初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全

  春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代。接下来是小编为大家整理的初一历史春秋战国纷争教学教案大全,希望大家喜欢!

  初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全一

  教学目标:

  1、知识与能力

  使学生掌握春秋和战国的历史分期,了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量,实际上是政治、经济和军事综合实力的较量,革故鼑新,才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征,培养学生在比较中认识历史的能力。

  2、过程与方法

  让学生观察分析争霸战争这种历史现象,比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程,总结历史经验教训,分析争霸战争对中国的深远影响。

  3、情感态度价值观

  使学生认识到人才的重要性,兴人是兴国的关键,做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功,培养他们努力提高自身素质的意识。

  教学流程:

  导入新课:

  多媒体播放《烽火戏诸侯》的相关视频,提出问题:思考:

  问题一:诸侯与天子之间这样说明了什么?烽火戏诸侯之后政局发生了什么样的变化?

  教师总结:此后周天子的权威一落千丈,出现了诸侯纷争的局面,不久西周灭亡,东周建立。

  问题二:你知道东周是如何建立的吗?分那两个阶段呢?他们的名称是怎么得来的?

  教师:春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成的大变革时期。在这一时期,社会各个方面都出现急剧的变化,被称为大变革时代,今天我们就一起学习一下春秋战国时期的巨变之一------春秋战国的纷争。

  课件展示课题:

  第6课 春秋战国的纷争

  讲授新课:

  第一篇 春秋五霸-------问鼎中原,谁主沉浮

  合作探究探究历史背景(学生结合多媒体的材料阅读教材):

  思考:问题一,春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面?

  问题二,为什么诸侯不在听从周天子的命令?

  问题三,诸侯进行战争的目的何在?

  问题四,当时有哪些霸主?

  教师:多媒体展示材料,帮助学生理解春秋争霸出现的原因。

  材料一:过去“礼乐征伐自天子出”,天子在政治上有最高地位,平王东迁后,“政令征战自诸侯出”霸主实际上取得政治上的最高地位。

  材料二:“平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时, 周室衰微。”

  学生:分组讨论,找出答案。

  过渡:那谁是春秋时代的第一个霸主呢?

  多媒体出示图片和材料:

  材料:齐襄公死后,一时间齐国无君,一片混乱。小白和哥哥公子纠争夺国君之位,管仲是纠的大臣,为阻止小白即位,曾一箭射中小白带钩。小白假装倒地而死,公子纠过了六天才回国,这时小白已兼程赶回齐国继位,成为齐桓公。管仲被囚禁。桓公要杀管仲,鲍叔牙劝说:“如果君上想成就天下霸业,那么非管仲不可。管仲到哪个国家,那个国家就能强盛,不可以失去失去他。”桓公听从他的建议,任用管仲为相。

  教师:通过教材和以上材料的分析了解,思考一下问题:

  (1)你认为齐桓公成为春秋第一霸主的条件有哪些?

  (2)他称霸的根本原因是什么?

  (3)方式是什么?

  学生讨论回答后,教师总结答案。

  教师:自然条件有优越;根本原因是管仲改革;方式是会盟。

  教师过渡:齐桓公以后,参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决,先后持续百余年,是春秋时代最壮观的景象。

  多媒体:展示有关晋楚争霸的故事-----退避三舍。同时提出设问:

  1、这两国争霸的情况怎样?哪位同学能说说看?

  2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么?(即晋文公称霸的手段)

  3、晋文公取得战争的胜利,有哪些原因呢(即称霸的条件)?

  4、想一想春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?今天有哪些历史启迪?

  教师:晋楚争霸,持续了百余年。后来,楚庄王打败了晋国成为新的霸主,同时也是春秋争霸的第三位霸主。

  初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全

  [教学目标]

  1.知识与能力:

  (1)通过本课的学习,使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期,春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战,了解南方的吴越争霸,掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

  (1)能力要求:通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征,培养学生在比较中认识历史的能力。

  2.过程与方法:

  (1)注意教学中涉及的理论、观点的讲解说明。如:改革是诸侯国所以强大的根本原因,要强化各诸侯国改革的内容、作用;诸侯争霸的作用,要强化辩证地看问题,既要认识事件的消极影响,又要认识事件的积极意义,使学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察、分析能力。

  (2)指导学生阅读《春秋争霸开形势图》和《战国形势图》,画出春秋争霸七国和战国七雄的方位示意图,形成春秋争霸七国和战国七雄的时空观。在教师的提示下,尽可能由学生分析概括出春秋霸主前后相继,战国七雄同时并存的特点。

  3.情感态度和价值观:

  通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。

  4.重点:齐、晋称霸。

  5.难点:春秋争霸战争和战国兼并战争的不同,东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中,就隐含着历史走向统一趋势的意思,要指导学生分析理解。

  [教学策略]

  1.教法选择:直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

  2.学法选择:观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。

  3.课堂组织形式:分组讨论。

  4.教具媒体组合应用:多媒体展示。

  5.课程资料开发利用:教材插图和史料、网上下载的部分资料等。

  [课时]1课时

  [课型]新授课

  [板书设计]

  一、春秋争霸:

  1.在公元前770年,周平王迁都洛邑,东周开始。

  2.东周分为春秋和战国两个时期。

  3.著名的霸主有:齐桓公、晋文公、楚庄王 。

  4.在公元前7世纪中期,葵丘会盟,标志着齐桓公的霸业达到顶峰,成为春秋时期第一个霸主。

  5.城濮大战:公元前7世纪晋楚双方在城濮大战,晋胜,楚败。

  二、战国七雄:

  1.战国从公元前475年至公元前221年,是我国封建社会的形成时期。

  2.韩、赵、魏三分晋国,后来田氏建立齐国。

  3.列举战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦(结合图位置:最北是燕国;最南是楚国;最东是齐国;最西是秦国)

  4.这个时期的战役有桂陵之战、马陵之战。

  5.公元前260年,秦、赵之间发生了长平之战,赵国战败,从此,东方六国再也无力抵御秦军的进攻。

  [教学过程]

  导入:同学们,我们生在山东,长在淄博,齐鲁大地,物产丰盈,人杰地灵。谁能说说看,为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期?引出课题。

  提问:东周从何时开始,它分为哪两个历史时期?为什么取名春秋战国?(明确春秋战国是两个历史时期)

  一、春秋争霸

  (一)第一霸主齐桓公

  出示史料: “平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。”——《史记·周本纪》

  初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全三

  【教学目标】

  1、知识与能力

  掌握东周分为春秋和战国两个时期,春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用;识读《春秋》和《战国》形势图,提高学生识读历史地图的能力。

  通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事,培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力;认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。

  【教学重点】

  齐桓公称霸;晋文公争霸;战国时期的主要战役

  【教学难点】.春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响

  【教学流程】

  复习提问:

  ①西周实行分封制的目的?

  ②西周的分封制的主要内容?

  ③西周实行分封制的作用?

  ④思考:西周分封制埋下的历史后患

  创设情境,导入新课:

  播放flash动画:《烽火戏诸侯——西周灭亡》导入新课。

  〖屏幕显示〗组织学生讨论:

  1.这个片子讲述的是什么故事?(烽火戏诸侯)

  2.这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似?(狼来了)

  3.他们的骗局导致了什么后果?

  自食其果,搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。

  西周灭亡后,东周开始。东周又分春秋和战国时期。这一时期又将向我们展开怎样恢弘的历史画卷呢?”导入第6课学习。

  公元前476年

  公元前475年

  公元前221年

  公元前770年

  春秋

  战国

  我国奴隶社会的瓦解时期 我国封建社会的形成时期

  自主预习:

  学生自学课文P30-32完成以下问题:

  1、东周分为和两个时期。

  2、春秋时期的主要霸主、、等。

  3、春秋时期第一位霸主是。

  通过看课本P33-P34完成以下问题

  4、说出战国七雄:

  5、战国时期主要兼并战争、?、?。

  6、请你说出春秋战国时期的著名故事成语

  四、合作探究:

  一、春秋五霸——相继称霸?(前770~前476年)

  1、展示《史记》资料“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大。”学生读材料,概括出春秋时期的特点:周王室日益衰微和诸侯争霸。引导学生讨论分析“王室衰微与诸侯争霸之间有什么关系?”

  2、观察课本31页《春秋争霸形势图》,回答“从图上看,当时有哪些比较大的诸侯国?这些诸侯国的出现与哪一制度密切相关?其中,最先成为霸主的是谁?”让学生明确诸侯国的位置,回忆分封制,由第一个霸主转入齐桓公称霸的学习。

  【师】“齐桓公为什么能首先称霸?”学生分组讨论,教师点拨:

  1、自然条件:东方大国,盛产鱼盐

  齐桓公? 2、 根本原因:管仲改革,国富兵强

  ? 首霸 3、 方式手段:“尊王攘夷”,策略正确

  的原因

  3、【师】何谓 “尊王攘夷”?“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷” 的注解。)

  【生】答略

  【师】借“尊王”之名,行“争霸”之实,对外扩张。

  4、【师】“你知道哪些有关管仲的故事?”(一箭之仇,管鲍之交)

  〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目,一些大的诸侯国竞相效仿,其中较典型的是晋楚争霸。

  5、[教师引导]晋文公怎么样成为霸主的?

  [学生回答]晋文公上台后,整顿内政,发展生产,训练军队。使晋国很快成为北方一大强国。那时楚国势力已发展到黄河流域。后来晋楚双方在城濮大战,晋军大败楚军。晋文公成为中原霸主。

  6、【师】对!这场战役中有 一个著名的成语故事?

  【生】退避三舍!

  【师】“退避三舍”的实质是什么?

  组织学生讨论:避敌锋芒,诱敌深入,寻机歼敌的策略。

  7、[教师提问]现在关于齐桓公和晋文公两位霸主的历史我们讲完了。请同学们动脑筋想一想,春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?大家讨论一下,选出代表来回答。

  [学生讨论]……

  【师】“城濮之战”后,进入晋 国称霸的时代,晋楚争霸持续了很长时间,到了楚庄王时期,打败了晋国,楚庄王取而代之,做了中原霸主。(问鼎中原? 一鸣惊人)

  8、【师】春秋未年,江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中,给你印象最深的是什么?(卧薪尝胆)

  【师】启发学生:做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力


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