在我们上学期间，说起作文，大家都很头疼吧？别担心，积累一些作文素材，会对写作文非常有帮助！为了帮助大家写作文时更加简单方便，为大家精心整理了初中生作文素材（最新6篇），希望能够帮助到大家。
关键词 初中 英语教材 知识体系
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 我国初中英语教材编写存在的普遍问题
（1）基础英语知识体现不足。目前大部分初中英语教材在进行编写时，往往过于注重强调格局的系统性，强调让学生在完成听、说、读、写的任务中学习知识，忽略了基本语言知识如单词、语法、句式等的讲授。
（2）对以往教材的成功经验吸取不足。新课改以来，各种初中英语教材在编写时并没有对以往英语教材在编写中的成功经验加以重视，出现了一种一味强调创新理念和形式的现象。诚然，创新是当前新课程改革的重要推动力量，开拓新的思路和方式有利于新形势下教材知识体系的构建，但是也应该看到以往教材的成功之处并且加以吸收利用。
（3）以往的英语教材存在以老师教为主、学生在学习中主导性不强、为了学习而学习的问题，而且旧的英语教材中，语言比较缺少生活化，显得比较生硬，对于语法的讲解教条化，不利于学生的口头表达能力的提高等。以上这些都是新课改以后对传统英语教材批评的方面。然而，我们还应该考虑，作为基础性教育的初中英语课程，与真实的口头交际是存在区别的，地道的英语也不可能完全贴合中国人的实际生活。
（4）新课改下的初中英语教材，在呈现的内容上减少了基本知识的含量，更多的是通俗化、卡通化的插图等。重视吸引学生的兴趣是好的，但是不能忽视在学习英语的过程中最重要的还是基础知识的积累，不能够本末倒置。
2 初中英语教材构建知识体系概述
英语教材编制人员在对教材进行编制时，首先要细致化和具体化地分析初中英语课程所学内容，确定出教师在运用教材进行教学时所要教授的知识点。然后，根据这些知识要点，选择合适的教学素材。最后，以教材内容作为依据，确定教师应该运用何种方法让学生掌握所学知识。总的来说，教材编写人员的工作所涉及的就是教材的知识体系的构建。
初中英语教材的知识体系，应从课程目标、编写理论、基本知识、方法理论这四个方面来进行考虑。一般情况下，初中英语教材的知识体系中，最主要的两个方面就是学生应该掌握的语音、词汇和语法等方面的基本知识以及完成听、说、读、写这些基本任务所要运用的基本方法理论，这两方面的内容是每一本英语教材都应该体现和具备的最基本的东西。对于词汇、语法等基础知识和基本方法中的各个重要因素进行科学、合理的组织，是教材编写人员需要花费大量精力去完成的主要工作，与此同时，编写人员也不能忽视构建教材知识体系中其他更深层次的重要因素，这些因素包括相关政策背景、社会背景以及文化背景等，还要综合考虑学生总体情况以及个体差异、教学模式的创新与改革以及最新的教研成果等方面的因素。只有对影响教材的各个方面进行全方位的综合考虑，才能构建出越来越完整化、科学化、系统化的初中英语知识体系。
一般来讲，英语教材的知识体系是比较开放的，这是因为英语的教学应该与社会发展过程中对人才的需求相适应，在社会发展变化的过程中，根据不同的发展情况对于人才的需求也在不断变化，所以，英语教材在进行知识体系构建的时候，必须根据这些变化不断对体系内的组成要素进行调整和排列。另外，英语的教学是整个学校课程教学总体的一部分，英语的学习同其他学科的学习过程都同样涉及到了认知、理解、记忆等等的活动，而且在学习英语的过程中，掌握这一门语言，不光需要学习语言知识，其他科目的某些内容对与学习英语也是有所帮助的。所以在构建初中英语教材的知识体系时，还需要考虑这方面的特性。
3 初中英语教材进行知识体系构建的做法思考
3.1 核心基础知识的分类 （下转第176页）（上接第144页）
在研究初中英语教材的知识体系构建时，由于英语课程的内容与英语教材中的基础知识内容是相对应的，所以我们可以把初中英语课程所要教授的内容细化分解为核心的基础知识，基础性知识由于性质的不同又可以分为工具性以及人文性两大类。基础英语知识的工具性表现在英语是一种人与人之间进行沟通与交流的工具，也是人作为个体进行思考的工具；另外，英语也是个人为了提高自身文化素养或者职业技能所需要掌握的工具性知识；同时，英语也是人们在学习其他学科时需要掌握的一门语言；所以，听、说、读、写等基础知识都是具备工具性质的。人文性基础知识则包括情感以及文化上的比较和认同、价值观的比较等等。
3.2 教材内容的有效体现
教材中的知识内容呈现形式主要包括了主题板块、课文和课堂以及课后练习等方面。
英语教材分主题板块的理念是从国外兴起的，在教材中，每一个板块都有一个主题来进行区分，比如有语法知识、口语表达、听力练习等等不同的主题。目前我国在新课标的要求之下，英语教材的编写也是按照主题板块的形式来进行的，比如人教版的初中二年级英语下册教材，分为了“天气”、“度假”、“流行文化”等几个主题，这种呈现方式使英语课本中的内容更加丰富多彩，能够更好地调动起学生们学习英语的兴趣和积极性。而练习题在设计时应该考虑联系的密度以及强度，以达到最好的练习效果。
3.3 重视和明确教材目标
作为教师实施教学以及学生进行学习的重要资源，教材在设计知识体系的时候必须把确立教材目标作为首要考虑条件。教材的目标指的是该教材在编写时所预定的学生在学习后应该达到的目标。教材的目标对于教材在选取教学素材、组织教材结构、教材内容的体现等发挥着指导性的作用。目前来讲，大部分的初中英语教材在编写时往往忽略了这一重要内容，只是在前言等内容中大概地说“本教材目标为提高英语学习者的读写能力”等，有的甚至不提教学目标，这样在编写时，就会由于目标不明确导致内容杂乱、方法不明等情况发生。英语的教学涉及了社会需求、语言政策、教师以及学生等多方面的内容，只有重视和明确教材目标，才能够在选择素材和组织内容等时候不至于失去章法，不同的教材目标也能够使人对不同的英语教材进行比较。因此，不能忽视教材目标，更不能将教材目标与课程目标和教学目的相混淆。
关键词：初中语文；素材；经典阅读；有效阅读；方法
阅读是初中语文阅读教学的一种，也是学生一定要掌控的技能。初中语文教学过程汇总，也读教师是重要的组成部分，学生的阅读能力对于其他学科的学习也具备一定的引导作用，而语文阅读能力有助于提升学生的语言表达水平，其影响着语文教学工作的质量和效率，更是学生获取信息的依据，阅读水平的高低直接影响着学生获取信息的能力，为了提升语文教学质量，教师需要引导学生实施更为优质的阅读教学。
一、初中语文教学经典阅读教育存在的问题。
在实际发展的过程中，初中语文教学受到以往教学形式的影响，教师对于经典阅读素材的应用教学并不关注，在学生学习中也没有给予有效的引导，以此导致实际经典素材教学工作的质量和效率没有提升，学生实际学习效果也达不到教学目标的要求。我国教学工作在实施的过程中，受到应试教育理念的影响，在教师和学生看来最大的教学目标就是完成考试，但是实际教学中忽视了学生能力培养的教学工作。并且，现阶段经典阅读素材内容较为单一，在实施阅读教学中没有关注分析阅读素材的理念和基本内容，学生没有开阔自己的视野。由此，在实施语文教学的过程中，明确初中语文教学经典阅读教育工作存在的问题。并结合实际教学需求提出优质的解决方案。
二、初中学生经典作品阅读的原由
教师的实际教学工作中，提出的教学方案都是结合学生学习特点设置的，并没有结合学生学习行为进行分析，教育模式也难以满足科学发展要求。在以往语文教学理念的引导下，对经典阅读素材引用、划分和整合等形式实施学习，但是这些教学方案，难以让学生在学习过程中对文本理念产生共鸣。依据实际案例分析可知，学生实际阅读经典作品的效率较低[1]。
三、提升初中经典素材阅读有效性的教学方案
（一）激发学生阅读的兴趣
教师在实施初中语文经典阅读素材教学的过程中，需要注重对学生实施教学指导，激发学生学习和阅读的兴趣。在学生学习兴趣提升的背景下，学生依据教师的引导对经典阅读素材实施深入的分析和研究，并且注重培养学生综合能力，多学习一些具备深层含义的文章，如在学习《红楼梦》、《三国演义》、《孙悟空》等经典名著的过程中，教师可以结合电视剧的形式集中学生的注意力，让学生对经典名著的故事情节发展和故事背景有所了解，以此加深故事的印象，并且将自己学习到的知R引用到作文和生活中，锻炼学生的综合能力。
（二）为学生创造更为优质的阅读环境和氛围
教师在学习过程中需要为学生创造阅读经典作品的阅读环境，促使学生收到环境的熏陶，自主参与到阅读活动中，并获取更为丰富的语文阅读知识，同时教师要不断拓展学生的阅读思维，为学生构建自主参与活动的平台。在学习经典作品的过程中，可以结合作品改编的舞台剧、话剧吸引学生的注意力。学生不但可以依据活动认识文章中人物的性格，还可以锻炼自身的表演能力，以此激发经典阅读素材的兴趣[2]。例如，在学习曹禺《雷雨》文章的过程中，选择文章中的一段对话，引导学生进行故事情境的再次演绎，如下文：
周冲：然而我们永远不可以算是顶好的朋友么？
四凤：我预备跟我妈回济南去。
周冲：不，你先不要走，早晚你同你父亲还可以回去的。我们搬了新房子，我的父亲也许回到矿上去，那时你就回来，那时候我该多么高兴！
四凤：你的心真好。
周冲：四凤，你不要为这一点小事来烦忧。世界大的很，你应当读书，你就知道世界上有过许多人跟我们一样地忍受着痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快乐。
四凤：唉，女人究竟是女人！（忽然）你听，（蛙鸣）蛤蟆怎么不睡觉，半夜三更的还叫呢？
周冲：不，你不是个平常的女人，你有力量，你能吃苦，我们都还年青，我们将来一定在这世界为着人类谋幸福。我恨这不平等的社会，我恨只讲强权的人，我讨厌我的父亲，我们都是被压迫的人，我们是一样。
四凤：二少爷，您渴了吧，我跟您倒一杯茶。（站起倒茶）
周冲：不，不要。
学生依据对文章的情境展现，有助于学生深入了解文章内容，明确作者展现的情感特点，以此与文章产生共鸣。
（三）对学习方案实施优化
初中学生的学习压力较强，一般没有充裕的时间实施经典作品的阅读，这就要求教师引导学生构建合理的阅读方案，以此提升实际阅读效率，促使学生在有限的时间中获取更多的知识，优化经典阅读素材的实际意义。在实际阅读的过程中，需要学生对经典作品中的优美段落、富含深意的句子、经典描写等内容实施记录和整合，并在阅读之后，结合自身的理解提出观点，以此提升自身经典阅读作品的认知能力，培养学生优质的文学素养。在实际阅读的过程中，需要注重对整篇文章的意义进行研究和分析。在结束阅读之后，学生和教师需要沟通彼此的心得，也就是对所阅读的作品实施积极的研究，大胆提出自己的观点。在面对经典阅读素材中较难理解的部分，教师需要及时提出科学的引导，防止学生因为复杂难懂的知识影响学生的阅读兴趣。经典阅读作品是我国中华文化的重要部分，需要得到学生和教师的关注。经典阅读作品在初中语文教学工作中占据重要的地位，这就要求教师在实际教学活动中提升经典阅读素材的教学质量，不断整合案例经验，提出优质的教学放散，以此提升学生的阅读水平，有效激发学生阅读的兴趣和积极性，促使学生可以自主参与到学习工作中，并且学习中构建优质的阅读习惯[3]。
结束语
总而言之，阅读在语文教学中占据重要的影响力，培育学生阅读能力也是一项复杂而又全面的工作，需要长时间的实施，由此就需要语文教师在教学工作中保持一定的耐心，为学生创造优质的学习环境，激发学生学习兴趣，在持之以恒中提升初中经典阅读素材的教学质量和效率。
参考文献：
[1]罗贤华。 探析初中语文散文阅读教学的有效方法[J]. 现代语文（学术综合版），2016，（06）.
论文摘要：现行初中田径教材的选择过于陈旧，缺乏趣味性、个性化，以竞技为主线的教材内容标准高，脱离生活实际，不能很好地实现新的课程目标。通过对现行初中田径教材实施“变形”，针对初中学段学生的身心发展和兴趣的特点，拓展和开发多种运动形式，呈现另类的田径运动项目类型（如健身类、娱乐类、生活实用类、游戏类等）。
田径教学内容是中学体育教学内容的重要组成部分，它是在体育课程标准的指导下，围绕具体的体育课程目标，以田径运动作为身体练习、技能学习、教学比赛的形式，经过组织加工以后，可以在教学环境下进行的内容的总称。体育与健康课程标准倡导的是“目标管理”的教学机制，因此，“目标统领教材和教学方法”是实施体育与健康课程教学的原则。根据课程标准学习领域和不同水平目标对学生主动全面发展的要求，对现行初中田径教材的拓展开发可实施“变形”的途径。
1.初中田径教材单元内容拓展方法程序
传统田径教学内容的设计只考虑了教学内容体系的完整性，却忽略了学生的需要和发展，没有突出学生的主体作用，以致传统的初中田径教学内容在教学实践中出现了诸多的问题。新型初中田径教学内容在选择、拓展与开发中应避免上述问题，要淡化竞技技术体系，提高初中田径教学内容的可接受性，做到教学内容的选择、拓展、开发有利于促进学生身心和谐发展，激发学习动机，真正做到为课程服务、为学生服务。基于田径运动的特点，初中学生的身心特点，初中田径运动项目的基础性、实用性、健身性、娱乐性、竞技性等是改革和拓展初中田径教学内容的合理举措。
在实践中我们尝试以主题单元的形式设计田径教学内容的选择与开发，下面是以娱乐、游戏为主题的单元内容拓展与开发设计的方法程序。
步骤1：关注学生的生活经验，结合跑、跳、投项目，选择、收集学生喜欢的游戏、娱乐素材。如踢毽子、跳绳、跳皮筋等。
步骤2：对娱乐、游戏素材进行整理、分类与相关的田径运动技术相结合，拓展开发出新运动项目。如“跳跃类”“奔跑类”“投掷类”等。
步骤3：确立单元主题，并对上述“跳跃类”“奔跑类”“投掷类”的练习进行方法的改进与充实，形成主题，将多种运动及相关方法、方式融于其中。
步骤4：设计多种游戏、娱乐形式的变化，给学生提供上述“跳跃类”“奔跑类”“投掷类”练习方法、动作变化等的方法指导，创设多种变化的形式。
2.初中田径教材单元方案设计方法程序
初中田径教材拓展以体育与健康课程目标为依据，以课堂实践为阵地，充分发挥现代教育信息技术的辅助功能，使得拓展的教材内容与新的体育与健康课程标准相适应，并符合本校实际。因此在教材拓展与开发的过程中，注重教材内容的创新性的重组与拓展的途径与方法，使其具有科学性与可操作性；设计合理的拓展与开发的方法程序，贴近学生的生活经验和学习兴趣；构建单元教学内容，注重学生身体锻炼的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合体验，根据相关拓展要素，改变原来单纯的按项目构建的田径单元，构建出“力量类、速度类、灵巧类、耐力类”等新型的“发展”单元。 转贴于
3.初中田径教材教学过程结构设计
教学论中，教学结构包括理论结构和实践结构。理论意义上的结构指教师、学生及教材三要素的组合关系，实践意义上的教学结构指教学过程中有关各阶段、环节、步骤之间相互联系的纵向结构和构成现实教学活动各要素（教学内容、教学目标、教学方法、教学手段）之间相互联系的横向结构。本着教学实践过程旨在改革传统的教师主宰课堂，从学生的主体地位、创新能力出发，设计初中田径教学的教学结构（亦为中学体育课程课堂教学结构的重新构建提供借鉴）。
4.教学过程必须遵循的教学原则
趣味性与游戏性原则：在田径教材的拓展及教学中“揉”进一些趣味性、游戏性、情节性的要素，使学生爱学、愿学、乐学。教育性与文化性原则：在田径教学过程中尽可能挖掘该教材中的教育性和文化性因素，突出田径课程内容的健身、育人和文化价值，使学生在运动活动中受到教育，并了解与掌握各种形态的体育运动文化。适应性与可行性原则：田径教学中教学内容的选择要尽可能满足学生的需要、适应学生身心发展的特点和学校场地器材等条件，并具有可行性。生活性与实用性原则：田径教学要尽可能贴近学生的现实生活，尽可能使田径课程内容与学生的日常生活相联系，并能够在他们的日常生活中发挥作用。
参考文献：
［1］陈宪，徐平。《初中体育课程田径教材分析》.扬州教育学院学报。2000.
初中英语写作训练写作能力初中英语写作训练属于英文书写应用的初级阶段，这个过程中的教学主要是要依靠模仿完成教学任务，但是在进行模仿的过程中，传统反复表达同类意思的写作模式让学生感到无趣又没有实际作用。那么，如何进行初中英语的写作训练呢？
一、初中英语写作训练关键点
1.内容决定形式
初中英语写作教学过程中必须要针对写作的内容进行相关的训练，因为内容决定形式是基本的辩证原理，同时也是基本的教学要求，写作的内容决定了英语表达形式，而且形式也随着内容的发展而改变。初中生首次接触英文写作，因此，教学过程中教师更要针对写作的具体内容进行相关的指导，这种指导模式更像是小学生刚开始学习写作文，教师要重视选择贴近于学生的生活的题目，然后指导学生考虑分析怎样安排文章内容，怎样组织英文篇章，并对可能用到的语法进行指导复习，最后让学生能够根据题目设置简单的内容，并流畅组织成文，体现出简单的作文立意。
2.仿写训练能力
初中生刚接触英文写作，除了完成英语教材之中的写作内容之外，教师要根据整体的英文写作能力培养来设计相应的仿写训练内容。例如：初级的训练就可以指导学生用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。而后期则要根据写作需要，针对不同的文章体裁、立意、语言等方面进行综合的专项训练，全面提升学生的英文表达能力和书写能力。
二、初中英语写作全面训练对策
1.内容训练
初中英语写作的内容训练要针对写作的具体内容指导学生收集素材，并学习能够自主设计写作提纲，完成写作内容的设置，写出内容完整的英语作文。
（1）收集素材
收集素材为英语写作内容提供的基本内容，教师要鼓励学生养成收集素材的习惯。首先，教师要鼓励学生收集自己生活的真实素材，如教师布置英语作文内容《Memorable photos》，在布置作业后教师要提出问题“Do you have a story about photo？”让全班同学以小组为单位进行回忆，收集生活素材，这种素材内容就是生活的本真，是最为有效的素材内容。同学在讨论的过程中回忆生活经历，或者从别人的经历之中引起回忆，找到可写的内容。当然除了这些直接的生活经验外，教师还要鼓励学生收集间接的生活经历，来源于习作者间接生活经历，包括自己从课本、课外读物、报刊、广播电视、网络等各方面得来的人或事。当然生活素材收集后，还需要收集语言素材，因为英文作文也需要优美的语言来作文铺垫，例如：针对刚才的作文内容，教师要鼓励学生收集有关“Unforgettable”的名句等，诸如“The best preparation for tomorrow is doing your best today.”“Like mother， like daughter.”等都是可以用的内容，要鼓励学生随时积累。总之，收集素材是写作前的准备工作，也是写作教学的一项重要内容。
（2）拟定提纲
教师要指导初中生根据作文题目拟定相关的提纲内容。首先，要指导学生审题，也就是要针对题目内容进行思考，怎样安排文章内容，这个环境与语文作文相似，但是又一点要提醒学生，尽可能选择自己熟悉的“语法”“词汇”内容等进行选材。其次，要指导学生完成提纲内容，教师要告诉学生英文写作要遵循着从一般到具体，从概括到举例，从整体到部分之“先总后分”的原则，这也是因为英美人士多数习惯先对事物界定其内涵再描述其外延。其实，这点要求看似简单，但是学生往往不能转变过来，主要是因为在语文作文过程中学生往往习惯于对事物进行全面的描述，因此教师要让学生养成这种英文写作习惯，并采用自己喜欢的图标模式表示出提纲内容。另外，为了让学生尽快掌握拟定提纲的方法，教师要鼓励学生讲自己要写的每段内容简单表述出来，然后将可能用到的语法设计完整。另外，在提纲设计的过程中开头内容的设计最为主要，有些学生会感觉无从下笔，教师可以给学生首篇的开头内容，如“Why are people all over the world learning English ”，教师给出该篇的首句“English is the world language， can make people better communication”这样学生很容易理清写作思路。
2.仿写训练
英语教材之中有许多可以仿写的内容。例如，在教学教材Go for it，Book7 Unit8 When is your birthday后，要求学生写“My birthday party”这一与课文话题有关的作文题。又如，Go for it！中九年级的课程编每一个单元都有一、二个主要句型，有较强的代表性和实用性。教师完全可以根据这些句型的内容来设计作文题目，让学生进行课堂小练笔。例如：Unit 4 What would you do？从这个句型出发，让学生练习写一下“They are the things that will happen to me after 20 years.”除了根据句型进行仿写训练之外，教师还要设定文章结构仿写，例如，在课文讲解的过程中用多媒体技术表示出过渡词插入框架中，让学生更直观清晰的了解文章的框架，和过渡词的使用和作用。从而为随后对这篇文章框架结构，过渡词的仿写做好铺垫。同时，针对不同的体裁内容也可以根据课文进行仿写，例如，学习了七年级下册Unit 1 Where is your pen pal from？中的书信，教师可以引导学生仿写英文书信。总之，仿写基本原则是形似质新、形神兼备，要体现文字表达与语意语境的和谐统一。
关键词： 初中语文 随笔训练 作文教学
在课程改革背景下，初中教育的教学方法和教学内容也发生了改变，并且做出了相应调整。初中语文教师在进行初中语文写作教学时，应该转变传统的教学观念和思想，跟随社会的脚步，利用多种教学形式进行课程教授。语文写作教学能够提高学生的语言表达能力，对提升学生的素养有非常重要的作用，但是，初中语文作文教学也是教学中的难点，因此教师应该采用有效的教学方法，提高语文写作教学质量，本文对初中语文随笔训练和作文教学进行了研究。
一、初中语文作文教学中随笔的特点
（一）体裁比较灵活。
在初中语文写作教学中，随笔是非常重要的写作形式，和传统的作文相比，具有很强的灵活性，而且，随笔不会局限于传统的写作模式，不仅能达到观景抒情的目的，而且能实现议论事实的目标。另外，在文章的字数、格式及篇幅的长短方面也没有太高要求，随笔内容也可以引进其他文章内容，鼓励学生畅所欲言，这种形式能够丰富学生的知识。
（二）思想情感比较自由。
每个人都是有思想、有情感的生物，利用语言记录内心的情感，学生在写随笔的过程中能够与实际生活相结合，从而使随笔变得更生动，能够充分反映出学生的内心思想和情感，提升学生的综合素养。
（三）具有个性化的语言表达。
随笔的自由性和灵活性体现在表达上，而且涉及的内容范围比较广，为学生的个性化语言表达提供了理论上的支持。学生在日常生活中进行写作素材的积累，在进行随笔训练时，不仅能够将内心感受充分表达出来，而且能够提升写作水平。所以，随笔训练非常重要。
二、初中语文作文教学中随笔训练的措施
（一）转变教师的教学观念，充分认识作文的重要性。
在初中语文教学中，作文教学是非常重要的一部分，它能培养学生的综合素质和良好品德。另外，作文教学还能加深学生对生活的感悟，从而激发学生对语文学习的兴趣，积极主动地学习。因此，在初中语文作文教学中，教师一定要转变传统的教学观念，充分认识到作文教学的重要性，积极引导学生进行作文写作，在提高教学质量的同时为学生以后的学习打下基础。
（二）帮助学生积累写作素材。
在进行写作时，素材是最基本的材料，如果没有素材，就不能完成初中作文写作，而学生不愿意写作也是因为没有相应素材。所以，教师一定要采取有效方法帮助学生积累素材。在语文学习中，写作和阅读之间相互联系，教师可以引导学生进行阅读，加大阅读力度，从而掌握写作技巧和方法，在以后的随笔训练中收放自如。另外，单单有课内阅读是不够的，教师还要鼓励学生进行课外阅读，在阅读过程中发现好的语句或者是词语，要及时记录下来，为写作积累素材。比如，教师在进行人教版初中语文七年级上册第三单元《感受自然》的写作教学时，可以让学生在课本上找一些关于自然的文章进行阅读，学习其中的写作方法和技巧，还可以提前给学生布置任务，通过上网或者是书籍形式积累一些素材，这样学生在写作时会得心应手，提高写作质量。
（三）制定科学合理的随笔训练目标。
在进行初中语文作文写作时，可以让学生先养成随笔训练的习惯，而随笔训练是需要训练目标的，教师在制定随笔训练目标时，一定要结合学生实际情况和教学内容，制定有针对性的随笔训练目标。比如，教师在进行人教版八年级上册第二单元《让世界充满爱》的写作教学时，可以先给学生制定随笔训练目标，引导学生善于发现生活中的爱，养成发掘爱的习惯，并在这一过程中养成良好的写作习惯，这样学生在写这篇作文时，就会才思泉涌，不会出现不知道写什么的现象。制定良好的随笔训练目标，可以使学生养成好的行为习惯，提升写作质量和水平。
三、结语
在初中语文作文教学中，随笔训练占据非常重要的地位，要想提高学生的写作能力和写作水平，教师一定要从多方面入手，转变教学观念，帮助学生积累写作素材，制定随笔训练目标，将写作训练和与实际生活结合在一起，从而展示出学生的真实个性，使学生逐渐养成良好的写作习惯，在提高写作质量的同时提高语文作文教学质量，为学生以后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]徐志芳。初中语文随笔训练及作文教学研究[J].读与写（教育教学刊），2014，11：98.
新学期新生活600字初中作文素材一
今年我11岁，第一次离开了我生活了10年之久的家。
到镇上中学学习。在此之前，我很少出家门，也因此，在初到学校之际，我百般不适应。
犹记得开学第一天，宿舍里面没有空调，没有风扇，只有人，很多的人。
置身于本该寂寂无声却喧闹不已的寝室，深夜里，我独自一人坐在阳台，其间估计也睡了会儿。这么任性直接导致了我以后的‘灾难’。我果然生病了。
借着这个理由，我也有了让我妈妈来学校的理由，我真的想回家。
妈妈来到了学校，见我不吃不喝，又睡不好。遂心疼不已的问我要不要再上一年六年级，本来这是我期待已久的话，期待了很长的家人，可面对如此为我着想的妈妈，我拒绝了。
我想了想，回到：“就是不适应而已，没什么的，过一段就好了。”
也就是那个时候，我就突然明白，即使我上一年的六年级，我也有离开父母的一天。总有一天，我会长大，离开家的港湾，离开父母的庇护，独自闯荡。
若我一直退缩，横亘在面前的困难依然还在，不会消失。那么那些个困难就会是人生路上的一个个阻碍。
现在的我，长大了。虽然不是所有人期待的模样，可总也算是个勇敢的姑娘了。知道遇到困难，不是一味的哭，而是想办法去解决了。时间总会打磨人的意志，除了锻炼我们的体魄，还有就是我们的心志。
我会一直向前走，直到我再也走不动了。
朝着我希望的方向，努力，努力，永不放弃！
【作者：如曦】
新学期新生活600字初中作文素材二
步入初一，生活开始了快节奏，烦恼与快乐由花季洒向了我。长大了，也许吧。看着周围同学们渐渐脱落稚气的脸，我才发现花季已经走入了我。
烦人的心事在不知不觉中，悄入我的心头。学习的忙碌，作业的繁多，早已打破大人那认为我们这个年龄是天真烂漫，没有心事，没有烦恼的想法了。家长那迫不及待望子成龙的心理给了我无尽的压力，因此我不在快乐，反而心事重重。
在学校里，面对学习上的竞争，对我来说是种压力。好强的心理在作怪，总让我在千钧一发间迷失方向，在深久的迷宫中徘徊着，徘徊着。好想努力走出去，好想见到为我绽放的花朵；好想仰望为我升起的希望；好想眺望为我架起的七彩桥。但是，我只能凭空想象着它们的美好。
学习繁忙的那种压力我不喜欢，但是竞争是残酷的，它越激烈我便要越努力，不能比任何人慢半拍。因此，我很累。
才这短短的时光中，我已不知所措。学习的压力之庞大，麻木的心灵在忍受着它，“只为自己的将来奋斗”，这不正是家长的口头禅么？对我来说，现在只能按照家长的想法去做，去改变。
快看！每个与我同龄人的头上都悬挂着个摇摇欲坠的东西。那是什么？是父母为我们定的要求。我们只能担心着它的降落，又要追逐着别人的步伐。
学校的节奏是异常的快，我怕我会掉队，怕在人生的乐曲中缺少一个音符，这是我最担心的。一切的一切，我好怕。现在的我已被学习的烦恼冲昏了头。望着小学的学生们犹如一朵朵绚丽的花蕾，我何曾不是一朵未经绽放的花蕾呢？但我的绽放是那么的累，经过重要一跳的我已精疲力尽了。
学习，我并不讨厌你，而是家长的不理解给了我学习上的压力，我的烦恼除了这也许在也找不出另一个了吧！
新学期新生活600字初中作文素材三
六年的小学生活已划上了圆满的句号，我进入了中学。开学第一天，老师告诫同学们说，即使你拥有再辉煌的过去，也并不代表你会在接下来的中学生活中依旧会活得潇洒。是的，进入初中我们即将面临的是一个全新的起点，未来充满未知。
凡事预则立，不预则废。新的学期我确立了新的目标，“学习成绩进位争先，能力素质全面发展”，为此，我制定了新学期计划。
在文化课学习上，坚持课前预习、课后复习，按时完成老师布置的作业，上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，平时遇到学习上的问题及时请教，多与同学交流，不让问题过夜。在语文学习方面，侧重多读，关心国家大事，养成每天读报的习惯，坚持每周安排半天课外阅读，一个月看一本中外名著，一学期看一集中学生范文选，扩大知识面，提高作文水平；在数学学习方面，侧重多练，每天晚上坚持一小时数学练习，每周坚持半天奥数学习，及时巩固和深化课堂学习，拓宽解题思路，提高解题速度；在英语学习方面，侧重“三多”，即多听、多说、多背，坚持每天早上英语朗读背诵半小时，每天听英语录音半小时，平时多练习用英语交流，熟练掌握所学语法、句型、生词，全面提高英语读、听、说能力。
在文体发展上，坚持认真上好文体课，培养广泛兴趣，发展一两项专长。在体育锻炼方面，坚持每天半小时跑步，练习打好羽毛球、乒乓球，认真上好体育课，做好课间操，提高体育成绩，增强体质；在文艺和兴趣爱好方面，主要是在学习之余，练练琴、学学电脑等，尽量控制玩电脑游戏的时间，做到不影响学习，张驰有度，劳逸结合。
在集体生活上，增强集体荣誉感，遵守纪律，积极参加各项班集体活动，多参加社会实践活动，主动做好各项班集体工作，为同学服务，在实践中锻练各方面能力，提高综合素质。
盐中的学习竞争压力是很大的，稍不努力成绩就会掉下来，大家都想变强，你懈怠了就只有做班级的“吊车尾”，所以努力提高学习成绩是我在新学期的第一要务。
计划定好了，关键在执行。我将把我的新学期计划打印张贴在床头，每天第一时间提醒自己按计划朝着新目标迈进。但愿我的计划经过努力后能取得预期效果，努力过了，就不会后悔。
1.新学期新生活初中作文素材
2.新学期的开始600字初中作文素材
3.新学期的感受600字初中作文素材
4.初中新学期感受600字作文素材