每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是人见人爱的小编分享的2023年三年级秋天的雨仿写句子 秋天的雨仿写句子怎么仿写优秀6篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
1、秋天，屋后的果园更是生机勃勃。苹果树上一个个大苹果挂满枝头，像孩子红润的笑脸；梨树上梨子黄澄澄的缀满枝头，像倒挂的葫芦；山里红果红红的，密密的缀满枝头，红红的小脑袋挤在一起，在树叶间尽展笑容，像匍匐在母鸡身下的小鸡崽……
2、北京的秋天，格外的美丽，美丽的让你无法下笔从那开始赞美这座古老文明富有时代气息的城市，她汇聚了各式各样的精英人才，由于人才多，个个都是精英，所以把北京设计的特别鹤立群鸡，装饰的特别靓丽漂亮。
3、秋天的阳光，很暖情。金黄金黄的亮，是你细细的温柔，一遍遍地抚摸着，我的相思。开始想你。透过屏幕，吻着那些香嫩的文字，动情地想着念着……与水亲近，与花交谈。圆圆的月，是大朵大朵红红的玫瑰，开在你的枕边。夜色，丰满着你迷人的呓语。
4、秋天在夜晚听风声，那是别有风味的感觉，叽叽喳喳的声音，有点把绿叶染成了绝色，高兴的在笑，有点吹落了树叶，难受的哭，有的叶儿，听是风的脚步声，赶忙抓紧树梢，抓的树枝都喳喳的响，害怕离开树枝。
5、天渐渐凉了，秋天的确在叶的离去后逝别了这一抹繁华。而我的思怨风却把它留下了，或许阳光也不愿为我驱散那恼人的阴霾。而我就这样带着一腔愁情哀怨斩不断的愁思。在夜深人静时，你是否也会像我一样，提笔窗前，欲吟却无语。
6、秋天，令人可见的是一副落叶飘飘萧瑟的景象。可我，还是喜欢秋天。很多人都说秋天是伤感的，是含着浓浓的愁绪的，但在我的内心，秋天让我感受到的更多的是诗情画意般的韵致。以至于觉得雨落的时候，那沙沙的声音像一首歌。那纷纷而落的叶儿，更像是一场落花的风景。
7、我喜欢秋天的残荷，没有了夏日浓烈的色彩，美艳的花骨朵儿早不见了踪影，残荷里只剩下铮铮铁骨，任凭秋风秋雨撕裂大地，它依旧昂然地伫立在水中央。
8、有的落叶黄灿灿的，像秋天的稻穗；有的落叶红彤彤的，像鲜艳的红领巾；有的落叶是绿色的，可是上面有许多黄色和黑色的斑点，像一位风烛残年的老人；有的落叶是黑褐色的，像一杯浓浓的咖啡……
9、苍凉的秋天里，树叶们各自一片片落下，没有谁能拯救谁，那是在自然的法则，当嫩芽从枝丫冒出时，就注定了的要苍老、枯黄。你手里攥着的那张电影票，有日期，有座位，不管你坐到哪里，那个角落里的坐位永远是属于你的，这就是谁都无法改变的结局，一语成谶，所有的结局都已写好。
10、想起去年今日，我写了一首忧伤的诗，歌颂秋天的美好，纪念我们之间的别离，时光转眼流逝，又是去年今日，生活千变万变，问自己可把时间辜负？今天不是昨天的重复，我希望明天遇见新的故事，人生需要不断的更新，明年的今日，但愿是旧人新事。
11、秋天，本该是一个秋风飒飒的季节，充满秋的悲凉；但是遇见了你，秋就成了最美的记忆，最温暖的怀抱，充满甜美的气息。
12、说过喜欢秋天，其实内心里是喜欢秋天万山红遍、层林尽染的绚丽；喜欢秋天碧空万里、白云轻飘的清朗；喜欢秋天麦浪千重、金桔满枝的满足。那妖艳的红，那澄净的蓝，那丰硕的黄，每每看得我心潮起荡、沉湎不已。
13、秋天，含蓄，静谧，刚正不阿，虽是温顺如水，但也绝不逢迎你，他有他的性格与脾性；我喜欢这秋天的脾性，也喜欢像秋这样好脾性的人。春，给人的感觉，太矫揉造作；夏呢，太热情似火；冬呢，又冷若冰霜；只有经历过世俗的磨砺，才会有秋这般的沉稳与内敛，含蓄和静谧。
14、仿佛是秋天的最后一个夜晚，窗外淡月疏菊，一种清凉的美丽，让心柔软又感伤。一些事情，朗朗少年时我们总是没有懂得，但是，当我们渐渐的长大，有能力明白的时候，却又不屑去珍惜。
15、爱上秋天，恋一座城，散落漫天的梦。白衣飘飘的年华里，与君同；花开花落的人生里，与君老。细水流年间，讲一个苍老的故事……
16、秋天，是个金色的季节。我们沿着枫叶飘落的方向，一路追赶秋的脚步。路边的银杏树一行行，一排排，树叶金黄盖顶。放眼望去，层层叠叠的金色，簇拥在一起，肆无忌惮的张扬它本来的色彩。
17、阳光下的影子，不再是你，秋天里的风，已经感觉不到你的气息，甚至让我有一种错觉，你是否来过，你的样子总是那么干净，在这里，始终找不到一丝你存在过的证据。细雨迷蒙着最初的记忆，奔跑在霏霏洒洒的细雨里，固执地回去找寻，却落得一身狼狈。
18、品味秋天的故事，你懂了吗？那是沉醉的激情，那是圣洁的浪漫。拥抱一片片充满欲望的大地，所有遗忘的缠绵，都会在秋的脚下，诞生新的爱意。亲吻秋的景致，大地妖艳的脸颊，很美，很柔情。
19、秋天的落叶千姿百态，各种各样。梧桐树叶像小鸭的小脚掌；银杏树叶像一把黄色的小扇子；杨树树叶像一颗火红的爱心；枇杷树叶像一条小巧的小船……
20、秋天的雨，带着清凉从空中洒下，细细密密的，淋在树上，滴在田里，点在水中，飘在空中，仿佛在天地间织起一张立体的网，隔着这张网，天地万物都变得朦胧，朦胧中，行路的人们擎起千万张彩色的伞，将秋天装点成一幅流动的七彩的画。
21、锁深秋，锁住吧，秋天没有错，该来的都来了，该走的都走了。要不是以前自己情不自禁的牵手，哪来如今的思绪难解，哪来如今的感慨万千，爱上或者离去，怪不得命运，总有一个理由让我一直往下走。
22、回到教室，翻开语文课本，不经意看见了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”使我想起了香山。秋天的香山，像一座火焰山，低下头是火红的枫叶，抬起头也是火红的枫叶，简直像一个火红的世界。原来，秋天也是红色的！
23、谷子说：秋天是黄色的，我是让秋天吹黄的。高粱说：秋是红色的，因为我是让秋风染红的。棉花说：秋是白色的，要不然我怎么会有这么漂亮的白衣服呢！墨菊说：我认为秋天是黑色的，我的花瓣就能证明。松柏摇摇头说：秋天和夏天没有什么区别，都和我一个颜色。秋天开口说话了：不，不，不，我是五彩缤纷的，若我只有一种颜色，那就太单调了！
24、秋天是个五彩缤纷的季节，到处呈现出一幅幅美丽的景象。小鸟因为有了秋天，在蓝天上飞得更高了；鱼儿因为有了秋天，在水里游得更欢了；蝴蝶因为有了秋天，在花丛中跳起优美的舞蹈；人们因为有了秋天，才能体会到丰收的喜悦。
25、我钟情秋天的金，耀眼的金色铺满大地！不觉令人心旷神怡！走在这样的阳光下，虽然会有炽热的感觉，不过秋天的太阳毕竟是温和的，没有夏日的那么暴烈。
秋天悄悄的来临了，天气变得凉爽了，花儿调谢了，小草枯萎了，小树的叶子变黄了。
在农田里，玉米露出它棕色的胡须，好像在说：“你们这些土老帽，看看你们，一个个都是秃头，再看看我，多时髦的发型；大豆的豆荚鼓得好像弹弓一样，大豆躲在妈妈的肚子里好像在说：“唉，在妈妈的肚子里真是太无聊了，我真想看看外面的世界。”
在果园里，石榴像喝醉了的一样，好像在说：“今天喝多了，把脸都喝红了。”；桔子黄黄的，好像刚刚从黄油漆里洗了个澡一样。
在菜园里，白菜的芯好像一座豪华的宫殿，宫殿里好像住着一位美丽的公主，旁边的叶子就像士兵一样守护着公主，好像在等着一位王子来娶公主；你看那边西红柿四兄弟在路上撞在了一起，它们不知道因为什么发生了口角都气得满脸通红。
在花园里，百花调零，只有菊花在那里开放着。菊花有的黄、有的红、有的白、有的紫。这些菊花有的像脸盆 、有的像菩萨的莲花宝座、有的像千手观音…….
在农院里，晒干的花生像一只小蜘蛛，一只小蜘蛛看到了，以为是它妈妈，后来才发现这只是一个花生，不是她的妈妈；顽皮的玉米娃娃不在地上好好的生活，竟然在树上安上了家，顽皮劲还是不改。
秋天真迷人啊！
1、秋天的雨是一位母亲，她带着温柔和慈祥，慢慢的，慢慢的，把小草、小树的绿衣裳给脱了，又给它们穿上了黄黄的、油亮亮的衣裳。
2、喜欢听秋天的雨。秋雨不同春雨。春雨荡漾心湖留下薄薄的暖意，秋雨滴落心之峡谷却成了哀怨尤绝的凄凉。秋雨是凉的，但那寒气却不逼人。就如同滑到唇边的泪咸咸的涩涩的是有味道的。像是在冥冥之中诉说着一世凄凉与一生孤苦，秋天的雨是游子眼中的惆怅，是佳人眉梢的哀怨，更是飘零苦楚的一份情怀。秋天的雨让人生的音符陡然一落，旷远而又苍凉。
3、秋天的雨是冷的，所以更能感受你掌心的温度。
4、秋雨连绵，每下一场，天气就更加寒凉一些。不同于春雨的滋润和夏雨的猛烈，秋天的雨是稍显凄清的，缠绵而悱恻，色调灰暗。
5、秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了一阵青烟，土地好像绽放出了一个笑的酒窝。
6、夏天的雨是黏腻的，秋天的雨是清爽的，就算下了一整天依然感觉干爽，下雨出去踩水是童年美好的回忆之一。
7、秋天的雨是缠缠绵绵的样子。听着窗外的雨声，想像它们掉在树叶上又簌簌滑落，是不是黑夜里也有亮闪闪的光。
8、洛阳秋天的雨是冰凉的，空气是清透的，和福州氤氲湿热的气息完全不同。在外回家的地点的快速转换，人物交替，让我搞不清自己究竟在哪里，哪里是适合的。
9、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地趁你没在意，打开了秋天的门，清晨，坐在阳台品读着一场秋雨细捻着一种淡淡的愁绪，菊已艳片片情愫里，蕴藏着往日的暖意，此刻，只想做一个安静的女子，于光影流年的红尘里，默守自己的天空，静静的品读人生哲理。
10、凌晨，被窗外整齐沉闷的雨声唤醒，听雨。秋天的雨是细而绵长，不疾不徐，沁人心脾。秋天的夜是温润的，有着一种心平气和的淡定。
11、秋天的雨是缠绵的，竟然絮叨了一夜，我听出了秋天的味道，果实，落叶凉风。我和自己缠绵了一夜的梦，梦里有火热有憧憬有悸动，在梦里，是我想要的感觉，幸福的我醒了，嘴角还有笑意，心里暖暖的，那就去实现我所想我所梦吧。
“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”是啊！秋风吹过，秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。
秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处有生机；却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。我爱看中秋夜皎洁的明月；爱看迎泽公园美丽的秋菊；爱看排着整齐队伍的大雁南去；爱看清澈的汾河水辉映蓝天；更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。
秋天，菊花就迎着寒风婷婷玉立，婀娜多姿，傲然独放。有红的，白的，黄的，紫的，粉的。。。。。。五颜六色，把秋天打扮的漂漂亮亮。不是有那么一句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”
秋天，崛涠山满山红叶，红的像火焰，像晚霞，好像对寒秋不屑，真是“霜叶红于二月花”。
这美丽的秋色，怎能不让人喜欢！
我们走进秋天，那稻穗儿、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱，都成熟了，那美丽的野菊花也香了那一条条田间的羊肠小路。
稻穗儿成熟了，那金黄的脸儿犹如一颗颗美丽的金子，在阳光下闪耀着光芒。
向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走。
苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。了每个枝头。
葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛一颗颗美丽的紫珍珠一样，一串串的多美啊！
玉米举着红缨儿开心的合不拢嘴，似乎忘掉了一个夏天的烦恼。
高粱红着脸笑了，似乎被别人表扬过一样高兴的合不拢嘴儿。
秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻一闻那野菊花的香味，好比一朵朵玫瑰、金银花、喇叭花、仙人掌花一样好看，一样美丽。
秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，有那金黄的稻穗儿，油黄的向日葵，火红的苹果，紫色的葡萄，黄色的玉米，红彤彤的高粱，是这样的美丽！
啊！秋天是多么五彩缤纷！你是多么光彩啊！你是多么崇高啊！你不仅是美丽的季节，而且还是一个丰收的季节。我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，给这个世界充满了美丽。
啊！秋天，你是多么的伟大！
世人皆叹秋天太薄情，其实他也是个温润如玉的公子哥，也有清风朗月的一面。
——题记
几阵薄薄的秋风细雨刚刚过境。这番行动，就像是秋天的快递员，在寒秋降临前，带着礼物，来到人间报喜！郭小川说：“青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金；青春的所有者，也不能总是在高山麓、溪水旁谈情话、看流云；青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林，大胆的向往，不倦的思索，一往直前的行进，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分。”在我眼里，秋天亦有此等魔力。
游目四望时，你不止会看到秋风添凉，更多的是你触目皆是：“树之皆秋色，山山唯落晖”的秋景。秋风越过稻田，绿油油的稻穗经过了一个夏天的沐浴，他们舒张开了短小精悍的身躯，长成了黄澄澄的稻田。稻穗在和风中，细雨中，畅怀地笑弯了自己细长的腰躯，享受着秋天送给自己的礼物——秋风。夕阳西下，面朝风口，看金田里的稻穗，如大海的波浪此起彼伏。秋雨滴落柿林，青涩的柿子渐渐被打熟了，金灿灿的柿子在柿林里高耀地悬挂着自己的身体，他们纷纷跳出柿叶，亲吻空气，享受秋雨的洗礼。抬头仰望，五指掩面，透过阳光，一个个小灯笼争先恐后地跳入我的眼帘。秋雨可为柿林点亮了不少的灯笼。
秋风荡过北方，一群群候鸟雄赳赳气昂昂地飞往到我们南方，45度望蓝天，你会瞧见他们奇异的队形，有“一”字型、“人”字形……经过了整个夏日的候鸟们，现在，他们需离开寒冷的北方，来到南方寻找一个温暖的家。
秋风过后，他们一个个都变成了小富翁，换了个又大又暖的新房子。秋风为候鸟增添了些许“财富”。秋雨洒落枫林，碧绿的枫叶变色了，秋雨它好像一支染色剂，把枫叶点染得火红火红的，像一朵朵天边的火烧云。风一吹，便铺撒一地繁华，脚踩上去，还能听见脆声声的“吱吱”声，“落红不是无情物，化作春泥更护花”或许是它自然最好的礼物，亦是它最好的归宿。
啊！秋天，你是热情如火的好儿郎，为我们的大地带来了无限的喜悦！秋天，你是人间四月天的延续，为天地奉献出了自己的青春。秋天，我喜欢你！
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。
学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
１、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
２、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
３、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
１、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
２、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
２、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学准备】
１、学生：
初步预习课文。
２、教具与学具：
生字卡片、多媒体课件。
两课时。
第一课时
〖教学目标
１、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。
２、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
３、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
４、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学流程
一、导语渲染，启动情感，导入新课
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
２、小组合作，学习生字：
学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。
３、检查反馈，纠正字音。
４、指名读课文，整体把握课文大意。
（设计意图：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。）
三、深入局部，品读课文
１、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？
２、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。
（设计意图：鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。）
３、全班交流：（可依学生回答进行变序教学。）
第一自然段：
⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。
⑵有感情地朗读。
第二自然段：
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。
⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。
⑶有感情地朗读并积累优美的语句。
（设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。）
第三自然段
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。
⑵指导朗读：
指名读──师生点评──男女生比赛读。
第四自然段
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。
⑵美读体验情感。（可以自己美读，也可以同桌合作读一读）
⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。
（设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。）
四、拓展升华感情
１、出示最后一段，学生齐读。
２、教师总结全文，情感升华。
（设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。）
五、布置作业
１、我会积累：
选择喜欢的内容背诵下来
并抄写自己喜欢的词句。
２、我会运用：
仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。