《邓小平选集》第三卷中的《科学技术是第一生产力》最近我看了好几遍，颇有感触。这是邓小平同志两次谈话的节录，书痴者文必工，艺痴者技必良，这里是爱岗敬业的小编给大家分享的《科学技术是第一生产力》读后感优秀6篇，希望大家能够喜欢。
“科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理。马克思曾指出：“生产力中也包括科学”，并且说：“固定资本的发展表明，一般社会知识，已经在多么大的程度上变成了直接的生产力。”马克思还深刻地指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”;“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率”。
1988年9月，根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。的这一论断，体现了马克思主义的生产力理论和科学观。“科学技术是第一生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点，也是科学技术发展的必然结果。社会生产力是人们改造自然的能力。作为人类认识自然、改造自然能力的自然科学，必然包括在社会生产力之中。科学技术一旦渗透和作用于生产过程中，便成为现实的、直接的生产力。现代科学技术发展的特点和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它们融合。
生产力主要有三个要素：劳动者、劳动工具和劳动对象(包括自然物经劳动加工后的原材料)。显然，科学技术被劳动者掌握，便成为劳动的生产力；科学技术物化为劳动工具和劳动对象，就成为物质的生产力。管理也是生产力。现代科学为生产管理提供了崭新的科学理论、方法和手段，使生产力诸要素更有效地组成一个整体，从而使其最大限度地发挥作用。
江在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：“科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。”“科学技术是第一生产力”，是坚持和发展马克思关于生产力的理论，于1988年提出的精辟论断。这个精辟论断揭示了科学技术在现代社会中的重要作用，为我国社会主义市场经济中科学技术发展指明了方向。
科学技术的突飞猛进，给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。当前，以微电子技术为基础，以计算机、网络和通信技术为主体的信息技术，已渗透到经济的各个领域。信息技术的发展，已给人类经济生活方式带来质的变化。未来的科技发展还将产生新的重大飞跃。科学技术是第一生产力，代表先进生产力的发展要求，就要重视科技创新，重视科技人才的培养，重视科技事业的发展。现代科技每前进一步，都会引起社会生产力的深刻变革，特别是本世纪以来，量子力学、相对论等具有划时代意义的科学成果，孕育产生了第三次新技术革命，以信息技术和生命科学为核心的当代科学和高技术突飞猛进，使世界生产力的发展发生了革命性的变革。初见端倪的知识经济，更是为社会生产力发展和人类的文明进步开辟了广阔的空间，产生了深刻的巨大的影响。
总之，科学技术已越来越成为生产力解放和发展的重要基础和标志。特别是高新技术，已成为当代人在社会生产力上的制高点。当今世界各国综合国力的竞争，其核心和关键在于知识创新和技术创新，以及高新技术产业化。科技创新越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础与标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。如果不能创新，一个民族就难以兴盛，难以屹立于世界民族之林。因此，在当代历史条件下，要代表先进社会生产力的发展方向，不断地解放和发展生产力，就必须高度重视技术创新和知识创新。谁掌握了高新技术的优势，谁就掌握了经济和政治竞争的主动权。我国作为独立的社会主义大国，必须在高科技的发展上占有自己的位置。只有大力推进科技进步，发展高科技，实现高新技术产业化，抢占当代先进生产力的制高点，才能代表先进社会生产力的发展要求，才能在国际竞争中立于不败之地。科学技术从“间接的生产力”到“直接的生产力”到“第一生产力”说明社会生产力内涵的深刻变化。这是一个值得深入研究的重大理论问题。它揭示了近现代人类社会所以发生如此迅速和巨大变化的根本原因。作为无产阶级的政党，一定要跟上时代发展的步伐，不但要认识到生产力的关键作用，还要认识到在现在的世界，什么是“先进的生产力”。在马克思的时代，先进的生产力反映在传统的工业产业上，如钢铁、铁路……而在今天，先进的生产力是指以高科技如信息、生物工程、新材料等为基础的高新技术产业。现在关注发展生产力，不只是一般的生产力，特别要关注作为第一生产力的科学技术的发展。
为此，党中央曾指出：我们必须敏锐地把握这个客观趋势，始终注意把发挥我国社会主义制度的优越性，同掌握、运用和发展先进的科学技术紧密地结合起来，大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高国民经济，努力实现我国生产力发展的跨越。这是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的重要职责。
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生产力主要有三个要素：劳动者、劳动工具和劳动对象(包括自然物经劳动加工后的原材料)。显然，科学技术被劳动者掌握，便成为劳动的生产力；科学技术物化为劳动工具和劳动对象，就成为物质的生产力。管理也是生产力。现代科学为生产管理提供了崭新的科学理论、方法和手段，使生产力诸要素更有效地组成一个整体，从而使其最大限度地发挥作用。
生产力
有关专家认为，根据当代科学技术与生产力之间的作用机制，可以将科学技术同生产力各要素的关系，用下列公式表示：生产力=科学技术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)上述公式表明，科学技术不仅是现实的直接生产力，而且在生产力诸要素中具有特殊地位。科学技术的乘法效应，有力地表达了在生产力中的首要地位和作用。科学技术作为第一生产力，已成为当代经济发展的决定因素。首先，高科技及其产业促进了劳动生产率的大幅度提高。据统计，我国现阶段高新科技产业的人均产值，是传统工业人均产值的5～10倍，是手工业的50～100倍。其次，当代产品中的科技含量高度密集，极大地提高了产品的商业价值。资料表明，如果以产品的单位重量价格比来计算，钢材为1，小轿车为5，彩电为30，计算机则为1000。美国国家航空航天局(NASA)1972年发射的地球资源卫星，投资总额为2.7亿美元，而第一年就回收了14亿美元。
发展
江同志在“七一”重要讲话中指出：“科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。”这个论断，进一步科学的揭示了新技术革命条件下科学技术在生产力形成和发展过程中的重要地位与作用，是对马克思主义生产力理论的丰富和发展。
邓小平爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，没有科学技术的进步，就不可能有生产力的发展和人类社会的文明。《崇尚科学传播文明》这本书讲的就是这个道理。
寒假期间，我读了这本书，虽然有些字还不认识，有的句子也不甚理解，大有生吞活剥的味道，但总算了解其中的大概意思——爱科学、学科学、用科学的重要。我把自己的感受讲给爷爷听，爷爷帮助我理出以下几点：
第一，科学技术是人类在实践中发现和发明的，只有不断实践，不断总结，才能推动科学技术的不断进步。比方说，火的发现和应用，最初是无意的，后来才有意去研究、发明，不断创造、改进用火的设备和技能，使火得到广泛而科学的应用，造福于人类。我想，现在的液化气灶和打火机的发火，都没有离开原始社会火石磨擦生火的`原理，但技术水平大大提高，用起来安全又方便。还有，如火药的发明，用处可大了，从用来制造烟花爆竹到发明枪炮，直至在电视里看到的火箭上天，都是它的功劳。爆竹就象小火箭，火箭就象大爆竹，如果没有火药燃烧产生的神奇力量，火箭就不可能把笨重的卫星送上高天周游太空。
第二，只有科学技术的进步，才有人类文明的进步，没有科学就没有文明。春节期间，我看到许多人烧香拜佛，这是不讲文明的。他们祈求根本不存在的神灵的保佑，梦想交好运、发大财。原因是头脑里缺乏科学知识，是愚昧、迷信的表现。泥菩萨过河，自身难保，根本没有力量来改变人们的命运。只有科学技术才能产生神奇的力量来改造自然，改造社会，改善人类的生活。比如，现代生活离不开电，过去没有电，生活多么艰苦。电从哪里来？是人类自己发现、发明的，神仙能给你吗？科学和文明相映相辉，只有崇尚科学，靠人类自身的力量，学科学、用科学，才能为自己创造幸福的生活，推动社会文明进步。
第三，要学知识、讲科学、做文明的小使者。我很喜欢玩具，但更喜欢拆、装玩具，家里的玩具我都拆过，又重新组装起来，玩得很有趣味。每当我拨弄玩具时，爷爷总是笑嘻嘻的。在老人家看来，“小聪明”有助于开发智力、培养科学意识。读了这本书后，进一步认识到，从小树立爱科学、学科学的精神是很重要的。试想，一个不肯用脑，懒得动手的孩子，会有什么出息呢？爱科学是讲文明的重要内容，讲文明必须爱科学。现在学校重视素质教育，就是把学生培养成全面发展的人，打好基础，在科学的道路上有所作为。我决心珍惜大好时光，珍惜优越的社会条件，努力学文化、学科学，长大了为祖国为人民做出应有的贡献。
在漫长的革命生涯中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人创造性地把马克思主义教育理论与中国实际相结合，从理论和实践上探索出一条适合中国国情的教育发展道路，在中国教育发展史上留下了极为辉煌的一章。在纪念毛泽东同志诞辰110周年的时刻，我们缅怀毛泽东同志光辉的一生，重温毛泽东同志的教育改革思想，对我们当今的教学改革实践，无疑具有重要的理论意义和现实意义。
无论是在硝烟弥漫的革命战争年代，还是在百业俱兴的和平建设时期，毛泽东同志都极为重视教育工作，始终把教育事业看作是革命的有力武器，是整个革命事业的一条重要的战线。毛泽东认为教育在革命前，是革命的思想准备；在革命中，是革命总路线中的一条必要的和重要的战线。教育是传播马列主义、培养革命骨干的重要阵地。革命的依靠力量是人民，人民大众只有接受了革命的教育，掌握了文化工具，掌握了革命的理论，才能成为革命的力量。
在抗日战争和解放战争时期，毛泽东同志强调教育要为革命战争服务，要“根本改革过去的教育方针和教育制度”（引自《反对日本进攻的方针、办法和前途》），“改革教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程”（ 引自《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》。）
历史跨过了一个世纪，当今，教育改革正如火如荼地进行着。我们要进一步发扬毛泽东同志一贯重视教育，始终把教育作为革命和建设的重要手段的优良传统，深刻领会邓小平同志“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行”的指示精神，按党的十六大要求，与时俱进地进行教育改革。
目前，我区小学一年级语文已全面启用二期课改新教材。用好新教材的关键是执教老师的理念是否与时俱进。我听到个别一年级教师担心怎么教得好这本教材。我希望他们将这种担心化作实践的动力，通过不断学习，更新自己的教育教学理念。思想是指导行动的指南。相信这样的教改实践，会培养出一批骨干教师。因为，我深深感到，优秀教师自身专业的发展过程，都伴随着教改的实践过程。
邓小平是一位伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国特色社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。
因为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课程要求，我就用了一周的业余时间静下心来读了邓小平文选《科学技术是第一生产力》，看着这本书，心灵是震撼的。本书用了朴实的语言，深刻的内涵，客观的讲述都在深刻地影响着我。读这本书，就像在与高尚的、充满智慧的，亲切的人谈话一样，令我受益匪浅。
“科学技术是第一生产力”是邓小平科技思想的首要观点，是邓小平科技思想的精髓。这一观点的提出，反映了我们党对科学技术地位和作用的认识，经历了两个转变，即从“否定”到“肯定”的转变，从“之一”到“第一”的转变，把科学技术作为生产力的第一要素。这一论断是邓小平对马克思主义关于科学技术和生产力理论的重大发展。
马克思在《资本论》、《政治经济学批判》等著作中提出，在任何社会，科学都是一般的社会生产力，而在大工业生产条件下，由于科学并入了生产，因而它也就成了“直接的生产力”。这就肯定了科学技术是属于生产力的范畴。列宁、毛泽东继承了马克思的这一思想。但是，把科学技术从生产力诸要素中突出出来，提到第一位，这是邓小平。这是马克思主义发展史上的第一次。到1990年代，国际社会提出，人类已经进入“知识经济”时代，更加证明邓小平论断的正确性。从“一般生产力”到“直接生产力”，再到“第一生产力”，我们对生产力内涵的认识随着实践的发展越来越深化。邓小平在深刻论述科学技术是生产力这一观点的基础上，全面论述了科技发展的历史和现状，从实现党在新时期奋斗目标的战略高度，反复强调：“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”、“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去”，“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想要从科学和教育着手”。提出“科学技术是第一生产力”的论断，表达了科学技术对世界的深刻影响，展现了科学技术一往无前的持续发展前景。这是一个当代社会的新事实，是再也不能用任何过去旧的社会观念来观察和理解的。科学技术是第一生产力，要求中国共产党人在实现中华民族伟大复兴的进程中，必须高度重视科学技术在当代生产力中的中心位置，明确科学技术在现代文明发展中的至上性和不可超越性，真正以科技的崛起来推动民族的崛起。
通过对邓小平文选《科学技术是第一生产力》的阅读学习，我们不难看到邓小平的领导才能。对于每一个地方、每一方面的工作他都能从具体事情出发来做出决策，并能从历史教训中吸取经验改进管理方法。他从全世界的发展趋势和长远利益的角度考虑来领导中国，为我们中国的建设出了很大的力量，而且近几年的发展都验证了邓小平领导的正确性。对于我们学生来说，学习邓小平理论不但能令我们更进一步的坚持共产党的领导，相信他们的正确性；而且也能让我们学到如何分析处理事情，做出相应正确的决策。我们在邓小平文选中学到的这些都将给我们将来的学习和生活带来很大的好处，所以学习《科学技术是第一生产力》还是相当必要的。在这本书中我学到的收获不仅让我重新且更加深刻地了解
前段时间仔细阅读了《科学技术是第一生产力概论》，这本书由魏宏森和肖广岭共同编著，由中国经济出版社出版。通过科学与技术；科学技术与生产力；高技术的发展与科学技术是第一生产力；近现代三次革命、技术革命和产业革命；科学技术进步与经济发展以及发挥科学技术第一生产力作用的机制这六个章节对科学技术作为第一生产力的重要地位进行了论述。
“科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理。马克思谈十八世纪的产业革命时指出：“随着资本主义生产的扩展，科学因素第一次被有意地和广泛地加以发展，应用并体现在生活中，其规模是以往的时代根本想象不到的。”他还深刻指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”;“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率”。马克思这一思想被证实是正确的，说明了科学技术是属于生产力范畴的，但人们关心的是如何评价科技在发展生产力中的作用。
1988年9月，邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状回答了这一问题，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。邓小平同志的这一论断，是从历史唯物主义认识论的高度出发，从当代世界科技发展和经济社会发展的状况出发，得出的科学结论。它体现了马克思主义的生产力理论和科学观，深刻地揭示了科学技术的本质属性，也是对现代科学技术发展的概括。“科学技术是第一生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点，也是科学技术发展必然结果。社会生产力是人们发现自然的能力。作为人类认识自然、改造自然能力的自然科学，必然包括在社会生产力之中。科学技术一旦渗透和作用于生产过程中，便成为现实的、直接的生产力。现代科学技术发展的特点和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它们融合。这一思想的提出，使人们从本质上认识了科学技术，丰富和发展了马克思主义。
在世界范围科学技术飞速发展并且向知识经济时代迈进的背景下，邓小平把握马克思主义的基本原理，站在时代的高度，思考中华民族如何走向振兴这个关系国家民族命运的课题，科学地总结了战后，尤其是20世纪70、80年代世界经济发展的新趋势，鲜明地提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断，是对马克思主义“科学技术是生产力”理论极其重要的发展。在这一论断及其有关论述中，邓小平揭示了现代科学技术与生产力的联系，阐明了科学技术在社会主义经济发展中的地位和作用，分析了科学技术转化为生产力的过程，强调了知识分子在发展科技方面的作用，不但继承和发展了马克思主义理论，而且成功指导了我国改革开放30多年来加快科学技术发展的伟大实践，带来了我国科学技术的迅速起飞，推动了我国经济社会令世界瞩目的飞速发展。科学技术，成为我国国力迅速增强的一个重要助推器。今天，我们完全可以从一个新的意义上说：“中国人民站起来了！”
生产力主要有三个要素：劳动者、劳动工具和劳动对象，科学技术一旦渗透和作用于生产力诸要素，便成为现实的、直接的、具有倍增效应的生产力。科学技术被劳动者掌握，使其劳动和开发创新技能、创造能力大大增长；科学技术物化为劳动工具和劳动对象，使其产生无法估量的作用和效能。管理也是生产力。现代科学为生产管理提供了崭新的科学理论、方法和手段，使生产力诸要素更有效地组成一个整体，从而使其最大限度地发挥作用。人们曾用一个公式表示科学技术同生产力各要素的关系：生产力=科学技术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)。科学技术的乘法效应，说明科学技术不仅是现实的直接生产力，而且在生产力诸要素中具有特殊地位，是第一生产力。它决定生产力的性质，决定生产力的演进方向 ，决定产业结构的层次，决定生产力的发展水平。
科学技术作为第一生产力，已成为当代经济发展的决定因素。高新科技及其产业促进了劳动生产率的大幅度提高，我国现阶段高新科技产业的人均产值，是传统工业人均产值的5～10倍，是手工业的50～100倍。产品科技含量的高度密集，使产品的商业价值成倍提高，美国微软公司1972年发射的地球资源卫星，投资总额为2.7亿美元，第一年就回收了14亿美元。科学技术对经济增长的贡献越来越大，发达国家科学技术在国民经济总产值增长速度的贡献率20世纪初只有5%~20%，当代一般为60%~80%，大大超过资本和劳动的贡献率。同时，科学技术也深刻改变了人类的思维方式、活动方式、价值观念，改变了人们社会生活的各个方面，不但成为经济健康持续发展的根本支撑，而且成为社会和谐进步的重要基础，公共安全和国家安全能力的重要保障。
根据“科学技术是第一生产力”这一科学论断，党中央明确提出要坚定地把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量，把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。胡锦涛在2010年的两院院士大会上指出，建设创新型国家，加快转变经济发展方式，赢得发展先机和主动权，最根本的是要靠科技的力量，最关键的是要大幅度提高自主创新能力。同时，温家宝也指出要依靠科学技术支撑经济社会发展。在前不久召开的全国人大十一届四次会议上，温家宝在《政府工作报告》中明确提出：“要推动经济尽快走上内生增长、创新驱动的轨道。”
作为一名刚入学的博士生，在感到光荣的同时，自己更深深感受到肩上沉甸甸的责任。科学技术是第一生产力，作为一名未来的科技人员，我们能否学有所成，能否真正掌握科技的钥匙，将来肩负起科技进步与创新的责任，有所作为，有所贡献，有所成就，是我们必须回答，也必须交上合格答卷的问题。自己要树立用科技报效祖国的使命感，树立追求真理，崇尚创新，尊重实践，弘扬理性的科学精神，树立“科学有险阻，苦战能过关”的攻关意识，树立严谨缜密的治学态度，树立国家振兴、个人有责的崇高社会责任感。刻苦学习，勇于实践，积极探索，求真务实。力戒缺乏见识目标不清、不踏实地好高骛远、意志不坚半途而废、缺乏独创拾人牙慧、方法不当劳而无功。要确定自己的具体目标，保持追求的兴趣、激情和韧性，情不自禁地去投入，去拼搏。学习《科学技术是第一生产力概论》中关于“科学技术是第一生产力”的论断，使我更坚信了自己的选择，坚定了自己的信念，激励自己不负光阴，不负师训，不负使命，埋头努力，争取学业有成，将来在所从事的科技工作中，做出自己的应有的贡献。
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《邓小平选集》第三卷中的《科学技术是第一生产力》最近我看了好几遍，颇有感触。这是邓小平同志两次谈话的节录，分别摘自一九八八年九月五日会见捷克斯洛伐克总统胡萨克时的谈话和一九八八年九月十二日听取关于价格和工资改革初步方案汇报时的谈话。
主要内容是：结合中国的现状，根据马克思的话“科学技术是生产力”，发表自己的见解“科学技术是第一生产力”。与邻国日本在经济发展上进行了初步的对比，指出发展科学技术的重要性。重点是中国的教育事业和科学技术。教育方面提出：我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好和解决好高级知识分子的待遇问题。科学技术方面提出：要以尖端技术来解决农业和工业的发展问题。
邓小平同志强调马克思说过的话，科学技术是生产力，引升为：科学技术是第一生产力，事实证明，确实如此。
回顾历史。中国人都知道：就是因为满清政府的闭关锁国、满足于现状，科学技术停步不前，生产力得不到提升，导致国家的综合国力整体落后。被强国强行打开国门之后，签订了很多对中国来说是耻辱的条约。
这一段屈辱的历史国家领导人不会忘记，我们也不会忘记。为了中国未来的发展和解放生产力，国家领导人总结历史教训和经验，结合国家现状，十一届三中全会上邓小平同志提出来“改革开放”。改革开放的提出是中国一步历史性的跨越，是解放思想、发展生产力的关键的一步。
英国工业革命的成功，机器生产代替了原始的手工生产，国家国力提升。中国“大跃进”的失败，不但没有提升中国人民的生活水平，反而导致国家的资源严重浪费。“两弹一星”的研制成功，提升了中国的军事实力，在一定程度上提高了中国的国际地位。国家领导人邓小平主席总结历史教训和经验，充分认识到科学技术发展的重要性。生产力的提高需要科学技术的带，而科学技术的发展离不开科技人才。高科技人才主要靠大学来培养。1977年，在邓小平同志的亲自过问和大力支持下，中国恢复停滞十年的高考。恢复高考，是总结““””时期高等教育的历史教训的结果。高考是选拔、培养科技人才的重要途径，对科学技术的发展有着重要意义。恢复高考是教育战线拨乱反正的一个重要突破，是中国高等教育发展史上的一个里程碑，是中国人才战略的一个关键环节，是历史转折时期的一个重要标志。高考改变了一代有志青年的人生命运，也缩短了国家的发展历程。为中国社会的前进起了巨大的推动作用。
时光的车轮已经驶进2011。中国过去的发展历程已经鉴证了邓小平强调的“科技是第一生产力”。
过去，生产力发展和经济增长主要靠劳动力的数量来带动，这也就是中国人如此多的原因之一了。举一个简单的例子：过去，织一块布几乎是纯手工，好费力大量人力物力，还浪费了不少时间，而且织出来布料也很粗糙。现如今，织布是机器一体化，简称生产流水线。机械代替了手工生产，节约了人力和大量时间，体现了企业的生产高效率的原则。自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的发展程度。同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有如此的变化，主要靠科学技术的力量。
现在，为了适应人们的需求，产品的种类越来越多，产品更新的速度也越来越快。尤其是电子产品的成新寿命越来越短，其中科学技术起了决定性作用。现代科学技术的发展，使得企业管理趋科学化、自动化。尤其是计算机的普及，需要的普通劳动力越来越少，劳动者需要掌握一定的科学技术知识。拥有丰富经验和专业劳动技能的科技人才，才能适应时代，引导生产力发展的方向，在现代化的生产中发挥其积极的作用。
不管是过去还是现在，科学技术的发展尤为重要。总结历史经验，可以得出，随着知识经济时代的到来，科学技术、智力资源日益成为生产力发展和经济增长的决定性要素。这就需要我们努力学习专业知识，全面发展自己，做一个适应适时的、掌握一定科学技术的人，为中国特色社会主义建设添砖添瓦。
总结过去，展望未来。我相信科学技术成为第一生产力是不会改变的，伟人邓小平的话“科学技术是第一生产力”将永恒。
《科学技术是第一生产力》给我启示很多，它强调了科学技术的重要性。从过去到现在，一直是科学技术影响着国家的综合国力。生产力的发展影响着国家经济的发展。它暗示着我们应该努力学习科学知识，发展生产力。