在普通而又平凡岗位上坚持了将近两年，在我的脑子里始终都记得“在其位，谋其职”，“没有最好，仅有更好、最好只是暂时的表现、更好才是永恒的创新”这样的宗旨，我坚持把班主任的工作做的更好。当开学的钟声一敲响，日复一日就有着杂而多而乱的事情等着班主任们去完成，应对一个个活泼、好动的孩子孩子们，再加他们对学校的管理以及环境有了更深的了解和熟悉，情绪相对开始比较松散。那么针对这样的情景，我们班主任该如何搞好本班的班风、学风，促进他们全面发展，提高他们德、智、体、美、劳多方面的素质，这是我一向都在思索的，在实践中我也想了不少办法，结合实践做了以下一些努力。
一、打造一支理性，作风雷厉风行的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱
经过一年半以来，我班的学生基本都当过了班干部。对各学生的管理本事有了大概的了解。班主任的精力都是有限的，要搞好班级管理工作，必须具备一支有思维、有职责心、过得硬的得力班干部队伍。经过这么久的努力，班级也培练出一批精干老练，敢于承担的班干部了。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”而今已经是二年二期的后阶段了，我认为应当尝试适当的放手让班干部进行班级管理。对于班干部的任用，我采取经过班级学生推荐和长时间的观察和作很多的学情调查才最终定夺。班委会成立之后，首先我对他们进行培训，统一思想，提高认识和工作意识水平，并要他们轮流总结每一天的息会课，抓出一天中所发现的问题，我辅助出一些解决问题的方法和措施，以至构成惯例。我对班干部也是严格的要求，每周坚持开一小会：自我小结和相互学习，重点突出，发现问题，解决问题，层次清晰。对每周做的好的班干部进取进行表扬和奖励。因为如此，同学们都公认本班的班干部都思想过硬，是信的过的好同学，是令他们尊重，令他们学习的好榜样。
二、摆正学生的位置。
古人云：“知已知彼，百战不殆”。此刻的教育，学生才是我们教育的主体，那么怎样才能体现学生的主体性呢？那就是得把学生研究透。各个年龄段，各个学段、层次以及各个不一样家庭背景的学生生理、心理特点都不一样，尤其是班主任需要了解、明白他们在想些什么、做些什么，怎样才能让他们理解你的教导。
一、从学生的特点出发，设身处地的以他能够理解的方式进行启发和引导。
二、蹲下身子看学生，教师和学生常常也需要换位思考，我们并不能一谓的以成人的眼光看事情。
其实，学生到学校来，谁都想成为教师心目中的好学生，他们对教师充满了尊敬、崇拜和依靠，因为智力的差异和自制力本事的不一样，才导致他们良莠不齐，而我们作为教师，尤其是班主任，就要区别对待。例如，有的学生协调性不是很好，你非要他跳出多精美的舞蹈来，怎样可能呢？不要精美不成，搞成个心理不健康就麻烦了。孔子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”所以我们教师要因材施教，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。在严格要求的同时，尽量多鼓励、表扬他们，让他们感受到成功的喜悦和学习的乐趣，构成良性循环。我班有一位同学很喜欢好动、打架、搞恶作剧，批评了多次都不管用，之后我想还是让他找点事做吧，专做好事，在不影响上课时间的情景下比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸屑，有同学不舒服时陪同去医务室等等，每一天我都对他的点滴提高给予表扬。有一次因在学校主动拾起地上的垃圾在大会上得到了，表扬这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一一表扬，同学们也很羡慕，他就天天乐滋滋地至少在生活方面突然像换了一个人。
三、要关爱、赏识学生，真诚为友。
在我们眼里，孩子总是天真的、幼稚的。其实每个孩子都有自我的思维，他们也十分渴望被大人们理解，尊重和认可。班主任有时更要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听他们的心声，尊重他们的选择，分享他们的欢乐。一个月下来我基本会对每个学生进行全面了解一次，做下来与他们谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。学生自然也就会体会到教师对他的爱，并乐意讲出她心里藏着不为他人所知的一切。
总之，只要我们心中都是真诚地为孩子着想，为孩子的健康茁壮成长而付出，为提升孩子们的生命状态为出发点，就该时时端正自我的工作态度，我相信，我们的班主任工作也能在不断的磨练中得到升华。
一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵护，班主任的每一个举动都有可能影响着它的成长。3月20日下午，我听周老师班主任工作的讲座，她的成功经验深值得我们学习，周老师在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。在平时的班级管理中，周老师用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个月初，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。教师紧紧跟随，及时发现问题，并马上解决。听此讲座使我受益匪浅，心动不如行动，学以致用，好好加油！
班主任是班级的组织者、教育者和领导者，是学生德智体全面发展的引路人，是联系班级各科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁。一名优秀的班主任应该是一面旗帜、一盏灯，引领学生走过一段精彩的人生旅程。塑造学生美好的心灵，培养学生健康的个性。如何当一名优秀的班主任呢?
一、热爱
前苏联教育家马卡连柯说:“爱是一种伟大的情感，它总在创造奇迹，创造新人。”教师的爱，就是热爱教育、热爱学生，热爱岗位。教师热爱教育，热爱学校也要热爱学校中的每一个学生。热爱学生是教师的天职，也是班主任工作取得成功的奥秘。只有热爱学生才能与学生沟通思想，深入了解学生的内心世界是教育工作更有针对性。这种爱，是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。在工作中，教师要以母爱的情怀看待学生成长过程中的缺点，以宽容的心态对待有不良习惯的学生，对学生的每一次尝试、每一点进步都要毫不悭吝地提出表扬和鼓励，使他们感受到尊重、信任和关怀，喜欢接近班主任，进而唤醒其内心的自尊与自信，更加努力学习，遵守纪律，构建和谐的班集体。班主任要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，鼓励学生探索新途径、选择新方法去处理问题。要善于激发学生不断创新的欲望，促使学生的心理处于不断追求创新的状态。的确，“教育的力量不是在于你说了多少话，做了多少事，而是在于你满怀期待的热忱之中。”我班的李x，父母离异对他的打击很大，对学习毫无兴趣，成绩直线滑坡，仇视父亲，顶撞老师，与同学打架，成了学校里的问题学生。一个偶然的机会，我了解到他非常孝敬母亲，主动帮母亲干家务，有好吃的东西悄悄留给母亲。我认为这是一个契机，当即召开了“孝敬教育”的主题班会，并表扬了他，号召全班同学向他学习。又多次找他谈心，帮他分析情况，解决问题，终于使他能够尊重父母的'选择，正视现实。慢慢地，他变了，上课认真听讲，课后主动搞卫生，学习成绩也有所提高。
二、平等
在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话，建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互接纳。对学生来说他们需要的是不是神色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路者、解惑人。
一个班里的学生，由于基础、智商、身体等方面的原因，成绩有好有差。长期以来，受应试教育的影响，好学生因成绩优秀而非常受宠，处处优待;后进生因成绩较差而遭受冷遇，处处碰壁;中间生因成绩平平，许多老师不闻不问。作为一名老师爱优生并不难，难得的是爱差生，尤其是爱“双差生”。对待学生不能因为他们的学习成绩好儿特别亲之爱之，也不能因为他们的成绩差，行为不端二言之无知，而应一视同仁、平等对待。作为班主任，要抓好整个班，就必须平等地对待每一位学生，无论是在学习上还是在生活上，都要心里想着每一位学生，眼里看着每一位学生，爱心惠及每一位学生。在班级工作中，一定要养成良好的民主作风，善于通过多种方式听取学生对班级管理工作的意见和建议，不断改进和完善班级管理工作。要面向全体学生，关心学生的全面发展，不因个人的好恶和学习成绩的优劣而影响对学生的关心、爱护，尤其是对学习或纪律上有困难的学生，更需要倾注热情、精心呵护，多沟通、多交流，做他们的知心人，把他们的欢乐当作自己的欢乐，把他们的进步当作自己的进步。著名的教育家陶行知先生说过一句名言;“你的脚边下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。班主任只有在学生心中树立起一个值得信任、尊重、可亲可爱的形象时，才具有号召力，班级工作才能搞上去。留守儿童张x，上课睡觉，作业多次不交，放学后贪玩到很晚才回家，爷爷奶奶根本管不了他。我单独找来张博，闭口不提所犯的错误，只是淡淡地说“听说你小学时的成绩很好，人也很优秀。现在学习上有点小困难，老师想帮助你，可以吗?”他点点头。我又说想了解一下他其它功课的学习情况，让他把家庭作业每天早上交给我，我帮他订正。由此，他为了按时完成作业，上课认真听讲，放学后回家认真写作业。一有小进步，我就表扬他，鼓励他，渐渐的，他告别了过去，开始了崭新的生活。
三、宽容
做好班主任工作，不仅要用制度来管理学生，还要靠爱心感化学生。要真正做到“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，就要对学生从严管理，处理好严与爱的关系。但在具体的操作中，又要宽容。当学生犯错误的时候，大多数班主任都会扳起面孔，以居高临下的姿态，予以训斥、批评，语言尖锐，咄咄逼人。要知道“教室是允许出错的地方，学生是允许犯错误的人。很多时候，错误是学生成长的代价和营养。”有次，我班的小男生刘x在厕所吸烟被抓个正着，一开始，我大为震惊:“他一向很乖的，是个好学生，这是怎么了?”但我强迫自己镇定下来，对他说“我知道你犯错误是有原因的，但我相信同样的错误你不会犯第二次。”然后，就让他回去了。第二天，他主动找我承认错误。原来，前天有人送给他爸爸一些好烟，他偷偷地拿了一根想试一下，我问“现在知道滋味了吧，刺激吗?”他恳求我别告诉他爸爸，向我保证不会有第二次了，我笑着点头说“这是我们之间的秘密。”有时，对学生的错误委婉地点到为止，让其通过思考、感悟，自行改正错误，既不会伤害到学生的自尊心，又使他明白了老师的用心良苦。知道老师还信任他、关注他，他就会表现得很积极，从而努力学习，奋发向上。爱因斯坦说“谅解也是教育。”对别人的过错能宽容原谅也是一种美德。宽容是温暖的阳光，能融化孩子心灵深处的坚冰。
班主任工作不仅是一种分工，更多的是一种奉献。要做一个学生喜欢且有威望、做一个领导信任且管理有方的班主任，任重而道远。
作为班主任应该有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我觉得一个优秀的老师，必须要尝试做一位成功的班主任。而且作为小学老师，做班主任的机会很多。所以我到图书馆借了这本书《今天，我们怎样做班主任》，想借此机会谈谈我的收获。
第一节是认识今天的学生，现在的中学生有三个矛盾。他们生理成熟提前，心理成熟滞后。从外貌上看，他们觉得自己已是大仁，自己什么都行，而在处理问题时的表现又不成熟。（作为班主任，要了解学生这个特点，多与家长沟通，了解学生的情况。既要以大人的身份对待他们，让他们感受到老师的尊重和平等对待。又要适时地给与他们指导，但是又不能让他们觉得是在刻意帮助他们。像朋友那样给他们意见。）
中学生人机交往能力强，人际交往能力弱。由于现代学生被电视，电话，电脑所包围，他们缺少在现实生活中与同学交往，似乎一切都在网络上解决。让学生缺乏沟通能力。（班主任要拉近与学生的距离，对学生玩的游戏和喜欢的话题有所了解，这样才会找到与学生沟通的话题。作为班主任还可以学会玩一两个网络游戏。班主任还要适当地组织一些集体活动，拉近学生们的距离，让同学们多了解，多沟通。这样才会减少同学间的矛盾。
最后，中学生渴望独立又依赖性强。这个问题主要体现在父母身上，父母希望了解他们，但是又忽视了对子女的尊重。这需要老师和父母一起能力，通过一些平等的方式去对待孩子。
不管怎样，班主任要做好这些工作，就要对症下药，了解学生的需要，这样才会事半功倍。
班主任是未来的社会真正意义上的导师和核心。班集体这个小社会正是步入大社会最原始、最基层的实践模型。
班主任是一定班级文化的倡导者和中心班级特定文化场中所发生的一切行为必将影响到未来国家和民族的大事业。
班主任工作对于学校管理工作来说，是一项牵一发而动全身的工作。许多班主任一谈起这项工作，都有一种无所适从的感觉，下面就我从事班主任工作谈几点心得。希望能和同仁们互勉。
一、营造温馨的“家”
班主任工作第一步从布置教室开始，在布置时班主任要尽心尽力，一定要把教室布置的与众不同。一定要符合孩子的心理特点，让他们喜欢，让他们来教室上课时，就象回到家里一样。实际上，把教室布置得越好，学生越不会去破坏。老师乐意去，学生高兴来。
二、缩短心与心的距离，多沟通
班主任要经常去班里看一下，尤其是课间时间多与学生进行交谈，了解他们思想动态，多关心他们，用实际行动让他们感到温暖，了解他们各自的个性，掌握第一手资料，为以后的教育工作奠定基础。同时，这样做，会让学生逐渐对你产生信任和依赖。愿意和你说心理话。适时引导，诚实守信的美德会和学生结伴。从而增强班级凝聚力。
三、加强思想道德教育
作为班主任一定要把思想道德教育放在第一位，无论何时何地，只要有机会，就适时进行教育。但一定不要用空洞的理论去教说学生，而要用他们的实际生活行为进行现场指导。此时，还要注意自己的方式、方法。既不能太严肃，也不能轻描淡写，让他们既知道自己的行为是对是错，也要让他们从心理乐意接受教育。
四、善于运用“身教”
“身教”胜与“言教”，这是每个教师都非常清楚的道理，作为班主任要遇事躬行，要求学生做到的，自己首先要做到。不要一味地发号施令，那样会造成貌合神离的局面，很难掌握第一手资料，班务工作的开展难以顺利进。举个简单的事例：现在我们都进入新楼。教室里四壁洁白，有时，学生会有意无意地把墙弄脏，当我看到这种情况，什么也没说，拿起砂纸就去擦。第一次学生无动于衷，第二次学生依然是无动于衷，当我第三次那起砂纸时，就有学生跑过来向我要砂纸，去擦墙上的污迹。到后来学生就自发地组织来监督。这样，班内慢慢地就形成了正气。破坏的少了，维护的多了。
五、教育学生针对学生的个性施行
几十个学生，几十个个性，班主任一定充分了解学生的性格特征，这样，他们犯错时，就会有的放矢，不同个性的学生，要采取不同的批评方式，尽量不要用粗暴方式也要少用杀一儆百的方式，下面我就谈几条教育方法以俱参考。
（1）多用鼓励，培养自尊
很多学生（差生）由于在小学里就对老师、家长的粗暴批评方式习以为常，所以在他们心里就有一种逆反的心理甚至是破坏心理，自尊心被彻底粉碎。养成一种破罐子破摔的心理，所以对待这种学生就要耐心地培养他们自尊心。尽量去发现他们身上的优点，抓住时机去鼓励，激发他们内心的自尊。
（2）多宽容
俗话说“人是在不断犯错的基础上成长起来的”我们面对的都是十几岁的孩子，所以不要用成人的规格去要求他们，要允许他们犯错，在犯错时要耐心地给予指导，告诫他们人是可以犯错的，但同样的错误不能犯第二次。要给他们改错的机会，
六、班务工作无小事
班主任要把班内的每件事都认真做好，做到班务工作无小事，同为在成年人看来非常小的事，在孩子看来却是非常重要，一定不要因你的散漫而影响孩子人生观的建立。班主任的人生观对学生的影响是至关重要的。此时班主任应该做到：脚踏实地、务实工作。做些实实在在的工作。
七、设立班内各种机构
学生在学校除了学习之外，剩余时间就是玩耍，由于空间、设施问题，而使课外生活变得单调、枯噪。这样，就会难免出现这样那样的问题。因此，班内应成立各种组织机构。力争使人人有事做，事事有时做，时时有事做。并且班主任也应该是其中的一员，积极热情地去参与他们的活动，重视他们的活动。
八、注重培养班委的能力
多给学生一些空间，让他们组织起来去干自己的事情，如：主题班会、学习竞赛组竞争、大合作、辩论会、家长会等等。让班干部们自己组织安排，既锻炼能力又给班级带来活动，还给同学带来欢乐，为以后的放手打下基础。
总之，当班主任工作很累，事情很多，很操心，有时候会很心烦，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下改变，当你被学生围着快乐谈话，当你把学生当成最好的朋友，当家长打电话告诉你，孩子变了，变得懂事、听话，那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论行为还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的将是美丽的世界！工作着是美丽的！
班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。
因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：
1、用爱感化学生。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
4、精细与务实的班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。
5、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。
6、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。
7、有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去
今天能与各位共同探讨和研究班主任工作，我非常高兴，这里我就简单谈一下自己半个学期从事班主任工作的体会：
我觉得班主任首先要“勤”，因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，这就决定于在班主任在勤字下工夫，特别要脚勤、腿勤、嘴勤。脚勤、腿勤就会在班上、宿舍遇到的、看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，或多点过问就可减少其它事情发生。如常去宿舍、教室检查卫生、纪律情况，发现了问题，如学生没搞彻底，可迅速叫学生回来打扫，况且多数学生怕班主任，常去检查、督促效果相对来讲是较好的。
其次要让学生成为班级的主人。如果学生的个性特长、主人翁意识调动和发挥得好，那么当班主任的既省心，班级工作又开展的有声有色。因此，要有意识地去了解、摸清每一个学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。认真了解全班学生爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，然后将交上来情况进行整理、了解，为日后组建班委、选拔各方面人才，更好地发挥了每个学生的优势和长处奠定了基础。在选拔班干部方面，采用竞选制，让其谈谈对选拔班干部方面有何看法，从这里多少能体现出哪些学生做班干具有责任心。然后由自己指定几位在班上学习好、表现好学生作为班干部候选人，再由几个礼拜的实习期的了解来民主选拔班委成员。在班级管理中，班干部唱主角，我当配角，学生做管理主人，现时，班主任要把握好自己参与尺度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分把握好班主任的主导作用，同时，要给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展，让学生自我管理就是给学生一个舞台。如在班级管理上，小事情全权交予各班干部管理，每周选一节课再作小结。
再次就是对后进生管理。在我们班让老师头痛的学生很多，因此班主任就得设法做好他们的教育转化工作，否则，任其发展，将祸及整个班集体。那么如何教育他们，才能够令学生虚心接受呢？记得有句格言这样说：批评，要象春春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。我用的招数叫做：“退一进一”，即批评学生一个缺点的时候先表扬他的一个优点，此谓之“退一进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿，要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。
当然，班主任更多地要修炼内功，要干中学、学中干，不断提高自身素质，让学生从心底敬佩你、信任你，使到学生亲其师而信其道，如果达到这样，班主任在班上说话更有说服力。愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露滋润下健康成长！
8月6日至8日，我有幸参加了区组织的骨干班主任培训。教师进修学校的孙德旭主任，用他渊博的知识，饱满的情感，古今中外，旁征博引，讲了班主任工作的六个关键词：素养、德育、常规、学习、师生关系、心理健康。正是听君一席话正读十年书，近几年我主要从事低年级班主任工作，反思自己所走过的班主任之路，我明白了对待学生要“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”。
首先爱班级、营造集体荣誉感。一年级的小学生，在这方面很是欠缺，独生子女，往往以自我为中心。对于集体无概念，在日常的班级管理中，我常常把集体挂在嘴边，每次得了“流动红旗”，我都会拿着流动红旗问他们：“这面红旗是谁得到的”？他们都会回答说：“我们”。我就会趁机对他们进行一番集体教育让他们能明白，每个人的行为，都会影响到集体。有次没得到流动红旗，就问他们为什么。他们也会说：“因为我们乱丢垃圾、吃饭倒菜等等。当他们迟到或做错事的时候，我会让他们向全班同学道歉，让他们感到自己的行为损害了全班人的利益。应该改正错误，从而得到同学们的原谅。
其次从自身做起，让老师成为学生模仿的对象。根据低年级学生的年龄特点，他们是从模仿中学习，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。作为班级的一员，要严于律己，在学生中以身作则，时时处处成为学生的表率，所以我要求学生做到的，自己首先应该做到。如果要求学生桌面东西摆放整齐、有序，那么我的课桌上的东西就不能杂乱无章。要求学生发现地上有小纸屑要随手捡起，做为教师的我也应如此……只有这样，才有说服力，才能在学生中树立威信。
再有用个人实力吸引学生。课堂上我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信，以个人魅力影响每个学生。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。同时每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。