作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？本文是爱岗的小编为家人们找到的12篇幼儿园教育教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
一、活动目标
1、知道冬季都有哪些取暖方法；
2、能够知道如何安全的使用取暖工具。
二、活动准备
物质准备：一些生活取暖图片；
经验准备：幼儿已经知道一些取暖的方式。
三、活动过程
（一）开始部分
询问幼儿夏天的天气和最近几天的天气有什么不同
（二）基本部分
1、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣！
（1）“小朋友，冬天冷吗？天气慢慢的变冷了，我们怎样做才会感到暖和呢？”
幼儿1：身体锻炼
幼儿2：睡觉时盖厚被子
幼儿3：穿厚衣服、戴手套取暖等
（2）小朋友们，今天就请你们给大家介绍一下来幼儿园时你是如何取暖的。
2、引导幼儿了解各种取暖方法
（1）出示所准备的生活取暖图片，“小朋友们你们看图片上的小朋友在干什么？”
（2）引导幼儿了解各种取暖方法：炭盆取暖；火炉、火炕取暖；空调、电暖气、电暖风、暖手炉、取暖；热水袋取暖等。
3、请幼儿介绍一下自己家里面是用什么方式取暖的
教师简单小结：取暖的方式有很多种，并且我们会用到很多的取暖工具，所以在取暖的。过程中我们也要注意取暖安全，小朋友们知道在取暖过程中应该注意哪些问题吗？
4、提醒幼儿一定要注意取暖时要注意安全。
讨论：使用取暖工具时，我们需要注意一些什么呢？
（1）空调，电暖气要注意别触电。
（2）火炉和水暖气要注意防火。
（3）不能趴在暖气片上取暖。
（4）不能在户外点火取暖，要注意防范火灾等。
（三）结束部分
引导幼儿多锻炼、多运动，在家里面要正确的使用取暖工具。
四、延伸
小朋友，今天我们知道了一些常见的取暖方法，在家里面使用取暖工具时，要注意是否正确的使用了取暖工具，如果没有，要提醒爸爸妈妈注意取暖安全哦！
活动目标：
1.认识几种安全禁止标志，知道生活中的禁止标志的含义。
2.启发引导幼儿尝试用图像、符号为幼儿园设计禁止标志。
3.通过活动让幼儿进一步了解生活中的安全禁止标记和人的生命安全有着密切的联系，提高幼儿安全意识。
活动准备：
1.物资准备：课件、蜡笔、画纸、剪刀等制作工具。
2.经验准备：为了让幼儿直观的认识了解一些标志，为他们提供了上下楼梯、上厕所等图片和照片，为操作活动——设计标志作准备。
活动过程：
一、 发现标志
1.师：小朋友，你们爱上幼儿园吗？小猪今天也起得很早，背上书包上幼儿园啦。我们一起来看看小猪上幼儿园，碰到了一些什么事情。
(观看动画课件《小猪上幼儿园》)
2.教师启发幼儿讲述动画内容，引导幼儿发现动画中的禁止标志。
师：小猪上幼儿园遇到了几件事情，哪几件？
师：小猪攀爬篱笆抓蝴蝶，它看见了什么？为什么它脸红了？
师：小猪游泳了吗？为什么？
师：小猪又累又渴，它想干什么？成功了吗？为什么？
二、说说标志
1.师：你们发现每次小猪想干危险的事，都会出现什么？(标志牌)
师：让我们一起来认识这些神奇的标志牌。
点击课件，出现了禁止攀爬安全标志、禁止游泳安全标志、禁止饮用安全标志，和幼儿逐张图进行分享、交流。
师：这些标志有什么特征？它有什么用处？
教师小结：这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称：禁止标志。禁止标志能让别人一看就知道，这个地方什么事情我们千万不能做。
2. 说说幼儿园危险的地方。
师：我们幼儿园有没有危险的地方，你们说一说？
3.说说其它禁止标志。
师：除了刚才认识的三个禁止标志，你们觉得还需要哪些禁止标志？
幼儿根据自身经验进行大胆表述。
三、选择标志
1. 师：小猪到了幼儿园，我们看看它的幼儿园是什么样的？
2. 点击课件，幼儿欣赏图片
师：你们喜欢小猪的幼儿园吗？你们看到了什么？
3. 发现危险，选择标志
师：�
教师根据幼儿的回答，点击课件，理由充分的送一个没有图案或符号的危险标志到达目的地，反之没有。
幼儿游戏
四、设计标志
教师提出设计要求，幼儿进行设计，教师巡回指导。
师：刚才你们帮助小猪找到了这么多的危险的地方，还送了危险标志，可是你们发现这些标志和小猪遇到的标志有什么不同？请小朋友帮忙设计！
教师提出设计要求：
1.想好为哪里设计
2.图案要简单，让别人一看就能明白是什么意思。
3.设计得和别人不一样。
五、交流分享
绘制后请幼儿进行欣赏与评价。
⑴幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思，可以贴在哪些地方，然后让大家来评评我设计的标志对不对。
⑵让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。
2.将所设计的作品张贴与幼儿园里的相应位置上。
六、延伸活动
1.鼓励幼儿按照标志改变自己的行为。
2.争当“安全小卫士”。每天选2-3名幼儿担当“安全小卫士”，身披“安全小卫士”绶带，并授予他们光荣的任务：在幼儿园里提醒小朋友注意安全，发现有危险的行为及时制止，让我们大家都安全、健康、快乐。
【活动目标】
1、学会图形圆形，知道生活中常见的圆形物品。
2、知道圆形的特性和用处。
3、热爱探索和观察，喜欢数学。
【活动准备】
1、绳子几条；尺子几把等粗制量具。
2、有圆心的大的圆形的卡纸。
3、圆形的物品的图片。
4、幼儿已有方形的经验。
【活动过程】
1、教师拿出一张圆圆小熊脸的图片引起小朋友的兴趣：“小朋友们，这是什么动物呢？它的脸是什么形状的呢？今天我们来学习一种新的图形好吗？”引入话题，告诉孩子什么是圆形。
2、教师继续拿出各种圆形图片，例如太阳，例如车轮。“孩子们，这些东西都是圆形的。”提问孩子们思考这些物品有什么特征，圆形与方形有什么区别，引导孩子得出圆形没有角的结论。
3、教师拿出圆形卡纸。请孩子们分成几组，用手或者已有的量具或者其他方法测量圆心到圆边的距离是否一样，让孩子知道圆的初步概念。
4、在孩子测量完毕后，教师可引导孩子归纳出圆的特征。接着教师请孩子们举例生活中的圆形。比如地球仪，比如光盘等等。
5、在孩子讨论完生活中的圆形物品后，教师请孩子思考为什么有些东西一定要做成圆形的。教师可出示车轮、光盘等的图片，引导孩子从圆的容量、没有角的特性等方面思考。
6、教师请孩子围成一个圆圈，跳圆圈舞放松一下，结束活动。
活动目标：
1、练习插放细小物体，继续感知物体的颜色。
2、锻炼手腕的力量和灵活性，学习用力按下、抬起的动作。
3、能跟随教师做操，抱球朝指定方向走。
活动准备：
1、花皮球若干，吸管做好的彩色花（红、黄、蓝、绿）若干，彩色珠子每人4个，音乐磁带《向前走》，篮球架若干。
2、红、黄、蓝、绿颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球2个，人手一份。
活动过程：
一、亲亲热热：滚球
1、教师出示花皮球，念儿歌导入活动。
师：“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！大皮球要和宝宝做朋友，等一会儿老师把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给老师，要说：‘我叫XXX’。”
2、将球任意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给老师。然后大家一起拍手说：“XXX|XXX|欢迎你！”
3、继续游戏，直到每位宝宝都介绍过自己。
二、做做玩玩：种花
1、介绍游戏材料和玩法。
出示吸管：“这是吸管。”举起花：“花，今天我们要来种这些美丽的花。”
①教师拇指、食指捏取一根花告诉宝宝颜色，然后将花插入珠子中的任意一个珠子中。
宝宝在家长的帮助下进行游戏。
教师：“宝宝，多美的花呀，我们一起来种吧！”家长协助宝宝，宝宝自主操作。教师观察，指导。
②按颜色对应插花（要求珠子的颜色和花的颜色相同）
2、15――20分钟后，提醒家长和宝宝一起收归活动用具，结束活动。
三、蹦蹦跳跳：向前走 小苗苗
1、教师带领宝宝一起复习操节“向前走”。
2、教师带领宝宝一起做操节“小苗苗”，请家长给予相应的配合。
四、涂涂画画：大皮球
1、教师出示白色皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个漂亮，激发宝宝的操作欲望。
2、出示纸团、颜料盆，请宝宝逐个认识每种颜色。
3、教师演示玩法：取一个纸团在颜料盆中蘸一下，然后将纸团放在皮球纸样上，边说“一二三”边用力压一下印出图案，反复印在空白处。再换一个纸团蘸不同的颜料来印，直到皮球纸样上印满各种颜色，请宝宝欣赏教师印好的“花皮球”。
4、教师向家长提出指导要求：鼓励宝宝自己动手大胆地尝试，自由选择颜料进行印画；要求宝宝蘸过色的纸团放到纸篓里。
5、宝宝自由操作，进行印画“大皮球”。
五、开开心心：滚皮球
1、活动前向家长说明目的与要求：球可以滚，可以踢，可以追跑。我们通过皮球让孩子向指定方向走。孩子反复几次完成任务后，可以根据孩子的兴趣，引导他玩球。
2、运皮球。教师拿出一筐皮球说：“小朋友，老师拿来了许多皮球，每人可以拿一个到篮球架下。家长把球投入球筐里，再让孩子反复拾球。
3、家长和孩子玩球。相互玩滚球、踢球、追赶皮球。
2岁半亲子活动教案：扭腰传球
活动目的：
1、促进幼判断推理能力的发展。
2、增加幼儿的反应能力。并认识腰的位置。
3、锻炼幼儿的腰部肌肉，并知道换手。
4、培养孩子的控制力，身体的协调性
活动准备：
磁带、呼啦圈、皮球、与幼儿人数均等。
活动过程：
1、让幼儿取地毯，坐在脚丫位置。
2、教师问好，并介绍自己。
3、听音乐轮流唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大胆的做自我介绍。姓名、年龄。
4、其他小朋友鼓掌欢迎。
5、教师交代做音乐律动，告诉幼儿上面位置，提问下面位置在哪。
6、让幼儿自己说出上、下、左、右的位置。
7、听音乐跟老师做动作，认识上、下、左、右。
8、教师示范传球，要求站在圈内，两人背靠背身体不要动。腰部扭转，换手传球。
9、请幼儿和家长练习，教师指导。
10、要求幼儿把球放在两膝盖的中间，夹紧自由跳。
11、家长配合幼儿完成此项活动。
活动结束：
拍手、问候
1、给幼儿奖励苹果贴
2、布置课后练习
3、教师“宝宝再见”“老师再见”
教学目标
1、通过跳棋比赛，增进学生下好跳棋的信心。
2、培养学生对象棋的兴趣。
3、弘扬中华传统文化，提高逻辑思维能力，丰富课余生活。
教学准备
1、中国跳棋一副；
2、比赛规则及比赛场地准备。
教学过程
一、复习下跳棋的规则。
请学生说一说跳棋有哪些规则？需要注意哪一些？
师：经过前面的练习下棋，你有信心赢得今天的比赛吗？
二、介绍比赛规则。
1、游戏人数：2人对战，4人对战，6人对战。
2、走子规则
棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接"跳"到该空位上，"跳"的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
3、采用淘汰制。
比赛一共有三轮。凡是第一局败了的学生，可以和第二局败了的学生下棋。第三局是所有胜利的选手进行比赛。
4、分数计算
按照棋类游戏的标准记分方法，每局棋结果，胜者3分，负者2分，和棋各记1分。
5、评出下跳棋的冠军、季军和亚军，以及多名优秀参赛选手，并发一定学习用品作为奖励。
三、分小组比赛
分别让各小组选手进行比赛，其他小朋友观赛，让学生自己评选出得奖选手。
四、颁发奖品，结束活动。
活动目标：
1、让幼儿认识、了解防洪堤，知道防洪堤是我们丽水的标志性建筑。
2、初步培养幼儿的环保意识和创作兴趣。
活动准备：
电视机、电脑、多媒体课件；白纸、油画棒。
活动过程：
一、提问：
小朋友，你们去过什么公园玩？
二、出示PPT《防洪堤》。
1、你们去防洪堤看到过什么？玩过什么？
2、观看PPT防洪堤的各个场景。
3、教师小结：防洪堤的景色好美，每逢周末，爸爸妈妈们都会带你们到防洪堤玩耍、放风筝，欣赏美丽的景色对吗？它还是我们丽水的标志性建筑呢！
三、但是，老师在防洪堤拍到了一些不美丽的照片，我们一起来看看！
1、播放PPT。（草地上有垃圾、小树被人折了、被子晒在小树上、水面漂浮着垃圾、在地上乱涂乱画、石桌石椅分了家、垃圾桶破了一个大洞）
2、你们觉得这些“风景”好看吗？
3、那我们应该怎样让防洪堤变得更漂亮呢？
四、教师设计环保图标。
五、幼儿设计环保图标。（可一人完成，也可跟小伙伴共同完成）
六、延伸活动：
选择适当的`时间带孩子去防洪堤，将设计好的图标放到合适的位置，建议大家共同保护我们的防洪堤。
记录一：
区角活动一开始，孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去，很显然，他们都喜欢这个可以装扮自己，快快把自己变大的地方由于某种原因，翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌，因此他站在门外有些不开心了。
“余阳，你出来让我玩。”翰翰霸道的叫着。
“那你有没有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余阳解释道。
“可是我很想玩的。”意识到强硬的不行，翰翰降低了自己的语气，并用求助的眼光看着我，希望我可以帮助他，可是我并没有介入，等待着余阳的反应。
“那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具，又说“那等我再玩一会儿，我们再交换，你先玩其它的好吧？”
“不要赖皮。”翰翰心满意足的走开，并去玩了其它的东西。过了一会儿，两个孩子自觉地进行了交换，又开始了新的游戏。
分析一：
娃娃家一直是小班孩子在区角活动中的首选，心理学家认为孩子们喜欢娃娃家的首要原因就是可以满足孩子们渴望长大的心理，孩子们的生活经验并不丰富，但是他们最直接的经验就来自于他们的家庭生活，而爸爸妈妈就是他们最直接的来源，他们时刻感受着来自父母的爱，也在潜意识里模仿和重现着爸爸妈妈的举动，所以对于小班幼儿而言，创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中，两个孩子对能否进入娃娃家游戏场生了对话和小议论，我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理一定的小分歧了。在他们的对话中，我发现他们已经有了分享和谦让的意识，并逐渐懂得了如何去用自己的理由说服对方（如余阳用胸牌来说服翰翰他不能游戏的原因）以及在彼此都很渴望游戏的游戏的时候来尝试轮流游戏，这样既满足了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中，让我思考到其实对于余阳的这个决定，我应该给予及时的鼓励，肯定它的想法和做法，这样也可以激发其他幼儿的效仿，使孩子们更加懂得彼此谦让和分享。
记录二：
黎黎在娃娃家里像模像样的背着包，认真地说“我要去上班了，宝宝在家里要乖，不要哭。”然后就背着包出门了，回来后依旧是“妈妈腔”很浓，“宝宝，妈妈回来了。”俨然一副“白领”样。
莹莹在娃娃家里看到了一块丝巾，便兴奋得告诉我：“coco,这是抹布，用来擦地的。”说完便跪在地上，认真地擦了起来。还不时地假装流汗，用手擦擦额上的汗水。俨然一副家庭主妇的样子。
分析二：
很偶然看到了在娃娃家里发生的这两个场景，“为什么同样是妈妈，却有着如此不同的扮演方法呢？”我自我询问着。在翻阅有关书籍后，发现，孩子们的模仿来自于生活，他们的很多模仿场景都是自己生活的再现。结合这两个孩子的家庭背景进行分析，图一中黎黎的妈妈是一个白领，每天奔波于公司和家庭，而“宝宝”是黎黎妈妈对黎黎的爱称，所以在娃娃家里黎黎就将“宝宝”的称呼迁移到了娃娃身上，并且对妈妈“背包上班”这个天天要重复的动作进行效仿，在她的心理，这个动作是妈妈最具代表性的。而图二中莹莹的妈妈则是一个专职的家庭主妇，每天完成的是必要的“买汰烧”，所以在莹莹的模仿中，是以妈妈做事情为主要模仿对象的，同时可以看出在莹莹的游戏中已经有了“以物代物”的出现，这也是小年龄孩子在角色游戏中所特有的。通过分析可以看出，孩子们进行娃娃家的游戏时，更多的是自己已有经验的展现，并通过彼此的交流产生新经验的迁移和同化，以此来发展新的经验内容，而老师要做的就是帮助孩子们进行经验交流，给他们提供合适的场景和物品来激发他们的游戏想象，已发展幼儿在生活方面的认知和必要的技能。
活动目标
1.知道要在父母陪伴下游泳，又有钱要做好安全防护。
2.游泳时不去深水区，不在岸边追逐打闹。
3.学习抽筋、耳朵进水时简单的处理方法。
活动准备
1.趣味练习：安全的戏水
2.图片：游泳
活动过程
1.图片导入活动。
（1）提问：现在是什么季节？这些小朋友在干什么呢？
组织幼儿讨论：小孩子能不能自己去游泳，为什么？
如果想游泳去时应该怎么办？
（2）小结：在炎热的夏天，游泳会让我们感觉很舒服，但游泳时如果不注意就会出现危险。
我们一定要在大人的陪伴下去泳池游泳，如果出现危险，大人可以保护我们。
2.趣味练习：安全戏水
（1）看图片说一说游泳要遵守的规则：
--做准备活动
--玩30分钟休息20分钟
--游泳前不要吃太多的食物
--和大人一起下水
（2）不正确的做法会导致怎样的危险？
小结：小朋友游泳前要做热身运动，下水前要先适应一下水温，慢慢地入水，
这样可以防止腿脚抽筋。游泳时要带好救生圈，在浅水区游。
另外，不要再水池边追逐打闹，水池边很湿滑，容易滑倒摔伤。
3.经验交流，练习处理手脚抽筋和耳朵进水的方法。
（1）提问：大家游泳时遇到过手脚抽筋和耳朵进水的情况吗？
你是怎样做的？
（2）小结：手部抽筋：先握拳，再用力张开，反复做几次。
耳朵进水：把头歪向进水的一边，用手拉住耳垂，然后同侧的腿单腿跳。
4.音乐游戏：游泳去。
活动目标：
1、运用各种几何图形进行拼小树活动。
2、用标记记录所用图形的数量。
活动准备：各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。
活动过程：
一、观察图形拼画。
出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的？
二、选图拼画。
桌上有些什么？它们是什么图形？
请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
三、分享交流。
请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。
四、记录表达。
数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。
[设计意图]
日常生活中我们会用到许多标志，这些标志与我们的生活、安全息息相关，我们选择了几种与幼儿生活密切相关的标志，结合幼儿的生活经验，让幼儿认识并了解他们。
[活动目标]
1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
2、进一步培养幼儿的语言表达能力、观察能力、思维想象力和分析能力。
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志，懂得基本的安全知识，提高自我保护能力。
[活动准备]
1、请家长协助带孩子在生活中观察常见的安全标志。
2、各种标志、图片若干。
3、布置好的“安全标志图片展览”
4、音乐磁带。
[活动过程]
一、教师组织幼儿在音乐声中进入活动室，并参观布置好的“安全标志图片展览”幼儿边看边说说自己认识哪些标志，它们有什么意义。（评析：幼儿在音乐声中进入活动，会有一个轻松愉快的开始，为活动打好铺垫。参观图片展，能给幼儿一个整体的印象，他们在看看说说的过程中，会互相学习，这也体现了纲要中提到的“注重幼儿间的相互作用”）
二、请幼儿讲讲自己知道的安全标志有哪些，丰富幼儿的认识。
师：你刚才看见了哪些标志？
幼：注意安全标志、防火标志、公用电话标志。
师：它们是什么颜色？
幼：有红的、有黑的、有蓝的。
师：它们各表示什么意思？
幼：安全标志表示应注意安全，防火标志让我们注意防火。
师：你以前还见过那些标志？
幼：我见过公共厕所的标志，我见过防电的标志。
（评析：幼儿看了展览后，再说出见过的标志，这样既丰富了幼儿的生活经验，又锻炼了幼儿的语言表达能力。）
三、引导幼儿认识几种主要安全标志。
1、出示饮用水的标志，师：小朋友们看，这张标志上有什么？
幼：是水杯。
师：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是喝水的意思？
师：你们真棒，一下就猜出来了，这个标志的意思是“饮用水”。贴有这个标志的水是能喝的水。
2、出示当心烫伤的标志，引导幼儿观察，师：这张标志上有什么？
幼：有一只手，还有一个冒热气的东西。
师：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是表示这个东西很热；
幼：会烫伤吧！
师：又猜对了，这个标志是小心烫伤的意思。家里的锅、暖瓶都有可能烫伤小朋友，回家可以贴上这个标志。
3、出示小心楼梯的标志，师：这幅图上有什么？
幼：一个人，还有一个台阶。
师：这个人在干什么？
幼：他想上台阶。
师：他上去了吗？
幼：好像是要摔倒。
师：这个标志的意思是“当心楼梯”，上下楼要注意安全。
4、师：你们真厉害，都能猜出来，还有最后一张，瞧，这上边是什么？
幼：一个箭头。
幼：像是闪电。
师：这是一个拐弯的箭头，它表示当心触电。贴幼这个标志的地方，我们不能用手摸，更不能在这里玩，我们要远离这个地方。
（评析：教师边出示图片，边引导幼儿观察，让幼儿自己去发现图片上标志表示的意思，发展了幼儿的想象力、思维能力。）
四、认标志、贴标志竞赛，加深幼儿的印象。
1、教师出示各种常见标志，幼儿抢答，答对的幼儿得到一颗小星。比一比谁得的星最多。
2、出示各种场所图，如：电话亭、公厕、电源插座、锅炉等。让幼儿为其贴上相应的标志。比一比谁贴得又对又快。（评析：竞赛的形式能调动幼儿的积极性，让幼儿能体验到成功的喜悦。）
五、活动延伸。
组织幼儿在班内相应的地方贴上标志，如在饮水机上贴“饮用水”，在电视机旁贴“当心触电”，在暖气片上贴“当心烫伤”，在楼梯口贴“小心楼梯”。（评析：活动延伸的进行，既加深了幼儿对标志的认识，又在活动室的危险隐患处贴上了醒目的标志，时刻提醒幼儿注意安全）。
活动目标：
配合幼儿园教给幼儿日常礼貌用语，培养幼儿初步的文明礼貌意识和行为。
活动准备：
故事准备、小动物贴板三个、动画片（在线看）、图片（电脑电视展示）、礼貌宝宝图标（全班每个小朋友一张）、幼儿礼貌儿歌
活动过程：
1、和小朋友们打招呼，自我介绍。
（1）讲故事《对不起真神奇》
有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
有一次他去上学，一只小乌龟迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一把将小乌龟推出去很远。小乌龟伤心的哭了：“呜呜、呜呜、你欺负人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小乌龟一眼大摇大摆的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小羊躺在路边休息，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路”说着，就冲到小羊的。面前，小羊赶紧爬起来一不小心踩上了小老鼠的脚，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小羊站起来对小老鼠说：“真对不起把你踩疼了，你没事吧？”小老鼠正要发火，可听见小羊诚恳的道歉看着受伤的脚，羞愧地低下了头，连忙说：“没关系、没关系，”他想“对不起”可真神奇，我为什么就不能给小伙伴说声对不起呢？
（2）提问：你们最喜欢故事中哪个小动物呢？请小朋友来投票贴笑脸（我准备三个小动物的贴板，幼儿园老师为每个孩子准备一张笑脸贴纸）。
（3）和小朋友们一起数一数哪个动物的得票最多。
问问小朋友为什么最喜欢某某动物，启发引导孩子喜欢羊，并让孩子说出礼貌用语。
2、深入主题拓展
观看几幅图片，引导小朋友们边看边说边讨论，进一步启发孩子们学会在什么样的场合说“您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语。
3、播放动画片《对不起，没关系》，在线观看。
提问：动画片中你们喜欢谁呀？为什么？
有没有原谅？为什么呢？他说了什么？
（引导小朋友说出礼貌用语）
4、小朋友现在都知道了世界上有这几个神奇的字，它们能让� 让我们有好多好多的好朋友。
我们一起说一说礼貌用语：
懂礼貌（儿歌）
好孩子，懂礼貌，文明用语要记牢。
见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。
“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，做错事情“对不起”，助人常说“没关系”。
5、游戏活动《文明大巴》
由学校老师组织小朋友排好队，准备玩开汽车“文明大巴”的游戏。
滴滴叭叭——文明大巴来了，小朋友们想不想坐着文明大巴去郊游呀？坐我的文明大巴可有一个条件，你们呀要每人只要说一个礼貌用语或者文明行为才能上车。（小朋友们排队说出礼貌用语或文明行为，有序上车。我奖励他一个文明礼貌宝宝的小图标，学校老师提前写好每个小朋友的姓名，）开汽车的游戏！
6、活动结束，每个小朋友发一张《礼貌表现事迹》的纸张回家，让爸爸妈妈填写。表现好的小朋友学校会送你“文明礼让你最棒”或“文明礼貌小卫士”的称号。
活动背景
我们的皮肤是我们每天都能感受到，看到，摸到的一样身体最外层的保护层，但是幼儿对于皮肤其实并没有太了解，所以才有了这个让
活动目标：
1、观察自身的皮肤和观察放大的皮肤，感知皮肤的特征。
2、结合幼儿的生活经验，了解皮肤的功能，探讨保护皮肤的方法。
3、在相互交往中，感受皮肤接触的快乐。
活动准备：
准备关于皮肤的放大图片或视频资料。
活动过程：
1、观察自己的皮肤，了解皮肤的特点。
请小朋友摸一摸，看一看身上哪些地方有皮肤？
教师小结：我们身体的每一个地方都有皮肤。有的地方皮肤粗，那是风吹日晒等原因；有的皮肤很细，那是因为有衣服遮挡保护皮肤遮挡保护的原因；有的地方皮肤松弛，那是因为脂肪多；有的地方皮肤紧绷绷，那是因为皮肤下的脂肪少。
2、观看皮肤放大的图片或视频资料，了解皮肤细部特征。
教师：皮肤上有什么？它们有什么用？
教师：手掌上有什么？手指上有什么？
教师小结：我们的皮肤上有细细的毛孔，短短的汗毛。每一个手指上有指纹，手掌上有掌纹，每个人的指纹和掌纹都不同。
3、了解皮肤的功能。
教师：你的皮肤接触过什么？你的皮肤有什么感觉？
教师：我们的皮肤有什么用？如果没有皮肤会怎样呢？
教师小结：我们的皮肤很敏感，能感受到冷的、热的、粗糙的、光滑的、软的硬的、尖的等各种东西。我们的皮肤就像我们穿在身上的衣服，保护着我们的身体不受伤害。
4、谈话活动：怎样保护我们的皮肤。
引导幼儿从卫生、安全、气温变化三方面，讲述保护皮肤的方法。
5、音乐活动：碰一碰带领幼儿随着音乐游戏表演《碰一碰》，让幼儿在与同伴接触过程中，感受体验肌肤之亲。
幼儿园健康教育教案，对于幼儿来说，没有什么比健康更重要了，幼儿的健康不能只靠父母和老师来守护，应该要让幼儿自己知道该怎么做才能让自己健康。 幼儿园健康教育教案：《多喝开水好处多》
活动背景
大部分的幼儿都喜欢玩，在外面疯玩过后出一身的汗，但是又不及时补充水份，对幼儿的身体很不好，这堂课主要就是为了然刚有人知道多喝水的好处，要让幼儿时刻记得渴了就要多喝水。
活动目标：
1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
活动准备：
1、图片（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来 水、井水等不能饮用的水的图片）。
2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。
3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程：
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水）
师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？ 师：喝了水之后有什么感觉？ 师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你仔细看一看，猜
师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）
师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
（2）了解有些水不能喝。
师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？
师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？
师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。
师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。
师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？
幼儿园健康教育教案，对于幼儿来说，没有什么比健康更重要了，幼儿的健康不能只靠父母和老师来守护，应该要让幼儿自己知道该怎么做才能让自己健康。