2023高中物理分子的热运动教案大全

  布朗运动的发现是一个新奇的现象,它的原因是什么?人们是迷惑不解的。在布朗之后,这一问题一再被提出,为此有许多学者进行过长期的研究。接下来是小编为大家整理的2020高中物理分子的热运动教案大全,希望大家喜欢!

  2020高中物理分子的热运动教案大全

  教学 目标

  1、知道什么是 扩散现象,知道影响扩散现象的因素.

  2、知道什么是 布朗运动,知道影响布朗运动激烈程度的因素,知道布朗运动产生的原因。

  3、知道布朗运动是分子无规则运动的反映。

  4、知道什么是分子的热运动,知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。

  能力目标:

  通过对布朗运动的观察,发现其特征,分析概括出布朗运动的原因;

  培养学生概括、分析能力和推理判断能力。

  从对悬浮颗粒无规则运动的原因分析,使学生初步接触到用概率统计的观点分析大量偶然事件的必然结果。

  情感态度与价值观:

  利用雾霾图片让学生思考,爱护地球,培养学生保护环境的意识。

  重点、难点分析

  1.通过学生对布朗运动的观察,引导学生思考、分析出布朗运动不是外界影响产生的,是液体分子撞击微粒不平衡性产生的。布朗运动是永不停息的无规则运动,反映了液体分子的永不停息的无规则运动。这一连串结论的得出是 这堂课的教学重点。

  2.学生观察到的布朗运动不是分子运动,但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。这个难点要从开始分析显微镜下看 不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。

  要 点:布朗运动的现象和产生机理

  如何证明分子在运动──宏观代替微观的方法

  教学难点:布朗运动的所见与结论之间的关系

  课堂设计:由于我布朗运动这个实验比较难做,所以我利用教学视频,提出问题,让学生观察现象,分组讨论,引导学生归纳总结,形成共识。

  教学过程:

  1、新课引入

  请同学们吃一片盐蛋,谈谈自己的感受。

  食盐分子怎么进入蛋中的呢?这就是我们要讨论的问题——分子的运动的。

  一、扩散现象

  探究一:扩散现象

  请学生观察实验视频:

  1.气体、液体、固体做扩散。(视频)

  提问:同学们看到什么现象?

  现象:

  1、气体、液体和固体都彼此进入对方,这种现象叫扩散现象。

  气体、液体和固体都可以发生扩散现象,气体扩散现象最快,液体次之,固体最慢。

  提问:产生扩散现象的原因是什么?

  学生的猜想:由于分子在永不停息的做无规则运动,所以彼此进入对方。

  引导归纳:2、扩散现象说明分子在永不停息地运动。

  提问:扩散现象的快慢除了与物体的形态有关外,还与哪些因素有关?

  学生猜想……

  实验验证:把墨水分别滴入装有热水和冷水的烧杯中。

  结论:3、扩散现象的快慢与温度有关,温度高,扩散现象加快,说明分子运动更加激烈。

  提问引入:扩散现象说明组成物质的分子在永不停息地运动。你看到分子运动了吗?它们的运动有没有规律呢?。科学家们在众多的实验中有这样的一个实验视频,现在我们来观看这个实验视频。

  2020高中物理分子的热运动教案大全二

  教材分析

  教材从物质的组成入手,先说明分子在做无规则运动,然后讲到扩散现象,接下来对布朗运动的分析,并对分子热运动进行讲解,对今后学习微观分子学打下良好的基础,在整个高中的物理3-3知识体系中占据着重要的地位,同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。

  学情分析

  对于目前学生存在一些困难:认为显微镜下的就是微观的,所以看到的就是分子的运动;理解布朗运动明显的原理有欠缺,常会出现相反的结论;看到的现象还需要经过思维去理解,尚要进行一定的训练。因此,应该注意培养学生分析综合能力,理解推理能力,实验能力。

  三维目标

  知识技能:1.了解扩散现象是由于分子的运动产生的.

  2.知道什么是布朗运动,理解布朗运动产生的原因.

  3.知道什么是分子的热运动,理解分子热运动与温度的关系.

  过程与方法:通过对布朗运动产生原因的分析,培养学生注重理论联系实际、勤于观察、敢于探究、善于思考的良好习惯.

  情感价值观:通过实验体验物理基于实验的科学,使学生相信科学,敢于探索的精神。

  教学重点:扩散现象和布朗运动,及分子永不停息地做无规则运动。

  教学难点:对布朗运动产生原因的分析,能区分扩散现象、布朗运动、分子热运动。

  教学方法:讲授法 实验探究法 实验分析法 举例法

  教学过程

  【新课引入】

  演示:往地上喷香水,提问:同学们的感受?分析得出:香水分子不停的运动。本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。

  一、扩散现象

  学生观察三个实验:

  1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ,看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

  2.将硫酸铜溶液注入水底部,分界面很清晰,经过一段时间后发现界面模糊了。

  3.把铅块和金块压紧,放置几年后,发现在接触的地方都有对方的分子。

  结论:分子在不停地做无规则运动,彼此进入对方。

  我们把这种现象叫扩散现象。

  定义:不同的物质能够彼此进入对方。(板书)

  原因:分子永不停息的做无规则运动。(板书)

  提问:那么扩散现象和什么因素有关呢?

  探究实验:

  在盛有冷水和热水的烧杯中,滴入几滴红墨水后,红墨水在热水中扩散得比较快,而在冷水中扩散较慢。

  3、影响因素:温度(温度越高,扩散现象越快)(板书)

  4、本质:直接反应分子的无规则运动。(板书)

  二、布朗运动

  阅读课本P5-7回答以下问题:

  1、什么是布朗运动。

  2、布朗运动是怎样产生的。

  3、影响布朗运动因素是什么?

  4、布朗运动反映了什么。

  解答:(1)定义:悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。(板书)

  展示动画:液体分子不停地做无规则运动,撞击悬浮颗粒。

  说明:悬浮微粒:宏观上的小(肉眼看不到)

  微观上的大(由成千上万个分子组成)

  正因为液体分子撞击作用的不平衡性,导致颗粒的无规则运动。

  (2)原因:液体分子不停地做无规则运动,对悬浮微粒撞击的不平衡造成的.(板书)

  思考填空:悬浮在液体中的微粒越小,在某一瞬间跟它相撞的液体分子越 ,撞击作用的不平衡性就越 , 布朗运动越 。如果悬浮在液体中的微粒很大,在某一瞬间跟它相撞的分子数 ,各个方向的撞击作用接近 ,布朗运动就 。(画图分析)

  帮助理解:

  大量的事实还表明了:布朗运动随着温度的升高而更加激烈。

  影响因素:颗粒的大小、温度(颗粒越小,温度越高,布朗运动越明显)(板书)

  提问:布朗运动是液体分子不停地做无规则运动,对悬浮微粒撞击的不平衡造成的.那么布朗运动是(直接/间接)的反应了分子的运动?

  (4) 本质:间接地反映了液体分子的无规则运动。(板书)

  分子热运动

  由扩散现象与布朗运动说明:温度越高,分子的无规则运动越剧烈。正因为分子的无规则运动与温度有关。所以,我们把分子永不停息的无规则运动叫做热运动.(板书)

  提问:布朗运动是不是分子的运动?

  答:不是,布朗运动是指悬浮微粒的不规则运动,热运动是指分子的不规则运动。

  四、课堂小结

  一、扩散现象:1、定义:不同物质+相互接触+彼此进入

  2、原因:分子永不停息地做无规则运动。

  3、影响因素:温度

  2020高中物理分子的热运动教案大全三

  三维目标:

  知识目标:

  ( 1 )了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。

  ( 2 )知道什么是布朗运动,理解布朗运动产生的原因。

  ( 3 )知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。

  (4)注重理论联系实际,勤观察、多思考,养成良好的学习习惯。

  能力目标:

  分析综合能力,理解推理能力,实验能力

  情感态度价值观:

  唯物主义世界观,尊重事实

  教学重点、难点

  扩散现象 布朗运动

  教具:显微镜(大于500倍),火柴,电源接线,布朗运动演示仪(气体)

  新课教学

  一、新课引入

  根据分子动理论,构成物体的分子永不停息地做无规则运动,这个结论也是实验事实的基础上得到的,本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。

  二、扩散现象

  学生观察两个实验:

  1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ,看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

  2.在一烧杯的水中,滴入几滴红墨水后,红墨水在水中逐渐扩展。

  【问】:这两个实验属于什么物理现象?它说明了什么?

  学生回答问题,教师总结:上述实验是气体,液体的扩散现象,说明分子在做永不停息的热运动。

  【问】举例说明在固体之间也会存在扩散现象。(堆在地面上的煤)

  固体的扩散现象比较缓慢,不特别观察很难直接观察到。

  【问】扩散的快慢与什么因素有关?

  演示实验:同时将红墨水分别滴入冷水和热水中,学生观察扩散的快慢。

  结论:扩散的快慢与温度有关,温度高,扩散现象加快,说明分子运动更加激烈。

  【问】分子究竟做什么样的运动?能否直接用肉眼观察到分子的无规则运动?

  回忆分子直经、体积,得出不可能的

  看到的颜色变化是分子的群体迁移(类似云、水珠)

  【问】借助于仪器(如显微镜)能否观察到?

  三、布朗运动

  可以更明显的观察证实分子的无规则运动的现象是布朗运动。

  1.介绍布朗运动

  1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉,发现花粉颗粒在水中不停地在做无规则运动,后来就把悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。

  阅读实验,思考:

  “小碳粒”是不是分子?

  “位置连线”是路程还是位移?(位移)

  时间间隔延长,折线更复杂还是更简单?(复杂)


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