小学五年级下英语教学工作计划(通用3篇)
一、指导思想:
以《二0xx年顺德区教研工作计划》为指导。以“关注学生,提高课堂教学质量”为工作标准,以培养学生的学习兴趣,不断提高学生的英语水平为已任,以全面提高五年级英语教学水平为目标。
二、创建目标
1.追求40分钟的最佳效果。在本学期期末考试,五年级争取镇前十五名。
2.参加小学五年级英语能力竞赛。争取获取二等奖或三等奖。
三、主要工作
1.认真钻研教材实抓英语学科教学常规,积极开展教研活动,提高课堂教学质量。
2.落实小学五年级英语能力竞赛。争取获得优异成绩。
3.开展培优扶差工作。
四、具体措施:
1.备好课。一定要在每节课之前,把教材钻研透,找到重难点,把教案做到有计划、有目标、有实效。还注重学生的学习行为,多观察学生的学习方法及学习困惑之处,为学生学习提供更好的学习方法。多进行课后反思,反思课堂教学时出现的问题,找出问题的关键之处。
2.上好课。在上课时,要向40分钟要质量,让课堂有实效。上好课,就要抓好课堂纪律,在教授新知的15分钟时,让学生能集中精神听取。采用多种教学方法及教学手段引起学生的学习兴趣。让学生在课堂学习时能吸取80%的知识。对于学生的习题要找到重点进行讲解及多次练习,巩固学生的知识点。
3.做好培优扶差工作。按学生学习能力的`高低,把学生分为四个学习小组。每组找出两名组长,帮助成员完成老师布置的任务。利用每周二到三次的课后时间进行培优扶差工作,并做好记录。对于优生,进行加强及增加知识面的练习,例如,对于课文中出现的对话要进行背、默的练习,利用多种练习方式及课外阅读形式,扩大学生的知识面。对于差学,从最基本的单词起,利用循序渐进的方法,从两个单词到三个,四个,一步步抓好单词关。对于课文要求学生能流利地朗读出来即可。并让优生来帮助学习困难的学生进行互助练习。
4.多学习。对于自己,在各个方面加强知识容量,多钻研课内外的知识,认真完成每一次的教研活动,不懂就问,不断提高提高自己教学设计的整体水平及认真上好每一节课,不浪费时间。做好教学及自身的反思工作,多思考,多实践。在学习理论知识和不断实践中让自己成长起来。
5.落实小学五年级英语能力竞赛。做好计划、多收集资料。提前找好参赛学生,订好辅导时间、内容。
五、周的工作要点 :
第一周:认真钻研教材。并能说出教材的编写结构、教材重点、教材整体设计方案。落实小学英语教师基本功比赛,收集资料。
第二周:定好各班“培优扶困”的对象。两类对象各控制在20%发内。
第三周:落实“培优扶困”工作,二月份质量检测
第四周:小结各年级二月份质量检测情况。
第五周:五年级进行书写竞赛。
第七周:三月份质量检测。
第八周:小结各年级三月份质量检测情况。
第九周:以及“培优扶困”工作开展的情况。
第十周:小学五年级英语能力竞赛初赛。
第十一周:小结上半学期各年级的学习情况。四月份质量检测。
第十二周:小结各年级四月份质量检测情况。筹备四到六年级手抄报比赛。
第十四周:小学五年级英语能力竞赛决赛。
第十五周:五年级手抄报比赛评奖。五月份质量检测。
第十六周:小结各年级五月份质量检测情况。
第十八周:做好各年级学生期末“培优扶困”工作。
第十九周:进一步抓好各班英语复习工作。
第二十周-二十二周:迎接期末检测。
转眼又到了学期末,五年级下册英语教材让我感到比较困扰,单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束,根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题,制定一下复习计划:
一、学生情况分析
五年级四个班共有学生159人,大部分学生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学,比较懒散,作业完成质量差,背诵和默写效果差,句子不能完整写出。对于这些同学只能是从最基本的单词,句子着手。
二、复习重点
1.能听、说、认读单词表部分的三会单词,文章中的重点句型,根据每个单元的主题:学校设施、服装、学校以及社会规则、身体状况、体育运动以及涉及到的现在进行时的几个话题,要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。
2.能听、说、读、写单词表部分的黑体单词。
三、教学方法建议
1.目的性:帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力,不只是为了考试。
2.全体学生:复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习,使得好的学生在巩固知识的'同时,运用语言的能力更好得到发展;一般的学生能有效加深理解所学内容,系统巩固所学知识;弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强,从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。
3.组织复习材料:根据复习内容和复习目标,精心选择和设计复习材料,帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律,从而使学生对知识的系统性有更深的认识,实际运用能力也得到相应的发展。
4.趣味性:根据学生年龄特点,活动设计要突出趣味性、多样性,避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song,chant,game,story,TPR等。
四、复习具体措施
1、单词复习
1)听单词,教师读单词,学生翻译中文。
2)认读单词,教师拿出写好的单词卡片,让学生认读。
3)单词听写或默写。
2.动作短语的复习
短语与图匹配练习、听力练习
3.句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子
4.注意因材施教,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
5.注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。
五、应注意的问题
1、教师在复习过程中,要特别注意留一定的时间让学生记忆单词,这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习,而且上课时,也没有多余的时间给学生记忆单词。
2、复习时,对于每一个语法现象,教师不必给予太清楚的说明了,只要学生能够会运用,这就达到了目标。
3、课本中出现的动词的语法知识,一定要求学生记住并且会运用。
4、课文中的句子,学生要知道它的汉语意思,这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况,逐句逐词进行讲解,直到学生掌握为止。
六、期末复习课时安排:
课时安排复习内容
第一课时复习第一单元的重点单词、句型和课文
第二课时复习第二单元的重点单词、句型和课文
第三课时复习第三单元的重点单词、句型和课文
第四课时复习第四单元的重点单词、句型和课文
第五课时复习第五单元的重点词汇、句型和课文
第六课时复习第六单元的重点词汇、句型和课文
一、学生分析:
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的:
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教材分析:
本教材共有6个单元,每个单元所谈论的内容、主题都与我们的现实生活相贴切,6个单元的主题之间的联系很大,是三年级教材内容的加深和延续。每个单元分成三个部分:Section A、B、C。Section A、B中的Let’s learn .部分主要是新知的呈现;Let’s talk.部分是对新单词和句型的巩固和扩展;Read and write部分主要是对字母和单词的书写和读的教学。Section C部分,教师可根据实际情况选择相对应的部分进行必要的教学。
这本教材注重学生语言运用能力的培养,注重学生自觉能力和学习策略的培养,注重中外文化的双向式交流。
四、教学内容与目标:
1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题),和进行简单的运用。
3.能听、做7个“TPR”活动;能学会2个小制作,培养学生的动手、合作能力。
4.能唱8首歌曲;能听、说吟唱8首歌谣。
5.能完成6个自我评价活动;能听懂6个幽默小故事。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重难点:
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的'交流,做到大胆开口,发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
为了开展良好的教学工作,进行有步骤的教学,顺利完成本学期的教学任务,根据学校工作安排,特制行本学期的教学计划。
六、教学方法:
(一)会话教学
1.融会话教学于情景表演之中,师生一起在表演中教,在表演中练,在交际活动中练,而不是将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话教学中,教师的角色既是导演,又是演员。表演可分为以下几种:
1)语言示范性表演
2)语言的巩固性表演
3)发展语言技能的创造性表演
(二)词汇教学
1.巧用实物、头饰、卡片。实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。
2.融词汇于会话教学中。
1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。语言词汇的教学,相辅相成,不可分割。
2)利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3)设计生动活泼的交际性语言活动。教师除了用好学生用书和教师教学用书,还应根据教学的需要,大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。
3.充分发挥TPR活动的优势。
TPR活动的操作方式:
1)listen,look and guess
2)listen and point
3)liaten and do
4)put them in random order
(三)字母教学
要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。可以灵活穿插三年级下册中有关字母的歌谣和TPR活动。
(四)歌曲与歌谣教学
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节
3.唱演结合,培养艺术素质
(五)阶段复习教学
1.会话表演活动教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
2.词汇复习的趣味活动。
3.评价活动。
七、改进教学工作的措施及方法:
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。