心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？这次漂亮的小编为您带来了培训心得体会（优秀9篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
短短一晚一早的培训，确实收获颇多。感谢学校，让我能有幸听到汪老师的课。只有睁开双眼，你才能看到外面的世界在快速地变换更新着，包括学生的学习状态、教师的教授方法。“活到老学到老”，只有不断地学习、更新、反思，才能走向属于自己的更好舞台。
昨晚，汪教授说了这样一句话：“站上讲台并不意味着你是一个合格的教师”。我细想，这不就是对我的告诫吗。教学是一辈子的事，而作为新老师的我更应奋起直追不懈怠。在传统上的教师专业成长阶段，我们正处于“站上讲台”这一阶段。角色落差、环境变化、生活节奏这些都要迅速消化，更多地把精力放到对学生、对教学、对课堂的研究上。作为新老师：多倾听、多借鉴、多模仿。在向教师学习的过程中要尊重在先谦虚请学。其次，除了对课堂、课程的把握之外，要加强理论知识学习，通过写论文等方式来提升自我专业素养。面对新时代的学生群体，应本着继承传统、做好当下、面向外来的信念，做学生的引路人，让学生敢去做梦、能去圆梦。
有趣有灵魂的老师才是长久的老师。加油！
在上级党委的精心组织安排下，2019年11月28日至30日，我有幸参加了甘肃省张掖市市委党校基层党支部书记培训班学习。高质量的培训转瞬即逝，本人从中获益良多，下面就三天所学的内容，浅谈几点体会。
一、开阔视野，深入思考
参加这次培训班之前，我印象中的基层党支部书记工作都是比较琐碎而单调的。日常的工作基本就是带动所在基层支部党员认真学习领会十九大报告内容、习近平系列讲话精神，按要求开展“三会一课”等各项内容。
但通过这次学习我深刻体会到要当好一名基层党支部书记，不单只是在于做好上述各项常规性工作，更是应该认真参考借鉴和思考，结合自己所在企业、所在支部的特点，真正有效带动基层党支部的党员同志自觉进行学习。同时思考增强新时代国企党建工作的人性温度，用创造的思维，增强新时代国企党建工作的时代意识，如何开展微党课、组织支部党员轮流主讲等，充分调动各党员主观能动性。此外，还可充分利用网络沟通，融合业务工作，参考学习国企党建的优秀案例，进一步提升党建工作质量。
二、培训学习系统全面，条例清晰
几天的培训中，高校老师、教授分别向学员们阐述了如何成为一名合格的基层党支部书记、十九届四中全会、习近平总书记考察甘肃重要讲话精神与党支部建设标准化、《中国共产党支部工作条例》等内容。
这些培训内容涵盖了基层党支部书记应该掌握的基础理论知识、党支部工作开展的基本流程和注意事项，还能有机结合基础实际需求，把基础党建理论与实务相融合，重点针对性强。培训内容贴合受训人员真实需求和需要，高度切合实际，为基础党支部书记指明了工作纲领和要诀。
三、坚持与积累
做为合格的基础党务工作者，除了需要在日常中严格按照相关党务工作要求有条不紊开展工作之外，还需要有娴熟的党务材料写作水平。通过短期的培训无法达到要求，只有不断坚持多花时间，关注党和中央最新政策和文件要求，学习和借鉴新媒体号中规范的党务公文写作手法，归纳总结这些规范性公文的写作方法，收集汇总可供使用的好词好句，做好积累，逐步提高自己的党务公文写作水平。
回味这次党支部书记的培训内容，感触很多，受益匪浅。党建工作无止境，实践证明，组织力就是战斗力，就是企业的生命力。作为一名党支部书记我要不断转变思想观念，不断提高自身素质，提升党支部党建科学化水平，真正实现党建和生产经营工作的互促共赢。
经过公司进行的这次培训，让我们体验到了军事生活，也进一步了解到公司的企业文化，进展目标，和规划等，同时也学习到作为销售人员所必备的产品学问，在培训教师讲的几个细节，以及列举的案例，对我们帮忙很大，使我受益匪浅所以，我要求自己在工作中努力学习，在实践中渐渐成长。
首先公司为我们按排了两天的军训，表达了公司对员工素养培训的注意，以及团队建立理念的注意，在这两天里，我体验了作为一名军人的荣耀，从站军姿，行军礼，到跑步，每一个动作都要做到位，做到统一标准，队列整齐，口号洪亮，特殊是大集合时，每一名队员都要以最快快速到位，案经过这两的训练，我们能明显的感受到自己的进步，做事有组织性，不单独行动，也培育了我们吃苦耐劳的精神，同时也磨练了顽强的意志力和执行力，在军训期间教官组织我们唱歌，做嬉戏，不仅增加我们同事之间的团结友爱，也更明白了团队的力气是的，只有我们团全都才能更好的完成任务。
其次公司安排了四天的企业文化培训，以准时间治理，工商法律相关学问，润华之歌的学习，更重要的是董事长座谈，让我深深体会到企业对我们新员工的重视，在培训期间我更加了解企业的创业史，进展史以及公司将来也就是第三次创业的总体目标，让我们更明确了在润华进展的奋斗目标，做好个人定位，在栾总座谈会上给我更多的是感动和意外，感动的是栾总在百忙之中抽出时间参与这次座谈，并且在每答复一个问题都会站起来，问一句“我这样答复你们是否满足”意外的是栾总是那么的有激情，那么的和谒可亲，一点也没有那种和胜利人士在一起的压迫感，在这期间栾总给我们谈公司的创业经厉及以后的进展方向，答复了我们提出了一些问题，让我们对公司的企业文化以及第三次创业有了更深的熟悉，最终在栾总离开时，我们体人员为栾总演唱润华之歌，虽然只学了不到两天，但我们都努力做到，功夫不负有心人，我们得到了栾总的。认可。
最终四天我们学习了产品学问。我是做销售的，在这次培训中，产品学问的培训是特别丰富的，从汽车根本学问，到展厅接待需求分析，以及装具的相关业务等课程，让我们更加熟悉到做为一销售人员把握好学问是多么的重要，只有把握了产品学问，才能更好的给客户讲解，让客户认可我们，这就需要我不断提升自我价值，严格要求自我，时刻提示自己做好每一项销售流程，做好客户满足，在以后的工作台中，我会不断努力，不断学习，为做一名优秀的销售人员而努力，为做一名忠诚的润华四有人而奋斗，我信任在不久的将来，我会以优秀的业绩来回报公司，为公司的进展做出自己的奉献。
前几天和同事谈天，埋怨说是公司月底营销例会期间都不让人略微空闲，还安排了拓展训练，莫非真的要把人练倒啊！在许多人眼里，拓展训练等同于“花钱挨训”！之前军训时教官一脸严厉的表情和严峻的叱呵声让许多人对类似培训活动失去了兴趣。
带着不情愿的心情，十几公里的路程如同长途跋涉般困难，最终到了拓展基地，可一下车大伙就都来劲了，也没有感觉到了“长途跋涉”的疲乏，除了基地的风景美丽之外，更主要的是被一群全身心投入正在进展拓展训练的“娘子军”吸引了。除了她们那甜蜜却不失刚毅有力的声音和婀娜的身姿外，她们那股较真的任性劲儿，更是能够表达出“巾帼不让须眉”的现代女性气质。
经过两天时间的。拓展训练下来，虽感觉到有点倦意，但内心却布满了正能量，返程路上如同猛虎下山，精气神杠杠的。回想这两天的落下印痕，以“雷区取水”工程感受最深。
雷区取水，据说事发日本侵华战斗时期，村庄的水源都被日本人的鼠疫污染，村民危在旦夕，只有取得灵水才能消退鼠疫，可是灵水被日本人放在雷区爱护起来，只要用任何方式遇到地雷都会爆炸。所以，为了打破日本人的阴谋，村民们想出了许多种方法，最终取得灵水消退鼠疫。
本次拓展训练中，在直径五米的圆圈内，中间放置一瓶水，用一条长绳，团队成员十人，想出至少十种以上的取水方法。当教练宣布这个规章时，三个对抗团队都蒙了。由于当时大家都只想到了找两人个子高的，手臂长的，手拉手取水，没有想到借助外力和仔细思索。包括我所在的“战狼队”，口号还称：“战狼战狼，横冲直闯，敌人来犯，就地灭亡”。口号叫得响，不如静下心来想一想。教练既然这么要求，说明之前确定是有人已经想出了超过十种方法。果真，在接下来的时间内，各抒己见，理论加实践，现场演练，发挥每个人的优势，分工明确，确保取水人的肯定安全，包括衣服、鞋子绝不沾染地面(雷区)，每个队都想出了十多种方法，假如不是由于时间的限制，还会更多。
通过这个拓展训练嬉戏，至少赐予以下启发：
1、集体力气锐不行当。在每个团队完成取水的十多种方法中，没有一种是由某一个人单独完成的，都需要借助于团队的力气；
2、听从安排，统一行悦耳指挥。记得开头拓展的第一天，教官就一再强调：遗忘年龄，遗忘性别、遗忘职务，一切听从队长指挥。假如队伍一盘散沙，不听从组织安排，当然也不能完成任务；
3、突破自己的惯性思维局限。当有人觉得不行能的时候，另外的人已经觉得“不，可能”，所以，超越自己，就能够制造更多奇迹；
4、创新、仿照主义和拿来主义在因地制宜的条件下可带来不行预料的效果。第一个开头实践取水的队只是凭借了自己团队的才智来完成任务，而最终一个队除了凭借自己团队成员的才智和力气外，还借鉴、甚至是照搬了前面两个队的一些方法，所以胜算的机率。
5、齐心协力效率高。虽有众多人，假如心不往一处想，劲不往一处使，反而会让有生力气受到分散，对完成任务还起到了负面的影响。所以团队成员要步调全都，协作默契，才能够在短时间内完成任务；
联系到工作中，每个团队成员都应当尽心尽责地完成各项任务，集体利益高于一切。正所谓“千斤重担人人挑，人人头上有指标”。个人的事，再大也是小事；公司的事，再小也是大事。只有大家都齐心协力，突破自己，信任组织，群策群力，公司才能够快速稳健地进展。
在中国进行金融学学习最好的地方是如下9所大学，分为两类，南开、厦大、财大一类，山大、复旦、交大、同济、北大、清华一类。而复旦和上财相比，自然是复旦更好些。
这样列举和分类，是基于正规的金融学的意义上的两个主要方向。之所以用“正规”二字，是因为中国人对金融这个概念的传统理解，不论是学术界和实务界，都与国际上所通行的不大一样。关于这个问题，我发现有很多人都不甚清楚，这里有必要做一个简略的说明。
中国的传统意义上的金融学，除去少量的证券、保险等内容，主要就是货币银行学(Money & Banking)。这归属于货币经济学，以学术语言阐释，就是开放条件下的宏观经济学的货币演绎。这个意义上的金融学，可以称作为宏观金融，是很典型的货币经济学，是经济学的重要分支，比如研究国际汇率、外汇储备、商业银行管理等等。国际上从不把这种东西叫做金融的。大家熟知的米尔顿·弗里德曼是一个学术史上非常重要的货币研究专家，但没有人会说他是金融学大师，只说他是经济学泰斗；最优货币理论之父、欧元之父罗伯特·蒙代尔是著名的国际经济学家，不是金融学家；谢丹阳是国际货币基金组织(IMF)高级经济学家，也不是金融学家。中国在这个方面最好不用说，自然是上财、复旦等学校，1978年改革开放以后，重建国家金融体系最初的一批人就是从这里培养的。当然还有一个比较特别的地方不能不说，就是中国人民银行研究生部，俗称五道口。我本科的一个同学去那里了。说实在话，这里真正的理论是学不好的，但是能接触中央银行金融调控、监管等方面的实务，能搞好人缘，有利于将来的仕途。
那么国际上所通行的金融是指什么呢？学术上一种的主流观点，金融学是研究随机市场条件下的跨期资产配置。这可以相对的称为微观金融。事实上“金融”二字，顾名思义，本就是资金的融通配置(筹资、投资、分资)。经济学是研究资产配置的，从这个意义上说，微观金融学也从属经济学。当然，微观金融学发展到后来已经完全超出经济学所能承载的范围，成为相对独立的学科。为什么？因为金融市场上的资产，完全不同与商品市场。在这个市场中，以看不见的手为基础的一般均衡理论失效(供给需求两线竖直平行没有交点)，取而代之的是无套利原理。而且，这个市场的独特性是资产跨期、条件随机。这下就有很多事情可做了，比如利率结构、股利政策，又比如资产定价、风险管理。
微观金融学发展到今天，大体分为两类。一类研究资产定价(Asset Pricing)，主要是在做理论模型的建构和推演，基础和工具是以随机过程为核心的一大套随机数学及相关理论(随机分析、随机微分方程、随机优化、随机控制等等)。还有一类，研究公司财务(Corporate Finance)，其基础是会计与财务理论(这是我坚持在翻译Corporate Finance为中文时使用公司财务而不是公司金融的原因)，除理论构建外，还大量进行相关数据支持下的实证研究。这类研究涉及的数学理论虽然没有前一类那么深，但对数学功底也有相当的要求。这一点从1958年MM股利无关论的经典论文中就能看出来。当然，这两类研究还是互有交叉的，也是相互支持的。比如，在公司内部风险研究方面可能需要很多金融市场风险计量方法，还可能需要借鉴保险精算的相关方法。
前面言及的山大、复旦、交大、同济、北大、清华属于定价一类，南开、厦大，财大属于财务一派。当然这种分类绝不是说复旦北大的财务不好，南开厦大的定价很差，其实这9个学校两块都算在中国很好。当然了，在世界上能拿的出手的不多。具体来说，定价内的学校，都是数学、理工好，容易调整转型。事实上，南开、厦大的定价做的也不错，人家的数学本来就牛么。就连原本是没有数学基础的上财都在努力加强这个方面：现任院长黄明在硕士以前是学物理的，博士才转向金融，在美国都是很有声望的数理金融学家。这里要说一下中国金融数学方面的主要导师。首先是山东大学的金融数学家彭实戈院士。迄今为止，他三个主要贡献(发现一般随机最大值原理、创立倒向随机微分方程理论、建立动态非线性数学期望理论)极大的促进了概率理论和数理金融学的发展，也使得他成为世界级金融数学专家。他的学弟复旦数学系的雍炯敏、原来浙大数学系、现在贵大校长陈叔平、上财应用数学系的陈启宏全是出自中国著名数学家李训经老先生门下，现在除了纯数学方面外都在从事金融数学研究。交大是叶中行，同济是姜礼尚，北大是戴民。
而财务的三所学校，都是在财务方面本来就很好的，财大和厦大的会计并列全国第一，中国财政部会计准则委员会委员50%以上都是这个两个学校毕业的。财大的汤云为、张为国、厦大的葛家澍都是权威。厦大和复旦都有专门的公司财务的研究中心，财大是财务与会计研究院(隶属会计学院而不是金融学院)。而定价派在财务方面做的也是很好的，毕竟都是名校，只要工资高，自然有人愿意来。
不知不觉说了这么多，主要是想阐明中国大学的金融跟国外的有些不同，但正在快速的与国际接轨。在这个期间，各大高校金融方面的老师(未必在金融学院)有搞资产定价的，有搞公司财务的，还有搞货币银行的。面对这个充满生存压力的社会里，你一定要清楚的考虑好上研究生到底是为了什么：是更好的找工作还是去做学问，至少是在期望上要定下来；然后，你再进一步选择要学习金融里的具体哪个方面。如果将来要工作，学习哪个更有利，更适合自己？如果准备做学问，那么你更喜欢哪个，自己是数学功底扎实还是财务知识广泛？这些问题在考研之前要过一遍，否则你考上以后也会对自己为什么学、到底在学什么一头雾水。比如你想去当投行(IB, Investment Banking)、私募(PE, Private equity)中的宽客(Quant, Quantitative Analyst)，那得选择学资产定价；如果你讨厌外表冰冷的随机分析，而计算机处理数据的能力不错，又想做点学问，那么可以考虑学公司财务。但不管什么目的、如何选择，在学的时候要好好学，学扎实，理论与实务并进。否则，仅靠一个学校的招牌是绝不能一直混饭吃的。同样，如果你现在就发现对金融的三个方面一个都不感兴趣(包括功利性的兴趣)，那就趁早不要选择考金融的研究生，既然到了来年毫无学习动力，何苦今日拿需要付出青春和汗水的考研开玩笑呢？
最后要说一下的是，作为一个理工科背景的学生，想要转金融，有优势劣势并存。数学基础好当然是优势所在，比如学电子信号的，随机过程基本上应该是过关的，以后学习要比省心省力不少；但劣势在于没有受过金融学的专业训练，缺少长期的熏陶，金融直感不够。要知道金融经济都是活的，其中最重要的就是直感。看不见的手是最重要的经济学直感，无套利原理是最重要的金融学直感。我想，也许在金融学的课堂上睡四年觉的学生，都比一个理工科背景通过大半年考研时间猛学硬灌金融学的学生有更多的金融学直感。前天我还在跟一个到四大国有银行电子银行部的同学聊天，他说他们上司把相关需求交给软件部门的人去做，那些学软件工程出生的员工根本就做不好。为什么？决不是那些人软件编程的技术不过关，而是他们的银行业务不熟，具体操作层面上的事情他们不甚了解，编写的程序就非常死板，开发的软件使用起来不够友好，有的甚至完全不能用。借用这个事情，我们可以认识到金融直感的重要性，尽管这和学习金融学还有些不一样，但意思是相通的。
还有，要靠金融联考的话还要要问问人、取取经，怎么看书、如何做题，在时间不多的约束情况下如何优化配置现有应试资源值得细细思量。我没有考过，但是我有一个建议可供参考：经济学的部分的宏观经济学应当采用新凯恩斯主义学派的经济学家如曼昆或多恩布什编写的教材，因为这些教材中的开放条件下的宏观经济理论是经典，把这部分内容进行货币演绎，就是货币银行学中的主要内容蒙代尔——弗莱明模型。当然，弗里德曼的理论另当别论。至于国际金融等科目也大体类似。
总之，在金融学的学习和考研的事情上，还是韩老先生的一句古话说的好，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。只要考虑清楚，多加勤奋，自然成功。
舞蹈培训心得体会 三位指导教师进行舞蹈教学培训，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。课堂上，老师教我们要怎么怎么做，注意一些什么，要点等。
每个学员都在认真的听着并跟随老师学着做，由易到难学员们都学的很尽力。虽然我们学员中有年龄很大的，但是他们那种求知欲、上进心令我们在场的所有学员所感动。
面对舞蹈水平参差不齐的我们，一天要完成六套幼儿舞蹈。虽然很紧、很累，但每一位学员都是累并快乐着、累并收获着。一天的培训结束后，四肢关节及腰部都很酸痛，我们身心俱疲。偷懒的现象从没出现在我们的团队中！
有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。今天的培训我感觉自己瞬间成长了不少。从自己对舞蹈一窍不通到敢于展示自己。
我想在以后的工作生活中，我会更加努力学习技能，让自己的经验在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。
脚尖上的收获
今天我们学习的内容是舞蹈技能训练。老师用她那风趣形象的语言让我们对舞蹈的理论知识有了更深的认识。同时，老师在讲解的过程中用她那优美的肢体语言
给我们演示着每一个动作，使我们不仅能够学到理论知识，更能印象深刻的通过做动作加深理解和记忆，从而提高了学习效率。
在这次舞蹈培训中，通过老师“以声带情，以情带舞”的教学，使我的舞蹈技能在节奏明快、热情奔放的音乐声中有了进一步的提高。我认为在学习舞蹈的时候，多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键。
作为老教师的我，虽然在体力上有些跟不上年轻教师的节奏，但是，我看到培训老师那湿透的衣服以及对待工作认真的态度，内心深受感染和鼓舞。我坚持学习下来了。虽然一天下来身体上确实有些累，可是，学到了知识，有了收获心里十分的`高兴。
我知道舞蹈是一门综合的艺术，通过舞蹈训练不仅能为我们提供丰富的想象空间(美丽的新疆姑娘)，更为我们提供了一个感受美、追求美的广阔天地。
通过今天的舞蹈技能训练，在老师的辛勤教导下，我们不仅陶冶了情操也让我们以舞激情，乐在其中。激发了我的热情，我将会把这份热情投入到今后的教学工作当中，让自己的努力进步成就孩子们明天的成功！
在我校张校长的带领下，我和我校其他几位教师有幸参加了省教科所组织的全省教师关于课题研究方面为期2天的培训，我感觉受益匪浅。
首先由南京市教育教学研究室书记刘永和教授就《如何把教研、科研成果积极转化成教育行为》和《“教师教科研”的光荣与梦想》两个主题做了精彩的演讲。其中刘教授提到基层教师需要个人课题、微型课题，课题要有“小、巧、实、新”的特点；并对课题申报的一般方法进行了较为详细具体的指导和培训。最后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对我们自己有用的东西进行了解析和示范。通过刘教授的培训，使我真正从思想上愿意认识到课题研究的必要性和重要性。我通过培训学习到了一些进行课题研究的具体的、实用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的认识，我更加坚定了今后要认真做课题研究的信心。
然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：
1、教育研究的特点和要素；
2、教育科学研究的常规方法介绍；
3、课题的科学实施流程与方法。其中刘教授提到的“教育研究必须为学校工作和教师自身的发展服务”、“要从学校和教师工作实际提出课题，开展研究”、“教育研究的目的是改善我们的教育行为”“教育研究要使教师成为研究者，感受到教育生活的幸福”等观点使我茅塞顿开，获益良多。
紧接着由甘肃省第九届教育实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课题研究实践经验向我们说明了学会选题的重要性。同时让我体会出当一个人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种幸福！而且只有当人享受工作的时候才更有创造性。所以我们既然已经选择了做教师，就应该做快乐的教师，做幸福的教师，做自己喜欢的教师。要用积极的心态感染学生，要用我们充满爱的心和眼睛去发现教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。并把它及时捕捉下来，细加分析。
最后由兰州市教科所教研员朱武兰老师跟大家分享她进行课题研究的一些体会。朱老师对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一个方向。
总之，通过本次培训使我在课题研究的认识方面有了极大的提高和改变。同时我还具体学习到了很多在今后做课题研究时有用的很多方法，如：教育科研的选题与论证、如何进行文献资料的查阅与综述、研究过程的设计与展开、教育
研究的方法等。所以这次培训对我们今后的工作是一次极好的促进和指导。我希望今后能有更多这样的学习机会，以方便更多的一线老师更快地成长和进步！
20xx年10月28日，为期十多天的影子培训工程开始了，我非常荣幸参加了由大武口区教育局举办的这次影子培训。影子，即如影相随的跟着自己的带教教师学习课堂教学标准，听课、评课，和教法经验交流等诸多方面的系统学习。通过此次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
10月25日，在市十三小召开了大武口区影子培训启动大会，各位领导和老师对我们培训学员提出了殷切的关怀和期望。我们的培训基地学校是六中，我的师傅是六中的吴玉霞老师，第一次和我的师傅见面，感觉老师很亲切和蔼。会后我们做了短暂交谈，师傅嘱咐我准备好这次培训所需要的东西。
10月28日，我们到六中正式开始学习，校长给我们每人赠送了两本书希望我们好好学习，争取尽快成为一名合格的人民教师，会后学校领导还带我们参加了六中的各个功能室，感触颇深。短短的一天就让我感受到了六中校长及各位老师认真、严谨的工作作风。 我们的学习任务是分时间段进行的，第一周我们的主要任务就是跟着师傅走进课堂，听师傅讲课，然后给师傅上见面课，之后师傅就我们的上课状况再进行指导。学习如何上课、听课、说课、评课，和教法经验交流等。
听了我师傅吴玉霞老师讲的同类项及合并同类项这节课，我有好多的感触：老师讲课语言简练、和蔼可亲，循循善诱，引导学生让学生通过练习探究自己总结规律。老师首先复习单项式、多项式的概念，
先让学生做一些题目之后话锋一转，问：5头牛+3头牛=？4人+2人=？那5头牛+2人=？几个简单有趣的问题让学生明白事物之间是有分类的，之后又通过观察几组单项式，看看他们有什么相同之处和不同之处，让学生自己发现，引导学回答，整个上课过程都是老师在带领同学们步步设置悬念，层层递进。学生跟着老师的思路探究知识，老师对于回答问题积极的学生及时表扬，使学生对学习数学产生兴趣。
我还听了张秀娟老师的课，她也上的。是同类项与合并同类项这节课，听完这节课，让我受益匪浅，老师先由一些简单的题目引出概念，并用口诀总结概念，便于学生记忆，再层层递进上升难度，潜移默化的引导学生接受知识，而且在重点处用彩色粉笔标注，便于学生加深记忆。后面还听了张秀娟对于整式这章的小结课，老师先通过知识结构图复习整章内容，每展示一个知识点，老师先让学生回答这节课学习了什么内容，而不是老师自己说，便于学生回顾，巩固知识。然后又通过每一节的复习，每复习一节做几道练习，老师讲解的很认真、仔细，题目的不同梯度调度了学生的积极性，题目的概况性很强，每一种类型的题目，老师都要总结规律及知识点。课件准备的很充分，这节课的成功跟老师的课前充分准备是分不开的，老师只有了解学生平时爱出差的地方，根据学生的实际状况备课，这一点做的非常好，值得我们学习。
我们还很荣幸的听了语文组老师的公开课，上的是《渔家傲》，这节课的目标是欣赏诗，歌，老师先让学生集体齐诵诗歌，然后又通过视频观看边塞情景，容情与景，仿佛让人身临其境。之后让学生交
流展示自己收集的边塞诗词名句，老师又展示自己收集的诗歌与大家分享。随后老师叫同学配乐诵读诗歌，看谁读的好，读完之后让其他学生评鉴，说出好在哪里。这节课老师把主动权交到学生手里，老师引导学生，引用多媒体课件，设置情景，仿佛带学生进入了此情此景，让学生读，让学生讲感受，充分体现了教师主导学生主体的教学思想。 之后我们又参加了语文组的评课，虽然语文不是我的专业，但听了这次评课活动，让我学了很多东西，也让我感受到了六中老师对于教育教学思想的深刻理解，老师们各抒己见，对于这节课所展示出的优点给予肯定，对于自己认为需要改进的地方提出了中肯的意见。
在培训中，老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，她强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，她还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，老师还强调：在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。
通过如影相随的跟着老师学习的举例，对新课程理念下的课堂教
学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的数学课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们数学教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在数学课堂中快乐学习。达到我们的追去的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。我深知自身的许多不足，还需要不断的学习，因为作为新教师，,必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，且不断更新，充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，才能挑好肩上这付教书育人的重担，成为一名优秀的教育工作者。
总之，本次学习内容丰富、实用性强。回首短暂时间的培训，在思想上受到很大的震动，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。通过这次培训我一定认真反思，总结经验。对于最后的汇报课，我定会反复琢磨，精心准备，为这次培训画一个圆满的句号。
执教数载，我对师德感触颇深，但要写一篇关于师德的论文，还是不敢贸然下笔。为此我上网查询了很多的有关“师德”的文章，深入进行研究学习，然后结合自我教学实际，得出了下头一点点感受，此刻把它写出了，仅供各位同仁批评指正。
一、我的观点：
良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自我培养成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务。而良好的师德，表此刻具体的教学实践中，那便是“师爱”。前苏联教育家霍姆林斯基就曾说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确，热爱是一种伟大的情感。作为一名人民教师，其最起码最必备的素质就是热爱自我的学生。如果一个教育工作者不爱自我的教育对象，师生间自然就会没有感情、没有信任、没有心灵的交流，是很难想象能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的。故此，师德源于师爱。
二、感触和体会
（一）尊重——爱的基础
教师对学生的爱，应当是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度职责感。表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。落实在我们教学实践中，首先便表现为对学生的尊重。
爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自我的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮忙，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起梦想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
在网上见到这样一则例子，我觉得十分有说服力。一节公开课上：从上课开始到课中，一个小男孩一向热情地举手，想要回答教师的提问，教师没有提问他。开头大家还没注意，以为是举手的学生太多，轮不上他；后教师的提问面已经很大了，提问了十来个以上的同学了，还是不提问他；再之后，小男孩急了，索性把手一向举着，等着教师的下一个提问，可教师还是不提问他；最终，小男孩急得在别人回答问题时也在自我的位置上举着手说了起来。教师熟视无睹，依然不提问他。那只小手孤单而又固执地在教室里举着。听课的人开始轻声议论起来，这时这位教师在布置完一个任务之后，极迅速地（她可能认为自我是神不知鬼不觉地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火烫了一样，迅速地放下了。台上的教师又继续表演着她的教案，几个伶牙俐齿的学生继续与她默契地配合着，这位教师的这一举动极大地震撼了我，也引起了我的深思。这个小男孩在遭遇教师的刀子般锐利的目光后，他作何感想？教师这样做究竟要给学生传递什么？教师的目的何在？
显而易见，这位教师此举证明他没有对学生的起码尊重，就更说不上新课程要求的培养学生的自主、合作、探究的学习方式，她这一举动已经是在扼杀一颗探究知识的热情的心。她再好的基本功，再精心的课堂准备已无多大意义了，因为她犯了一个为师者的根本性错误。
这则例子给我的启发很大。小学生年龄小，具有很强的向师性，教师在教学活动中，一个亲切的微笑，一句由衷的赞美，一个信任的眼神，这些看似细微、点滴的一举一动，都会鼓舞和激励他们很久。相反，教师的一个小小的否定，都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害。在我们的教学实践中应更多地从点滴细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护幼小的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们。只要学会赏识他们，你会发现我们的每一个孩子都是天才，千万不要因为“一个不经意的意外”而扼杀了我们孩子的积极主动性。所谓教育无小事！
（二）宽容、善待——爱的深化
对学生的尊重，仅仅是师爱的一个方面，一个前提性的因素另外，在教学实践中，对学生的爱还应当体现为对学生的宽容和善待。
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容和善待别人。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅仅能够维护学生的自尊心，并且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
首先，宽容、善待学生就意味着教师要把自我放在学生的位置上，和学生一齐去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮忙他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的'心境，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误，给学生的心灵造成伤害。我们明白，在任何班级中，学生总有好、中、差之分，有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。
其次，宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。大凡有卓识的教育家，优秀的教师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家以往说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”
第三、宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，仅有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。
三、想法——行动
古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，使爱成了维系师生间教育的纽带呢？著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑教育的生命线。教学实践中如何培养师爱，如何更完美的将自我的爱融合到自我的教育教学当中，从而使自我成长成为师德优秀的教师呢，对此我是这样想的。
首先，建立和谐的师生感情关系的。首先，师生之间关系和谐，学生的情绪就会简便愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，就会主动积极地去参与各种学习活动，学习的积极性和热情都会高涨。另外，情感教育重于情，教师既是教育者也应是学生的朋友。竭力用最真实感人的感情去征服一颗颗纯真的心，去感化之启发之。使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。
其次，兼顾全体，悉心呵护。在传统的应试教育工作中，有样的提法：抓两头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师多数的爱，大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，给他们带来一种失落；而另一部分成绩差的学生就成了“差等生”，成为被“改造”的重点。这样的教育教学工作，何谈“爱”呢。为此，我此刻的教学工作中兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮忙每一位学生。让自我真正成为全体学生的贴心人，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。这样，爱成为我和学生之间纽带，使我和他们的关系融洽了，教育就变得亲切自然了。
再次，1、检点自我日常教育行为，坚持做好“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的教师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的教师日子该多难过。所以，我会尽力爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。
第四，为人师表，诲人不倦。在平时的生活中，我要率先垂范，言传身，在课外，做学生的朋友，心心相印，开诚布公。平时多跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。
第五，个别学生，个别对待。对一些调皮的学生，简单的诉责、批评是不可取的，我会用爱去感化他们，采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的闪光点，以此作为转化他们的起步点。经过对调皮的学生多进行表扬，使这些学产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自我提高，理解教育，团结同学。
当然仅有爱是不够的，一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果，爱应与适当的教育结合起来，教育学生向好的方面发展，这才是教师在付出真爱后的效果，也是教师在教育中追求的真谛！
教育的本质凝成一个字，那就是爱。我爱我的学生，当然就会用我炙热的爱心去应对他们。这是我的职责，也是我所应努力追求的一种境界。所以，我将全身去爱我的学生，并且将爱转化为我教书育人的实际行动。我必将用自我的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
简单一点儿：吾爱吾生！