精选学期语文工作计划（通用16篇）
又是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：
一、指导识字方法，培养识字能力
苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。
2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
二、重积累，抓阅读背诵
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。
三、重能力，抓“口语交际”
“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。
四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现
让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长。（1）读中探究；（2）议中探究；（3）汇报中探究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。 以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。
一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
本班学生人数偏多，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的'进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排:
第一周:入学教育
第二周:识字一1、2、3
第三周:识字4、识字5、语文园地一
第四周:汉语拼音1、2、3、4
第五周:汉语拼音5、6、7、8、语文园地二
第六周:国庆假期
第七周:汉语拼音9、10、11
第八周:语文园地三课文1、2
第九周:课文3、4语文园地四
第十周:期中质量抽测
第十一周:识字6、7、8
第十二周:识字9、10语文园地五
第十三周:课文5、6、7
第十四周:课文8、语文园地六
第十五周:课文9、10
第十六周:课文11语文园地七
第十七周:课文12、13语文园地五
第十八周:14、语文园地八
第十九周:复习
第二十周:复习
第二十一周:期末考试
一、研究主题
继续研究有效教学，抓核心知识进行教学，深化“以学生为中心，以知识点为主线”的学习型课堂研究，并结合学校“同课异构”教学研究。
1、继续深化以“学生”为中心，以“知识”为主线，构建学习型课堂的教学研究及评价
2. “同课异构”课型模式及评价
二、教学措施
（一）抓常规教学，促教学教研
1、深入学习学校推荐的教学相关材料、书籍，提高自己的教学技能。推荐的书目：《小学语文教学疑难答问三编》（《小学语文》编辑部编）、《小学语文教学疑难答问续编》；《全国四大教学流派中小学语、数、外“同课异构”专场展示活动》（内部资料），充实老师的教学理论水平。（每月进行一次理论学习活动）
2、充分利用学校构建的的教师精神成长平台，自觉读好书，充实自己精神财富；为青年老师搭建平台，创设良好的研讨氛围，促进教学教研成效。积极参加区教研活动，参加继续教育，提高教学理论水平和教学技能；积极参加网络教研。
3、继续学习学校制定的《新课程教学指导意见》和《听课评课要求》，建立以听课促研究的意识，提高自己的教学素质。积极参加天河区教学研究主题，积极参加广州市、广东省教学设计、试卷编写、教学论文等评比。
4、完善集体备课的模式，提升集体备课的质量和效率。（每月进行两次，以年级为主的集体备课）；做到有记录，按计划做方案、做研究，促进课堂教学质量。通过比赛，提高教学技能。
5、组织全体语文认真学习“同课异构”相关理论知识、资料，积极参加学校开展科组教学基本功比赛。
6、各年级继续做好作业的定量、统一批改工作；配合学校常规教学检查，学生作业批改的检查、记录工作。
（二）开展丰富多彩的语文活动
1、积极参加学校组织读书感言活动。
2、准备资料，参加广州市先进科组评比。
3、教学设计、试卷编写、论文评比。
4、广州市书香少年——“讲历史故事”比赛。
5、科组基本功比赛。
6、一、二、三年级写字比赛，四、五、六优秀作文展。
三、具体工作安排：
1、广州市书香少年比赛（讲历史故事）
2、广州市先进科组评比。
3、广东省、广州市教学设计、试卷编写、论文评比。
4、教学录像评比。
5、科组基本功比赛。
6、一、二、三年级写字比赛，四、五、六优秀作文展。
一、指导思想：
认真学习学校教育工作的精神，贯彻新修订的《义务教育法》，紧紧围绕区教育局和学校的工作计划，根据教导处工作安排，深入新课程改革，全面推进素质教育。以新课程理念为指导，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、工作目标：
1、加强听说读写训练，根据阶段要求，把握重点，提升教学质量。
2、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
3、推动单元整体备课。
4、成立小鲤鱼文社，季度出版校刊。
三、工作措施：
1、加强学习，更新知识结构。
在教学改革的浪潮中，每一个语文教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要努力完善自己的知识结构，不断适应当前的教育形势。全校语文教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。
2、立足课堂，探索教学改革
课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，努力学习新的教学模式。新课堂“三个意识”不可或缺，首先要重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三要强化创新意识。此外，教师在课堂教学中要努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。
在备课方面，倡导教师规范操作，重点突破，备出精品，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
在作业设计方面，教师应勇于探索，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素质的提高服务。作业的批改应及时、细致、具有激励性。
3、校本教研，促进素质提高。
（1）专家引领
专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐。我校将继续采用“走出去，请进来”的方式，让教师多听听专家的课及新教育理念，真正实现理念的刷新、行为的改变。
（2）同事互动。
各个教研组要充分发挥“教研”职能，组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
4、加强特色，有效开展，提高学生的语文素养
（1）各班开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里小学生必背古诗，同时有所拓宽。继续开设语文阅读课。语文教师必须按课程表开足课时，学校将按课表进行检查。各班进行“献五本，读百本”的读书献书活动，班级的图书角要经常更新，合理管理，要到图书馆去借阅课外阅读。高段教师要指导学生建立“读书笔记本”，办好手抄报，各班期末编好学生的习作班刊。适当时机举行全校“读书周”活动。另外，本学期将继续举行三至六年级“课外阅读竞赛”。
（2）写字教学，语文老师要明确自己的责任，做到时间保证，指导到位。本学期将举行写字比赛，不定期写字教学的督察。
各月工作安排：
9月份：
1、开学常规管理，正常教学秩序
2、进一步完善教师教学考核办法
3、制定工作计划,确定工作要点
4、出版校刊
10月份：
1、教研组活动：教师开课
2、举行三至六年级“课外阅读竞赛”
3.教学常规检查
11月份：
1、教研组活动：教师开课
2、教研组活动：词语积累比赛
12月份：
1、教研组活动：学生写字比赛
2、期末复习工作、安排期末考试
3、期末质量分析，反馈，存档
4、教师学期教学工作考核
5、工作总结
6、出版校刊
一、教育教学的指导思想
以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。
二.师生情况分析
1.教师现状：教师8人，都是带过毕业班、经验丰富的教师。
2.学生现状：全年级15个班级，有强化班、普通班、美术班，班级层次不同，本学期，我备课组将针对具体状况，分层次，分特点进行语文教学，让学生对语文学习树立信心，增强兴趣，打牢基础，力争取得好成绩。
3.教学现状：经过一学年的教学，整体情况不容乐观，形势仍很严峻。本学期，我们备课组将落实学校的教改任务，进行小组合作学习模式的探究。
三.教学安排
1.教学内容：以必修五和《史记选读》为主，兼顾《现代散文选读》部分篇目。主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，继续培养写好记叙文的能力并重点培养学生写作议论文的能力。
2.集体备课：必修五的导学案一课三案：预习案，探究案和训练案；新学期将轮流编写相关课件。《史记选读》和《现代散文选读》的导学案和课件仍然实行轮流编写的方法。主备人提前一周备好课件的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。
3.教学进度：1-8周完成必修五，第9周期中考试复习，第10周期中考试以及评讲试卷；
11-18周完成《史记选读》和《现代散文选读》的部分内容，19，20周期末考试复习。21周期末考试。作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。
4.阅读安排：文科班利用周三、周末和节假日时间进行课外阅读------高考指定名著，理科班根据教学进度阅读配套读本。
5.教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。
6.竞赛安排：名著阅读知识竞赛默写大赛
7.测试安排：服从年级组的统一安排
一、指导思想
本学期小学语文教研活动以促进学生语文核心素养发展、探寻太仓市小学语文课堂教学内涵为中心，以江苏省“十三五”规划课题：《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，塑造“简约、开放”课堂，狠抓教学过程管理，不断提高教育教学质量；以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点；以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建设骨干教师梯队；深化校本课程特色，构建满足差异的课程体系，促进学生个性发展、主动发展。
二、主要工作目标任务
1. 制定应对新冠疫情防控的教学工作预案，积极落实各项防控措施，建立各项疫情防控工作机制，做好线上学习与开学的衔接工作，为学生健康成长保驾护航。
2.积极深入地学习新的课程标准，更新教育教学理念，优化师资队伍，提高教师素质。
3.强化常规管理，保证教学工作规范运行。以“简约、开放”课堂教学改革为中心，落实减负增效。
4.以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，带动教研组、备课组建设，推动课题研究成果在语文学科中的渗透。
5.加强检查和指导，落实教学质量监控。
6. 丰富学生课外活动，努力提升学生的学科素养。
7. 积极落实阅读平台工作，着力提升学生阅读素养。
8. 以课程研修中心为平台，实施名师工程和青蓝工程。分层培养太仓市、校学科带头人、骨干教师、后备力量。
三、工作重点：
（一）全力抗疫，坚决打赢疫情防控阻击战
1.坚决贯彻市教育局及上级部门关于疫情防控的决策部署，制定应对新冠疫情防控的教学工作预案，积极落实各项防控措施，建立各项疫情防控的工作机制。
2.继续做好疫情防控数据的日报，万无一失。特别关注返太学生及家长的14日隔离期。
3.做好线上学习与开学后怎样衔接的相关准备工作。
（二）六认真工作促绩效
1.加强六认真教学管理，不断提高教学效益。
注重日常的业务检查与指导，行政每月听课，期中期末各一次普查，并及时反馈。积极贯彻减负增效的要求，严格控制作业量，切实减轻学生的学业负担。精心布置作业，教研组集体备课过程中确定学生作业范围为一个研讨项目，有过程性的记录。对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固、加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。
2.丰富检查模式，使常规工作细致化。
备课组长每月组织组内自查和互查，并及时上传月报表。重点关注组内薄弱的问题，并及时提出整改建议，以起到相互督促，共同进步的作用。面对上级评估标准对合格率、平均分的要求，各备课组、教研组要充分发挥团队的力量，促进组内教师的均衡发展；每位教师要针对上学期末本班的质量情况，落实切实有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所提高，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。
3.重点建设习题资源库。
继续做好联盟内优秀作业案例评选活动，提高题目情境的真实性、题干的严谨性、试题的准确性，注重评价的人文性。在平时研究的基础上，期末组织进行“朱棣文小学教育联盟提升教师作业命题能力论坛”活动，进行课堂教学展示、优秀作业案例设计交流、优秀作业案例设计经验心得体会交流、专家点评、讲座等。
（三）教师培养有成效
1.更新教师教育教学理念。
为促进教师专业发展，继续邀请专家进行来校指导、讲座，邀请教研员到校听课指导。组织教师参加省市各级新教材培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好教师外出学习、培训记录。
2.分层培养，注重内涵发展，增强综合实力。
（1）加强青年教师培养力度。
通过一系列的`学习、研究、竞赛、启智论坛等活动，不断锤炼青年教师的教学技能，提高业务水平。有目标地培养具有灵气，富有朝气，工作积极的青年教师，通过多听随堂课，多作指导交流等形式，促使青年教师更快地脱颖而出。
（2）关注小学语文发展共同体建设
太仓市小学语文学科发展共同体成员要始终围绕课堂教学做文章，在减负增效上作出新的贡献。“改进课堂教学方式，提高教育教学质量”，研究课、打磨课、服务课，改进课，关注文体，聚焦表达，以生为本，先学后教，少教多学，以学定教，顺学而导，最终达到不教而教。
（3）创设良好的骨干教师成长环境。
本学期认真做好学校骨干教师的申报、考核工作，重视骨干教师梯度建设。增强骨干教师的示范辐射作用，除了上示范课外，鼓励骨干教师以讲座形式将自己的工作经验传授给更多青年教师，用自己的教育思想引领全体语文教师。
（4）新教材学习培训提升能力。
课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、教师成长发展的重要园地。本学期，拟以发展学生语文核心素养为研究主题，以使用统编教材为契机，进一步深化课堂教学改革，引导一线教师准确把握学科课程性质、目标内容，深入研究统编教材的编写理念，探索学科教与学的规律，努力转变教与学的方式，提高小学语文学科教学效益。
3.开展学科素养培训，促进教师专业成长。
结合20__年校本培训方案，在校本研究、学科素养等多方面开展顶层设计，保证一年的教师培训活动能深入、有序、有效地开展。加强理论学习，以区域性学习资料《燃荻》为依托，组织教师专题学习；依据省级课题研究需求选好《教育的目的》，制定好相应的读书计划，开展优秀读后感的评比。
加大骨干教师培养力度，利用教育联盟资源，实施名师一对一活动，促进骨干教师不断提升自己的专业素养，为骨干教师提供展示、发表的平台，促进他们的专业成长。抓实师徒结对活动质量。通过听课、磨课等形式，促进双方共同成长。继续办好“启智”论坛。实施前测，深入了解青年教师的基本信息、专业特长、培训和发展需求以及对项目管理的认识度、实施目标和建议，确保“因材施培”，完成《青年教师现状与发展需求调查问卷》及《项目管理调查问卷分析报告》。在此基础上开出青年教师项目管理自选菜单，由青年教师自主上报、双向选定。保证在开学第一周内完成，第二周开始活动，促进青年教师快速成长。
4.开展课题研究，提升教师。
以省级“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，开展子课题《基于学生多元需求的个别化教学行为研究》，在充分利用单元学习前测、学科学习图式、深层学习这三个课题研究成果的基础上，分2个层面进一步推进深层课题的研究。课程研修中心每月活动一次，按照期初定好课题研究工作计划表开展。依托课堂观察，认真落实好课例研究课，在科研实践中不断提升科研素养，不断改进教学行为，不断提高课堂教学质量，促进学生最优化发展。 教科研组每2周活动一次。拟定课堂观察量表，开展课题课的磨课、上课、观课、议课等一系列活动。
5.加强教学交流活动，为教师的成长搭建广阔的舞台。
进一步增强学习意识，倡导多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的能力，推动教师专业成长；通过校级及以上培训，提升教师专业素养。
6.加强教研组和备课组建设，为实施“简约开放”课堂打下扎实基础。
提升教研组长校本教研引领力。通过校内培训和校外学习相结合的方式，提升教研组长教研活动设计能力，开展问题化学习课堂教学研究，形成优秀教研组长典型案例。通过学习——设计方案——实践——改进总结的方式予以达成。
加强智慧云平台的应用与推广。要求3年内新教师继续“手备”，将自己上的汇报课和评优课的备课及上课资源上传云平台。要求3年以上、40周岁以内教师全部运用平台备课，并将每一节课的教案+课件+资源等上传平台。40周岁以上的教师，每学期利用平台做一个单元的样例，包括一个单元内每一节课的教案+课件+资源，其余部分内容可自主选择。加强活动单设计，促进学生深层学习。要求每门学科、每个年级的教师通力合作，设计出一套完整的学生学习活动单。要求各备课组按人数平均分配任务，协作完成，期末汇总上传云平台。
（四）学生活动显特效
1.突出阅读项目，修筑内涵，彰显特色。
继续进行图书漂流活动，教师做好漂流书导读单的设计。在读课外书的同时自主摘抄好词佳句，写下阅读体会。进一步加强班级图书角的建设，深厚文学底蕴，提高学生文学素养与写作能力。定期进行习作发表的征集，组织学生积极向各类报刊杂志投稿。本学期，二、三、五年级继续开展阅读平台工作，倡导学生广泛阅读、全科阅读，丰厚文学底蕴。
《太仓市小学课外阅读推荐》的书目进行了新的调整，增加了小学生背诵古诗的比重，希望我校语文教师在推进课外阅读方面迈出新的步伐。太仓市小学语文学科发展共同体成员本学期更要加大课外阅读研究力度。
倡导我校语文教师高度重视课外阅读，处理好精读与略读、课内阅读与课外阅读的关系，精读要重视阅读方法的指导，要想方设法匀出时间引导学生多读书，读整本书，让阅读成为学生的一种生活方式。
2.开展各类活动，引导不同层次的学生全面提高语文素质。
本学期，继续开展语文学科学生素养活动，突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生各方面的才华。尤其关注二年级铅笔字的练习，争取在市级比赛中获得良好成绩。各备课组结合实际情况，举办卓有成效的素养活动，以提升学生的语文综合素养，在比赛的同时配合期末复习，夯实学生语文基础。
希望全体语文老师只争朝夕、不负韶华，以学生的发展为本，追求自身的专业发展，实现自我人生价值！
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的'执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）根据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，扎实开展教研活动。
（2）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（3）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用每周二的教研活动和每周一的集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。
（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，做到“真实、有效”。
月工作安排：
九月：
1制订、落实教研组校级春华杯赛课（教研组第一次活动）
十月：
1、教研组第二次活动
2、校园读书活动
3、常规检查反馈
4、集体备课及研讨
十一月：
1、教研组第三次活动
2、常规检查反馈
3、期中检测总结4、集体备课及研讨
十二月：
1、教研组第四次活动
2、各班独立举行写字比赛
3、常规检查反馈
4、制定期末复习计划
复习目的：
1、通过复习将知识条理化，系统化，巩固知识，减少遗忘，查漏补缺。
2、通过总结方法，抓规律，使学生在知识与知识之间，知识与能力之间，建立新的联系，形成迁移。
3、通过复习，让学生看到自己的进步，增强自信。
复习原则：
1、讲求实效，精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。
2、引导学生把知识活学活用，激发学生主动学习，主动探索的精神。
3、抓联系，抓规律，理方法，求提高。
4、关注学困生。（刘勇，陈若桦，刘毅晨，梁翰麟）
复习方法：
按课文单元复习；按知识分类进行字词句段专题复习，摸拟训练复习。
复习时间：
20--、12、27——20--、1、5
复习策略与计划：
（一）假日复习准备：（6.14---6.16）
1、结全自己的学习实际情况，设计一份自己能做到的的复习计划。
2、准备三个作业本：期末家听本，摘抄默写本和错误更正本。（写作复习在作文本的原文上改）
3、利用三天假日布置作业：
A、熟读教材要求背诵的课文，课后题和语文园地读读背背（2遍）
B、在家长面前背诵1遍
C、把要求背诵的所有内容按照课文、课后题（含课外补充的）和语文园地三个类别边读边背地默写在摘抄默写本上，并且及时检查更正（新本子，日后可以作为摘抄本用，写作时可以作为好词佳句的素材库）
D、做好期末复习册13页二十四题，二十六题；15页第一题，第21页第八、九题
E、设计表格发给学生请家长协助小孩落实。
F、6月17日回校上交背诵作业完成表格，当堂以考试的形式检测，凭检测结果评出三名“背诵大王”奖和三名“背诵进步奖”（针对学困生），下发表扬信。
（附：这一环节涉及到的背诵的知识点、作业完成表格和检测卷详见WORD文档《三年级语文下册期末复习》.其中6月13日已完成多音字的专题复习）
（二）字词训练
到了中年级，学生的识字量逐步增大，课文中的新词多由熟字组成，学生会读会写，教学重点应该是准确地理解词义。复习时应突出以下几点：
1、指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。
2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句，培养学生理解有一定内涵的词句的能力。
（三）句段训练
认真进行句段教学，对于提高学生的阅读能力，发展思维，增长知识，提高思想认识，乃至学习运用语言进行表达，都有着不可忽视的重要意义。根据学生实际以及教学要求，复习时应抓住以下几种句子指导学生准确理解：
1、内容距离学生生活较远，难以理解的句子。
2、含义比较深刻的句子。
3、对表现中心思想有较大作用的句子。
（四）篇章训练
1、理解和初步把握主要内容是阅读复习中的一个重点。在复习中可以通过两种方法进行指导。一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来，再把这些语句联系在一起，这样把握文章的主要内容。二是引导学生先把文章的重点词句画出来，然后通过整合，来把握文章的主要内容。
2、分清文章主次。
3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求。因为要求的是“体会”，而体会又因人而异，有的体会多一些，有的体会少一些，有的体会深一些，有的体会浅一些。所以，不能对此提过高的要求，不搞“一刀切”。
（五）写作训练
根据“新课标”提出的习作要求，教师在复习中应着重抓好以下几点：
1、要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
2、要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
3、培养学生提高学生自己修改作文的能力。
小学四年级第一学期语文期末复习计划
复习过程和详细计划：（以单元复习为单位，在单元复习中以PPT的形式渗透字、词、句段的小专题复习，并且辅以练习。）
6月17日（星期四，两节课）
1、第一、二节教学内容：
根据上次作业情况，抽查考试背诵情况，上交评价表。（10分钟）
10分钟预读。30分钟考试背诵卷，30分钟讲评，更正。深入了解情况实行针对性的措施帮助学困生。
2、作业布置：
A、熟读一二单元所有课文和语文园地。（读1遍）
B、家听一二单元（词语表）中重点词语30个+2个句子。（期末家听本）
C、摘抄背诵15页“我的发现、我会填”；31页“我的'发现、读读认认”。（读书笔记本）
D、期末复习册第2页到第9页的十五题。
6月18日（星期五，1节课，借半节科学课）：复习一二单元
1、第1节教学内容：以PPT的形式复习一二单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）
B、按课文内容填空。（PPT）
C、温习园一园二的知识点。
D、以投影的形式展示一二单元学生容易出错的题型，加深印象。
2、半节科学课教学内容：
A、《期末复习册》讲评。
B、6位学困生旧生重游一二单元检测卷。
3、作业布置：
A、把课堂听写、《期册》和一二单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读三四单元所有课文和语文园地。（读1遍）
C、家听三四单元词语表在的所有词语和重点句子。（分三次听写）
D、摘抄背诵48页“我的发现、读读记记”；69页“我的发现、我会填”。（读书笔记本）
E、《期末复习册》第9页到第19页。
F、做模拟试卷--（蔡，雷，王三人出的试卷）
小学四年级第一学期语文期末复习计划
6月21日（星期一，3节课）：复习三四单元
1、第1节教学内容：以PPT的形式复习三四单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）
B、按课文内容填空。（PPT）
C、温习园三园四的知识点。
D、以投影的形式展示三四单元学生容易出错的题型，加深印象。
2、第2、3节教学内容：
A、《期末复习册》讲评。
B、模拟试卷一讲评
C、6位学困生旧生重游三四单元检测卷
3、作业布置
A、把课堂听写、《期册》和三四单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读五六单元所有课文和语文园地。（读1遍）
C、家听五六单元词语表在的所有词语和重点句子。
D、摘抄87页“我的发现、读读记记”；103页“读读认认”。（读书笔记本）
E、《期末复习册》第19页到第23页。
6月22日（星期二，1节课和大体育）：复习五六单元
1、第1节教学内容：以PPT的形式复习五六单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）
B、按课文内容填空。（PPT）
C、温习园五园六的知识点。
D、以投影的形式展示五六单元学生容易出错的题型，加深印象。
2、第2节教学内容：
A、《期末复习册》讲评。
B、6位学困生旧生重游五六单元检测卷
3、作业布置：
A、把课堂听写、《期册》和五六单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读七八单元所有课文和语文园地。（读1遍）
C、家听七八单元词语表在的所有词语和重点句子。
D、摘抄119页“我的发现、读读认认”；137页“读读记记”（读书笔记本）
E、《期末复习册》第23页到第28页第十题。
6月23日（星期三，1节课和半节实践课）：复习七八单元
1、第1节教学内容：以PPT的形式复习七八单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）
B、按课文内容填空。（PPT）
C、温习园七园八的知识点。
D、以投影的形式展示七八单元学生容易出错的题型，加深印象。
2、半节实践课教学内容：
A、《期末复习册》讲评。
B、6位学困生旧生重游七八单元检测卷
3、作业布置：
A、把课堂听写、《期册》和七八单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、参看《三年级下册语文知识集萃》1-4单元，找出自己没有撑握的知识点。（读1遍）
C、家听四套试卷中出现的“看拼音，写词语”和读书笔记本中句子。
D、《期末复习册》第29页到第32页。
小学四年级第一学期语文期末复习计划
6月24日（星期四，2节课和半节音乐或者体育课）：专题复习
1、第1、2节教学内容：
模拟试卷二检测（蔡芝萍出）
2、半节次课教学内容：
A、《期末复习册》讲评。
B、容易错的形近字，多音字，近义词，反义词，阅读题方法指导。
C、6位学困生做题方法指导，鼓励。
3、作业布置：
A、把课堂听写、《期册》更正在错误更正本上。
B、参看《三年级下册语文知识集萃》5-8单元，找出自己没有撑握的知识点。（读1遍）
C、家听《期册》中出现的“看拼音，写词语”和读书笔记本中句子。
D、结全口语交际，对照八个园地的习作要求自评作文，明天两作文本过来。
6月25日（星期五，1节课和半科学课）：习作专题复习
1、第1、2节教学内容：
作文复习，修改完善作文。
2、半节次课教学内容：
A、模拟二试卷讲评。
B、位学困生做作文方法指导，鼓励。
3、作业布置：
A、把课堂听写、《模拟二》更正在错误更正本上。
B、默写四首古诗（家听本），家听更正本上的词语或者课后词语。
C、修改八篇作文。这个很重要。
D、重点复习：语文书，读书笔记本，期末复习册，更正本，四套试卷。
6月28日（星期一，3世课）：模拟冲刺
1、第1、2节教学内容：
模拟三考试（天河试卷）
2、班会课教学内容：
各种题型做题方法举例指导。
关注学困生。
3、作业布置：
A、把课堂听写、更正在错误更正本上。
B、默写读读背背（家听本），家听更正本上的词语或者课后词语。
C、修改八篇作文，复习作文。（这个很重要）。
D、重点复习：语文书，读书笔记本，期末复习册，更正本，四套试卷。
6月29日（星期二，1节课和大体育课）：讲评试卷和期末考试动员大会
1、第1节教学内容：
模拟三考试（天河试卷）讲评。
2、大体育课教学内容：
期末考试动员大会，关注学困生。
3、作业布置：
重点复习：语文书，读书笔记本，期末复习册，更正本，四套试卷
一、指导思想
以《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》为指导，以学校三年发展规划为引领，以学校计划和教导处计划为依据，结合学校“乐教笃行，诲人不倦；乐教致远，学而不厌”为施教导学策略，与学科课程项目化整合，努力提高课堂的有效性，开展基于课程标准下的课程评价，提高教师课程领导力，优化练习设计切实减轻学生的课业负担，全面提高学生语文学习素养。
二、研究主题
关注学习经历提高语文能力
三、工作目标
1、语文教研组结合学校项目课题“快乐课堂的实践与研究”制定“关注学习经历提高语文能力”主课题为龙头课题，各年级根据年级组特点继续以子课题深入开展探究，并加以完善。
2、继续以备课组为单位各年级积极开展各项语文实践活动，切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合能力。
3、优化学科评价，精化练习设计，打造快乐课堂，关注学习经历提高语文能力,推进“四个一”工程，为各个层面教师，提供发展保障，搭建平台。
4、继续落实专家引领，校际交流工作，切实提高语文组教师，特别是年轻教师及职初教师的业务水平。
5、开展乐学读书系列活动，营造读书氛围，打造“书香校园”，构建“乐教促进乐学”的学
校文化，提升学生的阅读兴趣。
四、具体实施
（一）规范日常教学，关注学科评价，精心设计练习，打造“乐教”课堂
（一）加强教学流程管理
1.落实课堂教学五环节的相关制度，强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的常规管理，统一备课及作业批改格式，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。
备课：
认真钻研教材，目标要求集中、恰当、明确。做好上课前知识和技能方面的储备（相关资料的收集、教学方法的拟定等等）。课后随时、随手记录课堂生成的亮点或问题，记录值得思考的内容。
上课：
以“乐教课堂”为导向，关注学生课堂学习体验。通过课堂“五步三动”，课堂重组。切实培养学生良好学习习惯，加强基础知识积累及其运用，注重方法、学法的指导，加强思维训练，切实提高课堂教学的效率和质量，提升快乐学习的情感体验。
作业、辅导：
加强练习设计的研究，以备课组为单位，精心设计练习，减少机械性抄写，关注能力的培养提高。评价:
在上个学期梳理各条年级评价条目的基础上，继续推进“基于课程标准的教学与评价”的学习和小学中高年级评价等第制实践研究，进一步落实课堂评价策略方法，关注学习过程评价，结合学校快乐课堂的教学理念。从“参与度”、“兴趣度”“活跃度”“正确度”四个方面开展评价。
（二）继续加强队伍建设，促进专业发展，提升教学质量
1、以备课组为单位，紧抓教研活动
①继续认真学习课程标准，关注课程评价，重视过程性评价继续以备课组为单位深入扎实地开展课程标准的学习，正确把握语文学科各年段的学段目标和教育内容，为开展教学研究和课堂教学奠定基础。对小学语文课程的基本理念、设计思路、目标内容，实施建议都做到了然于心。认真研读《课程评价》，根据年级、班级特色开展学科评价，关注学生学习过程，开展过程性评价。
②积极认真开展备课组活动
围绕语文教研组“关注学习经历提高语文能力”的主题研讨活动，各备课组继续深入研究自己年级的子课题，并积极展开研讨活动
一年级：研究课题“创设情境，快乐表达”
本学期统一使用国家统编教材，“部编版”，一年级将备课组研讨重点注重教师对新教材的学习、交流和研讨，努力贯彻和落实统编版教材的教学理念。同时，统编版教材重视语文核心素养，重建语文知识体系，备课组将着力在课堂上特别关注这一方面的教学设计，扎实学生的语文基础知识体系的形成。
二年级：研究课题“说话写话练习的有效性”
积极开展课堂教学实践，促进教师对“学与教”关系的新认识，认真研讨教学策略，提升学生语文学习素养、教师学科领导力，关注学生学习经历，创设教学情境，培养能力，进一步深化低年级《基于课程标准的评价体系》，打造乐教课堂，乐学氛围。
三年级：研究课题“合理利用区级训练材料在课堂上训练学生的表达能力”
备课组活动将以“学生学习素养与快乐课堂整合”为抓手，精心设计作业，有效练习，使每堂课都有作业，关注练习时效，优化练习，提高习题质量，丰富作业形式，提高作业实效。重视教师课堂引领，提升课堂活力。不仅体现在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，关注学习经历，最终让每个学生都有收获。
四年级：研究课题“关注学习经历，提高学生阅读能力”
备课组开展《基于课标的评价指南》的专题学习，树立“基于课标，规范教学”的观念。组织教师解读细化年段目标，结合学生的实际情况，确定四年级学段的评价目标、评价内容和评价方式。重视单元命题，凸显单元的教学重点，提高命题质量以促进教学质量的提升。
同时加强课外阅读训练，调动学生多看有益的课外书籍的积极性，鼓励学生之间互相交换阅读，做到资源共享、优势互补。
五年级：研究课题“优化单元整合，分层练习”
备课组结合毕业年级的特点以及教材特点以及上届语文区抽测存在的问题，进行整改。在每周一次的备课组活动中进行集体讨论，做到“四个统一”：统一教材解读、统一教学目标、统一教学板块、统一基本练习设计。五年级备课组，在教学中，优化单元整合，精心设计练习，精讲精练，努力提高五年级集体语文能力。
2、互帮互助，提升教师专业水平
①继续做好帮带工作
本学期，青年教师高寒菁、王盈、沈婕老师开展师徒结对，在日常教学中，开展一对一听评课活动，力求提高青年教师的教学能力，规范课堂。鼓励年轻教师参与“一师一优课”的校际学科展示活动，积累教学经验，提高教学能力。青年教师认真向带教教师学习，并作好听课笔记，带教老师悉心指导，每周安排好带教课，师徒结对，尽快提高青年教师的教育教学能力。青年教师本学期开展“四个一”工作，具体为：一周写一点感受，一月写一个案例，一学期细读一本教育书籍，写一篇教育教学论文。同时，语文组继续邀请语文学科专家徐清培老师共同开展扎实有效的教研活动，关注青年教师成长。理论学习结合实际教学，寻找教学存在的`问题，提高全组教师尤其是青年教师的学科领导力，打造快乐课堂，提高教学能力。积极提升成熟型教师的工作主动性，要求每位中年教师每学期参加一次专题培训活动；开展一次骨干教师展示课活动；组织一次“乐教乐学”系列讲座活动；进行一次“乐教奉献”的评选活动。提高教研能力，自我发展，寻求突破口。
②积极开展校级交流
本学期，我校教师争取结合积极走出学校，去聆听集团学校的优质课，在教学思路、练习设计、课堂研讨等方面进行学习和讨论，开阔视野，打开思路，共享资源，提升素养。
③扎实科研进程，提高科研能力
（1）本学期在教研组学习中，细心研读《上海市小学语文学科教学基本要求》、《小学中高年段语文学科基于课程标准评价指南》《绿色指标》，同时，围绕以“关注学习经历提高语文能力”研究课题，根据年段特点，着力探究教学目标的有效达成，教学策略的有效运用，开展“快乐课堂”研究。
（2）随着部编版教材的逐步推进，新教材对于全体语文教师都是一个新的挑战，教研组组织教师一月开展一次部编版教材的研讨学习，一二年级的老师谈谈教学中的得失、存在的困惑，高年级老师了解一下部编版教材与旧版教材的区别，作好准备，以便全面转型。通过理论学习，掌握部编版教材的特点以及教学方法。
（3）按照各年段关注学习经历的研究方向在课堂中进行实践并撰写每月教学反思，及时总结教学的得失，累积有效的课堂教学策略和经验。
（4）组织学习市教委有关等第制评价文件精神，教研组备课组根据所教学科与年级特点开展有针对性的等第制评价工作。
（三）继续开展科研活动，提高科研能力
1、落实主课题研究
本学期仍将通过学习教育教学理论及聆听专家报告等方式来更新观念，语文教研组围绕以“关注学习经历，提高语文能力”这一主课题开展科研活动，切实减轻小学生学生过重的课业负担和心理负担。各备课组根据子课题，通过实践课、案例等形式，进行课题研究。
2、开展项目化学习
上学期，结合上海市基础教育提出的“学习基础素养”项目的研究，我校语文组积极参与杨浦小学集团组织的项目化教学研究工作，确立了以《项目化教学促进小学生基础素养的实践与研究》为研究课题。延续上学期的研究内容，研究方向仍是关注学生基础素养中学习能力的研究与实践。我们将积极参与市区项目化学习的培训，认真完成市区所下发的任务，从单元入手，设计学习项目，通过项目化教学来提升学生的学习能力、合作能力、创新能力。
（四）加强读书活动，提升人文素养
（1）贯彻课程标准，落实大语文观，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。充分发挥图书馆的作用，通过新书推荐、借阅图书，开阔学生的知识面，做好读书工作。
（2）利用学校图书馆现有资源，结合《语文综合学习》，进行阅读指导，提高学生阅读能力。
（3）结合语言文字工作的开展，每班充分利用好阅读阵地，组织学生吟诵经典的古诗词，营造诵读的氛围，让学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
五、具体安排
时间
主题
9月份
1、制定教研组计划，并布置相关工作。
2、备课检查。
3、新学期各类准备工作
10月份
1、第一次全校作业检查。
2、开展研讨课活动。
11月份
1、开展研讨课活动。
2、期中质量监控分析，制定改进措施。
3、第二次备课检查
12月份
1、第二次全校作业检查。
2、开展研讨课活动
1月份
1、制定各年级复习计划并交流。
2、撰写教学案例与交流。
3、期终质量分析。
4、语文大组工作总结，资料归档。
根据市、区教研室的工作计划和学校的工作安排，本学期语文科组将以《评价标准》为学习蓝本，进一步解放思想，提高语文课堂的实效和教学质量，发展学生的语文素养。
一、 科组活动，加强学习和研究
针对上学期市教研室给语文科组的建议，本学期语文科组的活动将在广州市教育局教学研究室制定的《学业标准》的引领下，进行深入、纵向的探讨。在实践上，落实标准，深化课程改革，提高课堂的教学效能。每周星期二上午第四节为科组教研时间，做到每一次活动都有一主题，有发言人，有记录，有考勤，有登记。
二、教学常规工作抓细致
1、每个教师能按照学校的要求，认真备课，加强“二次备课”的落实，能根据学生的实际灵活采用合适的教学方法上课，作业的设计要贯彻“少而精”的原则，规范作业的书写要求，本面做到整洁、美观，作业能做到及时批改、及时反馈、及时发放，重视学生的订正，考核要严格，辅导要细心，负担要减轻。
2、每月做好备课、作业的检查，发现问题，能及时整改。能根据课前预设的目标，进行反思，教学后记要求更有针对性，有一百字左右；总结自己的优缺点，及时写好〈边教边悟〉。
3、加强集体备课，组建学习型的小团队
完善集备制度的基础上，以自愿为原则，在同一年级或同一备课组内开展“手拉手”的互助活动，激励各年龄层次的老师在专业学习、发展上更上一层楼。组内开展“语文学练结合课堂模式”的专题探讨活动。
三、锻炼教学基本功
1、硬笔书法
每个语文老师每周交硬笔字作业一份，学期中将进行一次比赛。
2、加强网络教研
每位教师要把教学设计、反思、练习设计、案例、课件等每月完成一篇，并上传天河部落，每月进行统计。
四、开展语文活动，发展学生的语文素养
1、 开展“书香伴我成长，读书陪我立人”的一系列读书活动，班级开“好书推荐会”，用好《读书乐》的课外阅读记录本，积极提高学生课外阅读的兴趣，给学生展示的舞台。
2、 开展一次全校性的“班级读书大王”评比活动，并进行大力的表彰。
3、 继续开展经典诵读活动，利用课前时间和星期五的下午上课前的经典诵读时间，诵读优秀的经典诗文。
五、 做好期中的学业抽测、质量分析和毕业班的教学工作，加强对中下生的辅导、转化，提高合格率。
一、指导思想
以部编版新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，工作上追求“精细化”，努力营造开放的适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有个性的发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、常规工作：
根据需要学理论，学好理论促实践。
1 、每一位语文教师要分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。
2 、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。
3 、坚持业务学习、教研活动制度。
（1）继续组织教师认真学习语文新课程标准，关注教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。在教学实践中不断探索，边实践，边收集，边总结，不断更新并更合理地运用教学新理念，转变教学方式。
（2）认真写好每周一篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
（二）强化备课关，向课堂教学要质量。
1 、加强备课。在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。电子备课应在集体备课的基础上突出自己的个性，防止机械照办，一成不变。课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思的习惯。尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。
2 、继续发挥组内的优势，保持原来坚持的课前集中对所教课文进行交流研讨的做法，努力达成共识，缩小老师教学之间的差异，以更好保证课堂教学的有效性。力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。
3 、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。
4 、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。每位教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流。
（三）其他方面：
1、配合学校大课题的要求，做好子课题的研究，对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的.点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。
2、坚持开展“上课、听课、评课”活动。每位老师每学期至少上一节公开课，主评一节课，听课每学期不少于 10 节。在较为成功的组内课的基础上负责向全校公开教学。平时能开放课堂并多听家常课，对同一课文进行多人研究，形成智慧的碰撞。
3、继续重视学生良好的学习习惯的培养。特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。
4、继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。
5、认真有效地做好培优补差工作。教研组可组织一些专项知识的调研过关，以方便各教师对学生各类知识掌握情况做到心中有数，有的放矢地进行培优补差工作。
三、重点工作：
（一）树立正确的备课观，切实提高备课质量。
1、各教师能树立正确的备课观，认识到备课对课堂教学，对教学质量，对自我发展的重要意义，从而能落实行动，戒浮戒躁，独立钻研教材，合理取舍现有资料。
2、继续保持课前对所教内容的集体研讨制，集思广益，智慧碰撞，为更为合理、有效的课堂教学保驾护航。
3、吸取上学期由于荒废平时积累而造成教学反思质量不高的教训，在本学期要提高认识，上课结束后能及时记录下点滴修改、体会。
（二）努力探寻阅读教学与习作教学的有效结合点，让课堂发挥更大效能。
1、面对好多老师把大量精力投入作文教学 —— 甚至是一遍遍作文修改而效果甚微的现状，努力寻求课堂阅读教学与作文教学的有效结合点，让课堂发挥更大的效能，把教师从沉重的修改负担中解放出来，让孩子能在潜移默化中习得方法，在专项作业设计中提高作文、阅读能力。
2、教师能真正抛开“露丑”的思想包袱，在组内形成多位教师研究同一典型课文的风气，真正形成思维的碰撞。
（三）注意学生学习品质、学习习惯等非智力因素的培养。
为了能让教学更好地发挥效能，教师要尤其注意孩子学习品质、学习习惯等非智力因素的培养，师生之间努力营造平等、和谐的氛围，充分调动孩子学习的积极性和学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四、月重点工作安排（因疫情影响开学时间，故可随机调整安排）：
二月：
1 、钻研教材，制订语文教学计划，每人认真制订科研计划。
2 、树立正确的备课观念，用以指导自己的教学，为提高课堂教学效率提供切实保障。
三月：
进行第一、二单元网课听课笔记，并做好相对应的学习任务安排。
四月：
1 、进行第三、四单元的教材研究，同样做好听课笔记。
2 、做好教学方案，进行小组分工定制教学方案。
3 、做好开学准备工作迎接线下教学。
五月：
1 、研讨第五、六单元教材。
2 、继续开展丰富多彩的语文学科活动，提高学生对语文学习的情感。
六月：
1 、着力对学生的各知识板块分类过关，致力于学生语文知识能力的面上过关。
2 、加强补差的力度，提高补差工作的质量。
3 、认真撰写教学反思，扎实教学基本功。
4 、对照教研组考核，查漏补缺。
一、指导思想
本学期，继续以全面提高我校语文教学质量为目标，以“提高语文课堂教学实效，大力推进课题研究”为重点，以“基于问题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍建设为抓手，以教学研究活动为载体，落实《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神。各科组长、年级教研组长要本着务本、求实、有度的工作作风，力求做到：教研有目标，有计划，重过程，有收获。
二、工作重点
1、加强教研组建设，打造校本教研文化。制定教研制度，用制度管理教研，充分发挥教研组长的组织和引领作用。
2、加强教学常规管理，有效落实教学目标。
3、拓宽听课渠道，以集体备课、听课和评课为教研重心，营造浓厚的教研学习氛围。
4、以参加区小学语文优质课比赛为契机，在校内开展语文习作教学研讨活动，关注目前习作教学中的问题，加强习作教学的研究。
5、市级课题《拓展主题阅读，提高小学生读写能力的研究》与教研活动相融合，深化教学改革。工作中要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
三、具体工作措施
1、制定教研制度，明确岗位职责
出勤制度：教研时间请假须得到蹲级领导或副校长室批准。其他人无权批假。
听课、评课制度：每人每学期须听课15以上，教研组长18节以上。听课节数以科组登记的实际次数为主。科组长或年级教研组长要求做到每课必评，每评必有实效。
科组长职责：制定并落实教研活动计划，定期检查各年级组开展教研活动的情况。
副科组长职责：负责低年级听课登记、评课工作，以及组织低年级的常规作业检查。
年级教研组长职责：按计划组织年级组教师开展集体备课、听课、评课等教研活动。及时收集、整理年级组的教研材料，更新年级组博客。
2、教学常规工作检查将以统一检查与不定期抽查的方式进行，主要检查教师的教材和学生的作业本以及作业登记本。
3、确定每月教研主题，扎实开展校本教研
九月：习作研讨。
十月：语文优质课课型研讨
十一月：课题研讨
十二月：汇报学习、经验交流
一月：复习课程研讨
4、组织形式多样的公开课，切实加强集体备课、评课的研讨活动。
九月校级习作教学展示活动安排
上课时间
节次
执教教师
执教课例
集体备课组
地点
9月21日
（星期二）
下午第一节
x
编写童话故事
五年级
二楼电教室
9月22日
（星期三）
下午第一节
x
我喜欢他
二年级
二楼电教室
9月23日
（星期四）
下午第一节
x
夸夸同学的'闪光点
四年级
二楼电教室
9月24日
（星期五）
下午第一节
x
玩得真高兴
三年级
二楼电教室
十月推选青年教师参加清城区小学语文优质课比赛
十一月课题研究成果展示活动安排（11月20日前，具体时间另定）
序号
执教教师
指导教师
执教课例
集体备课组
地点
《树叶》
一年级组
二楼电教室
《蒲公英的梦》
四年级组
二楼电教室
3
《我真希望》
二年级组
二楼电教室
4
《倔强的小红军》
四年级组
二楼电教室
5
《一封奇怪的信》
二年级组
二楼电教室
6
《锡林郭勒大草原》
三年级组
二楼电教室
7
《共同的家》
一年级组
二楼电教室
8
《一个小山村的故事》
三年级组
二楼电教室
5、组织各年段学生进行习作比赛。
十二月学生比赛安排表
时间
年级
比赛内容
地点
备注
12月8日下午第三节
二年级
看图写话
二楼英语活动室
每班派选三名学生参加，下午第三节课前来到指定地点。
三年级
二楼阅览室
四年级
二楼电教室
五年级
读后感
二楼电教室
六年级
另外安排
6、组织教师外出学习，提高教学专业水平。
xx年11月18、19、20日（共三天）：名师大课堂两岸四地第三届小语教学观摩活动
xx年12月16、17、18日（三天两夜）：“新经典名思教研”之华语地区小学语文十年课改成果教学研讨观摩会。
一、指导思想
在武进实验小学集团化办学的背景下，以学校新学期工作思路为指导，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，努力开创我校教学教研工作新局面。
二、工作重点：
1、强化语文学科建设，着力推进学科重点工作。
2、教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，继续落实推门听课制度，加强与备课组长的合作，促使语文教学课堂有效益，教育教学有实效。
3、健全以主题教学研究为核心的教研，以教研组为单位开展磨课活动，积极参加集团内的校际教研活动，快速提升语文教师的课堂教学水平。
4、在集团化语文条线活动整合的基础上开展丰富的语文实践活动，培养学生良好的阅读习惯，重点激发学生的阅读兴趣。
5、加强科研指导，大力推进语文学科中“灵动”课堂的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
6、继续开展低、高段“青年教师成长俱乐部”活动，并不断加入“新鲜血液”，壮大队伍，做到有计划，有重点，有序列地培养。
三、主要工作:
（一）加强理论学习，深化课程改革。
1、准确领会核心素养，并思考部编版教材的核心素养，关注当前的课堂转型，结合期初区教材培训，拟定各年级教学计划、教研活动计划。
2、关注省市区级各项教研活动，积极派老师外出学习，同时要将所学经验及时反馈给所有老师，一人学习多人受益。
5、努力构建“灵动”的语文课堂，以“四自精神”和“大语文观“的理念来关照语文的课程建设与品牌打造。
（二）严格常规管理，确保质量底线。
1、关注课堂教学，确保常态的课堂教学水平。加大“推门课”的力度与广度，关注教师的日常工作状态与研究状态，继续研究“如何促进常态课进入研究状态”。明确教研组长每周听课任务，加强对组内成员的指导督促。
2、认真落实学校的“减负”规定，根据本学科特点制订相关规则，进一步对“作业备案”进行调研跟踪，采取有效措施对每个班级的学生负担进行了解，发现问题及时与相关人员沟通，及时解决。在调查研究的基础上挖掘在减负增效方面的经验，积极宣传相关教师的做法，营造一定的舆论环境。对影响学校形象的个别案例及时处理。
3、实施后进生备案制，实行教研组长负责制，落实后进生的辅导措施。在此基础上实施巡课管理制度，及时了解教学动态，监控教学过程，进一步规范课堂教学行为，逐步使学校教学管理走向精细化、科学化，使学校教学常规内化为教师自己的行为。
4.继续抓教学流程六大环节（备课、上课、听课、作业、课后辅导、考查测试）的管理，健全常规管理体系。要求教研组长每月对本组教师各项教学常规工作进行全面检查，并作好登记；课程部有针对性地对组内教师常规工作进行抽查并作好登记。期初和期末，配合课程部组织两次全校性专项检查，根据一学期检查的实际情况，结合课堂教学考核作综合评定。
5、每月组织一次教研组长交流会，提升教研组长的管理水平，加强教研组教风、学风的建设，明确职责，创新教研手段。
（三）借助多种渠道培训，促进教师专业发展。
1、教研组活动要求采用“主题引领、连环跟进”的校本教研模式开展。本学期以“基于课程视野，打造灵动课堂”作为研究重点。以语文课程的视野，选择适切的课堂教学内容，运用灵活的语文教学策略，在关注言语表达的同时，突出培养语文课程的核心素养。
2、组建各种层次的教师专业发展共同体，加强梯队建设。启动主题学习活动，增强教师发展意识和课程意识。
4、本学期以“灵动课堂”课题理念，把研究与日常教学紧密结合起来，开展有实效、多形式的校本教科研活动，实现教研活动为教学服务的目的，达到教学科研一体化，不断提升教学质量和科研水平。
具体安排：
四月份
1、各教研组组制定学期活动计划
2、期初教学研讨活动
3、做好疫情期间学生学情摸排工作
4.全体语文教师参加教材培训
五月份
1、课堂教学研讨活动
2、低年级硬笔字书写专题讨论
六月份
1.课堂教学研讨活动
2、整班朗诵专题讨论
3、整理、上交资料
4、撰写条线工作总结
一、复习目的
1.带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2.查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点
1.从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2.熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4.加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5.指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习方法
1.单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2.采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3.每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习具体安排：
复习内容、时间
复习要求
一二单元（12.19-12.21）
1.单元所有的生字词语会读会认会写。
2.每一课要求会背诵的部分能熟练掌握，本册书中的古诗大部分会默写。
3.每一单元的园地中的内容能掌握，特别是单元练习中的拓展部分。
三四单元（12.22-12.23）
五六单元（12.26-12.28）
七八单元（12.29-12.30）
各单元字词句段阅读及习作的具体内容
字
能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字。把握汉字的构字和表达特点。
词
1.能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。
2.能正确地搭配词语，加强积累课内、课外的生动的词语和成语。例：词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄写文章中的四字词语。
句、文段
1、能判断句子是否完整，能并修改表达不完整的句子。
2、能体会陈述句和反问句的表达特点，体会比喻句的生动具体，并能写常用的关联词。（因果，条件，假设）和比喻词写句子。
3、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容，了解常用的构段方式以及文章的.表达特点。、
4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读。
习作
会写记叙文、童话、书信等文体的作文，要求在400字以上，还能不拘形式的写下见闻、感受和想象，重点写下自己印象较深，最受感动的内容。
综合练习模拟考试（01.03-01.06）
完成综合试卷并评讲。
五、复习注意的问题
1.采用多种形式，避免题海战术；
2.注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；
3.利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；
4.争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；
5.劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。
新的学期又开始了，我们高中语文组为进一步推进我校的课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，本学期我们组将继续发扬“求真务实，高效创新”的教学理念，加强校本课程建设。为此，特拟定教研组工作计划。
一、指导思想：
结合我校高中语文教育教学的现状，以及教学成绩发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长。
二、工作目标：
1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的.思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
三、具体措施：
为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组打算以教学为中心，教改为动力，教研为生命，课堂为阵地，学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力，提高课堂教学的有效性。
1、强化同组听课评课制度，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。
2、高度重视公开课教学，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的老教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，我们每个人都要不放过每一次学习提高的机会。
3、继续做好“走出去，请进来”工作，向兄弟学校多学习，力争多创造机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。
4、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组计划开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句等知识竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展。
5、各段备课组制定教学计划时应有所侧重，有所突出。
以上教研活动具体时间安排则以各备课组的安排为准。
以新课程标准为指导，以我市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养。通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。
一、教学内容
本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》
说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的`积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点
二、情况分析
1、教材分析
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析
学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。
三、具体措施
1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。
6、写作教学：
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。
(1)以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。
(2)结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。
(3)每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。