2019年广东高考语文阅卷情况汇报

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6月13日到20日为广东省高考作文阅卷时间。

今年高考语文阅卷具体情况汇报如下:

今年广东语文考生64万多人,其中普通高考人数610161人,缺考人数9088人,参加语文阅卷的老师和工作人员高达1409人,考生人数比去年增加了大约五万人。

据华南师大文学院院长、本次高考语文试卷的负责人柯汉林教授介绍:考前他曾乐观预测今年语文成绩会不低于去年,因为他觉得语文试题的难度低于去年,但是结果考试成绩出来的结果,出乎他的预料,主观题118分,客观题32分,据最后通报的成绩,今年主观题的分数比去年低了将近4分,具体分数如下:

XX年67.29分,XX年71.27分,XX年71.16分,今年比去年下降了3.98分。

下面具体分析语文试卷各大题的得分情况:

第9题:文言断句与翻译

满分:10分 XX年平均得分:4.91分 XX年平均得分:6.59分,下降1.86分;

第10-11题:诗歌鉴赏和默写

满分:13分 XX年平均得分:6.65分 XX年平均得分:7.78分,下降1.31分;  

第14-15分 现代文必考

满分:8分 XX年平均得分5.05分 XX年平均得分:4.59分,上升0.46分;  

第16-18题:文学类选考

满分:15分 XX年平均得分5.69分 XX年平均得分:6.60分,下降0.91分;  

第19-21题:实用类选考

满分:15分 XX年平均得分5.78分 XX年平均得分:6.11分,下降0.33分;  

第22题:图文转换

满分6分: XX年平均得分1.73分 XX年平均得分:2.23分,下降0.50分;  

第23题:写感谢词

满分6分:XX年平均得分3.79分 XX年平均得分:3.43分, 上升0.46分;

说明:1、选考题:文学类满分人数1人,去年2人;实用类满分5人,去年2人;

2、第22题13万9千多人1分,第23题满分3万8千多人,2万4千多人0分;  

第24题:作文

满分60分:XX年平均得分39.42分 XX年平均得分:40.37分, 下降0.95分;

说明:满分人次16人,去年17人次,前年26人次;零分者1094人,一类卷48-60分的学生只占总人数的5.76%,大约不到3万6千份,所以好作文很少。

评卷整体情况反馈:

1、 整份试卷主观题的平均分下降了将近4分,评分标准过于死板;

2、古诗文的水平很低,主要靠默写得分,诗歌鉴赏的得分较低。

3、选做题的学生人数分配不均衡,大多数学生选做实用类文本,但是文本本身的选择不一定很好,提出的问题难度较大,学生回答不容易,评分标准过于难,学生得分不容易。

4、语言运用题,老师反映题出的比较新,属于好题,但是学生不知道如何做答,特别是图文转换题1分和0分的考生占了总人数的一半,得分率极低。

作文存在问题:

1、考生作文水平普遍下降,满分卷的人数呈逐年下降趋势:从56-26-17-16人,客观上两评的分数淹没了一些好作文甚至是满分作文。

2、作文题目似乎不难,但是想写出彩很不容易,但是少数高分作文的水平高于去年。

3、议论文习作的水平提高。学生普遍选择写作议论文。其中写记叙文的4%;议论文89.6%;散文5.9%;其他文体0.1%。

4、考生运用材料比较新,体现出关注生活、关注社会,关注身边的人,一些过去历年考生中常用的李白、杜甫、苏轼、屈原等文化历史名人等万能材料得到有效控制,学生学会使用鲜活材料和现实材料来表达自己对常识的理解。

5、文体特征不够鲜明。一些学生写出的文章夹叙夹议,分辨不清是议论文还是散文还是记叙文。特别是议论文写作过程化中,逻辑性不强,不会分析说理。

6、看问题的深度不够。对于“常识”的理解只是停留于事物的表象,只是就常识而说常识,对常识的理解存在偏差。一些只是看法而不是常识的东西被考生用来立论,例如有人说“中国贫油”这只是部分认的看法,并不是常识,却有些人拿来当作论据使用。还有些考生立足于“反常识”,但所写内容并不是“常识”,结果表达过程中把“不是常识”当作“反常识”来写作,理性认识很缺乏。

7、所谓的文化作文、套作作文、虚情假意的作文、追求华丽辞藻浮夸文风的作文,得到强烈打击。在今年评分中,那种开头一段、结尾一段,中间三段,提出分论点,与话题拈连、然后举出一个历史文化名人来展示所谓的文采,用一两句与中心勾连的句子、最后进行总结,一两句所谓的议论,来表明自己的看法,而这个历史文化名人又是所谓的万能材料,这在今年的高考中重点打击的作文。需要引起XX年高考备考的注意。

8、今年作文提倡考生用自己的话,即使是朴素平实的语言,来表达自己看法,表达考生对常识真情实感,运用生活中的实例来说理例证,这样文章即使语言没有文采,立意切合题意,有自己的话语和声音,就是好作文。所以引导考生追求对生活的思考,用自己的思想想问题,表达见解,是需要重点培养的写作品质。

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