开题报告会纪要（通用4篇）
时间：x年1月4日
地点：教委大院底楼会议室
出席嘉宾：王玮虹张鸿周大林王朝武徐大都
参会人员：留守儿童课题的7个学校主研人员及领导
主持：冉建蓉
内容记要：
一、介绍嘉宾、专家
二、王玮虹宣读立项文件。
三、各课题组作开题报告
1.巷口镇中心校课题组作报告
2.实验二小课题组作开题报告
3.桐梓小学课题组作开题报告
4.土地中心校课题组作开题报告
5.实验中学课题组作开题报告
6.桐梓中心课题作开题报告
7.土坎中心校作开题报告。
四、专家点评、指导。
(一)王朝武点评：
肯定：前期准备充分;三个学校(指研究行为习惯的学校)切入点好;每个课题侧重点不一样，参与面广。
建议：进一步理清研究本质;研究内容。尽快形成研究成果上升为理论，对留守儿童跟踪研究。
(二)徐大都点评
主要针对(个案研究的学校课题)
优点：1.切入点好，选题得当。2.课题方案撰写详尽。3.研究办法具体，可操作性。
建议：1.以取得的成绩基础上研究。2.应以学校管理为主要研究。3.目标与成果欠统一性。
(三)张鸿指导
肯定：研究有基础;研究有条件;研究各有侧重点。
建议：
1.课题组构成，不设专家组，负责人不放到主研中。
2.找准自己的重点。与成果相匹配，形成自己的成果。3.参考文献学习桐梓中学的写法格式。
4.明确研究的主题：如什么是成长档案袋?
5.重点不够明确，要突出重点。
“农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题研究，要从以下三个方面去进行：
1.成长档案袋开发研究：类型?为什么这么去做?
2.成长档案袋的应用研究：教育活动，如何应用?
3.教育的作用作出评估：关系?作用?如何发挥?
(四)王玮虹指导
感受：
1.教育科研态势喜人。
2.课题学校讲政治、有爱心申报了该课题。
3.课题学校的开题报告总体上规范。
“农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题论证指导：
1.开发，谁来开发?谁来应用?
老师、学校有框架，建档可由学生、家长做。
2.档案袋里装积极的，还是消极的东西?
建议积极的东西，带着爱心去做?
建议：
1.处理好几对关系。
处理好留守儿童与非留守儿童关系;处理好积极品质与消极品质的关系;处理好问题研究与创新的问题;处理好共性与个性的关系;处理好课改与素质教育、心里健康教育的关系;处理好已有的成功经验的关系。
2.做到三分三动。
三分：分类、分析、分工
三动：采取什么行动?留守儿童有活动;学校、家庭、社会要联动。所有课题老师有任务有事做。
3.及时总结经验。
4.县教科所加强管理。
五、各课题所在单位领导作表态发言。
时间：
20xx年4月29日
地点：
多媒体教室
参加人员：
县教师学校副校长马宝和、德育室主任段启宏及科研室专家、本校领导及全体课题组成员内容：辽宁省教育学会20xx年度课题《小学数学教学德育渗透研究》开题论证会
20xx年4月29日，为促进我校课题研究的顺利开展，切实提高研究的质量，我代表课题组成员就课题的研究实施进行了开题报告。现将会议专家反馈意见记录如下：
一、主持人(本校科研主任宋伟华)介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾。
二、黄丽娜副校长简要介绍学校的基本情况和课题组成员有关情况
三、暴永服副校长宣读课题立项通知书
四、课题负责人(本校教导主任徐淑梅)陈述课题开题论证报告
五、 专家评议
专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行了指导。
(一)专家认为开题报告与课题研究实施方案切实可行(县教师学校德育室主任段启宏评议)
1、该课题研究目的明确，研究目标清楚；
研究内容合适，研究思路清晰，具有可行性和可操作性预期成果具有较大的实用价值。
2、研究队伍力量强大，具有一定的教学经验和理论研究水平，能胜任完成研究任务、
3、研究方法实用有效，符合本课题研究要求
(二)专家提出课题研究实施中需要注意的问题(县教师学校主管德育、科研副校长马宝和评议与指导)
1、让课题服务于我们的教学，解决教学中出现的问题。
2、抓住德育渗透点，进行细无声、无痕的思想品德教育。
3、根据学生年龄特点，由易到难、循序渐进的进行德育渗透。
4、研究中要不断的积累材料、总结经验。每个年级及每个成员要有结题材料。
5、课题研究要有利于学生能力的'发展，要有利于学校的发展。
(三)专家对课题研究资源、成果提出建议(其他几位专家建议)
1、小学一至六年级数学教科书作为主要研究资源，进行德育渗透对象是全校学生。
2、课程内容可再拓展，在内容拓展中关注学生信息素养目标。
3、课题研究成果可以通过网络共享，理论研究的成果如何交流？建议发表论文。
4、资源要标准化
5、开题的目的要明确
(四)领导及专家同意开题
六、校长作总结讲话
时间：x年1月4日
地点：教委大院底楼会议室
出席嘉宾：
参会人员：留守儿童课题的7个学校主研人员及领导
主持：冉
内容记要：
一、介绍嘉宾、专家。
二、王宣读立项文件。
三、各课题组作开题报告。
1.巷口镇中心校课题组作报告
2.实验二小课题组作开题报告
3.桐梓小学课题组作开题报告
4.土地中心校课题组作开题报告
5.实验中学课题组作开题报告
6.桐梓中心课题作开题报告
7.土坎中心校作开题报告。
四、专家点评、指导。
(一)王朝武点评：
肯定：前期准备充分;三个学校(指研究行为习惯的学校)切入点好;每个课题侧重点不一样，参与面广。
建议：进一步理清研究本质;研究内容。尽快形成研究成果上升为理论，对留守儿童跟踪研究。
(二)徐大都点评
主要针对(个案研究的学校课题)
优点：1.切入点好，选题得当。2.课题方案撰写详尽。3.研究办法具体，可操作性。
建议：1.以取得的成绩基础上研究。2.应以学校管理为主要研究。3.目标与成果欠统一性。
(三)张鸿指导
肯定：研究有基础;研究有条件;研究各有侧重点。
建议：
1.课题组构成，不设专家组，负责人不放到主研中。
2.找准自己的重点。与成果相匹配，形成自己的成果。
3.参考文献学习桐梓中学的写法格式。
4.明确研究的主题：如什么是成长档案袋?
5.重点不够明确，要突出重点。
“农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题研究，要从以下三个方面去进行：
1.成长档案袋开发研究：类型?为什么这么去做?
2.成长档案袋的应用研究：教育活动，如何应用?
3.教育的作用作出评估：关系?作用?如何发挥?
(四)王指导
感受：
1.教育科研态势喜人。
2.课题学校讲政治、有爱心申报了该课题。
3.课题学校的开题报告总体上规范。
“农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题论证指导：
1.开发，谁来开发?谁来应用?
老师、学校有框架，建档可由学生、家长做。
2.档案袋里装积极的，还是消极的东西?
建议积极的东西，带着爱心去做?
建议：
1.处理好几对关系。
处理好留守儿童与非留守儿童关系;处理好积极品质与消极品质的关系;处理好问题研究与创新的问题;处理好共性与个性的关系;处理好课改与素质教育、心里健康教育的关系;处理好已有的成功经验的关系。
2.做到三分三动。
三分：分类、分析、分工
三动：采取什么行动?留守儿童有活动;学校、家庭、社会要联动。所有课题老师有任务有事做。
3.及时总结经验。
4.县教科所加强管理。
五、周大林讲话
六、各课题所在单位领导作表态发言。
时间：
20xx年1月4日
地点：
教委大院底楼会议室
出席嘉宾：
参会人员：
留守儿童课题的7个学校主研人员及领导
主持：
内容记要：
一、介绍嘉宾、专家。
二、王宣读立项文件。
三、各课题组作开题报告。
四、专家点评、指导。
(一)王朝武点评：
肯定：前期准备充分；三个学校(指研究行为习惯的学校)切入点好；每个课题侧重点不一样，参与面广。
建议：进一步理清研究本质；研究内容。尽快形成研究成果上升为理论，对留守儿童跟踪研究。
(二)徐大都点评
主要针对(个案研究的学校课题)优点：
1、切入点好，选题得当。
2、课题方案撰写详尽。
3、研究办法具体，可操作性。
建议：
1、以取得的成绩基础上研究。
2、应以学校管理为主要研究。
3、目标与成果欠统一性。
(三)张鸿指导
肯定：研究有基础；研究有条件；研究各有侧重点。建议：
1、课题组构成，不设专家组，负责人不放到主研中。
2、找准自己的重点。与成果相匹配，形成自己的成果。
3、参考文献学习桐梓中学的写法格式。
4、明确研究的主题：如什么是成长档案袋？
5、重点不够明确，要突出重点。
“农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题研究，要从以下三个方面去进行：
1、成长档案袋开发研究：类型？为什么这么去做？
2、成长档案袋的应用研究：教育活动，如何应用？
3、教育的作用作出评估：关系？作用？如何发挥？
(四)王指导
感受：
1、教育科研态势喜人。
2、课题学校讲政治、有爱心申报了该课题。
3、课题学校的开题报告总体上规范。
“农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题论证指导：
1、开发，谁来开发？谁来应用？
老师、学校有框架，建档可由学生、家长做。
2、档案袋里装积极的，还是消极的东西？建议积极的东西，带着爱心去做？
建议：
1、处理好几对关系。
处理好留守儿童与非留守儿童关系；处理好积极品质与消极品质的.关系；处理好问题研究与创新的问题；处理好共性与个性的关系；处理好课改与素质教育、心里健康教育的关系；处理好已有的成功经验的关系。
2、做到三分三动。
三分：分类、分析、分工
三动：采取什么行动？留守儿童有活动；学校、家庭、社会要联动。所有课题老师有任务有事做。
3、及时总结经验。
4、县教科所加强管理。
五、讲话