我们学英语目的就是能与人沟通，所以学好英语口语很重要。我们在生活中要勇敢地与人说英语，说错没关系，重要的是你有勇气。为大家精心整理了英语口语技巧（优秀10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
实习时间：
实习内容：
英语口语实习
实习总结：
我暑期口语实习的单位是重庆市垫江实验中学校，担任初二二班的英语老师，由于我就读的是非师范专业，教学经验很少，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学方法，虚心向有经验的优秀教师请教，实习是个人综合能力的检验。要想讲好课，除了英语基础知识功底深厚外，还需有一定的实践能力。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学生在快乐的心情下上好每一节英语课。英语是一门语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早自习口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。此次实习，我深深体会到了积累知识的。重要性，虽有课本作参考，但学生常常问及课本以外的知识，有的还涉及到人文历史地理方面，确实够我折腾了的。通过这次实习，我真正领会了以前一位学长送给我的一句话：“在学校要多看多学，到了社会总有用到的时候。”以前我就希望自己能做一名老师，因为我觉得教师是一份很不错的职业，我很喜欢英语，我也知道做一名普通的英语老师，不能拿高薪，但是它是一份比较稳定的工作，而且和学生打交道会比与社会上的人打交道更轻松。所以，我希望自己在学校期间能认真把专业知识学好，基础打牢，毕竟只有自己的水平提高了，才能把学生教好。
这里首先归纳口语学习的第一大忌。
一、有一定副作用的“为什么”思维
喜欢问为什么其实没有错，在孩子的教育中我们比较鼓励让孩子问为什么，但是在口语的学习中，个人觉得“为什么”的思维在一定程度上有很大的副作用。
英语和汉语各自在不同的文化中诞生和发展 ， 而我们现在学于外语，学习的不是如何把自己的语言如何的翻译成另外一门语言 ， 要学习的是在另外一个国家里面。在相同的一种语言环境下 ， 他们在面临和我们一样的问题时候会说的那句话是什么。
就相当于我们知道中国人打招呼会和人说“最近怎么样”，而我们学习用英语打招呼的时候并不是学习如何把你好翻译成英语，而是学习当两个老外在遇见对方时候他们会给对方所说的第一句话是什么，比如一个学生问我 ， 为什么对方 What’s up 表示一种问候和打招呼 ，What 是“什么”的意思 ，up是“向上”的意思 ， 放在一起怎么会是打招呼呢？这个问题我既解释不清楚也不想去研究。吃了鸡蛋即可，我不大关心是哪一只鸡生的。谁知道人家当初发明语言的时候是怎么想的？我只知道他们一见面就说这句。所以这句话是打招呼，而且对方还做了一个回答，说明他是疑问句。除此以外他们还会说 What are you up to， How is it going ， How are you getting along 等。别问“为什么”耽搁时间，先学会再说。
最后总结下，在口语的学习中，特别是初级阶段，千万不要被“为什么”思维所困绕。老师也许会在课堂中讲解一些语言的有趣的由来，那是为了轻松下课堂气氛，但是不是每一个语言后面都有个动听故事可以说呢？不一定。绝大多数是无话可说的。而到达了语言学习的中高级阶段，这种为什么的思维就能够给你的学习增加很多兴趣，能够让你去挖掘他语言中的一些精髓，就象是老外反过头来研究我们的成语一样，他们会觉得很有意思。
二、逐字翻译式思维
这是最普遍也是最广泛的一种中式英语思维。在说英语的时候先想到一句汉语，然后逐字翻译成英语，再说出来。
这里我要强调，想到中文再翻译成英语这是所有的口语初学者在学习的初级阶段都会经历的一个阶段。但是这种翻译并不是逐字翻译，逐字翻译只会让你的语言颠三倒四，不伦不类。如果你进行逐字的翻译，就说明在你的理解当中你默认英语的发明是根据汉语的语法规则和使用方法诞生的。实际上两种语言是有着巨大区别。
而且文字在严格意义上来说不能一一对应 。， 我让一些初级的学员造句，我能借你的笔吗？他们一定会想到 I can borrow your pen?（ 错误 ） 或者级别再高一点的同学会想到 Can I borrow your pen? 或者 Could you please lend me your pen? 第一句明显的是个巨大的错误，后面两句没有问题，但是可以看出他们在翻译上的一个误区，就是一定要在英语中找到汉语中的“能”“借”等关键词。从而让自己的思维陷入一个十分狭窄的境地。
在实际生活中，我们更为简单的。表达方法，我们可以直接对对方说 Have you got a pen? 或者 Do you have a pen? 对方在听了以后都能明白你是在借笔，甚至你可以简短到用一个词语 ”Pen ？ ” ，都能够表达你的意思。
这里强调在学习英语口语的过程中，我们的目的不是学习如何翻译，我们是为了能让对方明白我们要表达的意思，我们要表达的意思就是让对方知道你想要对方给你一只笔而已。并不要把自己的思维固定到某个词语上，中国人容易出现的问题是，在逐字翻译的过程中，如果出现了自己翻译不了的词语，思维就会被卡住，不能再继续进行对话。
我一次问学生，让他描述他的家庭，他想了半天告诉我，他想说“和谐”但是不知道单词。这就是一个中国人在和老外对话中最容易出现的状况，思维一下子就局限在了“和谐”上面。于是我换了个问题问他，在他的心目中，一个和谐的家庭应该具备那些因素，列举五个关键词，于是他就总结了五个词语love,respect,trust,happy,equal,然后我就问他，如果和谐可以用这五个词语来概括的话，为什么不使用这五个词语呢？为什么一定要抓不和谐不放呢？
一、指导思想
通过举办本赛项不断提高我国高职英语类高技能人才的培养质量，强化其专业领域技术技能型人才培养，为我国转变经济发展方式提供人才支持。
本赛项旨在提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力，扩大我国高等职业教育的影响力和竞争力，整体提升高等职业教育办学水平。同时也为我院各类大赛贮备人才。相信同学们借助这个舞台，能相互交流和学习，成就自我。
二、参赛对象
全院13、14级在校大专班学生。
三、初赛内容与形式
自己录制一个vcr，半分钟左右的自我介绍，3分钟的职业规划。发到学习部邮箱。
四、初赛细则
1、初赛时间初定在4月13号。
2、初赛内容：自我介绍与职业规划（自行安排）
3、自我介绍为半分钟，职业规划为3分钟。
4、初赛结束后，组织英语老师评委组根据所交视频选出复赛选手20名。
5、教研室派关武敏老师和李晓姣老师指导复赛选手加强训练，为口语大赛获得成功做好准备。
6、由学习部建立比赛QQ群，院学习部联系人：胡兆雄 许金
M: not much. Last night I met this great guy at the bar and we had such a wonderful time that we decided to meet again tonight.
L: oh, that's exciting. What's this guy like? Is he hot?
M: well, I ddin't think so at first. But as we started talking, I found his extremely funny and witty. I couldn't stop laughing at his jokes! We have so much in common. We like the same teams, music, and most amazingly, we both love Chinese food! I have the feeling that we are going to be great friends.
L: it seems you two are a good match. What qualities do you look for in a friend?
M: there's nothing definite I think. I don't have a list or anything, but when I first meet somebody, I can usually tell whether or not that person is going to be a good friend. It seems I have radar helping me spot new friends.
L: well, that's something I've never heard of. But if you as me what I value most in a friend, I would have to say honesty.
M: I agree. You can't expect a close relationship with a dishonest person. Those are the people that will turn their back on you when you are in need.
L: yeah, I know. A friend in need is a friend indeed. I don't need fair-weather friends either.
1、上网下载一些学习口语软件
2、善用录音带锻炼听说能力
3、听正常语速的英语，才能加速听力的进步
4、从电视，电影中学习英语
5、和朋友表演影片情节
6、唱歌学英语 特别注意英文没有的`发音 。
7、背诵名人演说词，找机会复诵出来
8、用英语绕口令克服发音的缺点
9、多记一些幽默笑话，准备随时应用
10、听英语时，口中跟着复诵
11、练习朗读，好处多多
12、练习朗读时要从后面往前推演
13、朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿
14、为了兴趣而阅读
15、精读和泛读并行
16、阅读英文报刊杂志
17、暂时忘掉字典
18、查字典之前，要猜猜看
19、查字典不要只看词义
20、多查几本字典，互相印证，互为补充
21、读的出，才能记得牢
22、字典查过之后，暂时别合起来
23、要培养英语的语感，请用英英字典 27.利用前缀和后缀扩充词汇
24、留心英文的词汇搭配
25、把被动词汇转变为主动词汇
26、用自由联想法复习学过的单词
27、利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文
28、累积实用的佳句，整理制作成卡片
29、把当天发生的事情，用英语写成日记
30、用英文写阅读摘要
31、把生活体验写成英文作文，或做口头发表
32、随时用英文思考，用英文记录
33、不必对自己苛求完美
34、发挥创意，多做尝试
一、活动目的：本次新生英语口语大赛目的在于响应英才学院“强专业，通外语“的人才培养目的，为我院新生提供一个展现自我的平台。此外，活动不仅
有利于创造艺术学院良好的学术氛围，更有利于提高学生学外语的意识，使新生们更好地融入大学生活，激发了他们参加活动的'热情。
二、活动内容
活动主办单位：山东英才学院
承办单位：艺术学院学生会学习部
活动对象：20xx级大一新生
活动时间：10月——11月
三、活动形式
、比赛形式：
1、赛前选手会提前通知比赛题目，做好充足准备。
2、选手可以通过演讲、表演等多种形式展现比赛主题。
3、选手要按照赛前的抽签顺序上场，比赛规定全英。
4、奖项设置：一等奖1名；二等奖1名；三等奖1名。
5、评分原则：采取公平、公正原则
、比赛流程：
1、主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾。
2、主持人介绍比赛的规则、评分细则。
3、比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛。
4、待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分。
5、评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果
6、主持人宣布比赛结束，全体工作人员、嘉宾、评委、选手合影留念。
7、工作人员负责做好后期工作。
、注意事项：
1、策划书审批后开始执行。
2、比赛后要及时清理现场，归还物资。
3、活动结束后，各部们要交活动总结。秘书部要汇总工作总结，做好活动资料汇编。
艺术设计学院学生会学习部
20xx年10月18日
在此之前，首先要清楚衡量一个人口语水平高低的几个基本标准，做到有的放矢。一般来讲有四个标准：
1．语音语调；
2．流利程度；
3．准确度；
4．语言内容。下面具体来看这四个标准的具体要求和通过怎样的练习达到这些要求：
一、语音语调
在开口说英语时，语音语调是给人的第一印象，是一个人英语水平的门面。准确地道的语音语调能够给人以信心，从而显著提高同学们练习口语的兴趣和积极性。好的语音语调一个最简单的标准就是：地道，就是要和外国人说一样的味道。
然后，就要自己开始模仿练习了；需要注意的是，现在市面可供选择的模仿材料很多，但在做模仿练习时，切忌模仿多种不同材料中的语音语调，而是要挑一套由native speaker编写、朗读的材料进行反复模仿，不求速度，但求质量。比如《新概念英语》就是模仿练习的好材料。这种模仿练习在初期要强化，而在能够自然运用这种语音语调之后也要经常回过头来再模仿。一句话，将模仿进行到底。
二、流利程度
流利程度包括两个方面的要求：第一，伶牙俐齿；第二，明确要表达的意思。
由于中文和英文发音方法不同，嘴唇、舌位、声带的运用方法差异较大，很多同学发现一字一句的模仿还可以，但是要迅速自然地协调这些发音器官比较困难。要让这些发音器官自然协调，同学们所要做的就是多读。在这里要特别强调的是，一定要按照模仿来的那种语音语调去读，否则语音语调就白练了。
要流利表达就要清楚自己想表达什么。自言自语练习法就是个不错的方法，出声和不出声都可以。给自己找一个主题，用自言自语的方式说出自己的`一些想法。这种练习能让同学们事先清楚自己就某个主题都有些什么想法，在谈及这个主题时就不用一边想发音，一边想自己要说什么了。同时，这种自言自语练习法让大家习惯用英语表达，从而帮助同学们克服说英语时害羞、缺乏自信的毛玻
三、准确度
准确度同样也有两个方面的要求：
一、语言准确；
二、语境准确。
所谓语言准确，就是语言的语法用词规范、准确，知道什么样的词适合用在口语中，怎么用。一些词典，比如《朗文当代高级英语辞典》(英英·英汉双解)就标明了这些内容，同时给出了很多口语中适用的例句。为了达到准确，很多同学一发现错误就要停下来改正，其实这是错误的做法。这样不仅影响流利程度，而且会损害同学们的自信心和积极性，让同学们不好意思、不敢开口。当然不管正确与否胡说一通更加不利于提高口语能力。正确的做法是，在说口语时要意识到自己所犯的错误，但是不停下来，继续下去。等到说完了，要回顾总结一下，提醒自己在哪些方面犯了错误，这样才能够有助于下一次改正。
语境准确则是一个更高层次的要求，即在什么环境下说什么话。这一方面要求同学们通过听、读去了解外国文化。另一方面就是通过语境练习让自己熟悉某一种特殊语境。假设自己处于某种语境中，然后去练习自己该怎么说，设想对方会有什么反应，自己如何回答。这种练习最好是两个人或多个人一起做。当同学们熟悉如何应对各种语境时，在真正处于某种环境时就能够轻松准确应对了。
四、语言内容
内容是口语中最高的要求，即言之有物。在使用非母语的英语时，随口说出来的东西通常都是很浅显的东西，很难说言之有物，而且也不利于提高自己表述复杂意义的能力。要做到言之有物，同学们在表达自己的意思之前，需要事先查看资料，组织自己的观点，考虑对方的观点和自己回应，做到有备而来。
练习口语并不难，只要大家把握住要求，采取适当的方法，勤加学习就能够突破瓶颈，不再做哑巴英语学习者。
一．活动背景及目的：
我校即将开展一年一度的英语演讲比赛，为了从我院
选送优秀人才参赛，我院学习部将于下月举办物信院第三届英语口语大赛。大赛在选拔队员的同时，将带动更多学生投入到英语学习中来，提升同学们的英语学习热情，促进同学们的交流与合作。在此基础上培养大家的软实力，进一步提高我院的综合实力。
二．活动对象：
09至11级全体本科生
三．活动时间：
3月12号晚上7点至9点初赛3月16号晚上7点到9点决赛
四．活动地点：
初赛在215-217，决赛在509
五．活动安排：
1)活动前期：
主要是通过海报及口头传述向同学宣传本次活动，并发放报名表填申请表
奖品及奖状的准备
比赛ppt的制作及主持人的选拔
活动用品的购买、活动经费的预算
收集并整理收到的报名表，分配好参赛选手的教室，短信通知各选手的参赛地点7．记者团的。邀请
８、嘉宾评委的邀请
2)活动中期：
赛场的布置与清理选手抽
签及参加初赛、决赛
3．决赛后奖品发放
3)活动后期：
学习部成员上交活动心得２.填写活动新闻并上传3．活动经费的申请
六．活动具体流程：
1）报名：
在报名表上填写个人信息再由个班学委上交报名表即报名成功
注：表演内容仅限演讲2）初赛：
选手赛前15分钟内抽签，未抽到签的
选手一律作弃权处理
主持人致辞介绍嘉宾及评委
比赛开始，每位选手进行3-5分钟分钟的表演评委根据表演进行打分，具体细则参照“活动评
分细则”。根据最终得分决定决赛选手，第二天张贴出来）赛：
3）决
学习部成员赛前90分钟将赛场布置好，播放大赛展示ppt
赛前30分钟进行抽签
主持人致辞，介绍嘉宾及评委选
手展示、评委打分，每三位选手展示完宣布一次结果
选公本
手展示完，由嘉宾代表点评并致辞布最终获奖情况并颁发证书和奖品
部成员做好赛后清理工作
七．评分细则：
仪容仪表5分语言10分
临场表现10分
内容20
思维创造性10分总体印象10分
评委提问35分
注：最终得分为评委的总平均分
八．活动主办方：
九．活动奖项设置：
物信院学生会学习部
一等奖1名二等奖2名
三等奖3名
优胜奖6名
十．活动人员安排：
宣传海报：殷建红、刮丹
十一．
十二．
报名表收发及活动口头宣传：09李成煜10邹煜11郭丹
决赛活动展示ppt：刘洋教室申请：李建
嘉宾评委的邀请：李成煜、李建证书奖品的购置：邓彬彬邀请记者团成员：刘洋
选手短信提示：邓彬彬、郭丹
活动经费预算：
矿泉水20瓶：20×元
宣传海报：6元
短信费：10元打印费：10元
证书及奖品费用：80元
总计：30+6+10+10+80=136元
活动期间可能出现的问题及解决方案
赛场观众数量少
由本部成员预先进行小动员行动，并要求决赛
选手每人至少带5位观众作他亲友团
初赛参赛人员过多导致中午比赛时间不够
根据报名人数对其进行分组，每天进行10人到15人的比赛
活动策划：邹煜
策划修改：李成煜
物信院学生会学习部20xx年2月19日星期日
41. I see. 我明白了。
42. I quit! 我不干了！
43. Let go! 放手！
44. Me too. 我也是。
45. My god! 天哪！
46. No way! 不行！
47. Come on. 来吧(赶快)
48. Hold on. 等一等。
49. I agree。 我同意。
50. Not bad. 还不错。
51. Not yet. 还没。
52. See you. 再见。
53. Shut up! 闭嘴！
54. So long. 再见。
55. Why not? 好呀！ (为什么不呢？)
56. Count me on 算上我。
57. Don`t worry. 别担心。
58. Feel better? 好点了吗？
59. I love you! 我爱你！
60. I`m his fan。 我是他的影迷。61. Is it yours? 这是你的吗？
62. That`s neat. 这很好。
63. Are you sure? 你肯定吗？
64. Do l have to 非做不可吗？
65. He is my age. 他和我同岁。
66. Here you are. 给你。
67. No one knows . 没有人知道。
68. Take it easy. 别紧张。
69. What a pity! 太遗憾了！
70. Any thing else? 还要别的吗？
71. To be careful! 一定要小心！
72. Do me a favor? 帮个忙，好吗？
73. Help yourself. 别客气。
74. I`m on a diet. 我在节食。
75. Keep in Touch. 保持联络。
76. Time is money. 时间就是金钱。
77. Who`s calling? 是哪一位？
78. You did right. 你做得对。
79. You set me up! 你出卖我！
80. Can I help you? 我能帮你吗？
一、口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物
有一种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。
首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误和缺点，获得进步。请注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。高级阶段请计时练习，以加快反应速度和口语流利度。
作为成人学英语，记忆力差是个拦路虎，做复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么这样做可以非常有效地解决这个问题。先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既做复述练习又作口译(语)练习，可谓一石二鸟！
这样做的好处：
1、自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。
2、始终有一位“高级教师”指出你的不足和错误——英文原文。
3、题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢。比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。
4、选择小说、幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。
5、有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来。
6、对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在做汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深得多。
7、经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了！
二、听译法-角色互换
听译法-角色互换：三人一组，模拟翻译实战，一人讲汉语，一人讲英语，扮演★WWW.BAIHUAWEN.com★老外，一人做翻译，练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习、取长补短的方法，而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译英文。
三、口语作文和3分钟训练法
此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音；听录音，找出不足和错误，就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。
四、复述练习
最简单也是最有效的口语学习方法，从治本上攻克英文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背诵所听的英语故事或文章短文，应该大量地练习。
如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就像相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度，来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音，使我们的口语相当流利、清晰，而且还有自信。例如：
特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分由小词构成。
五、英语思维的培养
1、大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿英语中常用的方法，也适用于成人。
2、习惯于使用英—英字典而不是英—汉字典会起相当重要的作用。
3、加强听力训练，尤其是听用英语解释英语的课程讲解。
4、如果没有机会拥有封闭的语言环境的话，就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如：强迫自己在一周内所有要表达的`话，全部用英语表达。只要你能坚持一周，效果就相当明显，而无论你所表达的英语有多糟。
口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连，经常练习写作，可使口语精密、准确。