四年级提高阅读能力的方法

  小学四年级语文,在顺利通过三年级这个过渡阶段以后,小学生开始适应了多篇章的语文学习。接下来是小编为大家整理的关于四年级提高阅读能力方法,希望大家喜欢!

  四年级学生提高阅读能力的方法篇一

  无论是从字词上,还是从阅读上,小学生都成熟了许多。因此,四年级的语文,相应来说,比较好学一些。

  在学习四年级语文时,需要加强积累,向更大难度和更多的量发展。比如作文的写作上,字数就要有所提高,不能再如三年级同学那样,只写一两段,四年级同学,应该有完整、具体叙事的能力,在语文学习当中,需要侧重这一点。

  以一份期末测试卷为例,来谈谈四年级的语文学习:

  基础知识部分,字词的难度都提高了,需要小学生平时多记,多写,多背,多积累。比如查字典当中的选择字义,就需要小学生能够从字面意思当中,准确地找出加点字的意思。

  再如上图,四字词语的积累,是四年级同学经常碰到的,只要是平时爱阅读,勤读书的同学,脑海当中,都会有一定词汇量,做这类题目,手到擒来。但对于平时不善于积累的同学,还是要注意的,如果不有意识地记忆一些四字词汇,词汇量会非常匮乏。

  课文内容的积累,是同样的道理。

  在四年级语文学习当中,课文是重要的参考用书,因为老师会详细分析讲解,通过这类讲解,小学生会重点学到关于文字的一些方法,如修辞手法的运用,如写作特点,如文章意境,这些方法,就是用来指导小学生在阅读实践中,如何通过读书,来汲取营养的。

  阅读题和作文,是每一次语文考试的重中之重。

  阅读,重在理解、重在分析,这些方法,都是平时积累而成的,非一日之功。

  作文,重在表达,重在完整地叙事,如果没有表达能力,那么,作文只能写个三言两语,就写不出内容了。因此,平时也要多写日记,多练表达。

  四年级学生提高阅读能力的方法篇二

  1、 首先选好一本书,是自己最感兴趣的书

  可能很多同学不太懂阅读注解,就是我们在阅读时对文字的理解,及时的记录。注解有助于同学们理解阅读,提高语文阅读能力和写作练习,培养阅读逻辑和语文思维。所以我们先选好一本书,这本书可以是老师推荐的,也可以是小学生自己选的书,家长则不需要多干涉,也可以帮助学生挑选阅读物。最关键的就是这本阅读数,一定是自己感兴趣的,想读的。

  很多家长会干涉小学生的阅读内容,认为只有自己选择的阅读物,才是最好的阅读内容。实际上这是一种强制阅读,没办法提高孩子的主动阅读能力。语文老师布置这一作业的目的就是想提高学生独立阅读的能力,通过注解的方式,能够提高阅读理解的方法,找到适合自己的阅读方式,做到通过阅读,去体会作者的情感表达。

  2、 认真读两遍,标出最喜欢的段落

  那么我们家长该如何指导小学四年级的学生来做阅读注解作业呢?当孩子读完了一本书后,我们可以先和孩子聊聊读后感,有什么可以分享的心得和感受。其次,我们帮助孩子去画出在阅读时,读到的哪些文字是印象深刻的?哪些段落是非常精彩的,标注出美文美句,和一些形容词、动词,这一过程我们要引导小学生自己来标注,家长不能代劳。最后我们可以找一个本子抄写这些精彩的段落、美文美句,写下自己的看法。也可以就写在书里。

  那么注解怎么写?我们可以写一写:为什么觉得这一段很有意思?这一个段落对故事的发展有什么帮助;为什么喜欢这个段落中的这句话?觉得某个词语好,能够表达作者怎样的情感?可以给这些新词语写上注解,并且练一练仿句,今后能运用在什么地方?注解,就是帮助我们去理解文章段落,本着这几个问题去写,我们可写的阅读注解就很多了。

  3、 家长的指导是提供帮助,不是帮助代写

  对于四年级的小学生,可能写阅读注解有一点难,家长应该耐心指导,而不是给孩子挑毛病。比如,注解写得太少了,一开始小学生可能觉得一本书,我写上一两条注解,就当完成学习任务了,家长不可马上批评孩子,或者挑毛病说写得不好,而是根据孩子书写的情况进行指导。帮助孩子去找出更多的可写注解的内容,而不是去代写。

  写阅读注解其实就是阅读理解的一种联系方式,家长不要觉得老师是图省事布置这样的作业,在寒假期间,我们应该鼓励小学生多阅读,多注解,以此提高阅读里能的能力。

  四年级学生提高阅读能力的方法篇三

  快乐学拼音,轻松学语文。

  统编新语文教材的教学目标中,语文阅读能力提高了一些,要求学生们保持阅读的习惯。其实现在语文学习阅读,也是希望以阅读这个方式去培养小学生的文学素养和学习习惯。家长们都很关心阅读相关的学习,也会找我沟通该如何培养孩子的阅读习惯。不少中小学也开展了阅读课、图书角,在语文老师的带领下,每周都会有阅读故事、文学著作的课堂训练。家长们也都能明白一个道理,多看书和多阅读有关联却也有不一样的地方。

  三四年级的语文学习,以拓展想象力、提高语言表达能力为主。开始接触童话、寓言故事等文学形式。我们老师也会教学生如何来写出想象力故事,建议同学们多看看故事书等积累一定阅读量。三四年级的学生识字量已经可以来独立阅读文学作品了,正式培养阅读兴趣的好时机,四年级的孩子喜欢看童话故事说明孩子对想象力故事有一定的兴趣,可以鼓励和支持。不过,阅读也要分类,除了看童话还应该看什么类型的书呢?

  1、 科普类的图书,比如《十万个为什么

  三四年级的孩子,心智发育逐渐成熟。开始对世界好奇,初步建立自己的价值观、世界观。也就是这个阶段,我们常常会接收到孩子发出的“为什么”的提问。所以多看科普类的图书,增长知识的同时,也有助于孩子去自己探索,培养独立思考的好习惯。孩子对新鲜事物有探索,也能从此类书中培养出阅读的兴趣来。

  家长也是比较喜欢给孩子购买科普类的书,买完了就让孩子读。其实科普类的书是最适合亲子共读的,我们要培养孩子的阅读习惯,家长不能嘴上说说。平日里和孩子一起阅读,看看儿童的文学,了解孩子的精神世界,少刷一点手机,和孩子一起讨论读过的书,涨了哪些知识和常识。这样的阅读方式,比监督孩子写作业或者强制他们每天读多少页文学作品要有意义,

  2、 故事类的图书,童话、寓言、名家散文

  四年级的语文需要开始做一些阅读与理解的训练了,那么如何跟阅读中的故事产生共情,读完了有什么样的感受,这个需要孩子们提高语言表达能力,对组织语言有一定的掌控力。尤其是在看了童话书、故事类的书以后,要学会复述。复述就是对故事的理解进行自我消化和重组,用另一种表达方式来解读。在语文考试中,四年级阶段比较喜欢去选取一些名家散文,其中不乏民俗、回忆、有趣的内容,从中来考核学生们的理解力。

  多读一些寓言故事,可以接触到一些质朴的哲学启蒙。我觉得我们的小学语文缺乏哲学的教育,所以会在我的教学实践中,加一点哲学教育,让孩子们去理解一些故事中的哲学和道理,是有助于在考试中去快速分辨关于主题表达内容的题型。并且寓言故事、童话、名家散文小故事这类文学体裁是非常能激发孩子的阅读兴趣的。多买一些这样的书阅读,对培养习惯、家里要给孩子创造良好的阅读环境。阅读不是抱着一本书翻翻书页就可以了,阅读还包括分享、理解、培养阅读思维等等。

  3、 作文辅导类的图书,范文、素材积累等

  其实,我们很多家长都有这样的教育观念,语文只要多阅读,多看书,最好是博览群书,语文的成绩就能提高。语文的成绩和看书有关系吗?真没啥关系,博览群书可以拓展眼界,积累一些素材,但真正运用到考试中的,很少。考试需要的答题技巧和理解思维,包括作文,文笔好的同学不见得就能写出高分作文。但是多看书肯定是没错的,所以三四年级的学生,多阅读作文辅导类的图书,可以学习如何提高写作能力。

  短期内提高写作能力的,尤其是应试作文的方法,就是模仿优秀的范文写作方式。老师和家长可以指导学生们去分析范文的优点,包括怎么运用词语、梳理文章的结构等。买作文辅导类的图书,需要挑选一些有老师解析点评的,这样学生在阅读的时候,就明白这篇作文到底好在哪里,我需要学习什么。大语文时代,阅读量的提高,不是靠盲目地看书,而是科学的、有计划和学习目的地阅读。


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