读左传的个人心得体会800字（精选3篇）
“红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等!”这句儿歌般的交通规则，伴随了爸爸妈妈一代人的成长，时刻呼唤着人们要关爱生命、文明出行!
随着社会经济的飞速发展，人们出行的交通工具已越来越现代化、先进化。站在繁华的都市街头，一盏盏红色、绿色、黄色的信号灯像跳动的音符，在越来越宽的马路上弹奏着和谐的乐章，但放眼望去，拥挤的人流和繁忙的车流中，总是能看到那翻越跨栏、闯红灯等不文明的行为，让红黄绿的和谐之音变奏出刺耳的急刹声、叫骂声，甚至是激烈的碰撞声乃至哭喊声、惨叫声。
前两天吃晚饭的时候，我听妈妈跟爷爷奶奶在谈论着一起刚发生的车祸，一辆大卡车跟一辆教练车相撞，教练车上5个人中的4名学员当场死亡，仅存教练被送往医院急救，最终还是抢救无效。事故发生以后，人们在感叹可怜心痛之余，都在猜测着事故发生的原因。据说当时开车的还是驾校教练，是急着去赶一个饭局而把车开得飞快，才会在事故发生前的那一刹那毫无控制之力。真是听听都让人心寒，就为了那个饭局，让5个原本幸福美满的家庭在那电光火石的一瞬间变得支离破碎，且永远无法弥补。那顿饭的代价是不是高得天价都难以计算了呢?还是应该牢牢记住“宁等三分，不抢一秒”，才是安全出行的保障啊!
听着大人们的讨论，我不禁想到了妈妈的那张罚单。那是一个星期一的早晨，我跟妈妈急急地从常州赶往学校，也不知道那天怎么回事，从家里出门的第一个十字路口碰上红灯开始，一路上几乎都是红灯。眼看着超过了妈妈预算的红灯时间，要晚到校了，妈妈的急性子又开始耐不住了。这不，在靠近武南路与青洋路交界的十字路口，眼瞅着绿灯闪了两下连黄灯都闪了，老妈还是憋不住冲了过去。我当时就说：“我的老师妈妈，红灯停你不懂啊?你就等着收罚单吧。”老妈还强词夺理：“这不还没红灯嘛!”“红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等啊!”我真是服了老妈。果然，几天以后，当我们打开信箱时，一封交警中队的信正安静地躺在里面，信封上一个敬着礼的交警正笑眯眯地看着我们呢，这下我亲爱的老妈可傻了眼了，嘴里直嘟囔：“早知道就等等咯，下回还是听我们家小交警的保险啊!”我得意地“嘿”出了声。
写到这里，我想大家一定都已经明白：遵守交通规则，是对我们生命之花最好的呵护!听听交警叔叔的话吧：“也许，只要我们等待十几秒的红绿灯，就可以保全我们光彩夺目的生命;也许，只要我们抑制住自己的情绪，不酒后驾车，就可以为我们城市的文明交通出一份绵薄之力;也许，只要我们不轻视交通法则，而去努力遵循它，就可以创造我们更加美好的明天;也许，……”
同学们，当清晨的阳光照亮我们上学的道路，当都市的路口闪烁着红黄绿的光芒，你是否记得“停下来并不寂寞，冲过去就是传说”。让我们携起手来，把文明交通作为一种习惯、一种爱心，更作为一种责任，对自己对他人的责任!
整篇文章以一个旁观者的视角所写，没有一句褒贬，可字里行间所流露出的那鲜明的人物性格却淋漓尽致，让人读完一遍，便有了自己的见解。
庄公自然是整篇文章的核心，这是一个复杂而心计深沉的人。
庄公的心思实在教人琢磨不透。对于弟弟段不知满足地不断扩张自己势力的作为，无论大臣们如何规劝，他都毫无动摇，直到最后弟弟的军队整装待发，意欲将王城一举拿下之时才反攻——这样的做法，究竟是对弟弟的疼爱宽容，还是处心积虑?
我想，后者的可能较大。
以庄公之能，能够早先得到段之大军准备攻打的消息，就说明他早已在段的人手中安插了自己的心腹。他看似与世无争，实则将段的一举一动都掌控在自己手中。
他从未信任过段，又何言疼爱?
庄公利用了段的自私，任由其扩张版图，最终与其致命一击。若段未曾拥有过希望，那失败则不算失败，可眼见成功近在眼前，到头来却只是南柯一梦——刹那间荣华不再，由天堂直坠地狱，由一方龙头化为仓皇逃犯，曾执掌翻覆的一片江山如今却连容身之地都全无，对于一个视权力为毕生所求的人来说，又是何其大的打击!
未曾拥有，便不会真正体味到其乐，然而拥有后又瞬间失去，这样的空与痛又怎能言喻。
读左传的心得3
人类既无法和天地抗争，无法同命运抗争，也无法和自己抗争。阴阳盛衰的交替的确是人的意志不可扭转的。
当一个朝代达到鼎盛的时候，也就意味著即将开始走下坡路。“日中则昃。”太阳升到中天之后，就开始向西偏斜。传统等级制度的专制，使它无法靠自身的运转来为自身提供必的活力。它是一个封闭型的结构，原本积存起来的能量，在自身的运转中不断被消蚀，直至全部能量消耗殆尽，这时就该寿终正寝了。忠臣也好，义士也好，直谏也好，都如杯水车薪，挽救不了颓势。
末世到来时，再聪明、再能干的人都只有眼睁睁看著衰落下去。你可以把一切看得清楚透彻，可以把一切分析得头头是道，但就是没有回天之力，只有做大树倒下时四散逃命的猢狲。在这种时候，麻木迟钝也许比敏感清醒要好得多。麻木了，就不去看，看见了也没有反应;也不去想，脑子心灵完全处在停滞状态，因而也就没有了痛苦。由清醒敏感所带来的痛苦，恐怕是最让人难以承受的，你要思索，要探寻究竟、要仰问苍天，而任何结果都不可能得到。再说，生性清醒敏感的人，即使想要麻木迟钝，也做不到。真的就是“难得糊涂”啊。
改天换地的`力量是来自外部。制度本身是个巨大的漩涡，是一个具有无限引力的黑洞，进入它之中的一切都将被无情地吞没。令我们感到惊异的是，一直被人们当作是近代产物的末世感，竟会出现在两千多年前的春秋时代。如果说末世感也具有“现代性”的话，那“现代性”就不应以时间远近来衡量。
一日晚，我在整理家中的书橱，偶然翻到一本自己以前的语文书，一时兴起，就坐在地上翻看了起来，读到其中《左传》的《郑伯克段于鄢》一文，庄公，一出世即为母所恶;段，庄公之胞弟也，为其母所偏爱。先王在世，其母就有废长立幼之意;庄公即位，段又恃母爱骄纵无忌。大臣们恐酿祸患，纷纷请除之，庄公却处之泰然。
庄公不是不明白段的祸心，但他的策略是，令其养痈成患，“多行不义，必自毙。”终于，段为庄公表面宽容的假象所蒙蔽，利令智昏地率兵伐京。好，机会终于成熟了，庄公终于可以名正言顺堂堂正正地伐灭段叔而免去了来自任何一方的谴责了。庄公故意放纵其胞弟的篡权之心，并为之“创造”条件、“创造”机会(当然是设置的圈套)，培养之，引导之，令其事发后再予收拾，其居心可谓险毒阴深矣。
难怪有人评说，郑庄公乃天下第一大毒人也。联系到自己所从事的教育工作，颇有感触。某些调皮顽劣的学生，不是那么愿意听取老师的批评，有的则视老师的苦心劝告为儿戏，更有的则干脆顶牛，他们对老师的教诲是那么的反感。教育者见教育不见成效，也就有丧气、赌气的时候：算了，让他去。甚至想，平时里小打小闹敲他一下也不痛不痒，不如“穿疱”彻底整治痛快。或曰，学校管不了他，将来让社会去管他，让法律去管他吧。君不见，不是终于也有那么几个人，果真被法律“管”上了吗?
但我窃以为“做人须当讲人品，为师更应尚师德”，为师者而放弃了教育的职责，是为失德也。对于班中一些顽劣调皮的学生，尽管有时明知有些话讲了也是白讲，但作为一名老师，教育乃是我的职责，我必须履行自己的职责。
而同学们尤其是那些经常挨老师“训斥”的“差生”们呢，听了这段故事，难道就不生一点新的感触?难道还能高兴于老师对自己的不管不问、或曰不敢管不敢问、或曰不愿管不愿问?难道还能将老师对自己的这种听之任之作为炫耀于同伴的本领?难道还能憎恨那些敢于管教你们的师长并伺机对他们施以报复?难道竟希望教育你的老师变为郑庄公?
郑庄公其人，学生莫爱，老师莫学。
读左传的心得2
千百年前那些蓬荜生辉的大殿之中，离权力核心最近的皇子间的关系，基本上就是——争斗。而庄公和段这对一奶同胞的兄弟生于此，便注定了将要奔向这既定的宿命。