关注高效课堂红领巾广播稿（精选3篇）
合：亲爱的老师们、同学们：
合：大家上午好！
男：《红领巾》广播又和大家见面了。
女：我是五（1）班，
男：我是五（1）班，
女：今天广播的主题是：珍惜水资源，从你我做起
男：水是生命之源。假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。人类的生存和发展也离不开水。因为我们每天要喝水，粮食的生长离不开水，工业生产离不开水。
可是，人类赖以生存的水资源却越来越少了。地球看起来并不缺水，它70%以上的面积被水覆盖，全球变暖、冰盖融化还在使海平面升高。但事实上地球水资源的97。5%都是咸水海水。要将海水加工为饮用或灌溉水需要大量的资金。人类赖以生存的淡水在地球所有的水储量中只占到2.5%，这其中大部分是深层地下水、冰川等难以利用的资源，易于利用的淡水（河流、淡水湖泊和浅层地下水）不足1%，有研究认为这一数字可能仅为0.25%，甚至更低。
女：3月22日第16届“世界水日”提出了“涉水卫生”的宣传主题。联合国秘书长潘基文在宣布今年主题的时候曾介绍，目前世界上有20多亿人缺乏基本环卫服务；发展中国家有90%以上的污水实行无处理排放，造成水源污染；全世界每个星期都有4万多人死于与水质低劣和与卫生条件差相关的疾病。水卫生是环境卫生的关键。
男：关于展现世界水卫生严峻现状的数据还有很多，比如全世界有26亿多人没有公共厕所或其它基本卫生设施，每年有150万儿童因缺乏足够的安全饮用水和卫生设施而死亡。
这一危机的存在绝非一两天，但人们却似乎始终没有找到有效的解决办法，只是眼睁睁地看着状况恶化下去——如果说昨天，没有必要卫生设备的人有24亿，那么今天，人数已涨到了26亿——以全球65亿人口的总数来看，这一数字相当于每两到三个人中就有一个人生活在卫生环境不合标准的地方。目前，卫生条件的极度缺乏已经成了人们在水卫生方面遭遇的最大的危机。
女：3月22日是世界水日，3月22日到28日是中国水周。同学们应该用我们的行动来保护生命之水。其实，不光在3月22日这一天，也不光在3月22日到28日这一周，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水！
这些事例都生动地说明了要想获得成功，就必须珍惜时间。古人有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等诗句都是告诫我们：人生有限，必须惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，而要趁年少有为之时多学一点。
男：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”多么警醒的一句话，这恐怕也不是危言耸听。所以，保护水资源要从今天做起，从我做起。相信有很多人都看过这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难地往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”
女：同学们，为了积极落实新水法，建设节约型校园，提高节水保水意识，我们向广大同学发出倡议：
女：1、在家中用淘米水洗菜，再用清水清洗。
男：2、洗衣水洗拖把、地板，再冲厕所，第二道洗衣水擦门窗及家具。
女：3、大小便尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”。
男：4、清洗车辆时不用水冲，用湿布擦，太脏的地方用洗衣水冲洗。
男：5、家庭浇花用洗衣水、剩茶水、淘米水。
女：6、洗涤毛巾、小物件、瓜果等少量用水，宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗。
女：7、将卫生间的水箱浮球向上调整2厘米，可达到节水目的。
男：8、洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴。
女：9、用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；
男：10、一水多用，洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；
女：11、收集废水：家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所；
男：12、洗餐具时最好先用纸把餐具上的油污擦去，用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净；
女：13、从今天开始，刷牙时请关好水龙头，洗澡涂肥皂时请关好水龙头，用完水之后请关好水龙头，也请大家告诉我们的亲人、朋友珍惜用水。
男：同学们，节约用水事关民族事业，节约用水要从我做起，从现在做起，从生活的细节做起。
女：让我们积极行动起来，时时、处处、人人节约用水，积极开展节水活动，保护好水资源。
合：本期《红领巾》广播到此结束。
合：谢谢大家的收听！再见！
梁：老师们、同学们早上好，伴随着《中国少年先锋队队歌》，我们又相约在红领巾广播中，我是梁乃川，欢迎大家的收听。
郝：大家好，我是郝之健。本次的播音我们聊一聊我校高效课堂改革。
王：大家好，我是王美欧。随着20xx年我校在三年级中开始实行高效课堂改革——自主、合作、探究的课堂教学模式。一年来，经过学校领导和老师们的精心钻研、认真探讨，总结出了一些高效课堂教学模式的好方法，20xx年我校高效课堂模式在各班全面铺开。
梁：是的，两年来，我校领导不仅注重请进来专家做指导，而且更注重走出去让老师们掌握更多的教学方法、接受更多的教育理念。同时，注重家校紧密联系，各年级、各班相继成立了家长委员会，随时让家长提出合理的建议和不足，以便我们提高。
郝：我们学校实行的小组合作、探究的“361”高效课堂教学模式、 “导学案”教学模式等，得到了各级教育部门、社会和家长的认可，先后有不少兄弟校的老师来我校观摩教学活动。
王：特别是得到了山西省教育厅的高度重视和关心，20xx年省教育厅张卓玉副厅长亲临我校做指导，与老师和同学们进行了亲切的座谈交流，对我校课堂教学给予了高度评价，并提出了希望和建议。
梁：恩。在省、市教育局的高度重视和关怀下，在全校家长的积极支持下，我们的老师们更增添了信心，老师们不断的努力探索、研究，人人扑在了教育教学改革的工作中。特别是学校在今年开学又提出了践行“一、二、三、九”课堂教学模式活动。
郝：是啊，老师们为了我们无私的敬业精神令我们所感动。他们在校认真教学、共同研究，回家还要精心备课，真是日夜忙于教学，我们是不是要更加努力学习来回报老师啊。
王：对。有这么好的学校、这么好的老师、这么好的学习环境，我们是应该加倍努力学习。
郝：通过高效课堂教学模式，我们的学习得到极大的提高，不少同学都有了巨大的变化。下面请听来自一线老师的心声
梁：来自0901班李叶老师——小组合作学习的课改体会《他变了》 我们班里有一名性格比较内向的学生。他做事向来不太积极，无论是课前预习的准备、课堂纪律的遵守，还是回家作业的完成，一直以来都不是很理想，令他的组长和组员大为头疼，尤其是课堂作业，他总是落在最后，直到下课还是写不完，我真拿他没辙了…… 开课周的第一节课是数学，我让孩子们在做课堂训练题时心里直打鼓：面对在场的家长，像这样迟迟写不完的孩子该怎么办？放弃和等待无疑都不是最好的办法。思量再三，我决定见机行事。谁知，在汇报展示环节中，这位同学显得胸有成竹，汇报语言流畅，思路清晰。我大吃一惊，走过去一看，他已经把该完成的内容全写完了。虽然书写不是很工整，略显潦草了些，但比平时完成作业认真多了。我心里画了一个大大的惊叹号！ 课后问及他高效完成课堂作业的秘诀，他没说话，只笑看着他们组的组长。组长告诉我： 郝“今天你一定要露一手给在座的叔叔阿姨看一看，可不能给咱们组丢脸哦！”
梁：组长的话让我很感叹！只因为他的一句“美好的鼓励”，就能如此调动起组员对学习的积极性。这种激励不仅仅是激发了学生内在的需要和动机，鼓励学生自觉主动地提高自身素质的价值判断活动，更多地还能帮助学生认识自我、肯定自我。课堂教学，不仅仅是让学生获得一种知识，更是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求！而这一切，良好的小组合作学习会使每位小组成员都上升到这种境界。
王：刚才是来自老师的亲身感受。其实，像这种在小组合作学习中得到进步的同学比比皆是，每个同学都有了不同程度的变化。 郝，是的，由于时间关系，我们的播音也随之结束，但我们的高效课堂改革步伐会永远向前迈进，学校会期望我们每个同学天天有新的变化。今天的红领巾广播到此结束，感谢大家的收听，下周我们再会！
梁：老师们，同学们，早上好。随着《中国少年先锋队之歌》的播出，我们又在红领巾见面了。我是梁乃川。欢迎收听。
郝：大家好，我是郝志坚。在这个节目中，我们将谈论我们学校高效的课堂改革。
王：大家好。我是王减数。随着我校三年级20×开学，高效课堂改革——自主、合作、探究的课堂教学模式。一年来，经过学校领导和教师的认真学习和认真讨论，总结出了一些高效课堂教学模式的好方法。20xx年，我校高效课堂模式在各班全面铺开。
梁：是的，这两年我们学校的领导不仅注重请专家指导，更注重走出去，让老师掌握更多的教学方法，接受更多的教育理念。同时，我们重视家与学校的密切关系，各年级各班陆续成立了家长委员会，让家长随时提出合理的建议和不足，供我们改进。
郝：我校实施的小组合作、“361”高效课堂教学模式和“导学案”教学模式得到了各级教育部门、社会和家长的认可，兄弟学校的许多老师都来我校观摩教学活动。
王：特别是受到了山西省教育厅的高度重视和照顾。20xx年，省教育厅副厅长张卓宇来我校指导，与师生进行了亲切的讨论和交流，对我校的课堂教学给予了高度评价，并提出了希望和建议。
梁：是的。在省市教育局的高度重视和关怀下，在全校家长的积极支持下，我们的老师增加了信心。教师们不断努力探索和学习，每个人都投身于教育教学改革的工作中。特别是今年开学时，提出了实践“一、二、三、九”课堂教学模式的活动。
郝：是的，我们被老师们无私的奉献所感动。他们在学校认真教书，一起学习，回家认真备课。他们真的日夜忙于教学。应该更加努力学习来回报老师吗？
王：是的。有这么好的学校，这么好的老师，这么好的学习环境，我们应该更加努力学习。
郝：通过高效的课堂教学模式，我们的学习有了很大的提高，很多学生也有了很大的.改变。请听听一线老师的声音
梁：0901班老师——小组合作学习课程改革的体会“他变了”我们班有一个内向的学生。他工作一直不太积极。无论是课前准备的准备，还是课堂纪律的遵守，还是家庭作业的完成，从来都不是很理想，这让他的组长和组员都很头疼，尤其是课堂作业。他总是落在最后，直到下课写不完。我真的帮不了他。开学周第一节课是数学，我让孩子们在做课堂训练题的时候敲鼓：面对在场的家长。放弃和等待绝对不是最好的方式。转念一想，我决定见机行事。谁知道，在演示环节，这位学生似乎有一份精心策划的报告，语言流畅，思路清晰。我震惊了。我走过去，看到他已经完成了所有应该完成的事情。虽然文笔不是很工整，略显潦草，但比平时认真多了。我心里画了一个大大的感叹号！课后，他被问到高效完成作业的秘诀。他没有说话，只是对着自己小组的组长笑了笑。组长告诉我：“郝，”你今天一定要向在场的叔叔阿姨们举手，但你不能让我们组难堪！"
梁：组长说的话让我唏嘘！仅仅是因为他的“精彩鼓励”，就能调动团队成员学习的积极性。这种动机不仅是激发学生内在需求和动机，鼓励学生主动提高自身素质的价值判断活动，而且有助于学生认识自己，肯定自己。课堂教学不仅仅是让学生获得一种知识，更是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求！而这一切，好的小组合作学习会让每一个小组成员上升到这个层次。
王：刚才是老师讲的亲身经历。事实上，在小组合作学习中取得进步的学生比比皆是，每个学生都有不同程度的变化。郝，是的，因为时间的关系，我们的播音会结束，但我们高效课堂改革的步伐会一直向前，学校会期待每一个学生每天都有新的变化。今天的红领巾广播到此结束。谢谢大家的倾听。我们下周再见！