英语默契三原则是指语法一致、意义一致、就近一致!小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
默契三原则：语法一致、意义一致、就近一致
主°谓°一°致°
主谓一致即谓语动词在人称和数上要和主语保持一致，
主谓一致包括语法一致、意义一致和就近一致，
语法一致即谓语动词在单复数形式上要和主语保持一致，
意义一致就是谓语动词要和主语意义上的单复数保持一致，
就近一致就是谓语动词要和靠近它的主语部分保持一致。
1语法一致原则
Both my parents are doctors. 我的父母都是医生。
主语Parents为复数，故谓语动词用are
2意义一致原则
Paris is among the largest cities in the world.
巴黎是世界上最大的城市之一。
主语Paris以s结尾，长得像复数，实则为单数，故谓语动词用is
2-1意义一致的三个典型用法
形式上虽为单数，但意义为复数名词
如the police, people, cattle等作主语时，谓语动词用复数。
如：Cattle eat grass. 牛吃草。The police were called in. 警察被召来了。
people 作“民族”解时，其单数形式为people，复数形式为peoples，
作主语时，应用语法一致原则。
如：The Chinese people is a great people.
中华民族是一个伟大的民族。
56 peoples make up the big family of China. 56个民族构成中国这个大家庭。
2-2
主语是指一类人的“the+形容词(或过去分词)”时，谓语动词通常用复数
这类词有：the brave, the poor, the rich, the blind, the young, the old, the sick, the dead, the deaf and dumb, the oppressed, the injured, the wounded, the unemployed 等。
另外，像the Chinese, the British, the Irish
等表示一个国家或民族的人的总称，作主语时，谓语动词也用复数。
如：The injured were taken to hospital. 受伤的人都送进了医院。The English do not drink much wine. 英国人不喝很多酒。
2-2-A
A.The + 形容词指人做主语时，谓语动词一般用第三人称复数形式。
如：
(1) The poor were usually looked down upon by the rich.
过去，穷人常被富人瞧不起。
(2) The wounded have been taken good care of in the hospital.
伤员在医院受到了很好的照护。
人毕竟是可数的
2-2-B
B.The + 形容词指抽象概念做主语时，谓语动词一般用单数形式。
如：The decayed has been thrown away. 腐烂的东西已经被扔掉了。
东西毕竟是不可数的
2-3
形式上为复数，而意义上却是单数的名词，
如news, mathematics, physics，politics, economics
及以s结尾的书名、国名等作主语时，谓语动词用单数。
如：Mathematics is the language of science. 数学是科学语言。
His “Selected Poems” was first published in 1965.
他的诗歌选集最早是1965年出版的。
3就近一致原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词
Either you or I am wrong. 不是你错了就是我错了。Neither the students nor the teacher is interested in it. 老师和学生对此都不感兴趣。
3-1
连词or, not…but…, either…or…, neither…nor…, not only…but also…等连接的并列主语，谓语动词的数与靠近它的主语一致
如：Not his parents but he doesn’t want to go. 是他的父母亲不想去而不是他不想去。
Neither you nor I am a stranger here. 你和我都不是刚来这里。
Does neither he nor his classmates know the secret? 他和他的同学都不知道这个秘密吗?Do neither his classmates nor he know the secret?
注意疑问句中助动词保持就近
3-2
当there be后有两个或几个并列的主语时，
be的数由与其靠得最近的那个主语一致。
如：There is an apple, two pears and some oranges on the plate. 盘子里有一个苹果，两个梨子和一些桔子。
There are two pears, some oranges and an apple on the plate. 盘子里有两个梨子，一些桔子和一个苹果。
英语作文中的选词
原则一：晚词优先
老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词，如：
(1)adj.困难的
黯然低分词：difficult
闪光高分词：challenging 有挑战性的
(2)adj.重要的
黯然低分词：important
闪光高分词：vital 至关重要的; essential 必不可少的; significant 有重要意义的
(3)adj.美丽的
黯然低分词：beautiful
闪光高分词：appealing动人的; attractive 吸引人的; charming迷人的; fascinating 迷人的
注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟!
原则二：短语优先
在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法，如：
(4)v. 参加
黯然低分词：join
闪光高分词：take part in; participate in
(5)v. 使用
黯然低分词：use
闪光高分词：make good use of
(6)v. 拜访
黯然低分词：visit
闪光高分词：pay a visit to
(7)最常见的换词手段：形容词=of+同根名词
黯然低分词：very important 重要的; very difficult 困难的; very beautiful 美丽的; very useful 有用的; very helpful 有帮助的; very harmful 有害的; very valuable 有价值的;very significant 至关重要的; very necessary 必要的
闪光高分词：of great importance; of great difficulty; of great beauty; of great use;of great help; of great harm; of great value; of great significance; of great necessity
原则三：“具体化”单词优先
请先对比以下几组句子：
【例句1】I go to school everyday.
【例句2】I ride to school everyday.
很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的 ride 比例句1中的 go 更加具体：go只表达了“去”的意思，而ride不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句1更加丰富。
再如：
【例句3】Mr Wang is a good teacher.
【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.
例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚; 例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。
因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：
(8)v. 学习
黯然低分词：learn
闪光高分词：research研究; pick up偶然学到，顺便学到，轻松学到; master掌握
(9)n. 好老师
黯然低分词：a good teacher
闪光高分词：a kind, patient and knowledgeable English teacher 一个善良、耐心、博学的老师
当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：
【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.
同样的，例句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事情，如：
【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.
可以看到，例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。
综上所述，想让你的表达“具体化”，一共有两种常用方法，其一，是换掉某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词; 其二，是在句中适当增加细节成分。“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”的两种方法，为你的作文增光添彩。
事实上，“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。比如，要表达“惜别”的感情，光说“再见”是不够的，应该像诗人那样，用具体化的细节带动感情，写出梦幻般的文字：“让我与你握别/ 再轻轻抽出我的手/ 知道思念从此生根/ 浮云白日/ 山川庄严温柔......”
这就是“具体化”的作用，你体会到了吗?
原则四：大纲词汇的衍生词优先
在高中英语中，我们已经涉及到了词根词缀的知识。运用这些知识，可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。如果能够熟练使用一两个这种词汇，你的作文肯定“碉堡了”!
举例如下，看看后面的替换词都是由哪些单词变来的?
(10)adj. 当然地
黯然低分词：certainly
闪光高分词：obviously 明显地; undoubtedly 毫无疑问地; evidently显然地;
(11)adj. 不开心的
黯然低分词：sad
闪光高分词：discouraged气馁的; depressed沮丧的; downhearted垂头丧气的; low-spirited意志消沉的
可以看出，这里列举的“大纲词汇衍生词”看上去都相当“有水平”，但都是由大纲中的简单单词加上某些前缀、后缀变来的，可以说又好记，又好用，你学会了吗?
只要运用以上四种方法，在平时的学习中不断积累和使用“闪光高分词”，一定能让你的作文绽放出最美的光辉!
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