很快一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，是时候静下心来好好写写日记了。如何把日记做到重点突出呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本文是爱岗的小编给家人们整理的日记两则作文（10篇），欢迎参考阅读。
教学目标 1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。
2.朗读课文，了解日记的格式。
3.通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
重难点 通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。
教具学具 录音机
教 学 过 程
检查预习
情景创设
导入新课 一、板书课题，激发兴趣。
1.齐读课题，借助看图�
写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。
新课传授
探索研究
二、学习第一则日记。
1.齐读。
2.理解“羡慕”的意思，再说一句话。
3.妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？
（理解“迫不及待”）
4.妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？
三、学习第二则日记。
1.小声说说这则日记的日期、星期、天气。
2.第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？
（勤快、好学）
3.我又做了个梦，我梦到了什么？
4.现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？
四、扩展练习。
1.说说你周围的助人为乐的故事。
上课班级
授课时间
教后反思
爷爷过生日
九月十三日 晴
今天是爷爷的生日，我们全家在东北虎饭店给爷爷过生日。我给爷爷买了牙膏和沐浴露作为生日礼物，爷爷见了非常高兴，全家人夸我懂事，我很高兴。
饭店的阿姨给我们拍了一张全家福，照片里数我和我妹妹笑的最甜，阿姨还夸我们笑的灿烂。姑姑买了一个生日蛋糕，我们把蛋糕切成小块，我们一边吃一边唱生日歌祝爷爷生日快乐。
奶奶过生日
十二月二十七日 晴
今天是奶奶的生日，我们全家在巴奴饭店给奶奶过生日。我给奶奶买了巧克力做为生日礼物，奶奶看见了非常高兴，我也非常高兴。
我和爸爸、妈妈、大大、哥哥、妹妹、爷爷、姑姑都来为奶奶过生日。吃饭的`时候妹妹坐在我的对面，我总是和妹妹玩，所以我们俩吃的很少。该吃生日蛋糕了，爸爸把蜡烛点好插在蛋糕上，我们全家人唱生日歌，祝奶奶生日快乐，奶奶非常高兴！
9月18日星期五雨
星期五，天空下着蒙蒙的细雨，我放学回到家里就开始泡黄豆。
我向奶奶要了一把圆溜溜的小黄豆。我捏了捏它，发现还非常硬。我用透明的杯子接了一杯水，然后把它们放了进去。十五分钟过后，只见他们的身体变得皱巴巴的了。好像穿了一件白白的衣服。可能是喝多了水的缘故吧！我心想，小黄豆会发生怎样的变化呢？各种各样的想象，时常在我脑海里浮现。
9月19日星期六雨
今天我一大早就起来了。跑到书房一看。小黄豆和往常不一样了。身体变软了一些，一个个长得胖乎乎的。我拿了一棵比了比，发现泡过的是没泡的好几倍。这些调皮蛋把衣服都撕破了呢！它们要干什么呢？是要发芽了吗？我仔细的看了看，还是没有发芽，我问：“爸爸为什么黄豆的变化这么慢？”爸爸告诉我：“你别着急，过几天就会发芽，之后就会越涨越快。”我终于明白了。
终于放假了！真是太爽了，没作业，我可以尽情地玩了！
“聪聪，去把屋子收拾一下，晚上给你奖品哦！”妈妈神秘地说。是什么奖品呢？这个诱惑实在太大了！不管，先干活吧。累死我了，130平方米的屋子，我一个角都没落，通通打扫了一遍。
晚上，妈妈要下班了。我好紧张啊！“叮咚！”是妈妈回来了，我飞跑去开门。真是妈妈，我伸出手说：“我的奖品呢？”妈妈问：“你真打扫了屋子？”“是啊！”“好！我给你的奖品就是――谢谢！”“啊？就这么一句话啊？”我失望地倒在了沙发上。
真倒霉！面对两次诱惑，我两次上当，看来，我真得对别人也留点神了，不知下次又会怎样，咳！
军训苦不苦？现在，我们中大部分人会肯定地回答：苦。但以后，答案也许会不同。
在高中军训时，我们也觉得苦，但事后，我们却不这 而现在，我们却认为高三很有意义，认为它是轻松的；站在操场上晒太阳时，我们谁都觉得苦，谁都觉得累，但当你回去后、当你回想时你也就没有当时的感觉了，你就会觉得它也不过尔尔。
从这，我想到这些困难或许是磨难，就好比台阶一样，一个一个堆在我们的眼前，而我们的人生就是在不断地上台阶，进而使自己的视野更宽，觉悟更高，能力更强。而当我们站在高台阶上往下看，往回想时，我们会无意识地以这个高的标准，新的标准去评价、看待过去的事情。这样，由于标准不同，前后的感觉也就不一样了。
由此，在我们正在吃苦、正在受磨难的时候，我们不妨想想上面的台阶，不妨以一个高于此的态度和精神去看待这一切。那么或许我们能够轻松许多。同时，这样做也能增强我们的信心，能让我们更好更快地克服困难，实现我们的目标。而且，以这样一种乐观的态度去看待这一切，可以让我们生活得更舒坦更惬意。
而军训，就是正是横亘在我们眼前的一个台阶，一个比较高但每个大学生都必须越过的坎，它磨炼我们的意志，加强我们的体能，增大我们的毅力，能让我们在开始专业学习前得到全面地、全新的提高。我们知道，大学与中学不同，而刚升入大学的我们，要想适应大学生活就非得全面提高不可，而军训，就是提高我们能力的一个机会。
所以，对于给予提高自己能力的机会的军训，我们就应该感谢它，而不是抱怨它，我们就应该以积极的心态而不是消极的去对待它，我们就应该抓住这一机会。相信，二十余天的军训过后，我们必将成为全新的自我。
大家都认为三年级是个转折，尤其是作文就是从三年级开始的。所以接手三年级的语文教学，早有思想上的准备，但是这次新课程的三年级作文教学，还是带给我不少意外。一、二年级没什么作文的要求，三年级一上来就是作文，而且是整篇的作文！以前老教材的作文教学在三年级是由写段开始的，也是有非常高的难度的。可现在一上来就是整篇的作文。怎么办呢？真的非常着急，开始那一段时间还真是感到心中压了一块石头，很郁闷。经过冷静分析，反复思考，觉得还是得从以下两方面入手。首先是加强课外阅读，让孩子积累语言，提高语感；其次是把好作文的指导关。平时从课文入手，写好小练笔；然后组织专门的观察活动，让孩子有内容可写，有方法可用；最后是加强讲评，学习如何修改。
这一单元是写观察日记，那我们就必须带孩子实地去观察，绝不可关在教室里冥思苦想。我决定先从学校常见的有代表性的景物入手。所以，近段时间我一直都在细致观察，寻找描写对象，考虑怎样写出校园初秋的景色，最后还是我那三岁儿子无意中的一句话启发了我：“妈妈，学校里的橘子真甜！”于是我选定了校园里的一棵橘树作为我们的观察对象。
为了让学生知道什么叫“写出自己亲眼看到的景象”，我把孩子们带到了橘树下，现场指导起来。师生互动增加了教师和学生的亲密感情，减少了学生对写景作文的神秘感觉。教师鼓励孩子相信自己的眼睛，看到什么就写什么，鼓励学生把亲眼看到的秋天独有的景色描写出来，带给了学生安全、愉快的习作环境，更容易表现学生真我的风采。我还教给学生观察的方法，给予他们充分观察的时间，让他们交流观察的体会。在开放性、互动性的观察中，学生思路打开了，表达起来更加自如，无所顾忌，因为老师相信他们表达出的就是最好的。在我细致入微的观察指导下，学生的发言充满童真童趣。回来后我们还特意带回了几只，当橘子散发出阵阵清香时，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。在每人分得宝贵的一片品尝味道时，好多同学都还舍不得吃呢！看着他们的认真劲、陶醉样，真是欣慰。整整一节课，孩子们的热情始终高涨。第二节课，便是写作文了。我没有过多指导，在淡淡桔香中，孩子们唰唰下笔。孩子们还纷纷提议，下次再上这样的作文课。我也希望这样呢，简简单单的事情，轻轻松松的课堂，快快乐乐地作文，实实在在的收获。这不正是我所期望的吗？
2020年9月25日 星期五 阴
做我弟弟的哥哥太难了。今天早上，我在吃早饭，弟弟把牛奶倒进我的早饭里，呜呜呜，太可恶了，我把弟弟痛骂了一顿。
昨天，作文他还在我的作业本上乱涂乱画，我教他数数，他给我来个，一、二、三、四、五……我真的是服了他了。
我以后再也不理他了。
2020年9月27日 星期日 阴
下课了，蔡老师带我们去看桂花，我们打着雨伞，高兴地在雨中漫步。走着走着，我闻到了一股清淡的桂花香，那香味很甜，我太想摘一朵下来了。桂花树很多，颜色也不同，非常鲜艳，黄的，橘的，很美丽！
这个课间我很开心！
20xx年12月9日 星期一 晴
今天，老师给全班人都发了一个鸡蛋。说：“拿上它之后不能离开身，就要像当年母亲怀我们的时候一样。”全班沸腾起来，欣喜，悲号，惊叹，此起彼伏，连绵不断。老师发完蛋，扬长而去。
我刚拿着蛋，有点傻眼。“一刻也不能离开身”耳边萦绕着老师的话。好吧，暂时揣到兜里，便去端饭了。摇摇晃晃，心里七上八下，兜里自然也七上八下。直到坐定，心中的一块石头才落地。长吁一声，拿出蛋来，看着它，又想到母亲怀我们时候的情景。真是小心翼翼，生怕让孩子不舒服。（纯属想象）老师让我们把蛋想象成自己，要像母亲一样照顾“自己”。不过，一声“啪”使我思绪戛然而止。
默哀，肖仁兄的蛋已英勇牺牲。可怜的蛋，祝你天堂安好，不要罪怪肖仁兄啊！联想一下，若是母亲受惊之间扔掉我们，估计已经不知所去了。不禁直冒冷汗。更加对“自己”更加小心了。
兜很深，正好放蛋。上天所赐，兜里有塑料袋，软软的，蛋应该很舒服吧。活动不敢剧烈，生怕蛋没了。脑中又浮现出母亲怀我们的样子，应该比这还要小心。况且，我们是为了交差才如此。母亲不用交差，依然如此。这就是母亲对儿女天性中的爱！
明天跑步要带蛋，怎么办？我要对它付出真心，就不会有事了吧？小心之上还要加小心。
抬头，北京时间：20时44分42秒。护蛋旅程才4小时。噢！上帝，你让我在后来的漫漫4昼夜中如何度过啊！
20xx年12月10日 星期二 晴
今天早上，谭哥，张兄，王大侠等人的蛋接二连三地升天了。合掌祈祷，祝它们早登极乐……
悲剧同样上演在我的身上。
上午第二节英语课下，走开座位。有人路过，闪身让之。可惜天公不作美，恰好碰到桌角。“啪”，我的心悬到了半空中。手抖着摸了一下兜。没有蛋壳，只有碎片，蛋黄流了出来。“Oh，no！”我心中惊叫，不过无法挽回了，唉……
最后把它安放在垃圾筒里。合掌，忏悔。
护蛋最终以失败而告终。
一、设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上�
二、学习目标
（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
三、课前准备
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
四、教学流程
第一课时
（一）谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生1：日记。
生2：把做过的事情记下来。
生3：把一些好事写下来。
生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）
（二）读书——说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生1：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生1：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生4：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
（三）指导写字
师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这8个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
（一）谈话激趣
师：上节课我们是读书——说话，这节课我们是读书——提问，来个问答大挑战，行吗？
（二）读书——问答
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
（生自由读课文，并提出一个问题）
师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
生1：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生2问：� 她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。
生3问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
（三）学习日记格式
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生1；第一则日记开头写了6月1日，星期五，阴。
生2：第二则也写了这些。
生3：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
（四）练习写日记
师：你觉得我们班的谁最聪明？
生1：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
生2：可他有一点不好，有时要欺负我们。
生3：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
生4：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
生5：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
生6：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生7：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。
（生写日记）
（五）展示日记
（六）板书
板书
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘
爱心
学情分析：小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
教学目标
1识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。
2试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。
3初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。
4学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。
教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。
教学难点：培养写日记的兴趣；关心有困难的人，增强团结合作的意识。
教学准备：多媒体课件
教学时间 1～2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、师板书：日记。（我写两个字，读一读。你了解它吗？）
2、交流：日记。（把做过的事情记下来；把一些好事写下来；把我们出去游玩过的地方写在本子上。）
3、今天我们学的课文是日记两则。（揭题：24日记两则，并板书）相机教学“则”。
4、读了这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识字写字。 （一）用自己喜欢的方式自读课文。（提醒读书姿势）
现在我们读课文，老师对小朋友读书有个要求。（出示课件）：
读准字音、读通句子。读完后，想一想课文里日记是怎么写的，写了些什么？画出生字词，结合“水果”和“树叶”，试试自己拼读，开动脑筋记住它，同学间可交流识字方法。
1、自由阅读。咱们试一试，以后养成一个习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，只要自己喜欢。
2、检查反馈。
（1）试读课文。课文会读了吗？那就赶快跟你的同桌合作检测一下自己读书的情况吧。温馨提示：每人一小节轮读，读的同学要读正确、声音洪亮、咬字清楚；听的同学认真倾听，做好“小老师”，发现优点，指出不足。全部读正确的就是100分。开始吧！
（2）现在全部都读过了，我就想问一下，谁是100分的举手！
3、讨论。读完了课文，谁愿意告诉大家这两则日记写了什么？
（1）两则日记两个梦。在第一则日记中，我梦到什么？我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）（学生边读边画）
我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
（2）第二则日记中，我做了个什么梦？
（3）那是一条怎样的裙子啊？在文中找到答案读一读吧。
(二）识记生字
1、读生词。课文读的这么好，连藏在里面的生字宝宝都高兴的要和你们见面啦！快喊出他们的名字吧！（出示课件）
2、读生字，适时评价。
3、小组合作学习，分析记忆字形。平时我们记字形都有哪些方法？将�
4、小组汇报学习方法，集体共享。
6、组词巩固识字，积累词汇。
（三）指导写字。
1、同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词？（同桌互相检查）
2、考考同学，这8个字可分成几类？为什么这么分？
按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
3、非常好。这些字还有一个共同的特点，那位聪明的小朋友发现了？恩。这些字写的时候都要左窄右宽，看老师写老师 “晴、昨”。 （师范写，生跟着书空。）
4、观察每个字的写法。在书p114临一遍，写二遍。（提醒学生用正确的姿势书写。）
5、课后练习二。
第二课时
一、细读课文，感悟内容。
1、上节课我们初读了课文，学习了生字，这节课我们继续学习课文。课文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一个美丽的梦，梦到自己穿上了橱窗里的那条白纱裙，心里真是太高兴！
2、不大对啊！观察图中的小女孩表情是什么样的？为什么会这样？默读课文，画出相关的词句，同桌交流。
3、集体汇报。（根据学生回答相机板书：梦裙子 高兴 失裙子 失望）
4、小女孩为什么怪妈妈小气？� 同学们，“赠人玫瑰，手有余香”，谢谢你们像小女孩和她的妈妈一样这么富有爱心。
三、学习日记格式
1、这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？（1、第一则日记开头写了6月1日，星期五，阴。2、第二则也写了这些。3、我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。）
2、同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
1、今天你做了什么？到过什么地方？看到或听到了什么？你最想干什么？今天发生了什么事？你的感受怎样？
2、接下来把刚才你们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？（生写日记）
3、展示日记
五、课外作业
1、熟读课文。
2、将今天所学的生字收集到自己的识字成长记录袋中。
3、搜集关于帮助他人的格言、俗语。
板书设计：
24、日记两则
梦裙子 失裙子 见阿英 梦送书
高兴 失望 理解 希望