对于年幼的宝宝，英语早教关键在于爸爸妈妈和宝宝所处的家庭环境，要是父母想要启发宝宝的英语，可以采取一些寓教于乐的方法，让宝宝在快乐之中学习。
研究发现，出生5-6小时的宝宝，对声音有记忆能力，更可以辨识妈妈的声音。因此，1个月宝宝英语早教很大程度上要靠妈妈进行。
建议妈妈可以给宝宝听舒缓的、或者是� 如果家长英文程度比较好的话，也可以用英文跟宝宝说一些话。
妈妈可以讲一些很简单的英语，例如：“This is Mommy”、“It’s a nice day”、“Let’s go to the park”、“That is a cat”，将自己看见、听见的事情，以简单的英语对宝宝说话。妈妈更可以常常呼唤宝宝的名字！例如：“Lisa， I am your Mommy and I love you so much!”、“Johnny， you are my lovely baby and I will try to give anything that you like!”。
若要以英文进行对话，先决条件就是妈妈本身的英语能力要好，能够在日常生活中很自然地说出标准的流利的英语，能够轻松地运用两种语言来交流。
有的妈妈觉得自己的英文能力有限、发音不够标准，或者觉得在“非英语为母语”的环境中实行英语早教有一定困难，那么就不要勉强进行英语早教，可以选择一些句型简单、内容健康、重复性高的英文音像制品，借助它有趣的内容、清晰的发音、活泼的气氛，同样可以起到很好的效果。
妈妈若是进行1个月宝宝英语早教，那么，在宝宝长大之后，仍要持续与宝宝进行英文沟通，不然，宝宝对英文的熟悉程度便会日久生疏。
在幼儿早教理念日益更新的现代社会，许多早教机构开设了宝宝英语早教的课程。通过大量的研究表明，在幼儿期进行第二语言的熏陶和教学是可行的，也是有益的。可 但是 幼儿学外语与中、小学生是有差别的，最终目的是培养幼儿的兴趣，让孩子对外语有一个基本的认识，培养基本的语感，幼儿学习英语要以培养其学习英语的习惯和兴趣为目的，不要过分地追求学习的数量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，使其对英语产生浓厚兴趣，才是正确的早教理念。因此，许多早教机构都使用了点读笔等早教工具，对孩子进行宝宝英语早教的教育。点读笔能够寓教于乐，让孩子把学习英语当成一种快乐，在玩中学习。
那么，宝宝英语早教应选择什么牌子的点读笔呢？要考虑哪些因素？小编采访了早教机构从事宝宝英语早教的专家们，他们普遍认为，点读笔不是越贵越好，而是要综合考虑价格、质量、设计等多方面的因素，而且英语发音要正规、准确，以培养孩子主动学习、有效学习的能力。在采访中，许多早教机构向家长推荐培优学堂幼儿英语点读笔，因为它在众多的点读笔品牌中具有明显的优势。
培优学堂点读笔采用ABS材料、uv抗紫外线，具有无毒、环保的特点，质量有保证，和点读机等早教产品相比，价格更具优势。同时，它的卡通图案外观设计更使宝宝爱不释手。与其他点读笔品牌相比，培优学堂在宝宝英语早教中具有明显的优势。它具有海量的早教英语学习配套教材，满足了学前英语初级、中级、高级等不同年龄层宝宝的英语学习需求。在英语学习中，让宝宝一点就通、一点就会、一点就精，真正做到了寓教于乐、将学习视为兴趣。
小编还走访了在早教机构学习的孩子，他们正在专注的学习老师教给的单词。有的老师对培优学堂点读笔的神奇功效很是赞叹：“那些不爱学英语的孩子，现在出口就会蹦出几个单词。有的孩子回家后还在玩点读笔，就像玩游戏一样上瘾。学的快的孩子，好几套配套教材都让他通读完了！”由此可见，培优学堂在课堂教学实践中也发挥了较好的作用，使英语学习不再枯燥，必将引爆幼儿学习方式变革的新高潮！
我的姑姑回来了
My aunt came back from old Japan,
我的阿姨从古老的日本回来啦。
And she brought with her a big hand fan.
她带回一把大大的折扇。
My aunt came back from Holland, too,
我的阿姨也从荷兰回来啦，
And she brought with her a wooden shoe.
她带着一只木鞋。
My aunt came back from Niagara Falls, too,
我的阿姨从尼亚加拉瀑布回来了，
And she brought with her a ping pong ball.
她带回一个乒乓球。
My aunt came back from New York Fair,
我的阿姨从纽约博览会回来了，
And she brought with her a rocking chair.
她带回来一把摇椅。
My aunt came back from old Japan,
我的阿姨从古老的日本回来啦。
And she brought with her a big hand fan.
她带回一把大大的折扇。
My aunt came back from Holland, too,
我的阿姨也从荷兰回来啦，
And she brought with her a wooden shoe.
她带着一只木鞋。
My aunt came back from Niagara Falls, too,
我的阿姨从尼亚加拉瀑布回来了，
And she brought with her a ping pong ball.
她带回一个乒乓球。
My aunt came back from New York Fair,
我的阿姨从纽约博览会回来了，
And she brought with her a rocking chair.
她带回来一把摇椅。
白色圣诞
I'm dreaming of a White Christmas
银色圣诞 我思我梦
Just like the ones I used to know
宛如昨日 蔼蔼蒙蒙
Where the treetops glisten
碧树 光耀灼灼
And children listen
孩童 驻足聆听
To hear sleigh bells in the snow
雪橇声铃 悠扬叮咚
I'm dreaming of a White Christmas
银色圣诞 我思我梦
With every Christmas card I write
叮咛祝福 殷殷递送
May your days be merry and bright
愿你日日 欢喜灿丽
And may all your Christmases be white
年年圣诞 白雪大地
I'm dreaming of a White Christmas
银色圣诞 我思我梦
Just like the ones I used to know
彷佛昨日 皑皑蒙蒙
Where the treetops glisten
碧树 熠熠闪烁
And children listen
孩童 驻足聆听
To hear sleigh bells in the snow
雪橇声铃 悠扬叮咚
I'm dreaming of a White Christmas
银色圣诞 我思我梦
With every Christmas card I write
诗句一一 情意正浓
May your days be merry and bright
愿你时时 欢欣绚丽
And may all your Christmases be white
岁岁圣诞 晶莹大地
Up on the Housetop 爬上屋顶
Up on the housetop reindeer pause
Out jumps good old Santa Claus
Down through the chimney with lots of toys
All for the little ones, Christmas joys
Ho, ho ho! Who wouldn't go? Ho, ho ho! Whowouldn't go?
Up on the housetop, click, click, click
Down through the chimney with old Saint Nick
First comes the stocking of little Nell
Oh, dear Santa fill it well
Give her a dolly that laughs and cries
One that will open and shut her eyes
Ho, ho, ho! Who wouldn't go? Ho, ho, ho! Who wouldn't go?
Up on the housetop, click, click, click
Down through the chimney with old Saint Nick
Next comes the stocking of little Will
Oh, just see what a glorious fill
Here is a hammer and lots of tacks
Also a ball and a whip that cracks
Ho, ho ho! Who wouldn't go? Ho, ho, ho! Who wouldn't go?
Up on the housetop, click, click, click
Down through the chimney with old Saint Nick
1、培养孩子英语思维
语言不单是一种工具，而且是一种思维的表达方式。在幼儿阶段养成英语思维，这样就有了学英语的底子，对今后英语学习起着至关重要的作用。让幼儿先以英语思考为先，再用英语圆满地表达自己；如果先以中文思考然后用再英文表达，那就是所说的中国式英语了。身为家长，需要帮助孩子养成英语的思维习惯，潜移默化地学会用英语思考问题的能力。
2、提供英语环境
科学研究证明，0-6岁是语言敏感期，是婴幼儿学习语言最佳时机，也是最适合宝宝英语早教的最佳时期。坚持每天给幼儿听英语歌，让婴幼儿在学习语言的同时，享受“音乐浴”，让婴幼儿的大脑饱享营养大餐。优美的旋律能促进婴幼儿的身心健康，极大的激发脑神经的活动，使大脑的潜能得到升华，进而取得开发婴幼儿智力的特殊效果。
3、培养幼儿学习英语的兴趣
学习语言其实是非常自然又愉快的事情，它是开启通往另一个世界大门的钥匙，让人的眼界宽广，体验另一个国度的文化。可是现在中国孩子学习英语大多却是为了应付各种各样的考试，多强调背语法、背单词，而听说就落下了。这样直接导致了孩子学英语的兴趣的降低，学英语变成一种机动性、被动的学习。很多时候都是死记硬背，临阵磨枪，考完试如果不学了，马上又会忘记，造成学了白学的尴尬境地。如果能让孩子在学龄前奠定基础，到了上学的时候会轻松许多，有了自信，对英语的兴趣也就更浓厚了。
1.BBC自然拼读启蒙动画Alphablocks
简介：Alphablocks是Cbeebies出品的Phonics自然拼读启蒙动画，带孩子生动地学习字母的发音、常用单词的拼写。每个字母都有自己的故事，这些Alphablocks通过不同的组合给孩子们展示了一个非常有趣的wordsmagic，声情并茂，是让孩子接触phonics自然拼读并产生拼读意识的非常不错的一系列动画片。
特点：
1、每集5分钟左右。
2、简单明了，趣味性强，不会造成理解困难。
3、培养孩子的拼读意识。
适合人群：2-6岁
2.LeapFrog跳跳蛙系列
简介：跳跳蛙字母工厂LeapFrog_LetterFactory是美国非常流行的phonics自然拼读启蒙动画。
特点：
1、每集35分钟左右。
2、趣味性强。
3、每一集都分主题学习，比如：字母、数字等。
4、籍由故事展示知识，因而故事语言偏难，但所学内容难度适中。
适合人群：2-6岁
3、米奇妙妙屋
简介：它强调学前儿童数学逻辑分析发展，用音乐、色彩以及贴合儿童年龄的语言营造出生动、愉快的氛围，将针对小朋友成长发展需要的知识融入其中，趣味无穷、互动性强，寓教于乐。
特点：
1、每集25分钟左右
2、动感的音乐盒鲜明的色彩。
3、训练幼儿早期数学与逻辑分析能力，具体包括：形状、尺度、数字、关联等的认识。
适合人群：2-5岁
4、卡由
简介：讲述的是学前班孩子遇到的各种事情，里面结合了很多家长和老师教育孩子的方法，比如如何帮助家里的大孩子对新生弟弟妹妹降临的不适应的情绪，如何结交朋友，如何让孩子度过幼儿园的第一天等等。
特点：
1、每集30分钟左右
2、色彩艳丽，语言口语化，发音清晰。
3、语速适中。
适合人群：3-6岁
5、爱探险的朵拉
简介：Dora是一部在国内知名度已经很高的原版动画，发音为标准的美音，动画讲的是Dora的冒险历程，在冒险的过程中必须说出一些英文单词才能继续，是一部互动式的动画。
特点：
1、每集25分钟左右
2、中英文结合。
3、故事内容涵盖英语学习同日常行为规范，互动性很强。
适合人群：4-6岁。
爱心贴士：适合宝宝的动画片的挑选原则
在动画片材料的选择上，应该力求符合幼儿的身心特点。
注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
另外，在看到动画的同时配合一些单词卡片、阅读练习、听力练习等组合成系统的学习方案，从儿童英语学习的听、说、读、写、练、玩等方面全方位开展学习，循序渐进地引导孩子学好英语。
动物齐欢唱
To say we're doing splendidly
But it's very cold out here in the snow
Marching to win from the enemy
Oh, I say it's tough, I have had enough
Can you stop the Cavalry?
I have had to fight, almost every night
Down throughout these centuries
That is when I say, oh yes, yet again
Can you stop the Cavalry?
Mary Bradley waits at home
In the nuclear fall-out zone
Wish I could be dancing now
In the arms of the girl I love
Dub a dub a dum dum
Dub a dub a dum
Dub a dum dum dub a dub
Dub a dub a dum
Dub a dub a dum dum
Dub a dub a dum
Dub a dum dum dub a dub
Dub a dub a dum
Wish I was at home for Christmas
Bang, that's another bomb on another town
While Luzar and Jim have tea
If I get home, live to tell the tale
I'll run for all presidencies
If I get elected I'll stop, I will stop the Cavalry
Dub a dub a dum dum
Dub a dub a dum
Dub a dum dum dub a dub
Dub a dub a dum
Dub a dub a dum dum
Dub a dub a dum
Dub a dum dum dub a dub
Dub a dub a dum
Wish I was at home for Christmas
Wish I could be dancing now
In the arms of the girl I love
Mary Bradley waits at home
She's been waiting two years long
Wish I was at home for Christmas
火腿和鸡蛋
Ham and eggs, ham and eggs,
火腿和蛋 火腿和蛋
I like mine fried good and brown,
我要炒成褐色的，
I like mine fried upside down,
我要炒好
Ham and eggs, ham and eggs,
火腿和蛋、火腿和蛋
Flip em, flop em,
翻转，翻转，
Flip em, flop em, ham and eggs.
翻转，翻转，火腿和鸡蛋。
Ham and eggs, ham and eggs,
火腿和蛋 火腿和蛋
I like mine fried good and brown,
我要炒成褐色的，
I like mine fried upside down,
我要炒好
Ham and eggs, ham and eggs,
火腿和蛋、火腿和蛋
Flip em, flop em,
翻转，翻转，
Flip em, flop em, ham and eggs.
翻转，翻转，火腿和鸡蛋。
一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
幼儿英语早教应该如何学习（通用11篇）
二、让英语教学充满趣味性
游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说？幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励
幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习 Dog（狗) cat(猫） Duck（鸭子） Monkey（猴子）等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。
六、日常生活中的语言培养
幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词（教师可适当个别指导），如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。
外教详解幼儿英语早教
外教克里斯，美国人，2004年来到阿斯顿英语从事教学工作，从此就和中国的孩子开始了不解之缘。在美国取得教师资格证的。他，积累了多年的幼儿教育经验，对中国的幼儿英语教育有着自己的想法，和笔者娓娓道来。
培养孩子英语思维
克里斯说，幼儿阶段英语思维的养成，就打好了学英语的底子，对今后英语学习起着至关重要的作用。在阿斯顿，外教授课的好处是，让学员在这样的环境下先以英语思考为先，再用英语圆满地表达自己。语言不单是一种工具，而且是一种思维的表达方式，如果用中文思考然后用再英文表达，那就是所说的中国式英语了。身为外教，能够帮助孩子养成英语的思维习惯，潜移默化地学会用英语思考问题的能力。
提供纯正英语环境
和外教学英语是很有必要的，克里斯介绍到，在阿斯顿，幼儿和外教学习跟在国外的环境相似，可以先不用学单词就直接进行口语对话了。阿斯顿都是小班型，孩子有大量充分的时间与外教交流。小孩子一生下来首先学会的是听，接着才是说、读、写，采用外教最大的优势在于他们有纯正的语音，对于幼儿来说，他们学习更多的是去模仿老师，自然而然，在外教老师营造的环境中，能很快进行口语对话。
培养儿童学习英语的兴趣
在克里斯的心里，学习语言其实是非常自然又愉快的事情，它是开启通往另一个世界大门的钥匙，让人的眼界宽广，体验另一个国度的文化。可是现在中国孩子学习英语大多却是为了应付各种各样的考试，多强调背语法、背单词，而听说就
落下了。这样直接导致了孩子学英语的兴趣的降低，学英语变成一种机动性、被动的学习。很多时候都是死记硬背，临阵磨枪，考完试如果不学了，马上又会忘记，造成学了白学的尴尬境地。如果能让孩子在学龄前奠定基础，到了上学的时候会轻松许多，有了自信，对英语的兴趣也就更浓厚了。
全方位英语早教
幼儿英语的早教，还需要家长的配合。中国的家长对孩子学习英语很重视和孩子一起预习、上课、复习，这些都让克里斯很佩服。阿斯顿的中教老师及时根据学员的学习情况，更有针对性地帮助孩子解决遇到的困惑。同时保持与家长的反馈，让家长能准确掌握孩子的学习状态。克里斯坦言，这种中外教的默契配合，是阿斯顿高水平教学质量的原因之一。
同时，克里斯也建议，学习英语是综合能力的体现，每个孩子的表达能力和理解能力都是不同的，但是每个孩子都有学习语言的天赋，家长要正确引导和鼓舞。