在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是可爱的编辑为大伙儿收集的《我们成功了》【9篇】。
教材分析
《我们成功了》这篇课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。
这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，本课教学应把体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面作为教学的重点。教学中应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标
1.认识14个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3.增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读感悟，体会课文所表达的感情。
课前准备：引导学生从有关媒体当中了解奥运会的知识。词语卡片、搜集举办奥运会的图片。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，在中国举行奥运会，把全世界的运动员都请到我们中国，这是我们中国人的梦想，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。在那神圣的时刻，你们知道北京的情景吗？（媒体出示北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。）
2.今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那时的情景，请大家打开课本。
二、初读课文，学习生字词
1.请大家自由读课文。读准字音，读通课文。难读的地方作上记号，多读几遍。
2.出示带生字的词语，指名读、领读、小组读。
喜讯传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓
欢呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克
3.分段读文，师生正音。在指导朗读重点词句中进一步巩固生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
三、学习第一自然段
1.谁愿意把第一自然段读给大家听？
想让老师从你的读书中感受到什么？
(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)
2从哪些词句中最能感受到人们的这种心情？
①"不约而同"是什么意思？ (没有事先约定却做了同一件事。)
从“不约而同”我们可以感受到人们此时都有一种怎样共同的心情？
②出示小黑板，比较。
北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
这种欢乐的场面到底是怎样的呢？我们下节课再学习。
四、巩固识字
1、再读生字卡片，交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，
如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪
反复重现巩固识字。
2、写字指导
⑴引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的
字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
⑵提醒学生注意：
申、洋：二字的竖为主笔。
互：竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
匹：笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折；
（师范写，引导学生互评，同时强调写字姿势。）
第二课时
一、复习导入
1.认读生字词
2.听写带生字的词语。
3.指名读第一小节。
二、朗读感悟，引发共鸣。
1、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。
⑴读着这一段，你心里想说些什么？你可以感觉人们的心情是怎样的吗？请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来？
师：1993年，我国以2票之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……
⑵假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么？
⑶人们的心情和你们是一样？把你们的心情读出来吧！
2.指导感悟第三自然段。
接下来，我们把目光移到中华世纪坛。
⑴你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？
⑵用---划出表示人多的句子。
⑶用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。
⑷比赛读、自由读。
3.期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。(齐读)
三。美读全文 升华感情
1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。
2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感
到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称：我们成功了，申奥成功了，中国成功][了。
四、交流举办奥运会的图片
五、课后作业：摘录课文中最能表现人们激动、欢乐心情的句子。
教学过程：
师提问：
1.师：小朋友，今年是2007年，那明年就是——2008年了。小朋友，2008年，在我们的中国北京将举行一个盛大的庆典。那就是——2008年奥运会。
2.出示句子“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”
3.师介绍申奥的艰辛之路。
申奥是一件非常不容易的事情，我们中国走过了一段漫长而又艰辛的申奥之路。回忆1993年的那个夜晚，全中国人民都在那个深夜，翘首期盼幸运之神降临我们中国。公布2000年奥运会举办国的时刻到了，整个世界在等待，中国人民在等待。等待半夜的这一刻，带来的是好消息，等待，等待……最后的一刻到了，我们中国以2票之差输给了悉尼。中国人民流下了泪水。原本准备好庆祝的烟花，在即将点燃的那一刻，停止了；原本准备好尽情挥舞的国旗，在那一刻，停止了舞动；原本准备好庆祝的香槟、啤酒，在那一刻变成了“销愁酒”。所有的一切都静止了，有的只是悄然落下的泪水。中国人民度过了一个不眠之夜。
时过8年，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会终于成功了！
全国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里也一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。我们都在高呼同一句话——我们成功了。
1、点击课件出示——我们成功了。
2、指名2-3位读，齐读课题。
一、教师范读课文。
师：我们成功了……（饱含激情地朗读全文）
过渡：多么有激情的文章啊，你们也来读一读，好吗？——好。
师：老师对你们提2个小要求：1、课文读2遍，第一遍找出你们不认识的生字、新词用横线划上；第二遍，自己对照下面的注音，自己来解决生字；2请大家一定要拿出铅笔，来划一划，因为“不动笔墨不读书。”开始吧！
二、学生自由读课文。（读完2遍伸出2个手指头）
三、课件出示生字新词。
1、师：这篇课文的新朋友比较多，这些新朋友要我来检查你们的认识情况。
2、课件出示词语。
喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 高呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 飘扬
a谁来读一读你会读的？
b增加难度，去掉拼音，谁来当一当小老师来领读前面6个？后面6个也请小老师来读一读。
c重点指导个别难的读音。
d齐读词语。
四、重点研读课文，体悟感情。
师：认识了新朋友之后，我们来看看课文的第一小节。
1、自由读课文的第一小节。
2、课件出示“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”这句话。
3、请一生来读这句话。
4、师：“喜讯”在这里指什么？
生：指北京申办2008年奥运会成功了。
5、师：人们不约而同地涌上街头，“不约而同”什么意思？
解释“不约而同”：就是挨家挨户，男女老少知道这个消息后，纷纷上街庆祝。这个队伍中有七旬的老人，也有刚懂事的孩子，他们都来一起庆祝这欢乐的时刻。他们之间谁也没有商量，却做了同一件事，那就是——
6、“涌”的意思，分析。
a、谁来说说“涌”是什么意思？
解释涌，涌就像潮水一样快速地冲过去。因为人们很激动，忙着去庆祝呢！
b“明明是长江涌”，这里却是什么涌？
生：人们“涌”。
c、为什么说“人们涌”？
生：说明人多。
师：能不能用一个成语来概括。
生：人山人海。 （出示卡片 人山人海）
d、人们涌，说明人们的心情怎么样？
生：激动。
师：那请你也来加入人们的队伍，读出激动。
生：迫不及待。
师：那请你来读出迫不及待。（指名2位读）
13、齐读这句话。
过渡：是啊！北京立刻变成了欢乐的海洋，到处欢声笑语。（卡片出示“欢声笑语”）
五、学习课文2、3自然段。
1、出示课文2、3自然段。
2、自由读。请小朋友用你的朗读来表现你的心情。
3、出示课文第2自然段。
师：天安门广场上，你看到了什么？听到了什么？
生：看到了几十万人民聚集在一起，听到了人们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
师：只高呼一遍吗？
生：不是，是高呼一遍遍。
师：高呼一遍就能听到了，为什么要高呼一遍遍呢？
生：因为人们高兴、兴奋。
师：请小朋友们一遍遍高呼，把你的激情释放出来。（（一起齐喊，一遍遍高喊）
师：谁能把你的激动高呼出来？（请2位小朋友高呼）
师：现在请大家跟着他一起高呼（6组，3组高呼，另3组高呼，全班齐高呼）。来，释放你们的激情！
师：我听到了我们班39位小朋友在高呼，那广场上有多少人呢？
生：几十万。
师：是啊！几十万，那呼喊声，那呼喊声是不是更大啊？请我们再来呼喊。（全班齐呼喊）
过渡：天安门广场上人山人海，大家“欣喜若狂”（出示卡片 欣喜若狂）中华世纪坛——
六、学习课文第3自然段。
1、课件出示（中华世纪坛人如海，歌如潮）师领读。出示课件，这就是人如海的场景。
2、“如”就是“像”的意思，人像海水般涌来，歌声如潮水般壮观。
3、我们来听一听潮水朝我们涌来的声音（播放声音片段）。壮观吗？响亮吗？你现在能想象出“歌如潮”的画面了吗？
4、用你的想象来朗读这一壮观的画面。（指名2—3位）。
5、全班齐读这句话。
6、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”
7、“任激动的泪水尽情流淌”这句话是什么意思呢？
生：就是让泪水自动地流下来，不停地流。
师：是啊！这跟平时的眼泪一样吗？
生：不一样的！这是激动的，高兴的泪水。
不一样，平常流眼泪会感觉不好意思，可这时却流了还想再流。
师：平常我们说“有泪不轻弹”，而在这非同寻常的时刻，我们却任激动的泪水尽情流淌，为什么？这激动的泪水饱含着什么？
生：饱含着希望。（读一读）
生：饱含着艰辛。（一生读）
生：饱含着幸福。（一生读）
8、全班齐读“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”
9、师：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。人们还会怎样欢度呢？会说些什么呢？
生：会说我们赢了，我们真开心！
生：人们会敲锣打鼓。
七、课件出示句子。
师：是啊，人们会不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。
1、学生说一句点击课件出示。最后全班齐读。
八、播放录象。
师：让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！请大家用心来看一段录象。
九、是啊，此时此刻，我们心里的千言万语都汇成了一句话，——我们成功了！（指板书）
十、齐喊——我们成功了。
九、总结。
祝福中国，祝福北京，好运！下课！
一、教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
二、教学重难点：
1、认识生字；流利、有感情地朗读课文。
2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
三、教学内容：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学流程：
第一课时
课前谈话：了解奥运会的有关知识(名称、标志、比赛的项目)
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？
2、（点击出示句子：XX年7月13日的夜晚，北京申办XX年奥运会成功了。）把这个好消息告诉大家吧。播放申奥成功的课件图象：
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（解说词：XX年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到XX年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。 “我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。
二、自由初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
二、自学交流。
1、认识生字新词，交流识字方法。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
（2）老师范读，学生跟读。
三、指导写字
1、教师范写，提示主要问题。
2、学生书空，临写。
第二课时
一、复习巩固。
1、检查认字情况，游戏“采摘丰收果实”。
2、说说你喜欢的体育项目。
二、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，重点理解：不约而同。
2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说，入境演一演，指导朗读。
3、（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
3、（点击图文：等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读
三、总结，朗读全文。
四、（机动）课外延伸。
1、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为我们的奥运会出点力。
2、“畅想2008”。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都北京举行，到时候，我们的祖国会是什么样子，北京会有哪些变化，同学们又有哪些变化，说一说，或者画一画，或者写一写。（任选一个）
五、作业设计：
1、连一连
欢乐的 泪水 挥舞 锣鼓
激动的 人群 歌唱 祖国
盛开的 鲜花 敲击 国旗
2、读读比比： 互－瓦 匹－四 扬－场 拥－用 抱－包 洋－羊
京－景 相－想
3、填空： （ ）的海洋 （ ）的北京 （ ）的人们
（ ）的祖国 人如（ ） 歌如（ ）
4、 加偏旁，组词
目（ ） （ ） 用（ ）（ ）
羊（ ） （ ） 包（ ）（ ）
课后反思：
本课我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。
二、教学重点、难点
重点：教学重点：
1、认识本课14个生字。
2、流利、正确、有感情地朗读课文。
三、教学准备：申奥成功的主题片，课件
四、教学过程：
（ 一）、课前谈话：（2分）
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会是世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？（你们了解的还真不少。）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。（播放课件幻灯片）这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十一年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。
（二）、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是哪一天的情景吗？投影书上插图 指名说。
2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（齐读课题）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图片：
解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情地高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、过渡：课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走入这激动人心的时刻吧！
（三）、自由初读课文。
1、学生自读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来读一读，你可以请教下面的树叶朋友， 也可以请教身边的同学或者查查字典，难读的字可以多读几遍 。
2听录音机范读，看看你们有没有读对读准。
3、读准确后同桌互相读“我会认”里面的生字，碰到对方读错了马上帮助改正
（四）、自学交流。
1）、这一课我们要从树叶朋友那里认识一些新的生字。看看你能不能读准确。指名读 同学当师领读，读得准和喜欢的生字。他读的准确，大家就跟着他一起读。
2）指名读、齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？交流，回答。
4）、有一个美丽的会发光的树叶呢（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，指名读领读
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
5）指导书写
匹 笔顺 横 撇 竖弯钩 竖折
泪：这个字我们怎样记住它呢？你有什么好办法？有什么想提醒大家的吗
（五）、指导朗读课文，感悟课文。
1、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
2、把你喜欢读的段落读给大家听一听。（我还听到有同学读到这样的句子：（配图）
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。） 自由读一读，你有什么不理解的吗？
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。
试着用“不约而同”说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
涌：就是像潮水一样快速地冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？有什么感受？那么就让我们带着这种兴奋激动的心情读一读吧。
指名说。指名读让我们一起高呼吧！
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。
3、朗读句子。（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？
3）快看，中央领导人也来到了人群中，等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。 2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。
五、课外延伸。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是20__年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，为了能使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪。我把本课的单任务设定为：抓画面训练提高学生的朗读能力。
崔峦老师曾经说过：阅读教学要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下， 我确定了以下教学目标，知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：通过画面训练学生的朗读能力。情感态度与价值观：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。
我的教学主线为以朗读为主线，指导——练习——展示。フ个教学流程我划分了以下四个板块：
申办奥运成功的那一年，我们的学生还没有出世。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。所以我设置了第一个板块：链接资料，导入课题。课前，给孩子布置了回家的作业：
1、查阅相关资料，了解奥运会的知识，知道北京申办奥运会的历史意义。
2、采访自己的家人，了解当年北京申奥成功时，他们激动的心情和当时他们欢庆的场面。
积累了这些材料后，孩子们就能在开课的谈话时很容易明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。此时，我播放申奥成功时的录像将孩子们带入了20__年7月13日那振奋人心的日子，切身感受当时在场的人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。反复激动地喊出课题“我们成功了！”
二、领着学生学习朗读的方法
以一二段为例，指导方法。在教学中，我们利用画面逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生一步步体验课文情感。 我们设计了这样的环节：
1首先老师采访：孩子们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，当时你的家人是怎么做呢？通过引导孩子链接自己家人的画面，设身处地想象北京的人们欢庆的画面。
2、指名读第一二段，学生闭上眼睛再想象。
3、出示文中的插图和当时人们欢庆的画面，请学生说画面，体会当时人们的心情。这样让孩子先走入文字，根据自己的生活阅历和文字来想象画面，然后通过真实的声象，让孩子们身临其境，感受画面，孩子的体验会逐渐深入。再让孩子来读文字，就能入情入境了。
4、教师指导抓重点的词句“不约而同”和“涌”，人们的欢呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”想象当时人们的兴奋和欢乐的画面，通过朗读表现出来。我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心
在指导方法的过程中采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读等等。每次读完后，及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。
三、小组合作，通过朗读展示表演画面
让学生看看中华世纪坛前的庆祝盛典，谁来到了人们的中间，让学生体会领导人也来到人民中间参加欢庆活动是一件多么伟大、自豪的事。用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。
(2)然后小组内互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。练习充分后，小组展示表演读(让学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比的兴奋、无比自豪的心情)
这一板块我给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读表演画面中，学会感悟课文内容，学会在读中想象画面，体会领会文中蕴涵的爱国热情。
四、再品画面，升华情感
1、“我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了！世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。出示20__年北就奥运会的一些精彩画面。这些都是孩子们非常熟悉的画面了，内心肯定很激动。教师趁机发散语言：此时，你想对北京说什么？对祖国说什么？爱国之情溢于言表。
然后让孩子把此刻的心情都融入到课文的语言中，再次回到20__年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，以饱满的激情朗读课文，回归整体。
本课时的教学，我运用现代教育技术，采用情境教学法，从激发学生兴趣入手，突出学生为主体，指导学生利用画面、想象画面，有理解地朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性，让学生在情境中深入地理解了词句，在画面中深入地打开同感的阀门，激起爱国之情和民族自豪感。由于我们二年级语文组人少力薄，对这节课的思考肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见！
一、看拼音，写词语。
shēn qǐng hù xiāng 1èi shuǐ yōng bào yì pǐ mǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
běi jīng huān lè de hǎi yáng piāo yáng
( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语。
伸( ) 相( ) 包( ) 用( )
申( ) 泪( ) 抱( ) 拥( )
三、选字填空。
包 抱 伸 申
1.妈妈把一个大( )裹(guǒ)( )进屋里。
2.大家( )着手臂高呼“我们( )奥成功了！”
四、写出带有下面部首的字，再组词。
五、在括号里填上合适的词语。
六、查字典。
要查的字 部首 除去部首有几画 在字典的哪一页 读音
双
乘
牢
七、读一读，写一写。
八、读一读，想一想。
画 虾
齐白石爷爷小时候是个放牛娃。
一天，他放牛回来，到水塘边去洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣，撇巴这些小虾画下来。从那以后，齐白石就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察它们的活动，边看边画。有时他用笔杆碰碰虾须，虾就腾地跳了起来，他立即把这个姿态画下来。
就这样，齐白石看了画，画了看。天长日久，他画的虾真的像活的一样。
想一想：
1.齐白石爷爷什么时候迷上画虾的？_______________________________
2.他迷上画虾以后是怎么做的？___________________________________
九、日积月累。
qiè ér shě zhī xiǔ mù bù shé qiè ér bù shě jīn shí kě lòu
锲 而 舍 之， 朽 木 不 折； 锲 而 不 舍， 金 石 可 镂。
——《荀子•劝学》
格言大意：雕刻如果半途而废，那么即使是腐朽的木头也断不了；如果不停地雕刻，那么即使是金属、石头也能刻出花纹来。这句话以雕刻为喻，说明做事情必须要有恒心和毅力。
教学目标：
1、识字，写字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
一、北京是一座古老的城市也是一座现代化的大都市，她见证了许多重要的历史时刻……回顾国庆节的盛大国庆阅兵场面，十三亿孩子为祖国妈妈的生日欢庆，祝福祖国更繁荣更富强。在2001年7月13日的夜晚，我们祖国也曾经沸腾了，北京成了一座不夜城。板书：成功
谈各自成功的体验，从个人到集体成功的感受，交流各自怎样为成功而欢庆的。补充板书“我们成功了”，指名结合刚才的谈话和自己成功的体验，读课题，分组读，齐读，感受成功的喜悦。就课题质疑：
如 做什么事成功了？“我们”都知谁？为什么要写这次成功呢？……
二、简介中国的奥运梦，申奥的艰辛历程。
三、初读课文 识字，整体感知
1、师范读课文，生圈画生字做标记。
2、出示生字，读准字音
3、指名读文，随文识字
4、再读课文，感受申奥成功的喜讯传来，人们心情怎样？
激动兴奋喜悦
四、学习课文，从重点词语的品析中感受人们申奥成功后的激动兴奋和喜悦心情，激发学生对爱国之情
1、紧扣”成功“，读文，成功指什么？
北京申办2008年奥运会成功了。结合查阅资料，感受这一成功来之不易。
2、读文，画出体现人们心情兴奋、激动和喜悦的词句。
引导学生抓住重点词语从“夜晚”“喜讯”感受人们期待这一“成功”的急切心情。从“不约而同地涌”想象人们得知申奥成功之后，抑制不住喜像潮水一样涌上街头，兴奋地汇聚在一起，欢庆成功的热烈场面，从“立刻”和“欢乐的海洋”体会人们欣喜欲狂的激情。练习有感情朗读。
来到天安门广场，挤进欢乐地人群，我们和他们一起狂欢吧。读第二小节，从“聚集”“几十万”“挥舞着国庆”“欢庆的锣鼓”“一遍遍高呼”感受人们的喜悦和激动。
创设情境，我们和他们一起高呼吧，让我们不约而同地高呼
”我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！
从成功到爱北京爱祖国，情感的递进，引导学生体会到申奥成功是祖国的荣耀，是所有中国人的骄傲。
看课文插图
用自己的话描述自己看到的景象，想象人们会怎么做，怎么说？
读文
结合画面理解“人如海”“歌如潮”，感受欢庆场面的热烈。从 “相互击掌，相互拥抱”“尽情流淌”体会人们心中涌动的激动和百年奥运梦想即将实现喜极而泣的兴奋心情。从“同欢呼共歌唱”体会这一成功是每一个中国人的成功，这一成功牵动了全中华民族的心，这一成功激发了所以华夏儿女的爱国情。
齐读“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”读后，交流各自的心情。（自豪，兴奋）
2008年，北京奥运会圆满召开，完成了我们申奥时的庄严承诺，中国向世界宣告了我们不再是“东亚病夫”，中国正在逐步走向繁荣富强。
五、观看申奥成功视频，
学习目标：
1.认识13个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重难点：
重点：识字、写字朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法：引导自主合作学习
教具准备：生字卡片、课件
教学时间：2课时
教学过程 ：
第一课时
一、看图说话，出示词语
1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？(根据学生的介绍，随机出示词语。)
二、读句识字
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)
2、打开课本，学生自主学词学字。
(1)读课文，用横线画出生字词。
(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
(3)发现容易读错的字并正音。
3.出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)
三、指导朗读课文，感知课文内容
1.听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
2.自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？
3.学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）
4.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、反馈评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、感情朗读课文
1、小组读
2、读喜欢的段
二、指导写字
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：
观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
3、学生描红练习
四、实战活动
搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。
附板书设计 ：
10 北京
天安门
美 柏油马路
立交桥
名胜古迹 高楼大厦
一。教材简说
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功了，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二。教学目标
1.认识14个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
三。教学重难点
重点是识字生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点是体会人们在申奥成功的激动，中国人民欢呼、庆祝的情景。增强民族的自尊心和自豪感。
四。课前准备
1.北京申奥成功视频、课件。
2.第11课的课文课件。
3.本课生字新词课件。
五。课时安排
两课时
第一课时
一。教学目的要求：
初步了解课文内容，学习在语言环境中识字。
二。教学过程
1.谈话导入：
同学们，老师知道每个人都有成功的经历。当你成功时，心里感觉怎样？能不能和老师说一说？（一两个就行）
你们说的只是个人的成功。
今天，我们要学习的是有关我们整个国家与全世界各国竞争。那是在2001年7月13日，申办奥运，我们北京申办成功了。你们想不想看看当时我们北京申办成功的情景？看后，记得谁告诉老师最多最好，还要说说自己看过的心情哦。
2.出示课件：11.《我们赢了》
⑴. 提问
⑵. 互动。互补
3.初读课文
⑴.激趣
今天我们要学习的这篇课文就非常生动地描述了那感人的情景。请大家打开书，自由读读课文，看看书上描述的情景是否和你看到的镜头的一样？检查你预习时给生字注音是否正确？
⑵.学生各自读书，老师巡视指导，并要求不懂的词、句子作个记号或多拼读。
⑶.师范读，生听后说说文中的主要内容讲的是什么？
⑷.看文中生字组成的词多读几遍。
⑸.由第一家当小老师拼读新词。
⑹.师生共同更正、互动。
4.识字教学
⑴.出示生字新词课件
⑵.先由第一家带读，其余跟读几遍。
⑶.分男女、分组、按各家（1.2.3）的顺序赛读，来巩固生字新词。
⑷.指导读准字音后，更正：
平舌音：泽
翘舌音：申传
后鼻音：京
(在朗读重点词中，进一步指导认读生字。如：第一段中的“喜讯传来……”一句；第二段中的“人们挥舞……”一句；第三段中的“人们相互击掌……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导正确读准字音。
⑸.出示生字，学生认读，给这些生字找朋友，组成生字新词。
⑹.说说记字方法，结合旧字识字法，反复拼读巩固识字。（用激发性的语言：看谁记字方法最好）
⑺.书空指导
指导记笔顺序：申匹互京
熟字加偏旁：目——泪羊——洋 用——拥 包——抱 目——相
熟字换偏旁：杨——扬
⑻.写字制导
引导学生发现：拥抱扬三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字。提醒学生要主义书写方法。
a.“京”的上横“互”的下横是长横；
b.“申”、“洋”二字的竖为主笔；
c.“互”中竖折和横折两笔应该向左边斜；
d.“匹”字的笔顺是：横、撇、竖折、竖折；
e.“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”
5.让学生动笔书写，师作巡视指导。
6.作业
⑴.抄写本课生字；
⑵.在本课的生字中，选择自己喜欢的词语写话；
⑶.继续强化朗读训练；
⑷.把今天观看《申办奥运成功》的消息，回去转告村子和家里的人，让大家也来共同分享这份振奋人心的喜讯。