小学四年级语文，在顺利通过三年级这个过渡阶段以后，小学生开始适应了多篇章的语文学习。接下来是小编为大家整理的关于四年级提高阅读能力的方法，希望大家喜欢!
四年级学生提高阅读能力的方法篇一
无论是从字词上，还是从阅读上，小学生都成熟了许多。因此，四年级的语文，相应来说，比较好学一些。
在学习四年级语文时，需要加强积累，向更大难度和更多的量发展。比如作文的写作上，字数就要有所提高，不能再如三年级同学那样，只写一两段，四年级同学，应该有完整、具体叙事的能力，在语文学习当中，需要侧重这一点。
以一份期末测试卷为例，来谈谈四年级的语文学习：
基础知识部分，字词的难度都提高了，需要小学生平时多记，多写，多背，多积累。比如查字典当中的选择字义，就需要小学生能够从字面意思当中，准确地找出加点字的意思。
再如上图，四字词语的积累，是四年级同学经常碰到的，只要是平时爱阅读，勤读书的同学，脑海当中，都会有一定词汇量，做这类题目，手到擒来。但对于平时不善于积累的同学，还是要注意的，如果不有意识地记忆一些四字词汇，词汇量会非常匮乏。
课文内容的积累，是同样的道理。
在四年级语文学习当中，课文是重要的参考用书，因为老师会详细分析讲解，通过这类讲解，小学生会重点学到关于文字的一些方法，如修辞手法的运用，如写作特点，如文章意境，这些方法，就是用来指导小学生在阅读实践中，如何通过读书，来汲取营养的。
阅读题和作文，是每一次语文考试的重中之重。
阅读，重在理解、重在分析，这些方法，都是平时积累而成的，非一日之功。
作文，重在表达，重在完整地叙事，如果没有表达能力，那么，作文只能写个三言两语，就写不出内容了。因此，平时也要多写日记，多练表达。
四年级学生提高阅读能力的方法篇二
1、 首先选好一本书，是自己最感兴趣的书
可能很多同学不太懂阅读注解，就是我们在阅读时对文字的理解，及时的记录。注解有助于同学们理解阅读，提高语文阅读能力和写作练习，培养阅读逻辑和语文思维。所以我们先选好一本书，这本书可以是老师推荐的，也可以是小学生自己选的书，家长则不需要多干涉，也可以帮助学生挑选阅读物。最关键的就是这本阅读数，一定是自己感兴趣的，想读的。
很多家长会干涉小学生的阅读内容，认为只有自己选择的阅读物，才是最好的阅读内容。实际上这是一种强制阅读，没办法提高孩子的主动阅读能力。语文老师布置这一作业的目的就是想提高学生独立阅读的能力，通过注解的方式，能够提高阅读理解的方法，找到适合自己的阅读方式，做到通过阅读，去体会作者的情感表达。
2、 认真读两遍，标出最喜欢的段落
那么我们家长该如何指导小学四年级的学生来做阅读注解作业呢?当孩子读完了一本书后，我们可以先和孩子聊聊读后感，有什么可以分享的心得和感受。其次，我们帮助孩子去画出在阅读时，读到的哪些文字是印象深刻的?哪些段落是非常精彩的，标注出美文美句，和一些形容词、动词，这一过程我们要引导小学生自己来标注，家长不能代劳。最后我们可以找一个本子抄写这些精彩的段落、美文美句，写下自己的看法。也可以就写在书里。
那么注解怎么写?我们可以写一写：为什么觉得这一段很有意思?这一个段落对故事的发展有什么帮助;为什么喜欢这个段落中的这句话?觉得某个词语好，能够表达作者怎样的情感?可以给这些新词语写上注解，并且练一练仿句，今后能运用在什么地方?注解，就是帮助我们去理解文章段落，本着这几个问题去写，我们可写的阅读注解就很多了。
3、 家长的指导是提供帮助，不是帮助代写
对于四年级的小学生，可能写阅读注解有一点难，家长应该耐心指导，而不是给孩子挑毛病。比如，注解写得太少了，一开始小学生可能觉得一本书，我写上一两条注解，就当完成学习任务了，家长不可马上批评孩子，或者挑毛病说写得不好，而是根据孩子书写的情况进行指导。帮助孩子去找出更多的可写注解的内容，而不是去代写。
写阅读注解其实就是阅读理解的一种联系方式，家长不要觉得老师是图省事布置这样的作业，在寒假期间，我们应该鼓励小学生多阅读，多注解，以此提高阅读里能的能力。
四年级学生提高阅读能力的方法篇三
快乐学拼音，轻松学语文。
统编新语文教材的教学目标中，语文阅读能力提高了一些，要求学生们保持阅读的习惯。其实现在语文学习阅读，也是希望以阅读这个方式去培养小学生的文学素养和学习习惯。家长们都很关心阅读相关的学习，也会找我沟通该如何培养孩子的阅读习惯。不少中小学也开展了阅读课、图书角，在语文老师的带领下，每周都会有阅读故事、文学著作的课堂训练。家长们也都能明白一个道理，多看书和多阅读有关联却也有不一样的地方。
三四年级的语文学习，以拓展想象力、提高语言表达能力为主。开始接触童话、寓言故事等文学形式。我们老师也会教学生如何来写出想象力故事，建议同学们多看看故事书等积累一定阅读量。三四年级的学生识字量已经可以来独立阅读文学作品了，正式培养阅读兴趣的好时机，四年级的孩子喜欢看童话故事说明孩子对想象力故事有一定的兴趣，可以鼓励和支持。不过，阅读也要分类，除了看童话还应该看什么类型的书呢?
1、 科普类的图书，比如《十万个为什么》
三四年级的孩子，心智发育逐渐成熟。开始对世界好奇，初步建立自己的价值观、世界观。也就是这个阶段，我们常常会接收到孩子发出的“为什么”的提问。所以多看科普类的图书，增长知识的同时，也有助于孩子去自己探索，培养独立思考的好习惯。孩子对新鲜事物有探索，也能从此类书中培养出阅读的兴趣来。
家长也是比较喜欢给孩子购买科普类的书，买完了就让孩子读。其实科普类的书是最适合亲子共读的，我们要培养孩子的阅读习惯，家长不能嘴上说说。平日里和孩子一起阅读，看看儿童的文学，了解孩子的精神世界，少刷一点手机，和孩子一起讨论读过的书，涨了哪些知识和常识。这样的阅读方式，比监督孩子写作业或者强制他们每天读多少页文学作品要有意义，
2、 故事类的图书，童话、寓言、名家散文
四年级的语文需要开始做一些阅读与理解的训练了，那么如何跟阅读中的故事产生共情，读完了有什么样的感受，这个需要孩子们提高语言表达能力，对组织语言有一定的掌控力。尤其是在看了童话书、故事类的书以后，要学会复述。复述就是对故事的理解进行自我消化和重组，用另一种表达方式来解读。在语文考试中，四年级阶段比较喜欢去选取一些名家散文，其中不乏民俗、回忆、有趣的内容，从中来考核学生们的理解力。
多读一些寓言故事，可以接触到一些质朴的哲学启蒙。我觉得我们的小学语文缺乏哲学的教育，所以会在我的教学实践中，加一点哲学教育，让孩子们去理解一些故事中的哲学和道理，是有助于在考试中去快速分辨关于主题表达内容的题型。并且寓言故事、童话、名家散文小故事这类文学体裁是非常能激发孩子的阅读兴趣的。多买一些这样的书阅读，对培养习惯、家里要给孩子创造良好的阅读环境。阅读不是抱着一本书翻翻书页就可以了，阅读还包括分享、理解、培养阅读思维等等。
3、 作文辅导类的图书，范文、素材积累等
其实，我们很多家长都有这样的教育观念，语文只要多阅读，多看书，最好是博览群书，语文的成绩就能提高。语文的成绩和看书有关系吗?真没啥关系，博览群书可以拓展眼界，积累一些素材，但真正运用到考试中的，很少。考试需要的答题技巧和理解思维，包括作文，文笔好的同学不见得就能写出高分作文。但是多看书肯定是没错的，所以三四年级的学生，多阅读作文辅导类的图书，可以学习如何提高写作能力。
短期内提高写作能力的，尤其是应试作文的方法，就是模仿优秀的范文写作方式。老师和家长可以指导学生们去分析范文的优点，包括怎么运用词语、梳理文章的结构等。买作文辅导类的图书，需要挑选一些有老师解析点评的，这样学生在阅读的时候，就明白这篇作文到底好在哪里，我需要学习什么。大语文时代，阅读量的提高，不是靠盲目地看书，而是科学的、有计划和学习目的地阅读。