小学教科研活动总结范文（精选19篇）
以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。
一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
二、转变观念，增强教育科研意识
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。
三、整体布局，形成课题研究规划我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文课题组，艺术、体育课题组，德育课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。
四、建章立制，形成长效管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。
五、确立课题，积极申报课题方案，开展课题研究
坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文学习的研究”这一课题。各课题组认真撰写课题方案设计，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的'平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
六、以提高教学质量作为工作的核心，服务教师，服务教学
1、积极组织教师外出学习、观摩，了解并掌握最新的教科研动态、尤其是六年级教学复习的最新做法和精神。只要有机会派教师外出学习，我们总会坚决支持，有些名额即使在分配上没有我校的，只要认为有必要，我们也会积极争取。通过学习和交流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施方法有了新的体会。这些活动对我校的新课程改革，提高教师驾驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。
2、扎实而有成效地开展听评课活动。我们根据教研室的要求，指导并落实三类课：新授课，复习课、练习课的教学，努力提高六年级复习课、试卷评讲课的课堂40分钟的效率，着力于学生的学法指导、能力培养。绝大多数教师能够制作教学课件，丰富教学手段。此活动活动为教师展示个人风采提供了舞台，为教师间相互学习、相互交流、共同提高提供了机会，对全体教师、特别是青年教师的专业成长是一次有力地促进，它也必将对学校教学、教研工作起到重要的推动作用。
3、加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻研、爱学习、能交流。在校长室、教务处及年级组的大力协助下，组织了青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局面。青年教师都以高昂的热情，全新的理念，崭新的姿态向学校交了一份满意的答卷。通过这项教学比武活动，不但搭建了教师施展才华的平台，而且加强了教师相互学习、交流的良好教学氛围，也促进了教学教研水平的提高，相信一定会大面积提高课堂教学效益。
4、多种形式，营造教研氛围，教科室组织青年教师进行读书沙龙活动，要求教师在一起研究和探讨各种问题，自由地交流想法，把学习后领悟到的东西运用于实际工作中，将经验与认识毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到之处，从而突破和超越自己的认识，“与君一席话，胜读十年书”。
由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。
本学期，我校教科研工作在县教育局教科室、中心校校长室的领导支持下，围绕“内涵发展”这一重点，从学校实际出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步加强课题的有效研究与过程管理，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”。由于工作成绩突出，学校在20xx年全县教科研会议作大会发言，金山小学获得教科研先进集体。回顾一学期教科研工作，主要有如下几点收获。
一、主要工作
（一）、营造科研氛围 加强理论学习
我校上至校长下至每位普通教师，都非常重视学校的教科研工作。学校采取了系列措施来鼓励教师积极参加教科研工作。对于参加“师陶杯”的老师，学校报销参赛费；其他类型的比赛，凡获得县级及其以上奖项的老师，学校也在绩效考评中给予加分和奖励。同时，为了激发青年教师积极参与教科研的兴趣，学校还安排青年骨干教师参加各类培训，观摩特级教师授课，聆听专家沙龙研讨，激发对教科研的热情。
我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，阅读有关课题的研究报告，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面，既有骨干教师研究的课题，又有普通教师群体和个体研究的课题，既有省、市级课题，也有县、校级课题。
（二）、搭建展示舞台，强化队伍建设
1、8月16日组织召开了全镇教研组长、备课组长会议。各教研组、备课组讨论制定本学期教研组、备课组计划，确定学校研究课报名工作及体育活动安排表，教师制定各科教学计划。
2、9月5日，我校举行了课题研究汇报展评活动，6位课题研究教师展示了课题研究给课堂带来的新变化，展示课后教科室又组织教师进行了评课交流，听课教师提出了宝贵意见，课题组收集到大量的资料，为下一步深入研究提供了条件。
3、9月21日下午，学校举行了“教海探航”论文选题研讨活动。先有教科室主任为全校教师做关于论文选题的专题讲座，讲座浅显易懂，运用一个个有趣的案例诠释论文选题的重要性。然后老师们谈了征文选题和撰写思路以及遇到的困惑，彼此间还交流了写作经验，提出了中肯的修改意见，确立了一批有研究价值的选题。活动的开展激发了教师的写作热情，也有助于学校的教育科研在广度和深度上取得新的突破。
4、组织了各种论文评比活动。
（1）组织教师撰写“我的教育故事”征文。共收到征文22篇，评比后上报县教科室13篇，经县评选后有8篇报市教科所参评。
（2）组织教师参加“五四杯”论文评比。在县“五四杯”论文评比中，我校有8篇获奖报市教科所参评，为提高市级获奖率，我们在专家指导的基础上面对面的和教师进行论文修改，确保收到实效。
（3）做好“教海探航”论文镇级评选活动。5月份收到全镇教海探航论文12篇，教科室组织骨干教师对文章进行了初评，指出存在的问题，提出有指导性的意见。评比后要求教师做好修改，做好县级申报。
（4）组织教师撰写 “师陶杯”论文，做好初评上报工作。本次共收到参评论文130篇，在镇教科室的组织下做好修改指导，六月份完成了网上申报，本次论文参赛率达到了80%，通过撰写“师陶杯”论文掀起我镇教科研的高潮。
（5）组织教师参加“蓝天杯”论文评比活动，全镇教师写作积极性高，特别是老教师也主动参加。本次活动共收到论文67篇，论文数量、质量在全县名列前茅。
（6）另外还组织了优秀管理论文评选、教育论坛论文评选、教育学会案例评选、“红领巾读书”征文评选、“市优秀家长学校”评选等活动，收到了良好的效果。
（三）、抓好课题研究 细化过程管理
1、9月13日，根据县教科室要求，教科室进行了课题研究过程督导，听了课题研究教师的随堂课，课堂展示了课题研究带来的新变化，课后教科室又组织教师进行了评课交流，听课教师提出了宝贵的意见，课题组收集到大量的资料，为下一步深入研究提供了条件。
2、这学期，整理了市、县级课题材料，并上报县教科室准备结题。其中，仲伟贵、滕元华、成钊荣三位老师主持的市规划课题材料整理报送县，准备结题。董自广、杜金香老师主持的县级课题还如期通过县级鉴定，准予结题。
3、举行“十二五”规划课题申报镇级培训。
为了做好“十二五”规划20xx年度课题的申报工作，11月3日下午，金山小学教科室对全镇40周岁以下的教师进行了培训。会上，教科室传达了省“十二五”规划课题培训会议精神，就“十二五”课题的规划、管理，如何选题，如何撰写课题申报评审书，进行了详细地讲解。教师们认真听认真记。相信通过此次培训，一定能为金山小学“十二五”教育科研发展开好头、起好步。
二、存在问题：
我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。
2.教师缺乏发表论文的热情，本学期仅发表论文3篇，与全年23篇的任务相差太远。
3.课题研究还需要进一步加强，争取早出成果早结题。
三、努力方向：
1、加大对教师从事教科研的必要性，重要性的引导，营造更浓厚的科学研究氛围。
2、总结以往科研工作的经验，采取切实有效的措施，普及教育科研知识，利用专家资源、校本资源，提高教师的教学科研水平。
3、对教育科研的要求应结合实际，应本着全员参与，循序渐进，分层要求，分类推动，快步小跑的原则，不搞“一刀切”，以免导致部分人望而却步，让教师全员参与，学着研究，做中培训。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，认真做好“十二五”各级课题的开题、研究工作，边实践边不断完善制度。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。只有把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，我们的工作才能做得更加完善，才能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
时光飞逝，不知不觉，一个学期又过去了。回顾这三个多月的教学生活，可谓紧张而忙碌。这一学期，我校全体教师认真按照学校制定的教育教学工作，有序进行教学工作，开展校本培训。我们结合温州市下发的新教学常规，
一、认真学习理论，更新教育观念
本学期，我校教师认真学习实践各科课标，力图更接近最新的教学理念。同时，组织教师学习温州市的新教学常规，以新的常规要求老师们备课，上课，使课堂更加有效，使学生更加轻松地学习，有效减轻学生的课业负担。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
本学期，我校各教研组认真积极地开展集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。公开课是大家相互取长补短的很好途径。该学期我们共开展了6次语文研讨课，6次数学研讨课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。有付出就有收获，我校邵xx老师在骨干班培训中，一堂《平均数的认识》深受好评；讲座《角的初步认识》更是得到研训员南xx老师的高度赞扬。
三、进一步落实集体备课制度
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。该学期我校共开展了11次组内集体备课。通过老师们课前的积极探讨，深入研究，对文本进行了更加深入的解读，课堂教学效益大大提高。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
本学期，我们按照新常规开展了2次常规检查，做到狠抓、落实，不走过场，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯。本学期，我校所有老师的教学常规明显好转。其中，本学年新进的教师金晓静尤为优秀。更为一提的是，我校两位老教师陈福荣和陈美英老师，虽在教学岗位上二十余年，但对于教学常规丝毫不懈怠，值得所有的青年教师学习。
五、校本活动特色创新
该学期我们教研组在教导的带领下，更加关注教师的自身基本素质，从读到写，以写为重，该学期我们开展了教师写字活动，经过书写优秀的老师的指导，示范，各老师学习，模仿，练习，进一步提高了自身素质修养。
本学期，体育教研组各项工作在校各级领导的关心重视下，在全体体育教师的共同努力协作下，各项工作得到顺利开展，并较好完成了任务，取得了较理想的成绩。下面就本学期学校体育工作方方面面作一回顾总结。
1.课堂教学方面，各位教师能按照上级部门及学校领导提出的`要求，开展教学工作。认真执行教学工作“六认真”，并按照要求备好课，写好教案，进而努力上好课，从而减少了在体育课堂教学的随意性、放羊式。在教学中，各教师能根据学生的特点及实际情况，合理选择体育教学内容，采用较有针对性的方法、手段，多形式的组织形式，并能抓住重点难点及学生的薄弱点，有的放矢开展活动、练习。从而调动了全体学生参与的积极性，使不同基础的学生都得到了相应的锻炼和发展，并使得整体教学效果质量得到提升。
2.按照教务处要求组织全组教师定期开展集体备课活动，共同讨论教材教法、教材重点与难点及所合理采用的教学方法，同时也结合学校现有场地器材条件，使各年级在体育教学内容、项目、难度等方面基本统一，从而保证了体育教学的正常开展，使全体学生得到全面均衡发展。
3.认真做好学生体质健康标准的测试工作。学生体质健康标准测试是一项面广量大的工作，为了做好这项工作，我组全体教师本着认真负责的态度，认真细致的做好各项目的练习与测试，使测试工作做到全面、准确、无误，并及时上报。通过大家努力，我们如期圆满完成了测试工作任务。
本学期，我校教科研工作在区、镇级教科室的指导下，根据期初的教学工作计划，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与研究，增强实施课程改革的使命感的和责任感，有效推动了学校教育教学工作的持续发展。具体工作总结如下：
一、本学期的主要工作：
（一）、加强理论学习，提高教师的理论水平。
首先，在观念上，打破以往以“课本”为中心的教材观，树立生活即教材的课程理念，把教材看作是学生认知发展的范例，把学习外延与生活外延等同，充分利用校内外资源，拓宽学生的学习空间，使学生最大限度地获得各方面的发展。同时我们还打破以“教师“为中心的教学观，树立正确的角色意识。课堂不是教师表演的舞台，而是学生探索的天地。教师不再是“一言堂”的堂主，而成为学生学习情境的创设者，信息的提供者，探究的从旁指导者，活动的组织者，而学生才是课堂上永远的主角。
其次在教学方式上，我们提倡实践性学习、研究性学习、体验性学习、合作性学习等各种方式的综合运用，变教师的“导学”为“学导”，加大放手力度，充分调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，发展每个学生的个性，全面提高学生的身心素质。
另外，在课程评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更多地注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，在抓好双基教学的同时，关注学生的情感、态度、价值观等，全面提高教学质量。
（二）、培养学校教科研骨干队伍，提高教师科研能力。
为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、教师培训等提高教师的理论水平。
(1)读书。我校开展“研读教育名著，与专家对话”的读书活动。在阅读好的书目时能够及时交流心得体会。组织教师将读书所得与教育教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并积极向报刊投稿。本年度里我校刘平、钟翠等老师的多篇文章发表。
（2）教师培训。为增强研究人员的科研能力，通过积极组织教师的研讨活动，提高教师的科研能力和科研业务水平，本学期我们根据区、镇教科室的安排，认真组织教师外出参加学习和听课活动，外出听课后，我们要求外出的教师认真写一份听课心得或上一节移植课，并组织教师学习讨论。我校先后派出了王涛、张红、刘虹、刘平、张晓静、王荣玲、张仲阳、宗苗苗等老师外出学习。
（三）、以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围
教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量，把营造浓厚的教科研氛围，提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。
学校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制定和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体职工的考核评比范围。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。
(四)、追求实效，教科研工作初见成效
本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作，并鼓励广大教师继续申报县市两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加省、市、县的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等十余篇，其中刘平老师发表了论文2篇。张红老师的一个市教科所小课题已经结题，宗苗苗、张红、刘平三位老师主持申报的课题已经结题。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。
二、今后努力的方向：
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进行总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生服务。
2、引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的专业知识水平，丰富文化底蕴。
3、深入开展小课题研究，并形成专题论文。
本学期，我校教科研工作开展地扎实有效，圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教科研，教学实践上做文章，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。对此，我们充满信心。
本学期，我们小学低段语文教研组紧紧围绕学校教导处工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，以校本研究为主要方式，落实、优化教学过程，努力提高教师的业务水平。
为了提高教师的课堂教学水平，我们组安排了四位老师上公开课，人员叶瑞英、吴小丹、叶美红、郑丽帆，每位老师都能精心准备，钻研教材，教学方法多样，形式活泼，课堂学习氛围浓厚。课后，其余老师都能各抒己见，评价教学设计的优缺点，教研气氛较好，大家受益良多。第八周金晓慧等五位老师的说课更是使大家受到了启发，为今后的课堂教学指明了方向。
作文教学一直是语文教学的难点，为了使大家在指导学生写作方面有更深入的了解，我们先后开展了三次专题学习，包括指导学生写日记，引导学生积累写作素材等。大家还对作文教学过程中遇到的问题进行探讨，交流经验。
本学期我们组能根据每个年级段学生的特点，确定了一年级“识字剪贴报比赛”、二年级“猜字谜比赛”和“看图写话比赛”、三年级“作文竞赛”，学生们都积极参加各项活动，寓学于活动，在活动中展示自己，提高能力。在校学生规范字比赛中，魏潇、谢佳佳、陈诗瑶等多名同学获得佳绩。
在每月的教学检查中，我感觉到每位老师都能做到提前备课，余课足，教学目标明确，重难点突出，教学流程清晰。课后能认真撰写教学反思。听课节数严格按照学校要求，每节都有评课。
通过大家的共同努力，我们圆满地完成学校布置的各项工作。当然也还存在一定的不足，如撰写论文不够积极，没有开展课题研究等，下学期，我们会在这些方面下一番工夫，使每位老师都能向专业化发展。
一年来，学校教科研工作坚持以建设具有鲜明教育教学科研特色的学习型学校为指导思想，走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，在新课程教育理念的指引下，切实提升学校办学水平，努力实现学生学习方式的变革。在市教育局教科室的指导下，我们秉承“求真、务实、创新”的林小教科研作风，带领全体教师，开展以课题研究和理论学习为重点，以课堂教学为抓手的教育科研活动，扎扎实实开展工作，取得了喜人的成绩。
一、课题开展，有声有色。
1、开展特色活动，推进课题研究
“关爱留守儿童共建和谐教育”家庭教育现场观摩活动于20xx年11月18日在林梓小学拉开帷幕,与会者有来自南通市、如皋市妇联、关工委、教育局的领导专家,来自教育第一线的优秀教师，林梓小学部分留守儿童及从外地匆匆赶回的家长。本次活动紧扣留守儿童在日常生活中遇到的切身问题展开讨论。年轻的父母为了家庭的生计丢下紧拽衣角的孩子外出打工，这群孩子（1）如何合理使用零花钱？（2）家庭作业遇到困难怎么办？（3）要不要参加家务劳动？（4）心里话向谁倾诉？……活动以互动的形式展开，学生谈了自己在生活中的实际做法，家长一方面谈了自己的积极做法，另一方面又为自己的鞭长莫及而深感无奈和困惑。明云娟部长、冯建卫科长等专家及时给予指点。在主持人的引导下，学生和家长纷纷敞开心扉，说出心里话，真切而感人。母亲因为愧疚而流泪，女儿因为感动而流泪……
整个会场洋溢着浓浓的温馨的亲情。观摩活动结束后，南通市少儿部部长明云娟、南通市关工委谢爱忠、如皋市妇联陈德萍等领导讲话，对这次活动给予了极高的评价，并对如何更好地做好关留委工作提出了指导性的建议。
2、自我深入研究，创建地方模式
我校教科室主任、关留委秘书长张军带领课题组成员潜心“留守儿童”课题研究，取得了喜人的中期成果。05年5月14日，南通市关工委朱主任、南通市教育局徐局长、邰局长、如皋市关工委殷主任等来我校调研，秘书长张军作了工作汇报，首次提出“关爱留守儿童”林梓模式，受到南通市领导的高度称赞。吴窑中心小学来校观摩“关爱留守儿童”林梓模式。模式的核心内容，张军秘书长写成论文《用爱心为“留守儿童”撑起一片晴空》发表在国家级杂志《中国火炬》05年第八期上。
3、借助高校力量，携手互助研究
05年12月8日，国务院妇女儿童工作委员会和联合国儿童基金会“留守儿童”需求及权益状况调查小组来我校对留守儿童进行调研。他们是中国政治学院副院长卢德平及其助手4人。上午，调查小组对我校留守儿童进行了《“留守儿童”需求及权益现状》问卷调查及部分父母在无锡打工的留守儿童。下午进行教师座谈会。会上中心校徐国忠校长、我校关留委秘书长张军对我镇教师及社会人士如何关心留守儿童作了汇报，对留守儿童的未来进行憧憬。最后，调查小组对我镇林梓初中“留守儿童”需求及权益现状也进行了问卷调研。
4、会议交流媒体宣传，扩大成果影响
05年4月12日，南通电视台“新观察”播了我校关心留守儿童的专题，在通打工的部分留守儿童的母亲看了很是感动，泪流满面。
05年5月22日，由全国妇联和中国家庭文化研究会主办的中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州闭幕。这次会议重点研究和探讨了我国农村地区留守儿童的现状及所面临的行为品德建设等问题，会上有4篇文章交流的内容中介绍了我校关爱留守儿童的情况。
05年8月1日，《中国教育报》刊登了中国青年政治学院院长陆士桢、副院长卢德平撰写的“留守儿童的问题与挑战”，文中突出介绍了我校我校关爱留守儿童的三点有效做法。
05年8月1—3日，在“江苏省新学习方式论坛”上，张军秘书长介绍了题为“求真·务实·创新”的课题研究中期报告，受到与会者的一致好评。该报告被由南师大、通大等专家组成的优秀成果评审组评为特等奖。
05年9月9日、12日两天，南通电视台许记者来校拍摄专题片“三个留守儿童教育成功案例”，9月15日社教频道“教育视窗”栏目进行了播出，又一次引起社会对留守儿童的关注。
05年10月23日，如皋市留守儿童思想道德建设工作会议在我校召开，会上中心初中徐国忠校长作了题为《留守儿童道德建设林梓模式》的专题报告。
05年11月14日，我校关留委主任李卫华在南通市素质教育工作会议上交流了《“关注留守”——中国农村素质教育的新焦点》
05年11月18日，《南通日报》B1版头条新闻特稿《关注农村“留守儿童”》，大篇幅介绍我校关爱留守儿童的工作情况。
05年12月18日，我校关留委主任李卫华在南通市三结合教育工作会议上作了《关留委——三结合教育的奇葩》的专题汇报。
二、师资培训，有板有眼。
1、传统梓根沙龙
“梓根沙龙”是我校教科室创办的又一个特色的传统的打磨师资的理想平台。要求教师对上过的每一节课进行教学反思，每周进行两次，每月撰写一个教学案例，每学期写一篇论文在“梓根沙龙”中交流。每学期进行一次规模较大的主题沙龙活动，本学期与林梓中心幼儿园联合开展了以田园教育为主题的“田园漫步”沙龙活动。
2、专题业务讲座
每学期我校教科室都要举办专题业务讲座，引领教师成为教育的研究者。05年11月14日，我校教科室张军主任作了《自信+正确的行动=成功——谈教育教学研究及论文撰写要领》的专题讲座。老师们听后启发很深。
3、学习实践反思
我校教科室的一项重要举措就是：建构学习机制，搭建实践平台，开展反思活动，促使每个教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中研究，在研究中再学习，在学习后再实践、再反思，在如此反复中使教师得到专业成长，精心打造一支专业过硬的学习型、实践型、反思型的师资队伍。
本学期我们又分期分批带青年教师外出学习，分年级组开了多次研究课，分学科写了数十篇教学反思。
三、工作成效，有喜有忧。
1、喜。喜的是一大批青年教师开始进入研究状态，并有了初步的喜人成绩：我校张亚云老师的论文《多些学校生命德育的责任》在江苏省“教海探航·梦兰杯”教育教学论文竞赛中荣获二等奖，是如皋地区获奖等次最高的。在第二届“江苏省新学习方式论坛”上我校中心课题组提交的课题研究论文中，黄健美、张亚云、李迎春、庄美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分获一、二等奖。李卫华、张军、庄美芳、包小芳等老师的论文分别在国家、省、市级教育教学报刊上发表。
2、忧。忧的是在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，我们部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。
“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。面对信息时代的学校教科研工作，我们将继续踏踏实实搞研究，不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。新的一年，我们将向更高的目标迈进。
20xx年，对我是充满深刻意义的一年。在这一年里，通过不断的接触、深入、了解，不断的向镇、村党员干部、群众学习，使我开阔了视野，增长了才干，磨练了意志，综合素质、工作能力得到了较大的提高。并在朝夕相处当中，我与xx村的村委干部和群众增进了理解，建立了友谊，加深了感情，得到了他们真心的帮助。现将一年以来工作情况汇报如下：
1、教导思维
本学期，我校数学教科研工作，以科研兴校，科研兴教，科研发兵为指针，履行课题策动计谋，走工作科研化，科研工作化的教改之路，增进高品位特点黉*建立，鞭策高本质教师步队成长，致力于门生高本质构成，使教科研工作再上一个新台阶。
对此，我们进一步强化对“鼓励教诲”的探讨，与时俱进，培育新的教科研亮点。本学期由过去“对门生创设力鼓励的探讨” 转向“对门生本性潜能鼓励的探讨”，走人本化的教改之路，传扬门生的本性，开辟门生的潜能，使教科研与新课改一路同行。
2、教科研重点
数学：建立“以工钱本”的传授理念，着眼于门生可连续成长本领的培养，抓住课改契机，进一步促成“小学数学题目办理”课题实行，钻研和实践“自立摸索”关键的详细学法和教导计谋，加快数学讲堂传授结会商传授方法的改革，探讨能满足小门生进修必要的进修方法（如脱手实践、自立摸索、互助交换），使小门生在活动、探讨、体验中感觉数学，渐渐培养对数学进修的乐趣与感情，鼓励学生在数学进修方面的本性潜能。
3、教科研办法
本学期，为使教科研工作富裕结果，黉*展开了一系列结壮、有序、伶俐、高效的教科研活动，珍视一线科研，本性科研，高兴科研。
1、加快新课程理念的落实步调。我们抓住新一轮课改契机，以祖先一步，早人一拍的胆识，抢战教诲制高点，对新课程理念，要精确把握，周全表现。其一精确认识传授内容，冲破教科书是独一传授内容的狭隘认识，建立进修资本无处不在的思维，做课程资本的开辟者和构筑者。其二精肯定位师生角色，门生是进修的主人，教师是门生进修的构造者、指导者、互助者，兑现真正意义上的自立、互助、探讨的进修方法。
2、加强课题探讨。黉*把课题探讨作为教科研载体，其目标不在于创设多少表面代价，而在于经过议定有目标、有筹划地履行探讨，实实在在地办理一些实际题目，摸索教*传授规律。是以，要求大家把传授工作自发纳入教科研轨道，故意识地培养本身的探讨风俗，学会在探讨状况下工作，在工作状况下探讨。别的，我们仍出力抓好“四个一”工程：即一个课题（要求大家根据黉*总课题及本学科实际，建立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明了本身教改方向）；一个笔记（包括记写实行漫笔和交易笔记，特别是前者，我们要环绕探讨重点，随时采撷教改糊口生涯浪花，捕获传授伶俐火花，连续升华教诲实践，积聚鲜活的本性化实行素材）；一堂实行课（要求环绕实行课题大家出示校级或组内实行探讨课）；一篇结果文（每位教师期末都要提交课题探讨结果文，由黉*评审小组予以评定）总之，我们要把课题探讨融入我们凡是的教*传授活动中，连续发觉新题目，总结新经验，闯出新路子。
3、加强教科研步队构筑。竭力营建浓厚的教科研氛围，构建一支有成长后劲的教科研步队。一是健康构造，建立校长室——教科研室——大学科组——年级学科组的四级收集办理系统，确保各项活动结壮有序地进行；二是建立活动轨制，坚定每周2、三下午按期进行交易活动（包括综合科），进修新课改精神，带领教师尽快走进新课程；三是分层促成，对新上岗的教师，要求拜一名有经验的教授为师，并仿照学科范畴比较告成的校表里传授经验，促其尽快上道入门；中间层的教师，指导其环绕学科建立小课题，展开探讨，连续进步传授程度；骨干教师则注重救助其反思，总结传授经验，建立符合其传授本性的课题，经过议定教诲科研，渐渐构成特点，竭力打出旗帜。
4、加强教科研结果的交换推行工作。本学期黉*进行了一次教科研结果交换大会及对外开放的学科专题钻研会，构造教授参加各级各种论文征集活动。加强校内、校际、地区间的信息互通，增进大家过去瞻的目光观望教科动态，以开放的姿态去感觉教诲新潮。
5、脱手教科研资料的微机建档工作。从课题筹划、进程履行、结果总结等方面进行资料汇集、挑选、分类、归档，使教科研渐渐走上典范化的门路。
6、加大信息技巧的培训、利用力度。本学期有筹划地按时、定点、定人员、定内容（微机教师分工当真，订筹划，出习题）进行微机培训，有95%以上的教师经过议定市谋划机考核，使教师开辟利用多媒体技巧和收集技巧上档升位。同时加强了谋划机与各学科整合的课题实行探讨。
7、美满督查鼓励机制。为加强备课、功课的实效性，履行带领分工月查轨制。对备课，每位教师都经过议定自力钻研，练就明白讲义、处理讲义的过硬根本功，计划出符合新课程理念的、富裕本性特点的教案来。对功课批改有质有量，各学科都珍视门生誊写，作为全员工程来齐抓共管。
8、加强办事育人意识。实行室、电讲堂加强实行东西、电教东西的配置设备摆设、办理，包管实行的开出率，进步教*传授资本的利用率（对付音像资料，要求每人每学期借用8次以上）。图书室、阅览室美满了师生借阅轨制，进步图书利用率，为师生供给便捷办事，富裕阐扬应有的育人效用。
我校教科研工作紧紧围绕学期初制定的教科研工作计划，以赣教科【】6号文件《关于进一步加强和改进全区教科研工作的指导意见》为依据，借助省乡村骨干教师培育站站点、区“常青藤”教研写联盟的平台，加快教师队伍建设步伐，促进了学校内涵发展。
主要工作成绩和亮点
1.组建英语“冠英学科”团队。
教科室牵头成立了英语“冠英学科”团队，团队成员3人，通过各种形式开展自学培训，带领广大英语教师积极进行课堂教学改革，截止目前学科团队已经开展各及各类培训活动6次。
2.成立“常青藤”教研写共同体。
在区教科室的组织下罗阳小学与墩尚小学、新城小学、宋庄小学、城南小学、城西小学组建了“常青藤”教研写共同体，本学期我校参与常青藤联盟开展教科研活动2次，培训人次达到40余人次，其中我校王伟伟教师在联盟内执教一节教研课，受到好评。
3.找准定位，积极开展英语学科教学改革。
充分关注学生思维生长与发展，一直是教科室工作的核心，期初，教科室定位全镇英语教科研工作主题为“基于思维导图的小学英语简约课堂”，本学期持续开展了4次专题教研活动研究，其中2次在完小，师生受益匪浅，围绕教研主题其中发表文章2篇，立项课题3个。
4.扎实打好理论基础。
本学期学校借助“常青藤”教研写共同体，聘请专家为教科研骨干教师做教科研专题指导讲座（陈建先），学校教科室定期向教师推荐理论研修阅读书目，组织读书交流，英语学科团队自主订阅《英语教师》、《疯狂英语》、《中小学外语教学》、《教学设计》四本杂志，进行理论学习，为课堂教学改革打好理论的基础。
5.借力三大平台，打造科研型教师。
我校在全体教师的努力下，现拥有三大平台，一是省小学英语乡村骨干教师培育站站点，全市仅2家，二是“常青藤”教研写联盟（6家单位），三是“常青藤”教学联盟（4家单位），一个学期以来，借力平台，开展了诸多活动，省小学英语乡村骨干教师培育站站点，于5月26日在我校举行了站点揭牌仪式，同时在我校开展了全市的“全课程简约英语课堂”教学研讨专题活动，为全市英语骨干教师和我校教师带来了丰富的科研大餐；“常青藤”教研写联盟（6家单位）本学期在宋庄小学举行了启动仪式，同时开展了课题专题培训活动，5月份在墩尚小学开展了课题研讨课和培训活动，让广大教师明确了做科研的真正意义。
6.借助“411”名师送培，积极提升教师教学素养。
本学期“411”名师送培（小学英语）活动于x年5月17日在罗阳小学举行，由领衔的团队主持人仲丽领衔的专家团队成员在区教育局师资科科长李志彬、副科长王涛的组织下，开展了“DailyReport在小学英语课堂中的运用与效果研究”专题研讨活动，来自宋庄小学、墩尚小学、城南小学、新城小学、罗阳小学的32名教师参加了本次活动，本次“411”送培活动，实现了培训形式多样，培训内容丰富的目的，在扩大“411”名师示范引领作用的同时，进一步提升了农村小学英语教师的专业素养发展水平。
7.以赛促研，提高科研质量。
本学期，教科室组织教师积极参加各级各类论文评比，尤其是“三大杯”其中参加五四杯论文36人、教海探航论文32人，教研写能力大赛21人，每一次学校上报的论文教科室都要亲自把关，为老师做好论文的指导工作，教师们通过论文撰写、参加教研写大赛不断提升自身水平，真正做到了通过一次活动，成长一批教师，截止目前已公布的比赛结果有：五四杯论文获奖19人，其中一等奖10人二等奖9人；本学期教师在主流期刊杂志发表文章4篇。
8.关注课题研究过程，提高研究实效。
本学期，教科室组织开展了相关的课题开题培训活动，在培训会上就课题开题后应该如何研究，怎么有实效研究，以及注意事项对课题主持人进行培训，尤其是“十二五”市、区级规划课题，教科室加强了课题中期的检查，定期让课题主持人汇报课题研究成果，及时化解研究过程中存在的问题，实现了问题解决的及时性，课题研究的实效性，截止本学期教师申报各级各类课题达到90个，目前已经结题9个，立项4个，其他的正在等到结果。
下一步工作设想：
1.借助学科团队，进一步强化科研的引领作用，充分发挥学科团队成员的辐射作用。
2.扎实开展好课题研究中期工作，因为部分立项课题还教师未结题，下一步要做好课题主持人的研究跟踪工作，实现课题研究的实效性。
3.开展课题主持人读书交流活动，根据课题研究安排，定期开展课题主持人的读书交流活动，实现课题研究的大融合，小特色。
4.进一步做好教师的论文撰写指导工作，真正从课堂中，寻找问题，思考问题，解决问题，写有实效性的论文，弃应付式的论文。
5.进一步做好学科的主题研究工作，如英语学科的“全课程简约课堂”模式研究，如何借助思维导图进行实现，要继续打磨，形成具有独特个性的学科教研名片，真正实现科研、教学不分家。
6.谋划、安排好“常青藤”教研写共同体的教科研活动，下学期我校将承担共同体教科研活动，如何让教师们更加享受到接地气的科研大餐，成为下一步思考的话题。
7.提前准备好优秀教科室的创建工作。
8.做好年底教科研工作的考评，教科研先进个人的评选工作，梳理汇总教科研成果。
本学期，我校教研科的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，积极走“以科研促教育、教学，教学、德育、科研相长”的道路，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，增强实施课程改革的使命感的和责任感，深化课堂教学为中心的教育教学改革。
一、转变观念，增强教育科研意识
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。
二、整体布局，形成课题研究规划
我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文、信息技术课题组，艺术、体育课题组，德育、少先队课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。
三、建章立制，形成长效管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。
四、常规工作
㈠积极开展活动，做新教育实验。
1.营造书香校园。一方面，我们继承传统，继续开展教师读书活动，本学期要求教师每月的学习笔记不少于1000字；建立教师练功台。另一方面，我们大力开展学生读书活动：本学期学校要求“生生读一本好书”活动，培养学生阅读能力；组织学生背诵古诗文和经典英文，开展“每周一诗”或“每周一文”活动，每周三的晨会课由班主任或副班主任带领学生进行古诗文或其他经典文章的阅读，培养学生阅读习惯，陶冶学生情操，十一月份，我们组织开展了二年级、三年级学生古诗文朗诵比赛，经过老师和学生的共同努力，活动开展得非常成功。相信这些读书活动能让学生受益终身。
2.师生共写随笔。我们在校园网上开设了“教师随笔”专栏，每位教师完成2篇以上教育随笔、故事、案例等文章，积极鼓励全体教师加入到互相学习、共同提高的行列中来。还开展了以下活动：与教导处合作，在语文教师评优课活动后举行语文教师教学反思评比，数学教师评优课活动后也举行了数学教师的教学反思评比，学期末，又与德育处合作，举行了德育随笔评比活动。老师们随笔内容大部分能结合自己的教育教学实践，都能真实记录教育教学中发生的鲜活事例，发人深思，让人回味无穷。我们还鼓励学生在发表随笔、日记，十二月份我们组织开展了五年级学生优秀日记评比活动，评出了一、二、三等奖共六名，在一定程度上鼓励了学生书写生活的积极性
3.构筑理想课堂。理想的教育、理想的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。
教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势，本学期结合教导处工作安排，我们改革教案书写方式，把教学过程分为教师活动、学生活动、生成与随笔三大块；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动
㈡努力采取措施，抓课题研究工作。
1、学习课题研究方法。
由于种种原因，我校在课题研究方面显得较为薄弱，对课题研究的方法、过程都知之甚少，因此，提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事。本学期，我们加强校本培训，促进教师专业发展，具体举措为：每学期必须阅读一本教育教学专著，利用每周教师例会半个小时，教师抽签上台介绍一周学习体会，可以介绍好书、好文章，也可谈谈学习后的心得体会；期末结束时，举行读书报告会，重点交流阅读后的教育观念、教学实践的转变和成效。
2、加强校本研讨，增强科研活力。
我们的主要做法是：
（1）以教育教学沙龙为平台，开展专题研讨。
一学期，我们围绕“班主任专业化成长”、“我的教学特色”、“自主探究性教学的模式与评价构建”等主题，采用将教师上传校园网的文章精彩回放，主持人点评；抽签交流；推荐发言等方式，坚持每两周进行一次交流活动。
（2）推行“导研制”，促进共同成长。由学校教研中心组成员先针对课堂教学中普遍存在的问题，提出攻关目标，然后由该成员进行实践示范，组织本组成员进行评课研讨，再全面铺开实践研究。
（3）推行“三级评课法”，提高评议成效：一是听课老师独立评课，填写好听课本上的评析栏及评课表；二是年级组讨论，填写好集体评议表；三是教研组集中交流、
（4）推行“行动跟进式”，实践先进教学经验：外出观摩学习的教师必须推推荐一名教师模仿名师或优秀教师的课上一堂尝试课，然后进行比较、分析，提出改进建议，作为教师进行自主实践课改的目标与方向。
五、建立激励机制，促使教师由经验型向科研型转化
为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。
对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。
本学期，我校教育科研工作立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。
一、加强学习培训，转变思想观念
要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期，我们在要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，组织大家认真学习相关的教学刊物。通过学习、培训和实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高。并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔，35周岁以下的青年教师每月完成一篇。
二、加强课题研究，规范过程管理
1、制订计划，扎实过程研究.
围绕江苏省少先队实验课题《开发社会资源 构建体验教育场》的理论成果加以推广，以学生擂台赛为抓手，加强学生体验活动基地的建设，为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体，使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动与理论的逐步提升相结合。
本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。
2、全面总结，做好结题工作。
本学期，我校的两个“十五”课题进入了结题阶段，课题此课题在多年的研究过程中，以陶行知先生“生活即教育，社会即学校”的教育思想为指导，积极运用国内外社区服务和社会实践有关理论的最新研究成果，通过开展丰富多彩的少先队体验教育活动，培养学生的社会实践能力和技巧，强化学生的生存意识和社会适应能力，增强学生的社会责任感，不断提升学生的精神境界、道德意识，使学生的人格不断臻于完善，研究成效显著。
课题组老师的认真研究得到了专家的肯定，结题工作顺利完成。江苏省少先队实验课题《开发社会资源 构建体验教育场》被扬州市评为优秀课题.
3、长远规划，展望
在“十五”即将结束之际，我校教科室协同校长室，对“十五”课题进行了总结，同时对规划作了展望。学校将继续根据办学方向和体验教育特色建设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究。与此同时，积极将教科研工作与创建省实验小学工作紧密联系起来。
三、依托信息资源，提高科研实效
xx期间我们着重申报了以下课题:
本年度学校教科领导小组将按上级有关文件精神，对学校现有课题进行细化管理。在细化课题过程管理的同时，做好扬州市市级课题市《高质量、轻负担担促进小学生和谐发展》开题研究工作，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践边研究边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。此外在申报课题时,做以下几个方面工作：
1、语文教学多元化阅读与实践的探究（江都市xx市级课题）
我们打算在xx期间，在提高小学语文阅读课的质量上进行研究，结合新课改对我校的语文教学、进行一次重新洗牌。在语文课堂结构上进行调整，实现语文教学没有课内课外之分的这一理念指导我校语文课堂教学。增加学生的阅读量，引领学生进行语文实践。
2、让数学教学走向开放、走向实践（江都市xx市级课题）
这一课题旨在应对当前数学教学的新变化提出来的，解决学生思维的多元性和实践性不强的这一问题。解决教师如何变教教材为用教材的观念的转变。目的既训练学生的思维有让学生学会运用数学。
3、营造外语学习的氛围（江都市xx市级课题）
四、注重科研总结，推广研究成果
本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。40多篇论文、教学设计等在全国、省、市级范围内获奖或发表。
六、强化激励措施，提高科研积极性
本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。
在平度市教科所的帮助指导下，在全体教职员工的共同努力下，XX年，我镇的教科研工作又取得了很大的成绩，被评为“山东省十五规划课题优秀研究基地”荣获第三届素质教育创新奖，成功举办了“平度市十五规划课题结题现场会”，《多元学生评价研究》课题已经升为国家级课题，12月份，我校又被确定为“教育部学生日常表现评价体系研究”重点研究基地。为在今后的工作总更好的扬长避短，特将工作情况总结如下：
一、针对学校实际，确定研究问题。
在新课改的实施过程中，我们越来越深切地察觉到传统的评价方式已远远不适用新课改的要求。因为新的课程标准，每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法，注重学生多元智能的发展，注重发挥和培养学生个体所具有的各种能力，而传统的评价很难测查到这些。
传统评价多采用一元评价方式，形势一般采用纸笔测验，很难顾及全面发展的教育目标；只能评价学生对“知识”的掌握，不能评价学生的能力；学生的学习能力与学习兴趣无法在纸笔测验中表现，很难得到承认；评价的功能过于单一，注重终结性评价，注重评价的选拔、甄别功能，而不能发挥促进学生发展的功能；评价方式也远远不符合时代要求，阻碍了学生的全面发展。
面对传统评价的种种弊端，我校领导清醒认识到，在新的教育理念下，对学生评价进行改革势在必行，建立发展性的、多元的学生评价体系已迫在眉睫。
二、深入研究，解决问题。
1、加强理论培训，树立正确的评价观。
了解新评价理念，明确评价的目的，掌握正确的评价方法，是做好评价工作的关键。因此我校在课题研究的第一阶段，利用多种形式组织培训，使教师们明白：新课程评价的指导思想旨在“创造适合儿童的教育”，为了每一位学生的发展，开发个体的潜能，培养独立的个性，而不是“选择适合教育的儿童”，培养精英，给学生人为的划分等级。评价的功能应定位在促进学生认识自我，建立自信，不断发展和形成正确的人生观、价值观方面，而对它的甄别和选拔功能要尽可能淡化。新的评价体系关注的不仅仅是学生的学业成绩，更注重学生在学习过程中的情感体验、态度形成、能力发展和习惯的养成。从而突破了简单的以分数衡量学习结果的机械性，使评价增加了许多情感和人文的因素。评价不再是简单的终结评价和量性分析，而要求建立定性和定量、客观和主观、形成和终结相结合的动态评价。
总之，新的评价体系要充分体现评价的发展性和多元化的特点，从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使教育超越知识至上、分数第一的束缚，回归到他神圣的本意，给每个孩子以机会，使他们的潜能和禀赋都得到不断开发和释放，为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。
2、引导教师自我反思，实现理念与实践的结合。
自我反思是开展校本研究的基础和前提，教师了解了新的评价理念，明确了评价的目的之后，我们每月组织一次教学反思活动，共撰写反思案例300多篇。通过反思，教师不断更新评价观念，改善评价行为，提升评价水平；从而形成自己的独立思考和创造性见解，实现理解与实践之间的对话。
实践证明，教学与研究相结合，教学与反思相结合，可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，改革自己的教学方式，体会到自己存在的价值与意义。
3、组织学术沙龙，实现教师合作互助。
互动学术沙龙是我校的一道亮丽风景线。每周六上午，学校组织各科教师参加本学科的学术沙龙。教师们带着教学中的感悟和问题，真实地交流，自由地对话。
两年前，学校刚开始组织学术沙龙时，教师们并不理解，采取“拖”的办法被动参与。学校领导通过亲自参加、录像回放等方式激励教师，点燃教师的研究热情，让老师们感受到，在课改中，成功者是成功，失败者也是一种成功。如今，教师们把学术沙龙当作分享彼此经验、反思失败教训、共享更多资源的团队互动平台。老师们说，“学术沙龙”让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。
三、建立多元评价体系,让每一个学生体验成功。
《多元评价研究》今年取得显著成果，XX年10月，我校研究成果《实施多元评价，让每个孩子体验成功》，在山东省教科所的课题年会上交流推广，受到省教科所领导的高度评价，总课题组负责人许爱红主任在大会总结时强调指出“蓼兰小学的评价体系适合新课改的要求，科学合理、易于操作，值得在全省范围内推广”，我校因此被评为“山东省优秀研究基地”；我本人因成绩突出被评为“教育部十五规划课题优秀研究个人”，会后，烟台、淄博、枣庄等20多个试验学校到我校参观学习。XX年11月，平度市十五规划课题《建立促进学生全面发展的评价体系研究》结题现场会在我校召开，我校的研究成果交流后，受到课题验收组的一致好评，被评为“优秀”等级。《以多元评价体系研究为抓手，打造学校校本研究品牌》被收编在《平度市校本研究材料汇编》内。XX年11月，我校的特色评价材料由教研室推荐代表平度在“青岛市新课改成果展示会”展示，很多学校争相学习。现在这一课题已经升为国家级课题，12月份，我校又被确定为“教育部学生日常表现评价体系研究”重点研究基地。
XX年10月13日，我校成功地为全国随班就读工作会议提供了现场，并以《让每个孩子都成功》介绍了我校开展随班就读工作的成功经验。与会的教育部等各级领导对我校的教科研工作给予了充分肯定，说“比想象的好得多”。
工作成绩是有目共睹的，但还有许多工作尚待加倍努力，明年争取申报山东省校本研究实验校，以此为抓手争取更大的成绩。
本学期，我校教育科研工作以市区教科所和学校工作目标为导向，坚持以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，坚持教育科研为学校教育教学改革实践服务，以课题研究为抓手，引导教师进入研究状态，扎实开展群众性科研活动，提高我校教师的教育科研水平，丰厚教师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。
一、加强学习，进一步提高教科研理论素养
每一位教师都积极响应学校提出的“讲学习、讲进取，做科研型教师”的号召，学习变为一种自觉的行为。主要有以下表现：
1、结合课题活动，每个实验课题组搜集相关课题理论知识并进行组织学习，如高段数学实验组组织学习了活动化的数学课程理论知识；低段数学组学习了空间图形的相关理论知识，低段语文组学习了口语交际的相关研究成果等。
2、结合“一课四上”，邀请了著名特级教师潘旭东、王慧老师，省优秀青年教师杨慧老师来我校进行专题讲座。
3、开展读书工程，每位教师都自觉读好一本教育专著的活动，开展读有关陶行知文章和书籍的活动，倡导读名著读经典的风尚，提高教师的人文科学品位。加强自我反思，积极撰写经验体会和教育教学论文，教育教学理论水平有了明显的提高。
4、自觉征订教学杂志，每人至少一份，勤看书、勤记笔记，特别是能利用休息时间自觉学习新课标、新理论，初步树立了现代化的教育教学理念，基本做到了学校提出的观念先行的目标。
5、加大外出学习力度，学校派许多教师到市外省外听课、教课研成果交流学习，而且要求学习后写心得体会，示范展示汇报等，促进了教师专业的成长。
二、教科研一体化教研活动管理上的创新，日常管理更加科学。
1、开展“教研课题化、教科研一体化”的教学活动，提高教师的教科研意识。
（1）每位教师结合自己的教学，继续做好“问题研究”的记录，提高教师发现教学问题的能力。
（2）每个教研组根据本组教师的教学问题，都提炼整合出了1—2个有价值的问题，制定研究方案，邀请教科部有关专家进行指导修改，然后再进行研究，保证了研究问题的科学性和研究的价值。教研组以这个教学问题为主题开展教研活动，如低段数学组的《空间图形有效策略的实践与研究》，低段语文组《低段学生口语交际途径的研究》、英语组《小学生英语开口问题的研究》等，使教研与科研紧密联系在一起，在教研中提高科研的意识，在科研中促进教研的实效。
2、加强教科研的日常管理。
（1）主干课题的每个子课题都要制定研究计划，写好课题研究阶段总结。
（2）继续做好相关文献资料的收集和研讨工作。
（3）各实验教师在行动研究中，积极收集整理教学感悟、反思、案例设计，及时记录好实验中的成败得失，注意研究资料和经验的积累。
（4）每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况，并把它上传到校园网站上。
（5）各实验教师根据计划安排上好实验课，省级课题每个实验教师每学期至少上好两节实验课。
（6）办好〈〈海浪花〉〉校报，把老师们优秀的教科研随感发表在校报教科研专栏上。
（7）评选教科研先进个人：杨敏、潘哓红两位老师。
3、加强教科室的自身建设，本学期学校还成立教育科研评审小组，校长任组长，杨敏老师分管心理健康工作。这些措施使学校的教科研工作全面铺开和顺利进行得到了强有力的保障。
三、做好相关课题的研究工作。
本学期的主要课题有：董校长负责的《信息技术在学校管理中的应用研究》、汤副校长负责《以“亲情、诚信与生活化”为主线的中小学德育实效性研究》（省级课题），市级课题《舟山海岛民间音乐校本课程的开发与实践》、徐韶军老师负责的
《小学数学实践活动课程的研究》、洪爱辉老师负责的《小学生阅读思维品质培养的实践与研究》（区级课题）。
1.重点做好主干课题（2个省级课题）。
（1）《信息技术在学校管理中的应用研究》主要加大对信息技术的投入力度，培训好信息技术的骨干力量，继续开发课题研究的几个板块，开发和完善信息技术管理的一些应用软件，完善班级的主页，为学校提供了一个高速、高效、资源共享的学校管理环境，为实现学校的跨越式发展打下了扎实的基础。
（2）继续做好《以“亲情、诚信与生活化”为主线的中小学德育实效性研究》。重点：从亲情、诚信”教育渗透每一次集体活动、让“亲情、诚信”教育继续洋溢课堂、让“亲情、诚信”教育深入家庭，
让“亲情、诚信”教育走进社区、 让“亲情、诚信”教育走向社会的延伸。
2.做好市区级课题。市级课题《舟山海岛民间音乐校本课程的开发与实践》，通过访问民间艺人，上网查找等多种形式，收集舟山海岛的民间音乐，开发了相关的校本课程，在实践中，我们也思考了民间音乐怎样创新发展，使之更加符合小学生的学习心理。《小学数学实践活动课程的研究》，我们多次组织实验教师学习相关的理论，根据小学各年级数学实践活动课的目标和数学学科的特点，探讨小学数学实践活动的内容和选材安排。结合现实生活开放教材、充实教材、超越教材，每个实验教师都上了两节实验课，还实践活动课程以亲切熟悉的面孔和时代的气息和新课程理念，将具有现实性、整合性和开放性的问题展现给学生。洪爱辉老师负责的《小学生阅读思维品质培养的实践与研究》等这3个课题都在准备结题。另外，方海恩老师〈〈新课程下的家长学校的实践与研究〉〉、陈平军老师的〈〈小学科学课发展性评价的实践与研究〉〉及胡风娜老师等3个课题都通过了区级结题。
四、做好陶研工作和心理健康教育
本学期，根据学校的陶研工作的三年规划，重点抓了综合实践活动的实施落实和深化工作，期初要求每个班级制定好综合实践活动周台历，每个年级都要求有一个大的主题，如六年级确定为走进民工生活，五年级为人与自然等，每周都安排相关老师进行听课评课交流，共同探讨做法和问题。期末，还要求三至六年级段16个班级进行了本学期开展综合实践活动课题结题汇报，能根据学校的评价要求，敢于创新，大胆探索，精心准备，向评委展示了自己班级围绕课题开展活动的亮点。并评出本学期综合实践活动课题结题汇报优秀班级，这是在新课程改革下的综合实践活动课的有力探索，起到了抛砖引玉的作用。
心理健康教育，主要开展了以心理健康信箱——“悄悄话对我讲”为主阵地，充分发挥心理健康辅导员教师的作用，以回信受访、问卷调查、心理辅导讲座，对不同问题学生采用解释和指导；鼓励与安慰，保证和支持，教育及疏导等操作方法来消除症结。
五、成绩与不足
本学期，我校的教科研工作取得了一定的成绩，我校被评为市陶研基地优秀学校，教科研成果市级二等奖2篇，市级三等奖1篇，区级二等奖7篇，区级三等奖1篇，5篇文章分别在〈〈舟山教科研>>和<<舟山教育>>、<<定海教研>>上发表。但也感觉到许多不足的地方，没有落实好“教学沙龙”
学术研讨活动。一部分教师都停留在实践层面上，缺乏强有力的理论支撑，教科研的意识也有待于进一步的提高，希望上级部门给予我们更多的指导，使我们的每位教师具有更强大的理论支撑，在下学年取得更好的成绩。
本学期，我校教科研工作根据县教育局、教科室的工作意见，围绕“内涵发展”这一重点，从学校实际出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步加强课题的有效研究与过程管理，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”。回顾一学期教科研工作，主要有如下几个亮点：
亮点一：构建学校主导课题
我们在科研工作的实践中始终认为，学校应有主导课题，主导课题与其他课题或子课题群形成研究锁链。根据市、县“轻负优质”要求，学校申报了《九年一贯制学校轻负优质课堂教学策略到实践与研究》，该课题被确立为20xx年度省重点课题。我们的出发点是：让学校的总课题组从研究目标、方法步骤上指导其他课题组和子课题群进行工作，其他课题组和子课题群从自己的班级、学科实际制定实施计划；总课题组参与其他课题组（子课题群）的研究过程，进行检查指导，分析反馈，积累研究资料；其他课题组（子课题群）按总课题方案要求进行研究分析、阶段小结和作出研究报告；最后总课题组进行研究工作的全面总结。如此以一带几，上下串连，精力集中，研究面广，内容丰富，容易出成果。
亮点二：强化点面结合研究
我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，阅读有关课题的研究报告，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面，既有骨干教师研究的课题，又有普通教师群体和个体研究的课题，既有省、市级课题，也有县、校级课题。
亮点三：注重教研训有机整合
我们根据学校教科研工作的两个面向（面向实际，重在应用；面向教师，重在实效），注重了教研训的有机整合。
这学期，我们本着“从教师教学实际中寻找问题，对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究”的思路，确定了“轻负优质”教育主题攻坚项目为“有效课堂教学模式的探索与实践”，围绕这一课题，学校先后承办了岱山县“小学语文有效课堂教学模式探讨活动”和“小学科学有效课堂教学模式探讨活动”。活动内容丰富，既有上课，又有点评；既有讨论交流，还有专家引领。这种“专题式”的教研活动，将课题研究与教学研究有机地结合起来，我们认为这样做，科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效。
11月份，我校还成功承办了舟山市第二届小学品德“金秋大课堂”活动。品德教研组展示了开展专题式校本教研活动的全过程。教研大组长陈彦老师作了《立足校本教研发挥同伴互助优势》经验介绍，沈华燕、胡红两位老师分别执教了《小心电老虎》和《漫话邮政》，真实地展示了“立足文本，整合教材；拓宽渠道，开发教材”的教学模式，组长金赛红作现场点评。陈肖女校长做了题为《以课题引领教研组建设》的专题讲座，向大家介绍了08市级规划课题“新课程背景下海岛地区品德资源的整合与开发”的研究成果，把活动推向了高潮。市教研员郑满珠老师对这次“课题引领教研组建设的校本教研活动”，给予了高度的评价。本次专题研讨活动为教师搭建了一个学习、交流、研讨的平台，同时对促进全市小学品德学科校本教研扎实、深入地开展有着重要的意义。
亮点四：加强课题规范管理
为了让我们研究的课题步入正轨，我们加强了课题规范管理，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
1、落实课题过程管理
这学期，根据市县教科部门到要求，我们对20xx立项课题进行中期检查，普遍良好。其中，陈燕红老师主持的《小学真实阅读课堂的构建与实施》和俞世燕老师主持的'《小学阅读教学中课堂练笔有效运用的实践研究》还如期通过县级鉴定，准予结题。这学期，《小学科学海岛城乡数字化教学资源整合与共享的研究》省教研课题的结题报告也按规定完成。
2、积极参与课题申报
我们组织教师积极参与课题申报工作。参加省市规划课题申报的有7项，分别是金萍燕老师的《初中音乐课堂教学有效运用流行音乐的研究与实践》（已省级立项）、陈燕红的《儿童文学图式阅读与儿童习作有效连接的实践和探索研究》、俞世燕的《提高品德课堂教学实效性的策略研究》、王肖峰的《小学课堂教学中渗透数学思想方法的实践与研究》、韩素球的《儿童文学阅读与儿童作文快快乐联结的实践与研究》、刘燕儿的《立足文本，提高学生言语能力的实践和研究》、刘世燕的《计算教学中“计算与解决问题”和谐教学的课例研究》。参加首届县招标课题申报的有4项，分别是：陈肖女校长的《小学有效课堂教学模式的探索和实践》和《学习型教研组建设有效指导与管理的研究》、陈燕红的《语文课堂片段观察与评价的实践与探索》、俞世燕的《提高品德课堂教学实效性的策略研究》。参加县级课题申报的有5项，分别是：刘慧的《英语课外作业多样性研究》和《建构开放式课堂教学，实现教学做合一》、俞旦的《新课改下英语课堂教学评价的研究》、刘超飞的《小学英语有效语篇教学的实践与研究》、龙新花的《小学英语有效课堂语法教学的实践与探索》。
3、重视课题成果总结
我们还积极动员教师参与课题成果奖评选工作。邬建芬校长主持的《促进每个学生的发展：学生生本课程的设计与实施》课题参加20xx年度浙江省基础教育优秀科研成果奖的评审，最终荣获三等奖，这是我县唯一获奖的优秀科研成果（全市获省二等奖1项，三等奖4项）。而这个课题大量的素材来自于小学部教师的研究成果。除了这一课题，陈肖女校长的《新课程背景下小学语文课堂动态生成的研究与实践》、俞世燕的《促进小学生课外阅读有效积累的实践与研究》、王肖峰的《生活化数学教学的实践与探索》、沈小萍的《培养小学生英语单词拼读能力的研究》、刘世燕的《新课标下培养小学生反思性问题解决能力的研究》、陈燕红的《小学真实阅读课堂的构建和实施》、徐飞的《新课程背景下的小学语文学习方式的研究》这7项课题参加了省六届市四届教科研优秀成果评选。陈肖女校长的《海岛地区小学品德学科课程资源的开发》、俞世燕的《提高小学古诗词教学有效性的策略探究》、金萍燕的《音乐学科课程资源有效开发与运用的策略探索》、吴静娜的《双休日开放式实践活动的操作与研究》、徐蜜蜂的《小学数学教学中“小先生制”课堂模式的探索研究》、王彩芬的《学生估算意识及能力培养的策略研究》、刘琴的《“主题型”语文综合性学习的教与学的策略》、沈小萍的《培养小学生英语写作能力的研究》这8项小课题参加了舟山市第八届小课题研究成果奖评选。
如今，我校的科研工作已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，力争出精品，让科研之花开得更加艳丽多姿！
本学期，我们小学低段语文教研组紧紧围绕学校教导处工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，以校本研究为主要方式，落实、优化教学过程，努力提高教师的业务水平。现将本组工作总结
为了提高教师的课堂教学水平，我们组安排了四位老师上公开课，人员叶瑞英、吴小丹、叶美红、郑丽帆，每位老师都能精心准备，钻研教材，教学方法多样，形式活泼，课堂学习氛围浓厚。课后，其余老师都能各抒己见，评价教学设计的.优缺点，教研气氛较好，大家受益良多。第八周金晓慧等五位老师的说课更是使大家受到了启发，为今后的课堂教学指明了方向。
作文教学一直是语文教学的难点，为了使大家在指导学生写作方面有更深入的了解，我们先后开展了三次专题学习，包括指导学生写日记，引导学生积累写作素材等。大家还对作文教（自，请保留此标记。）学过程中遇到的问题进行探讨，交流经验。
本学期我们组能根据每个年级段学生的特点，确定了一年级“识字剪贴报比赛”、二年级“猜字谜比赛”和“看图写话比赛”、三年级“作文竞赛”，学生们都积极参加各项活动，寓学于活动，在活动中展示自己，提高能力。在校学生规范字比赛中，魏潇、谢佳佳、陈诗瑶等多名同学获得佳绩。
在每月的教学检查中，我感觉到每位老师都能做到提前备课，余课足，教学目标明确，重难点突出，教学流程清晰。课后能认真撰写教学反思。听课节数严格按照学校要求，每节都有评课。
通过大家的共同努力，我们圆满地完成学校布置的各项工作。当然也还存在一定的不足，如撰写论文不够积极，没有开展课题研究等，下学期，我们会在这些方面下一番工夫，使每位老师都能向专业化发展。
本学期教科室在学校的总体规划指导下，强化教育科研的核心地位，帮助教师树立科研意识，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。现就本学期的教科研工作总结如下：
一、完善教科研制度，规范和强化教育科研日常工作。
本学期学校教科室完善并加强“教师教育科研月考核”、“教科研成果奖励”等制度建设，以此激发教师的科研热情，促进我校教科研工作的顺利开展和深入发展，使教科研工作逐步规范化，制度化。教师教育科研月考核：本学期改革了学校教师月考核奖励条例，有针对地指导教师深入开展课题研究活动，并于月底组织交流评比活动。以此鼓励教师加强理论学习、研究实践和反思总结，提升自己教科研水平，切实改善自己的教学效果。
二、营造教科研氛围，着力落实教师的培养工程。
教科研工作是实现教师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强教师队伍建设的重要手段。本学期引导全体教师加强理论学习，通过开展校本研训活动，鼓励教师积极开展“个案研究”、“叙事研究”等日常性行动研究，促进教师自身的专业成长。
（1）鼓励加强理论阅读：鼓励和督促教师认真阅读《江苏教育研究》、《上海教育研究》等教育理论书籍，同时还要求教师利用网络优势，及时完善个人博客，提升理论素养，拓展科研视野。
（2）大力倡导行动研究：在鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导一线教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、叙事研究等日常性行动研究活动，并将反思总结形成文字。经常进行课题组之间的交流学习，积极引导无课题的教研组和教师个人申报课题，本学期有6位青年教师先后申报了“小课题”研究项目，形成了教师全员参与教育科研活动的新局面。
（3）突出专家引领作用：一方面要充分发挥学校现有的市级学术带头人和骨干教师的引领作用，组织学校骨干教师加强对青年教师“说课”“评课”“教学设计”等基本功的培训。同时还邀请领导专家来校进行学术讲座、沙龙等活动，加强对青年教师和学校教科研骨干教师的培养力度，加速他们的专业成长。
（4）创造条件开拓教师视野。努力创造条件组织教师外出参加培训学习，本学期先后组织语文、数学等学科的教师前往南京、扬州、常熟等地观摩优秀教师的课堂教学，以此让青年教师得到一种全心的历练。
三、积极参与“新基础”实验活动，加强了班级文化建设研究。
校德育课题《促进师生道德生命成长的班集体德育建设的研究》的实施借助了“新基础”实验的“东风”，扎实有效地开启了实验研究的第一步。本学期实验组教师包丽佳、孙华秀老师承担了研究课“书市淘宝”和“伸出你的手，伸出我的手”，分别就“小队建设”和“在真实的问题情景下实现人的培养”做了研究展示。也生发了我们研究组成员许多思考：如“评价一堂课的标准到底是什么？”“如何看待班主任工作发展水平？”等等。研究带动思考，思考促进研究，在这样真实有效的研究状态下，我们学校的班级文化建设开始形成了一个个小高潮，班级纷纷建立了自己的小窗口——班级网站，来展示自己班级的特色，来彰显班级文化建设的风采。班主任也形成了自我更新，自我挑战和自我超越的意识。
四、及时推广教育科研成果。
（1）组织教师和学生参加各级各类征文、论文比赛。鼓励教师个人向报刊、杂志投稿，做好学生作品的推荐发表工作。加大推广与宣传力度，展示我校教育教学改革与发展的`成果。
（2）本学期精心准备，于5月9日接受了市科研基地中期评估。我校教科研工作以管理规范、措施得当、效果显著而获得与会专家和领导的一致好评，这也是对我们学校教科研工作的一大鼓励。
（3）学校的“书画艺术校本课程”本学期扎实有序地正常开展，并且在书法教学科研上又有新的突破。在杭州举行的全国规范汉字书写实验教材审定会上，我校老师设计的教材样章被教育部规划汉字委员会选中，现已作为范本在部分省市推广，为常州市书法教育增添了荣誉。同时书画组老师共同研究，由李波老师执教的书法教学视频案例获得了市一等奖。x年4月我们天宁区书法协会也在我校中山书画苑宣布成立。
（4）在区青年教师基本功比赛中，我校的沈花老师语文学科获得二等奖、李波老师获得科学学科的二等奖。
工作没有最好，只有更好！我们相信在我们脚踏实地的努力下，我们终会成为成功者的！！我们将树立信心，扎实有效的开展研究工作，达成我们心中美好的愿景：那就是依托教科研活动真正解决我校教育教学实际问题，加强教学、教研、科研、培训多位一体的整合，提高学校教研活动的实效性和可持续性，真正促进教师的专业成长，为学校可持续发展带来不竭动力。
我校以加强教育科研管理，提高学校科研水平为重点，以更新教育教学观念，推进基础教育课程改革为中心，大力开展教科研活动，切实提高教师的科研素养，进一步规范课题研究操作过程，推广和提炼有关研究工作经验与成果，扎实推进主课题“小学绿色校园文化建设的研究”实验和“小学绿色德育研究”、“小学信息技术与绿色实践活动整合研究”、“新教育实验”等课题研究、实施工作，进一步提高我校教育科研的整体水平，以此提高学校的办学品位，实现学校教育科研为课改服务，为师生服务，为素质教育服务的目的。
1、大力开展课题培训活动。为了加强学校课题的过程管理，提高教师教科研意识，促进教师的专业成长，5月10日，我校举行了新教育课题“让学生在书香校园中快乐成长”培训。培训内容丰富多彩，首先学习了该课题方案，明确了课题实施的背景和意义，然后大家就如何开展下一步的研究表达了自己的真知灼见，最后王校长对课题组成员提出了希望，要求大家勤实践、勤动笔，围绕课题扎实开展研究。培训活动研讨的气氛非常热烈，充分体现了教师对教育科研的满腔热忱和对提升学校品位的关注。我校把狠抓教科研校本培训作为提升学校办学水平的重要举措，已经形成制度化。
2、如火如荼地开展新教育实验。本学期伊始，新教育实验像一股春风吹进了老师们的心田。我们与全体教师学习了学校实验方案，明确每位教师工作内容，要求将实验方案中的要求细化到自己的教学、教育工作中去，不断积累教学、教育素材，做教育的有心人。我们主要借助校园博克开展新教育实验。我们把教师随笔分为
“教学反思”、“热点聚焦”“教海拾贝”“专题讨论”“他山之石”等类别，开阔了老师们的书写空间，让诗情自由流淌，让灵感瞬间闪现。老师们热情参与，发表在校园网上的随笔素材有师生心理健康方面的，有是德育方面的。有教学中的点睛之笔，也有教学中的沉痛思考。在表达方式上，或平实地记叙，或委婉地议论，或大声地呐喊，或缱绻地抒情，喜怒哀乐皆成文章。哪怕是那些稍纵即逝却湿润我们眼眸的丝丝灵感，都即时地将它写下来，凝聚成一份最美丽、最快乐、最温馨的记忆。
3、积极参加教科研竞赛评比活动。本学期组织参加了江苏省“蓝天杯”论文比赛，江苏省青年教师美文诵读比赛，苏州市教育学会教案设计比赛，常熟市各科论文比赛，常熟市“孝心”案例征集等。
4、积极参加各类课题活动。本学期，整理、撰写了主课题“小学绿色校园文化建设的研究”中期评估资料。参加了省课题的中期评估，我校“小学信息技术与绿色实践活动整合研究”课题获中期评估先进集体称号。
5、办好校刊《溪水轻轻流》，展示我校教师的教育风采和科研成果，引领老师们投身教科研工作。
6、为深化科技特色教育，扬科技特色风帆，5月4日，我校成功承办了江苏省20xx年青少年科技模型竞赛，共有700多名中小学生参加了这一赛事，我校包揽了其中四个项目的团体一等奖，常熟电视台、日报先后进行了报道。
附： 本学期教科研主要获奖情况：
1、20xx.06， 《小学信息技术与绿色实践活动研究》课题获省级中期评估“先进集体”称号。
2、20xx.01，计亚娟的《几分钟？几分钟！》获苏州市论文一等奖，苏州市教育协会。
3、20xx.03，王袁老师的《刍议环境教育活动的策略》发表于《教育情报参考》，《“四化”校园》刊于《20xx江苏美境行动》，中国新时代出版社。
4、20xx.05，陈丽欢论文《趣——让小班幼儿在感统活动中体验快乐》，陶英老师的论文《让自然角不再成为摆设》获“早期教育”论文评审二等奖、优秀奖。
5、20xx.06，周凤花的《情感教育在课堂上的运用》、《加强对少先队员责任感的培养》，马勤奋老师的《绿色理念下的少先队文化建设》获20xx年中小学思想建设成果展评一、二等奖。
6、20xx.06，朱仁琼老师的《让英语作业变得丰富有效》吴颖老师的《在英语课堂中解码“快乐”》分获20xx年度苏州市优秀外语论文二、三等奖，苏州市教育协会。王艳老师的《情景交融乐在其中》获07苏州市音乐论文评比三等奖，苏州市教育学会。
本学期，我们认真贯彻落实教研室的工作计划，根据本学年的工作要求，立足我校实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，以教科研为突破口，以落实素质化教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。以全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩，使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育科研作用，将我校的教科研推向一个新的台阶。
一、加强理论学习，以新课程理念指导教学改革加强“演讲评”一体化教研教改
本学期中，我校教导处多次组织全体教师集体备课，就教学中的问题共同商讨，并学习新课标理念，潜移默化转变教师的教学观念并逐步落实到了教育教学实践中去。加强“演讲平一体化”教研教改，开展不同形式的班、组活动方式、展开浓厚的教研教改氛围。改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。特别注重演讲评一体化教研活动，
开展了语文数学英语“研讲评一体化”擂台赛、“研讲评一体化”擂台挑战赛、“研讲评一体化”优秀备课展评、优秀作业展评等一系列活动。
二、加强教学工作的指导与检查，规范教学过程
1、认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的.尺度，更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系，密切配合，经常性地对部分教师进行检查，并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里。
2、备课：平时做到组内互相交流，同年级共同研究集体备课，各教研组长把关，杜绝了不备课进课堂的现象，并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课。本学期进行了研讲评一体化备课有三位教师受到教研室的好评。教师努力将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性。期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上，教导处能起到导航作用，指出了在阅卷、作文批阅中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。2、上课：一方面，在各位老师认真备课的基础上，很抓质量，向40分钟要效益，做到精讲精练，改变以往重视知识传授，忽视能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提高。教导处尽量每周亲临教室听课，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。另一方面，积极组织开展多种形式的公开课，每月一次新课改先导课，给青年教师展示的平台，给全校教师指引课改的方向，并组织有成效的评课，不断提高教师的教学水平。
3、抓好作业的布置和批改工作：通过随机柚查和召开学生座谈会，了解学生的作业情况，及时总结，反馈给任课教师，真正掌握等一手材料，在期中时组织部分学生进行教育访谈，了解学生的作业负担。积极开展听课评课活动，要求教师听课10节以上。
4、注重学生的素质培养，开学初进行了全校学生的“交通安全”作文竞赛，“六一”儿童节举行了朗读比赛。全面开展主题阅读计划，开学初将阅读书目发到每个班级。注重落实实施，有方案，有计划，有考查。
5、做好期中段测和期末检测的各项工作，及时进行成绩统计和分析，并做到每位老师写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩得到提高。在教研室的抽测中取得了令人可喜的成绩。
三、加强队伍建设，提高整体水平和教学能力
1、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。
2、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教育教学能力都有了一定的提高。3、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果。
四、加强教学管理，深化素质教育
本学期认真安排好三表课表，认真执行课程计划，开齐上足各类学科，特别加强对一些小学科的课程执行的管理，使课程执行计划得到了保证。五、展望未来，成绩回顾
本学期，在教委以及学校领导的带领下，全面贯彻教研室的教育教学方针，在教育教学方以及教科研方面取得了可喜的成绩：演讲评一体化擂台赛取得了区域第三名的好成绩，教育教学质量抽测取得了全市第一名，教育教学成果展示等都取得了比较好的成绩。演讲评一体化备课有秦宏睿、辛江丽、张安红老师的备课获得了市教研室的好评，教师们积极钻研教材，撰写教育教学论文积极参加各种教育教学活动，圆满完成了教育教学目标六、存在问题与不足
1、在教育教学方面，个别教师竞争意识不强，责任意识不浓，不能很好的进行教育教学研究，甚至有空堂现象发生。有少数教师备课质量较差，数量较少导致教育教学成绩不理想。
2、个别教师缺乏创新意识，仍以陈旧的课堂教学模式上课、学生无兴趣厌学。总之，在过去的一学年中，我校教育教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以学校创优精神为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创大盛学校教育的新局面！
教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。本学期，我校紧紧围绕“三课（课程、课堂、课题）管理，做真做实教科研”这个目标开展工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走内涵发展之路，取得了一定的工作成绩。现总结如下：
一、工作成效
1.业务学习促发展
学校通过每周例会时间和教研时间集中培训学习，为教师搭建学习的平台，积极学习新课标，不断转变、更新教育理念，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受。组织全体教师交流了《36天，我的美国教育之旅》《在与众不同的教室里》的读书心得，进行了“时间都去哪儿了”“真教育”的大讨论活动，并择优在学校的“七彩讲坛”进行交流，本学期，“七彩讲坛”共开设12次，共有二十多名老师上台交流，其中，李美珊的班主任故事交流还受到教委办王俊锋主任的好评。通过七彩讲坛的交流活动，不断促进教师专业素质的发展。
2.外出学习促提高
为了做好教育科研工作，促进教师专业水平的提高，学校经常组织教师外出学习、听课、培训，学习别人先进的教学方法和手段，并于听后撰写一份听后心得。本学期，我校多次安排教师参加晋江市级以上的培训：3月15日，陈金禀、颜珊珊老师参加第xx届“相约名师 聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动；3月22日，许君赢、郑玮蓉老师参加第xx届“相约名师聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨活动；4月2日，颜春红老师参加福建省首届中小学心理健康教育教学研讨；4月9日，颜春红参加晋江市小学心理健康教育教学研讨暨《小学生注意力专项训练的实践研究》；4月11日，王丽娅老师参加晋江市小学艺术学科“有效欣赏教学”主题系列研讨活动（农民画欣赏）；4月17日，王丽娅老师参加晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训；5月9日，王丽娅老师参加泉州市小学艺术现场课比赛观摩活动；6月5日，王丽娅老师参加晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训等等。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
3.课堂研讨促提升
本学期，我校课堂研讨以“预约听课、随机听课、研讨课”相结合的模式、围绕各自的课题进行研究。每个老师都能提前准备、积极备课、勇于参与，运用现代教学设备来设计课型。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长，听课完毕后，还安排了互动式评课活动，全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师的亮点，又诚恳地提出了不足之处，使听课、评课活动达到了预期效果。通过这样的互相听课、评课，取长补短，不断提升每个老师的教科研能力。同时，我校老师积极参加各级各类课堂研讨活动，郑玮蓉老师参加“二实小等十六校联动教研”，上了一节数学课《字母表示数》；颜仰望老师的体育公开课《篮球》参加桥头教学点开放日活动等，
4.活动比赛显成效
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在全体教师的努力下，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。在本学期镇教委办举办的学科技能比赛中，我校教师积极参加，取得了不错的成绩。其中，黄世达老师、许君赢老师、陈丹妮老师、颜春红老师分别获得语文、数学、英语、心理健康学科技能比赛二等奖；沈燕老师、王丽娅老师获得音乐、美术技能比赛一等奖。同时，老师们积极撰写教育教学工作论文，多篇论文获得省、市级一、二、三等奖，并汇编成册，黄贤贤老师撰写的“小荷论坛”征文还在镇“小荷论坛”主题经验交流会上作交流。
二、不足之处
在总结教科研工作取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1.教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。从读书交流、讨论心得来看，尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，思想不够重视，随便上网下载一篇，存在一定的应付倾向。
2.我们的理论水平、工作水平存在着明显的不平衡性。学校缺乏骨干教师作专业引领，理论高度不够，实践经验不足。
3.课题研究工作的进展和成果不明显，课题研究的思路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，研究过程还有待于进一步落实。
三、努力方向
问题的存在正是我们努力的方向，回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：
1.加强政治学习，与教师们交流谈心，转变教师思想，提高教师觉悟。
2.进一步加强理论学习，充分利用业务学习时间，结合本校实际，多开展与教科研有关的活动。主要负责人应该沉下心真正理清思路，主动探究，多学习，多充电，尽快提升自己，进一步注重教科研工作的指导性、实效性，以带动全体教师。
3.继续做好“约定听课、随机听课”的教学研讨活动，研讨活动应与课题研究紧密联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高更上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。
4.点面结合，分层分类培养教师。由于客观存在的教师水平不平衡，所以对每位教师的具体要求可有所区别：对于一般老师，重在抓好学习，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加教学研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。以点面结合形成一个锁链来抓教科研，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。
5.抓好名师工程建设，名师是学校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，在学校管理、学科教学研究中有自己的特色，能带动群众性科研活动的开展。
在今后的工作中，我们将不懈努力，大胆创新，进一步将我校的教科研工作抓实、抓细，以期不断地取得新的成绩。争取在提高自身能力的同时，带动全校教师的成长，促进我校教科研水平的提高。