英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。书读百遍，其义自见，以下是漂亮的小编为大伙儿整理的英语三年级上册教案（优秀3篇），希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、能够听、说、读、写单词： err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2、熟练掌握祝福语句：Merr Christas!
3、了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。
重点难点：
1、 Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。
2、掌握happ和err的用法。
课前准备：
1、 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
2、 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
3、 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也
教学过程：
1、 组织课堂
放录音，跟唱歌曲Happ New ear!师生互致问候，开始上课。
2、 新课展示
1) 教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!
在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节）Happ Children’s Da!（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节） Happ Wen’s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说Merr Christas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star)，家人都互相送礼物(Christas gifts)。他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(scing)，他们相信圣诞老人(Father Christas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。
2)（激发兴趣） 这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外，遇到了圣诞老人)
T：（看日历）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas： Merr Christas!（圣诞节快乐） Here u are!（给你）
err and T：Than u Father Chrisas!（圣诞老人）
Father Christas： u’re welce!（不客气）
3)反复领读对话
3、 巩固活动
1)做课堂练习笔写部分习题（用所给字母组句子，学生自己先做后对答案）
2)接下来，教师可以通过播放Let’s sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all ！
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all ！
4、 课后作业
1)练一练。做Let’s practise部分
2)听读课文
教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
重点难点
掌握新单词，学会运用新句型“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
教学准备录音机卡片
教学过程
个体意见period
1step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“what is this ？”让学生小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同学的书包。
t: look! what is this ？ this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
带读。让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil, pen,。
游戏——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示课文a部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。
5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
step 3 practices
1、分小组练习课文a部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ？ this is a …”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
step 2 presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ？ this is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ？”进行表达。
3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ？ this is a …”表演。
4、教师引导学生读懂c部分内容。
step 3 consolidations
1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。
2、有感情地朗读。period 3
一、教学目标
1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。
二、教学重点难点
利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
step 1 warming up师生问候。
step 2 presentation and drill
1、帮助学生理解一部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。
3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。
4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。
step 3 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
教学目标：
1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、学会运用句型I’m…进行自我（）介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling ， Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：
1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点：
1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：
单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机
教学过程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song 。
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.
（教师带上不同的头饰，跟学生打招呼）
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。）
2、Practice
教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text
告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
（用汉语翻译一遍）
（强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介绍和Hello的联系与区别）
Goodbye/Bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four friends again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ，then recite it.
板书设计：
Hello, I’m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.