六年级语文复习课的策略

复习要有计划,有目标,有内容,有方法,有重点,不应面面俱到,语文更是一门需要常看常新的科目,复习尤为重要。下面是小编给大家带来的年级语文复习课的策略,希望能够帮助到大家!

六年级语文复习课的策略

一、复习目标:

1、基础知识方面 2、阅读方面 3、作文方面

纵观泸西县近几年的六年级语文水平测试考题走向,也是围绕以上三方面出题的。共有四个大题。第一题:语音语言知识的积累和应用。(23分)第二题:诗歌、文言文。(12分)第三题:阅读理解。(35分)第四题:习作。(30分)

二、复习内容:

(一)基础知识

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。

2、字词

理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。

从近三年的试题来看,第一大题的1、2小题主要考查是六年上下两册中所学词语的多音、特殊字的读音,“读读写写”或“读读记记”里的四字词语或成语,复习时我们可以从多音字辨音的方法入手,可以进行听写、默写、我问你答、我问你写等方法检测。

第3题:照样子,按要求写词语。考查的内容很广,复习时我们可以梳理一下词语或成语所描写的类型,比如:描写人物神态的、心理活动的、外貌的、品质的、学习的、谦虚的、骄傲的、友情的、花的、云的、水的、山的、颜色的、稀少的、夜晚的、时间的、体育活动的、音乐的、建筑的、繁华安静的、丰富繁多的、四季的、景物的、寓言故事的、历史故事的、神话故事的、含有比喻、夸张、拟人等类型。

第4题:读句子,结合句子意思选择恰当的成语填空。要让学生积累并运用所学成语的意思。

第5、6题:结合实际,谈谈看法或做法。前两年,都是考查学生辨别“是非”的能力。去年考查学生写环保的标语;以及考查学生语言的巧妙。复习时我们可以拓展一下,比如:如何预防近视眼;科技的发展利大还是弊大;小学生如何用好网络;临别赠言等。

二是关注热点问题:比如:“扫黑除恶是每一个中国人都须知晓的国家大事。作为小学生的我们也应做一些力所能及的事,你该怎样做?”结合口语交际训练。

3、句子

(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换)。

(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

(3)能在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

(5)扩句和缩句。

掌握以上方法,就能很好完成第7小题按要求写句子。

4、标点

正确使用常用的11种标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

第8题:按提示要求默写。第二题:诗歌、文言文。主要考查六年级语文上下两册中要求“背诵的课文、课文中的片段”以及“日积月累”;学生对诗歌、文言文理解和应用。复习时把背诵默写落到实处,把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关,抓牢基础。

(二)阅读

1、课内阅读

第1题“课内阅读”:考查内容为六年级语文上、下册精读课文(共22篇)的重点片段里重点词、重点句子的理解和应用(复习时结合教师用书中所分析的内容来重点复习)。

2、课外阅读

该题从量来看都是六至七题,其中一题必为:“查字典,结合语境给带点的字注音或解释。”从近三年的试卷来看,“注音”多半是考查多音字的应用。而其中一些题的答案直接来源于所读短文片段,所以要让学生一定要多读短文、读懂短文。

(三)写作

从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。六年级语文课本里作文训练主要分为两大类:一是记叙文,包括写人、叙事;二是应用文,包括感谢信毕业赠言等。重点要结合单元“习作”去展开训练。

三、复习方法

好的复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。好的复习方法可以达到事半功倍的效果。我认为,在复习过程中要做到五个为主。

1.以学生为主。 复习过程是一个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习中切忌喧宾夺主,不要以教师的讲代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,发挥学生的主体作用,使学生由被动变为主动,由配角变为主角,真正做学习的主人。

2.以课本为主。 复习时既要让学生牢固掌握基础知识,又要使他们灵活运用基础知识去解决问题,既要全面掌握,又要突出重点。因此,扎扎实实抓好课本知识点,把课本与资料有机的结合起来,使之互为补充,相得益彰。

3.以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上,上课前要认真做好课前准备,了解学生掌握知识的情况,精心设计教学程序,合理安排讲练时间。

4.以练为主。 复习课应充分体现“有讲有练,精讲多练,边讲边练”的原则,尽量做到内容全、习题精、方法活、时间足,训练应循序渐进,由浅入深,由简到繁。

5.以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。如:概括能力、分析、综合的能力、灵活运用的能力,等等。

四、复习重点:

从整个学习内容来看,阅读和作文是难点又是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

五、复习中注意事项:

1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。

六、恰当安排复习时间。

七、认真做好每次模拟考试的分析工作,查缺补漏。

复习的方法是多样的,学生喜欢的就是好的方法。复习的有效策略是重要的,必要的,无论是学生还是教师都能从中受益非浅。老师和学生都应该明白:考试的成绩固然重要,却不是唯一。在整个复习过程中让孩子更多地了解自己的学习状况,今后的学习应该更注意什么、加强什么、改进什么,才是复习的价值所在。我们关注考试,更应关注考试之外的收获。

六年级语文教学总结

本学期,我担任六年级2个班的语文教学工作。光阴似箭,日月如梭,一转眼一个学期的课题工作即将结束。回首这一学期的教学工作,感触颇深。针对上学期级班学生所表现出来的特征,我在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结:

一、提高语文教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。

(二)做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,小组合作,制作成精美的ppt展示。

(三)做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

(四)拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

六年级语文教学工作计划

一、指导思想

以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心,提高小学语文教学质量,提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研教学的新局面。

二、基本思路

学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量。

三、主要教学

(一)加强理论学习,注重实践探索

1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究。

2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培养学生朗读能力的教学模式。

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习,尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合,研究整合的有效策略。

4、进一步深化课堂教学改革,研究“教学内容的有效整合”。

(二)培养骨干教师,提升整体素质

1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式,加强语文骨干教师的培养教学,注重在教学实践中培养教师。

2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。

3、以“校本培训课例”为契机,执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。

4、全体语文教师按要求上好校内公开课。

5、以课题带教研,继续加强校本教研课题的研究教学,提高老师的教研能力。

6、结合校本培训的内容,交流、研讨教学反思、教学成果。

7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文,在学期末参加县、市论文评比。

(三)抓好常规管理,提高教研实效。

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学,向课堂要质量。教师要认真备好课,提高备课质量。

4、完善集体备课制度。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配。

7、课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。

(四)开展学科活动,促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手,培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。

2、组织学生参加各种语文写作活动,积极向报刊杂志投稿。

3、各年级切实利用教材内容,充分发掘教材里的环保教育渗透点,在课堂教学中,及时有效地进行环境教育,加强学生的环保意识。

语文教研组分周教学安排表

周次 时 间 教学内容

1 2.10—2.15 各年级教材分析。

2 2.16—2.22 各语文教师制定学期教学计划

3 2.23—3.1 计划、备课、作业检查。

4 3.2—3.8 集体学习。

5 3.9—3.15 集体备课教研活动。

6 3.16—3.22 开展听课、评课活动。

7 3.23—3.29 观看教学光碟。

8 3.30—4.5 备课、作业检查。

9 4.6—4.12 开展读书活动。

10 4.13—4.19 集体学习。

11 4.20—4.26 期中考试、学期教学小结。

12 4.27—5.3 备课、作业检查。

13 5.4—5.10 毕业班复习指导。

14 5.11—5.17 集体备课教研活动。

15 5.18—5.24 开展听课、评课活动。

16 5.25—5.31 备课、作业检查。

17 6.1—6.7 学科教研活动(辅导学困生经验交流)。

18 6.8—6.14 学期教学总结。

19 6.15—6.21 备课、作业检查。

20 6.22—6.28 期末考试、结束教学。

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