四年级语文知识点北师大版

学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高,多记多看多做题是错不了的,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些四年级语文知识点,希望对大家有所帮助。

年级语文知识

我会写:

宿:住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿

徐:徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐

篱:篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下

疏:稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏

杂:杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂

稀:稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭

蜻:蜻蜓 蜻蜓点水

蜓:蜻蜓 蜻蜓点水

茅:茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚

檐:屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧

翁:老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马

锄:锄草 锄田 铁锄 锄头 锄.

赖:依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖

剥:剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥

多音字:

宿:sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿

剥:bō剥削 bāo剥皮

形近字:

徐(徐缓) 途(路途) 篱(篱笆) 离(离开)

疏(疏远) 蔬(蔬菜) 蜻(蜻蜓) 晴(晴朗)

茅(茅屋) 矛(矛盾) 赖(依赖) 懒(懒散)

四年级语文重要知识点

字词归纳

多音字:嚢、塞、弹、拧、扎、吧

近义词:商量~商议、打扮~装扮、摇晃~摇摆、温柔~温和、可惜~惋惜、防备~防范

反义词:柔软~坚硬、喜欢~讨厌、集合~解散、爱护~破坏、慌忙~从容、凶恶~善良

ABAB式词语:哗啦哗啦、吧嗒吧嗒、打听打听、咕咚咕咚、商量商量、研究研究、说道说道、考虑考虑

ABB式词语:光溜溜、黑黝黝、白茫茫、热乎乎

ABCC式词语:软骨囊囊、人才济济、人言啧啧、众目睽睽

重点字词解释

【晋察冀边区】晋:山西省。察:察哈尔省,现已撤消。冀:河北省。晋察冀边区指这三个省交界的一块地方,是抗日战争时期中国共产党领导的抗日根据地之一。

【苇絮】芦苇开花以后,从花上飘出一种像棉絮一样的东西。

【芦花】芦苇的花轴上生长着的一层密密的白毛。

【飘飘悠悠】在空中或水面上轻缓地浮动。例:秋风吹来,树叶儿飘飘悠悠地落了一地。

【耍水】玩水。本课是指游泳

【死命】拼命。

【泥鳅】一种鱼,身体为圆柱形,尾端侧扁,身上有黏液,很滑。生活在河湖、池沼、水田等地方,常潜伏在泥中。本课用泥鳅来形容雨来,是指他身上光溜溜的,很滑,同时也含有动作敏捷的意思。

【夜校】夜间上课的学校。本课是指抗日战争时期,因边区经常有鬼子来扫荡,抗日小学白天上课有困难,才改在夜间上课。

【闹个睁眼瞎】闹:弄。睁眼瞎:比喻不识字的人。闹个睁眼瞎是指弄成个文盲。

【揉坏】揉:擦或搓。坏:破损。揉坏指把东西放在手里来回擦或搓而破掉。

【书皮】在书本外面再包的一层纸,用来保护书。本课指用布包书的书皮。

【步枪】步兵用的一种枪,枪管比较长。

【晌午】午饭后这段时间。

【门槛】门框下部挨着地面的横木。

【落脚】指临时停留或暂时住一些时候。例:考察队员们走了一天,晚上就在山脚下的小村庄落脚。

【糠皮】从麦粒、稻谷等上面脱下来的皮或壳。

【枪栓】枪上的一种击发枪弹的装置。

【冷汗】由于惊恐或休克等原因而出的汗。出汗时手脚发冷,所以叫冷汗。

【推推搡搡】搡:用力推。推推搡搡指狠命推的样子。例:排队时要安静些,不要吵吵嚷嚷,推推搡搡的。

【劫难】灾难。例:在旧中国,淮河两岸人民时常遭受洪水造成的劫难。

【嘟嘟囔囔】连续不断地自言自语。例:孩子见精彩的电视节目结束了,嘟嘟囔囔地说:“这节目结束得太快了”!

语文学习方法技巧

一、了解时代背景

诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情,揭露、抨击不合理的社会现实,小学生古诗学习方法。因此,了解诗的时代背景,有助于理解诗歌的内容。如《蚕妇》一诗,诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获,获者不劳”的不合理现实,抨击了剥削制度的罪恶,表达了诗人对劳动人民的深切同情。了解了这一背景后,就很容易理解诗中的内容了。

二、审清题目意思

要理解诗的大意、主要内容,首先要审清题目的意思。如题目《早发白帝城》的意思:“早”指“早上”,“发”表示“从……出发”,整个题目的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。审清题意,对全诗的内容就比较容易理解。

三、掌握字词意思

古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。如《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”,现在的意思是动词“坐下”,而在诗中却当“因为”讲,与现在的意思差别就很大了。

四、理解诗句的意思

先理解词义,再把词语连起来就是整句的意思,如“朝辞白帝彩云间”一句,先理解“朝”“辞”“白帝”的意思,再理解整句的意思就容易了。全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。

五、懂得诗的写作手法

古诗在写作上有许多艺术手法,如采用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境。如《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高;“不感高声、语,恐惊天上人”一句,用不敢高声说话,怕惊动天上仙人的丰富想象来烘托楼的高。


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