏览”。
这种情况倒成了扫读的绝好证明。
从形式上看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，却又是高度的集中，在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此，查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息；有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等；
有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。
若不具备一定的能力，这样的细节恐不易发现。
英语四级的快速阅读是测试考生单位时间当中的阅读量，其实四级对速度的考查是近几年一直延续的一种结果。同时，在解答题目方面，快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究。
快速阅读要求考生在15分钟内完成一篇1100字左右的文章和后面的10道题。前面7个题是判断正误包括NG，后3个是填空题填根据阅读的理解，填三到四个单词（答案基本都是原文中出现的原词）。？快速阅读的文章一般分为小标题加题目和无小标题加题目两种类型。
该题型需要通过略读和寻读法，乃至文章逻辑关系、标点符号等方面的综合运用，实现对随后的题目有效的判断和填写。
一、正确的解题方法与技巧
快速阅读本质上考察的是考生的“文字材料处理”与“信息查找比对”的能力。因此，不需要考生对文章中所有信息事无巨细的完整把握，而是根据题干中的问题回到文章中进行查找比对，正确答案也往往是对文章信息的直接照抄或轻微改写。考察的重点是放在查找比对上，而不是深入理解，这也正是应和了快速阅读的题型要求skimming and scanning（略读与寻读）。
建议考生可以按照“三步走”的思路来进行解题：
1、 浏览大标题和小标题（了解文章主题结构）
2、 精读文章的开头（准确把握文章的主题）
3、 看一题做一题，关键词定位配合顺序原则
我们以延伸阅读中的四级考试真题为例，看看长阅读的解题方法具体是什么样的：本例文的大标题是"Can Digital Textbooks Truly Replace the Print Kind?"（电子教科书是否真正可以取代印刷版的教科书呢？）这文章出自于TIME《时代周刊》2011年8月29号的科技板块，作者Chris Gayomali 。
本文只有大标题没有小标题，而且文章段落非常多，达到了惊人的24段。小标题的作用是建构文章的逻辑框架，如果有小标题，不光可以用来理解文章还可以用来帮忙定位甚至是解题，本文因为没有小标题，因此阅读和定位的难度都会相对加大；文章段落如果只有10段左右的话，按照顺序原则，也就是出题顺序与文章行文顺序基本一致的原则，定位找答案都会比较简单，而本文段落过多且松散，无形中给定位也增加了难度。好在大标题写的很完整，运用一些文章的基本逻辑框架就可以基本预知文章的主题和结构。大标题《电子教科书是否真正可以取代印刷版的教科书呢？》，这种新生事物取代旧事物的文章是四级常考的类型，文章结构也很套路化，通常会在文章开始首先引述旧事物曾经的辉煌，但随着时间的推移逐渐暴露出了弱点或跟不上时代的发展，紧接着会罗列旧事物现有的弱点或问题，并给出一个可能的解决方案，要么是对旧事物进行改造，要么是出现一个新事物来替代老事物，并通过新老对比的方式体现新事物的优点，最后要么是对新事物目前遇到的困难进行简单的评述，要么是对新事物的未来做光明的展望。
本文非常符合上述的写作套路。第1、2两段引述了traditional print edition textbooks传统印刷版的教科书的缺� 文章主题明确，结构框架清晰，情节内容符合传统的套路没有出新出怪。因此，尽管没有小标题而且段落很多，但只要考生对考试类文章的基本套路和框架有很好的掌握，可以说这文章并不算难懂。
当通过标题和文章开头已经对全文主题有了一个基本把握之后，就要毫不犹豫的停止精细阅读文章，转向题干，开始看一题做一题。首先看懂题目的问法，同时划出题干中可以用来定位的关键词，紧接着就回到文章找定位找答案。
本文只有第2和第6题相对较难，其余8题都可以根据定位直接得出答案。
1、 The biggest problem with traditional print textbooks is that __________.传统印刷版本的教科书的最大问题是什么？本题最重要定位信息是biggest problem，文中一定同时交代了多个问题，本题要求找出其中biggest的。文章首段罗列了heavy和expensive两个problem，但都不是biggest的，2段开始的But提示着重要的出题点，紧接着的the worst part与题干biggest problem直接对应，原文But the worst part is that print versions of textbooks are constantly undergoing revisions. Many professors require that their students use only the latest versions in the classroom, essentially rendering older texts unusable.最糟糕的部分是打印版本的教科书经常要修订，很多教授要求他们的学生在上课时只能使用最新一版，这基本上使得老版本是不能用的。对应的正确选项是A选项，they are not reused once a new edition comes out. 一旦新版出现老版本就不能用了。
3、 According to Kalpit Shah, some students still use paper and pencil because __________.KP认为，一些学生任然使用纸张和铅笔的原因是什么？本题可以用人名KP来定位。答案出自第6段，"They weren't using it as a source of communication because they couldn't read or write in it. So a third of the people in my program were using the iPad in class to take notes, the other third were using laptops and the last third were using paper and pencil."他们不用iPad作为沟通的来源，是因为他们不能在iPad上面读或写。所以，在我的课堂里，有三分之一的用iPad做笔记，三分之一用笔记本电脑，剩下的三分之一用纸和铅笔。对应A选项they find it troublesome to take notes with an iPad，他们发现用iPad记笔记太麻烦。
4、 Inkling CEO Matt MacInnis explains that the problem with Course Smart's current digital textbooks is that __________.CEO MM认为CS的问题是什么？定位关键词可以用CEO MM，定位在第9段，What I mean by that is the current perspective of the digital textbook is it's an exact copy of the print book. There's Course Smart, etc.， these guys who take an image of the page and put it on a screen.我的意思是，从目前来看，电子教科书就是印刷版本的复制品，像CS等等的，就是把书籍扫描下来放在屏幕上。对应D选项they are no more than print versions put on a screen，他们就仅仅是把印刷版本放在了屏幕上。
5、 Matt MacInnis describes the updated version of Inkling as __________.MM把升级后的Inkling描述为什么？根据顺序原则，在第4题后找第5题的出处，尽管在题干中出现了大写专有名词MM， 在第10的开头就出现了He calls Inkling a platform for publishers to build rich multimedia content from the ground up，当一句话的主语换成代词的情况下，说明这句话的主语与上文一致，上一段第9段出现的正是男人正是MM，因此本句的He就是MM，答案就是这句话对应C选项a platform for building multimedia content一个创建多媒体内容的平台。
从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病，高度集中自己的注意力；
从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯，如摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。
这些“小动作”，也会分散注意力、影响思考，降低阅读速度
阅读正文前，就标题(如果有标题的话)来合理推测资料的大概内容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。
这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。
因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。
我们要意识到阅读的速度是不均匀的。
也就是说，即使同一个人阅读同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样。
读物的体裁和难度不一样，阅读的速度也不同。
我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。
随着速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的，只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。
在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词句，找出段落中的主题句。
从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。