六年级语文下册作文优秀5篇

在我们平凡的日常里,大家都尝试过写作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?该页是勤劳的小编帮家人们收集整理的六年级语文下册作文优秀5篇,欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级下册语文作文 篇1

我相信每个人都对友谊有感觉。

过去,我最怕朋友说你变了,我觉得自己好像不如以前了。现在我也会听到它,只是微笑,其实,人不是都在变吗?只要你坚持下去,性格,甚至外貌和身材都不会改变,没有人能永远傲慢。碰多了指甲自然会磨掉气势,胖瘦的男人没有理由嘲笑他的过去,成长总是改变过去。我不知道为什么会有这么多的遗憾,但有时听这首歌的时候我会想起过去。过去真诚待我的人现在和别人谈论我,只是认为他们是假的。至少我认为我是一个喜欢和不喜欢的明确的人。不喜欢我的人永远不会交往。我只能说我不理解人们的心,谁是朋友,谁是狗。

不管怎样,谢谢你陪我度过初中的第一天。你改变了我很多。从初中开始认识你就是我的荣幸。虽然我现在已经不是朋友了,但我真诚地祝你生活愉快,少烦恼,多幸福,永远不要后悔认识你。现在我也明白了,别人不联系我,我也不主动去找别人,以免自己拍马屁。不是没有理由离开。我哭的时候你总是在笑,当我焦虑和生气的时候你还能睡着。没有人关心每个人的感受。太多的平静只是因为我不在乎。我已经尽力了。即使结局不好,也不会后悔。只是这个年龄的人不知道他们是否能找到像你这样的人,或者是像你一样让我感到快乐和欢笑的人。

最后,我只能把你带给我的无限快乐埋藏在心里。我知道当青春逝去时,许多事情会变得面目全非,所以我会更加重视友谊。也许你会是我一生中最大的遗憾,但我总是感谢你能和我疯狂地度过一年级。总会有一个人会改变自己,放下底线去迎合别人。他天生脾气不好,但特别害怕失去友谊!

六年级下学期作文 篇2

假期,妈妈把我送到乡下姥姥家,姥姥家在农村,那里有小院,有农田,有山水。姥姥每天早出晚归,去播种浇水除草捉虫。而我自然加入到干活的行列,这是我第一次种菜。

早上,姥姥早早地把我叫起来,我半睡半醒地吃完了早餐,就和姥姥上山了。虽然是早上,可炎热一点也没有减退,我才走了一会,就大汗淋淋了。到了地里,姥姥要教我拔草,我却不以为然,心想:不就是拔草吗?这还用教。没等姥姥说完,我就开始了。

可是,菜和草交错在一起,不知道哪个是菜哪个是草。姥姥便走过来手把手地教我。我知道了哪个是草后,便马上开始拔了起来。哪知道,我轻轻一拔,居然没拔下来。我边咬牙一用力,草才被拔了出来。才拔了几棵,我就满头大汗了。心想:原来拔草这么难啊!就别说种菜了!

过了一会儿,我点满头大汗了,看着姥姥。他的衣服已经被汗浸湿了。太阳越来越毒,热得知了都不叫了,可姥姥还在干活。他把水一桶一桶的挑了上来,又用小舀子,把水浇下。我看了不禁心头一酸,农民们好辛苦啊!当我们正在吃午饭时,他们正在辛苦地干活。可我们还在倒饭,浪费食物。这可是他们用汗水和劳动换来的。

第一次拔草种菜,让我十分难忘,我以后再也不浪费粮食了,这可是农民们的汗水啊!

六年级下册语文教案 篇3

学习目标

1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。

2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。

4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

学习重难点

1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

课时安排

2课时

教学准备

五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。

2.板书课题。

二、整体感知,理清脉络

1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。

2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)

3.按照故事的发展顺序,把课文分成三段。

三、创设情境,唤起对小女孩深切的同情

1.下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。

2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,小女孩目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写。

3.结合具体的语句汇报

(非常寒冷;非常饥饿-―光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独-―另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。)

4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩的可怜。

5.指名配乐朗读。(播放《天鹅》。)

6.如果你是小女孩,你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有。

教学反思

第二课时

序号: 时间: 课型:

一、深入品读,感受女孩的悲惨命运

1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。

2.以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。

(如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。)

现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到女孩命运的悲惨。

3.选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。

二、围绕中心,提出疑问

1.在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分,提出问题。

2.出示:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

学生可能质疑:多么美丽的东西指什么东西?为什么会看到?怎样看到的?

两个“幸福”是什么含义,小女孩真的得到幸福了吗?

六年级下册作文 篇4

每到春节的时候,人们都会用一种形式来表达对春节的喜爱,而这种形式就是我们常常看到的大鼓。

春节期间,人们就开始打鼓了,春节期间,人们就开始打鼓了,因为我对鼓很感兴趣,所以,每当人们打鼓的时候,我都会一溜烟儿的跑去凑凑热闹。到了表演现场,只见人们的脸上个个喜气洋洋,像一缕阳光遮挡住了黑暗,仿佛世界上充满了光明,又像洁白的云彩遮住了阴雨,仿佛人们就在这云彩上遨游呢!还像黑夜里的一把火,仿佛正在指向光明之路。我看见他们有的坐在鼓架上,有的站在地上,周围准备观看表演的人更是数不胜数,热闹非凡,现在也就是“万事俱备,只欠东风。”你肯定会问我为什么呢?告诉你吧,就是拍钹的人还没到呢。咦?说曹操曹操就到,那个管拍钹的人正在街上如风一般跑呢!不一会儿,就到达目的地了。掌声一响起,他们就开始演奏了,只听“咚——咚——咚”几声,响声犹如晴天霹雳,震住了我的心跳,我的思想,我的脉搏,我好想完全失去了知觉,只有我那耳边不停地在颤动起一阵又一阵的鼓声。围观的人络绎不绝,这给正在表演的人给了很大的信心,使他们越鼓越开心,越鼓越有劲,正在着震耳欲聋的鼓声中伴奏着排山倒海般的掌声。不时,我才发觉,原来我陶醉在这鼓声之中了,我没有想到,这么平凡的乐器,会给我这么大的触动,使我惊叹不已,感叹万千!

虽然短短几天,如流星般划过,但它的光芒将永恒到发光发亮发热,我永远忘不了人们在春节期间演奏的那种巧妙的形式——鼓。你瞧,它又再响了!

六年级下册作文 篇5

六年总结

六年是很长的一段时间,但是一眨眼就过去了。回到那天,我哭着哭着,死活不肯去上学,总是被骂,只好躲在角落里抹了几把眼泪。

那时候我经常逃课。生活老师和班干部到处找我。我哭着喊“妈妈”。他们说我没出息,但我不这么认为。这当然影响我的学习。我考试考得很差,但我没有意识到问题的严重性。面对父母和老师的责骂,我甚至感到困惑。高一高二迷迷糊糊搞混了。

初三的时候,我妈下岗了,找工作很辛苦。他们给我讲了很多理由,让我好好学习。我好像明白了什么。我开始努力,成绩明显提高,字也写的不错,但有时候还是在床上哭,醒来发现枕头全湿了。随着学习越来越激烈,想家的感觉渐渐模糊,最后忘记了。但是我没有好好学习,而是把70%的精力都花在了玩上。每个学期结束的时候,我都好像变了一个人,努力学习,为了期末考考的好。要学习,我觉得是负担。

到了四五年级,我完全变了,因为太熟悉学校,变成了大男孩,开始交朋友。渐渐的,我对老师产生了反感,但是老师很用心。我想挑老师的毛病,于是努力读书,喜欢抓老师的“猪尾巴”,但是老师骂我“太过分”。于是我继续多看书,用50%的精力学习,决定给老师找个大错误。后来几次当了班干部,越来越玩世不恭。

直到现在,我终于含泪明白了,明白了父母的用心;老师的辛苦;大家的热情。我知道“为中国读书”;我知道“万德孝为先”;知道“我永远不会忘记”。

我下定决心好好学习,报答父母的“恩情”;奖励老师“再创造”。

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