《摩擦力》的教案(优秀3篇)

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是整理的《摩擦力》的教案(优秀3篇),希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《摩擦力》 篇1

工作准备:

塑料筷子、塑料梳子、丝绸、小的泡沫屑或碎纸片、木筷子、铅笔

直接目的:

初步感知摩擦起电的现象

间接目的:

培养科学探索的精神

活动延伸:

幼儿尝试各种物体进行摩擦,并找出什么物体能够摩擦起电。

操作过程:

1、教师介绍工作名称:“今天我们共同分享的工作是摩擦起电。”教师到教具柜请教具,将教具放到桌子中间,托盘放在桌子的右下角。

2、教师示范用梳子梳头发,反复的梳几次,将梳子的一端放在泡沫屑上方,请幼儿观察发生了什么现象。

3、将塑料筷子裹在丝绸里摩擦数次,将筷子的一端放在纸屑或泡沫的上方,请幼儿观察发生了什么现象。

4、请幼儿尝试。

5、总结:是因为在摩擦的过程中产生了电,所以才能将纸屑吸起来。这就是摩擦起电。

6、请幼儿尝试用木头梳子和铅笔摩擦,看能不能起电。总结:并不是所有的躯体相互摩擦都能起电。

7、教师将教具送回教具柜。

初中物理课《摩擦力》教案设计 篇2

活动目标

1、体的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。

2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。

活动准备

课件3个,幼儿两次实验的材料

活动过程

一、引题:

出示图片,分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

教师:比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?

(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)

如果换一下穿可以吗?为什么?

二、第一次实验操作,感知物体表面与摩擦力的关系。

1、教师:这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。

2、介绍材料和实验方法。

(2条滑道--纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?

3、幼儿四人一组进行实验

4、交流:小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?

(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)

5、为什么同样的

纸筒会由这么不同的结果呢?

出示课件二,教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力(跟念)。

当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。

三、第二次实验,感知

1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。

2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

四、讨论:

如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样?如果……会怎样?

小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

出示课件三:厕所里的防滑垫,为什么要垫?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(减少摩擦力)

活动延伸:

出示一瓶子,老师说遇到了困难,受手太滑,打不开瓶盖,怎么办?

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《摩擦力》的教案 篇3

目标:

1、初步理解摩擦力的存在,感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。

2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。

准备:

课件3个,幼儿两次实验的材料

过程:

一、引题:

出示图片,分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

师:比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)

如果换一下穿可以吗?为什么?

二、第一次实验操作,感知物体表面与摩擦力的关系。

1、师:这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。

2、介绍材料和实验方法。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?

3、幼儿四人一组进行实验

4、交流:小纸筒从滑道* *上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)

5、?--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢?

出示课件二,教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力(跟念)。当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。

三、第二次实验,感知

1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。

2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

四、讨论:

如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样?如果……会怎样?

小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

出示课件三:厕所里的防滑垫,为什么要垫?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(减少摩擦力)

六、延伸:出示一瓶子,老师说遇到了困难,受手太滑,打不开瓶盖,怎么办?

活动反思:

活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中,充分引导幼儿操作各种不同的材料,探索摩擦力是一种阻力,不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐,产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。

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