童心是小鸟(最新4篇)

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?这次为您整理了童心是小鸟(最新4篇),希望能够帮助到大家。

童心是小鸟教案 篇1

教学目标

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》,表演《童心是小鸟》,让学生们体验四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。

教学重点:体验乐曲的情绪变化。

教学难点:准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事

指名交流

师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!今天有一位小朋友他来到我们的课堂,想把他在一年四季想做的事情唱给大家,你们愿意听吗?

(播放音乐《童心是小鸟》)

师:哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的?

生:速度较快,是一首欢快活泼的歌曲。

师:很好!那歌曲中唱的关于什么呢?下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

(再播放音乐)

师:听了以后,那位同学说说看歌曲唱了什么内容?你们怎么理解“童心是小鸟”?

生:歌曲唱了一年四季的活动,孩子的心情很愉快,都像小鸟一样,自由自在!

师:真棒!理解的真好!

师:那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧!

二、寓教于乐

1、师:这首歌是二拍子还是三拍子呢?

生:三拍子

师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍,声音特点是强、弱、弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐

3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。

4、师有节奏的读歌词,让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方?

生:老师读的有长的地方、有停顿的地方

师:老师是有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿

5、划三拍子指挥图示,注意休止符停顿

6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替。

师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下

师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了的歌声更动听,更有韵味,我们一起来认识它吧!

7、学唱附点四分音符

8、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。用对比的形式,

让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果,让学生谈谈感受,哪一种好听。

9、师:同学们对歌曲有印象了,请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同与相似之处并试唱。

10、学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法!

11、让学生自己说出反复记号的意义和作用,老师分句教唱反复记号以内的曲调。

13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

14、,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

三、创造表现

师:同学们唱的真棒!那能否用其他方法进行创作,使歌曲更丰满、动听呢?

师生讨论、交流

师:同学们,你们自己找自己的小伙伴,为歌曲进行编创表演。

成果展示:学生有在演唱形式上做了变化,有的加上了动作,有加上了节奏,

师生共同评价,给创编的好的同学掌声鼓励!

四、完美结课

师:同学们,到这里让我们再一起来想想,为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》,而不是其它呢?

生:把童心比作小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。

师:真好!童心是美好而纯真的,我们不会独自享受快乐,从小我们就懂得分享,现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方,那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分地欣慰!好!全体起立!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放《童心是小鸟》),在歌声中结束这节课!

童心是小鸟教案 篇2

教学目标:

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》,让学生体验四季的欢乐情绪,进行创作表演。

教学重点:

体验乐曲的情绪变化。

教学难点:

准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学过程:

一、 学生自由展示:《小白船》

二、 导入:

师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事。

师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!想一想今天我们该学习哪一首歌曲了?

生:《童心是小鸟》

三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》,放教学课件。

师:请同学们听后,说一说对这首歌的感受。

生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐。

四、 学唱歌曲《童心是小鸟》

1、 师:这首歌是二拍子还是三拍子?

生:三拍子

师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍子,声音的特点是强弱弱的规律。

2、 播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

4、 教师按节奏读歌词,学生对比跟同学们读的有哪些不同?

生:老师是按节奏读的。

师:老师有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿。

5、 划三拍子指挥图示,注意休止符停顿

6学生边划拍边有节〔〕奏的朗读歌词,可用吸气代替(看书)

师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下

师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它

让知了的歌声更有韵味,我们一起来认识它吧!

6、 学唱附点四分音符

7、 教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。

8、 师:请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同或相似之处并试唱。

9、 学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法。

10、 学生随琴用“LA”哼唱旋律,在有错的地方教师引导提示。

11、 让学生自己说出反复记号意义和作用,老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。

12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

13、 播放录音示范演唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

四、 伴奏与表演

教师出示打击乐器(手铃、三角铁)

师:大家还记得这些打击乐的名字吗?

生:略 (学生尝试为歌曲伴奏)

师:请这些同学来为大家的演唱伴奏吧!

师:同学们唱的真棒!

师生讨论后创编简单表演动作,展示表演唱。

五、 小结

通过这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分欣慰!让我们乘着歌声的。翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放歌曲)

童心是小鸟教案 篇3

教学目的:

认识3/4派的拍号,并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》,用歌声表达对春天的赞美之情。

教学重点 :

学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。

教学难点 :

唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

教学过程:

一、组织教学

1、师声问好

2、发声练习

二、学习3/4拍子

1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。

2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。

3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。

三、新授课

1、导入新课

老师引导学生去发现春天。

学生交流看到的春景。

2、听音乐

第一遍:边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子,并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍:感受乐曲的韵味,能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义,为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲

先学生自学歌曲,跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱,把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求:A:能唱准歌曲的旋律;

B:能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐,进行比较。

4、巩固练习

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

四、小结

童心是小鸟教案 篇4

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。

教学重点与难点

三四拍节奏、附点节奏、休止符

教学准备

多媒体

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

同学们,今天老师给大家带来了一首诗,听老师读一读,生听赏。

我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里;

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里;

童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。 师:你们也想读一读吗?

师:同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美。(听录音范唱)(一遍)

二、参与学习,感受体验

1、听录音范唱,感受歌曲情绪。

师:歌曲带给你怎样的情绪?

生:欢快,活跃。

师:大家从歌词中发现,在四季里,“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人。

2、师:大家看一下,这首歌曲是几拍子的?

生:三拍子

师:老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你还可以用什么方法?

3、教师跟伴奏范唱

师:现在你们就是挺拔的树苗,可爱的蜻蜓,活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗?(师范唱,学生做动作)

4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句?

一开始四个乐句是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

歌曲中有没有情绪的变化? 第二段的旋律优美舒展,更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。

跟琴演唱,解决难点。

5、歌曲学唱,表现歌曲。

(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

师:同学们演唱时觉得哪句比较难?提出来,让大家来共同解决。 (师提出不足,示范)

请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌曲。

(2)师:童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分, 力度应怎么变化(强一些??声音应该怎样表现?充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴,所以有了很多快乐,怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。

(3)师:让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组,分角色演唱。

(4)多种方式演唱歌曲,如:领唱与齐唱 ,接唱等

(5)瞧,老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画,学生跟唱)

三、教学延伸,创作表现

1、老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢? 生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。

(听《童年的回忆》,看童年的画面。)

师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。

2、说一说,编一编

(说童年趣事,创编歌词)

师:谁来说说自己的童年趣事?生说:??

师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句,商量商量(生开始创作)

出示:

我把小( )放飞在春天的天空里

我把小( )送回夏天的池塘里

我把小( )埋在秋天的泥土里

我把小( )请到冬天的阳光里

师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)

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