《研究生毕业论文（最新21篇）》
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，
研究生毕业论文 1
毕业论文终于接近尾声，这意味着我的硕士生涯也即将画上一个句号，不由得感叹！20xx年，我结束了在北师大四年的本科学习，第一次写了毕业论文，第一次告别师大。20xx年，我又在经历着那个似曾相识，又不尽相同的第二次离别。所谓似曾相识，是因为生活的校园、所学的专业、遇到的老师、身边的同学，我都是那样的熟悉；所谓不尽相同，则是因为此时的心态、收获与彼时千差万别。本科毕业时，因为明确了未来的道路是在本校深造，所以并未有太多离别的伤感，而此番毕业，则是正式告别师大、正式告别北京、正式告别陪伴我多年的老友们的时刻。
翻了翻本科的毕业论文，我曾在致谢部分写道：“在本科生阶段没有真正意义上自己独自完成过一篇论文……我很担心自己是不是能够完成。好在现在是把论文搞定了，回首望去，满是成就感。”实际上，完成硕士毕业论文时的成就感远非彼时的成就感可比拟。因为经过硕士三年的磨练，我已从一个懵懂无知的学术小白，成长为一个能独立运用研究方法、数据分析工具，能点评一篇文章、一份报告、一个课例的优劣，能利用自身所学所知给各类老师、学生做培训、演讲的学术“小不白”。特别是在撰写这篇论文的时候，一开始我有些漫无目的，但我通过老师、亲友的帮助和自身的努力，独立开设了一门在线学习课程，学会了诸多研究方法和数据分析方法，最后将研究的过程和结果撰写成洋洋洒洒四五万字的文章，心中十分满足。正如前面所说，达到这样的满足感离不开许多人的帮助。
首先我要感谢我的导师——xx老师。从大四那年起，我便一直跟着xx老师搞学术、做研究，包括毕业后支教的一年，我和xx老师通过邮件等在线的方式进行沟通，在她的指导下我撰写并发表了第一篇期刊文章。后来的硕士阶段，在xx老师的指导下，我接触、完成了更多的学术性写作，比如项目书、报告、书稿、英文论文等等，知道了如何掌握行文逻辑、如何规范写作、如何以小见大、如何重视细节。如此种种，不仅让我在完成毕业论文的过程中如鱼得水，也会使我在今后的学习、工作、生活中始终受益。
其次感谢cheer小组里的各位。比如同班同组工位同排的亚蒙，在学术的道路上我们给予彼此不少的支持，在硕士生涯中也给予对方不少的帮助；比如一起毕业的科教师妹xx尤其这段时间内我们时常沟通，相互鼓励，为彼此排忧解难，一起度过了这段愉快的毕业时光；比如研二的师妹xx和研一的师妹xx，给我做助教，帮我印材料，让我完成论文的过程中如虎添翼，事半功倍；比如xx，给我物质上（包括但不限于经常出现在工位上的小零食）和精神上（包括但不限于各种小八卦和冷笑话）的诸多慰问，让我的毕业时光并未充斥着离别的伤感；还比如已经毕业的xx等人，是你们在我迷茫、懵懂时伸出援手，给予我帮助。
我还要感谢我的父母，在我取得成就时，与我共同庆祝；在我烦恼失意时，总会做最好的倾听者，帮我排尽苦水；在我遇到挫折想要退缩之时，总会用各种默默的支持告诉我——家是我永远的港湾。
还得感谢本科以来就一直相处得很融洽的“室友”们——xx。尤其感谢小解和小郭，因为地理位置相距较近，与你们的交流和沟通很多，而且小解在我论文成稿、答辩ppt制作的过程中给出了许多具有建设性的意见。即使大家都已经分散在北京、上海的各个角落，即使你们大多数都走上了工作的岗位，但“霉运清除小分队”微信群一直都是我们的精神家园。
感谢xx同学，何其有幸在硕士期间结识了如你一般的好友，希望即使将来天各一方，也能如现在一般时常来往。
仔细想想，发现想要感谢的人实在是太多，比如一直帮我完善软件功能的xx师弟、xx师兄和xx师姐，比如cheer组里的专职人员xx等人，但其实最应该感谢的是我自己。感谢自己硕士阶段的每一次不服输和每一次努力争取，感谢自己让自己变得愈发成熟和优秀。
三年硕士的求学生涯即将圆满结束，此次的离别反而没有往昔的伤感，因为该记挂的人一直在心中不曾离开。
感觉感情抒发得差不多了，篇幅也基本够了，一时不知道怎么结束。想了想，不如把启功先生的那四句耳熟能详的六言诗作为结语吧：
入学初识门庭，毕业非同学成。
涉世或始今日，立身却在生平。
共勉之。
研究生毕业论文 2
在篮球比赛中，决定投篮命中率的因素是多方面的，如投篮技术、身体素质和心理状态等。为此，制定相应的训练计划，是提高投篮竞赛水平的重要措施。篮球运动既是一项综合性的活动性游戏，又是一个现代竞技体育的运动项目。它能开发人的智慧，陶冶人的情操，修身养性，提高素质，开拓思路，在特殊复杂的环境下去掌握不同时间、空间条件下自身运动规律和支配规律的各种技能与能力。但是篮球运动中的投篮技术，我发现我们同学存在着许多问题，因而造成投篮命中率的下降，总结原因主要有三点：
1。同学们在以往的体育学习中，对篮球运动没有兴趣。
2。同学们在初中或高中阶段的体育课上，没有系统的学习篮球运动知识。
3。同学们在篮球知识学习中，不能严格要求自己，尤其是自身动作习惯的养成。同时老师也没有与其纠正或是没能及时纠正，日积月累就形成了错误的动作。
2。1研究对象我国中学生篮球运动员。
2。2。1文献资料法。
查阅、搜集大量的相关资料，为本研究提供依据。
2。2。2逻辑分析法。
通过对文献资料的阅读对相关理论进行整理、逻辑分析得出结论。
2。2。3观察法。
通过篮球训练及比赛中观察得出相关结论。
2。2。4专家访谈法。
咨询走访了多位篮球教授，教练员等专业人员。
由于投篮的出手点一般低于篮圈的高度（扣篮及特殊的投篮除外），要将球投进篮圈之中，就必须有正确的持球方法、瞄准点、全身的协调用力、合理的出手角度和出手速度、规律性的旋转、适宜的飞行弧线和入篮角度。
（1）持球方法正确的持球方法是掌握投篮技术的前提，也是合理运用投篮技术最基本最重要的条件之一。持球时，使球尽可能在手中保持稳定，便于和其它攻击技术结合，有利于球出手时合理、准确地运用。以单手投篮持球为例，手腕后仰，掌心向上，五指自然分开，指根及以上部位触球，掌心空出（要能容纳一颗鸡蛋的空间），肘关节自然下垂，另一手持球的侧上部，举球于同侧头或肩的前上方位置。技术要点：持球或球出手引腕后仰时，手腕后仰角度越大，屈腕主动肌牵拉越长，则完成环节运动的条件越好，它有助于出球时均匀发力和球出手后的飞行弧线。
（2）瞄篮点瞄篮点是指队员投篮时的瞄准点，有了正确的瞄篮点能使队员在瞬间目测出篮圈的精确方位和距离，从而决定相应的出手力量、出手速度、飞行弧线以及落点。技术要点：投空心篮的瞄篮点一般为篮圈前沿的中心点；碰板投篮的。瞄篮点在篮板的正面。不论选择何种瞄篮点，都应以既定的瞄篮点为参照，更要经过长时间的反复练习，反复体验出手角度。
（3）协调用力投篮出手用力是指投篮时身体各部位综合、协调的用力过程，它是整个投篮动作的关键环节。以原地单手肩上投篮为例，它是由下肢蹬伸对地发力，同时依势伸腰展腹，自下而上发力，特别是借助脊柱伸展的惯性促使下肢、躯干和上肢连贯、协调配合，最后通过食指、中指以及无名指柔和用力将球投出（球出手后手臂应有相应的跟进动作）。任何一种投篮方法最终都是运用肩、肘、腕、指关节的协调用力达到的。
（4）出手速度出手速度是指投篮的一刹那，身体各部位肌肉的综合用力。利用手腕和手指的协调而使球出手进入空间运行的初始速度。其动作首先取决于身体的平衡、协调；腕、指关节的合理用力。但关键在于手腕的翻转、屈抖和手指的弹泼等动作的柔韧性、突发性以及连贯性。
（5）球的旋转球的旋转是依靠手腕前压和手指拨动产生的。一般大都使球向后旋转，这样容易加大球的飞行弧线，减少空气阻力提高命中率。
（1）持球时掌心触球，投篮动作不协调。纠正方法：练习时要注意持球手触球的正确部位，并采用对墙投篮模仿练习，着重体会投篮动作要点。
（2）肘关节外展，手腕、手指僵硬，球的旋转有些横向转动。纠正方法：对墙投篮，反复练习瞄篮回收和出手动作。注意克服肘关节外展，手腕手指适当放松，使球后旋。（3）投篮时出手角度太小，手臂前推。纠正方法：在投篮者前面站一人，双手高高举起，或拉一条适当高度的横绳，帮助提高投篮的抛物线。
单手肩上投篮——它是比赛中应用比较广泛的投篮方法，是行进间单手高手投篮、跳起单手肩上投篮等技术动作的基础。它具有出手点高，便于结合和转换其它进攻技术动作，在不同距离和位置均可应用。
动作方法：五指分开，手心空出，手腕后屈，屈肘持球于肩上（或高些），肩与身体、小臂与大臂、手与小臂之间的角度约90度，上体稍前倾，两膝微屈，目视投篮目标。投篮时，用力蹬地，伸展腰腹，抬肘，手臂上伸、手腕、手指前屈，指端拨球，用中指食指将球投出，手臂向前自然伸直。
动作要点：投篮时要自下而上发力，抬肘，手臂上伸，接近垂直时，屈腕拨球，将球投出，全身动作协调，用力一致。
易犯错误：持球时肘关节外展，手心触球，出球时成推球动作。手腕向里撇，无名指和小指拨球。
纠正方法：强调大臂与地面垂直，投篮时抬肘向上伸臂，手腕前扣，食指和中指拨球。
投篮练习方法：1。近距离定点投篮、慢速行进间投篮（初学者）2。两人一组一球投篮，投篮后冲抢篮板球并传球给另一人，同时挥臂干扰其投篮（消极防守）3。配合投篮练习（传切、掩护、策应、快攻等）。
（1）原地双手胸前投篮两手持球于胸前，目视球篮中心点；蹬伸翻腕连贯好，弧度适中球后旋。
（2）原地单手肩上投篮翻腕托球于肩膀上，屈膝开立球对篮；蹬地抬肘指拨球，出手抖腕指拨球。
（3）原地跳起投篮蹬地垂直向上跳，双手举球至肩上；伸臂压腕指拨球，动作协调保平衡。
（4）运球急停跳投运接球后降重心，持球屈膝起跳快；急停起跳衔接好，保持平衡出手高。
（5）行进间单手高手投篮一跨大步接住球，二跨小步向上跳；翻腕托球举球高，指腕柔和用力巧。
（6）行进间单手低手投篮一跨大步接球稳，二跨小步向上跳；低手托球将臂伸，指腕上挑球前旋。
培养良好的投篮技术不是一朝一夕就能够实现的，它要经过一个长期的、系统的训练过程。所以，篮球投篮技术的培养与提高，与技术、战术、身体素质、智力多方面结合起来才能够实现。根据以上的分析，提高投篮命中率，我们可归纳以下几点：
1。克服运动员的心理障碍，主要培养运动员的意志品质，增强自信心、自制力。
2。全面提高运动员的身体素质，掌握正确的投篮技术。
3。把握好投篮时机，选择适合自己的投篮技术，从而达到更快、更高的命中率。
[2]《如何提高投篮命中率》徐丽英贵州体育科技1999。2;。
[3]《提高投篮命中率的心理训练》张文武沈阳体育学术1997。4;。
[4]《浅析注意心理与投篮准确性》赵宏明辽宁体育科技1996。6;。
[5]《篮球投篮技术的力学分析》程和风内蒙古体育科技1997。1。
硕士毕业的论文范文 3
一、招生人数
1.各院系公布的招生人数中包含本科直博生及硕博连读生，不含各种专项计划（了解专项计划招生请点击浏览）。
本科直博生的接收面向全国重点大学获得推免资格的优秀应届本科毕业生，工作预计在2012年10月中旬结束，届时将公布接收情况，请注意查看。
只有本校在读的二年级硕士研究生可申请硕博连读。除试行“申请-考（审）核”制度的院系和专业外，接收硕博连读生的工作预计将在2012年12月底前完成。
2. 各导师的拟招生人数已在专业目录中标注或说明。除明确标注了拟招生人数的导师外，其他导师的实际录取人数将依据其报考人数、生源质量、科研项目和经费情况以及考生的初试复试成绩、导师所在院系的招生总名额等综合确定。
二、报考条件
1.拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
2.学位满足下列条件之一：已获硕士学位人员（初试前获得硕士学位），或应届硕士毕业生（最迟在入学前获得硕士学位证书和毕业证书），或符合条件的同等学力人员，或已获博士学位人员。
同等学力人员须同时符合下列报考条件：①获得学士学位后六年或六年以上（从获得学士学位到博士生入学之日）。②在核心刊物上以第一作者身份发表过四篇以上与所报学科专业相关的学术论文。独立主持过省部级以上重大科研项目者发表文章数可酌减，但不得少于2篇。③已修完所报专业硕士学位课程及选修课程且成绩合格。
只有硕士学位证书而无硕士毕业证书的考生(如以同等学力申请硕士学位人员、单证专业硕士等)，如果在初试前不能获得硕士学位，只能以同等学力人员身份报考，并须符合上述同等学力人员报考条件。
3.两位与所报学科相关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐。
4.身体健康状况符合规定的体检标准。体检标准请参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》。
5.年龄一般不超过45周岁（即1968年9月1日以后出生）。
三、报名办法
[说明：考生报名前应仔细阅读我校的报考条件，确认完全符合后再进行网上报名。报考资格审核将在录取阶段进行。]
1．报名时间：2012年11月12日至12月12日。一律采取网上报名方式，网址为：graduate。具体要求、流程请在网上报名期间查阅报名系统的相关说明。报名费200元，采取网上支付方式。
2．报名者须于2012年12月21日前（ 下同）；
应届硕士毕业生只提交硕士课程成绩单原件。被录取后，如在入学报到时不能获得硕士学位证书及毕业证书将被取消入学资格。
同等学力人员提交学士学位证书及本科毕业证书复印件、硕士课程成绩单原件。
【提示：网上报名时考生必须如实、准确填写信息。考生必须按要求提交书面材料，书面材料中的相关内容必须与网上信息一致。一旦发现弄虚作假者，我校将取消其报考资格及录取资格，由此造成的损失由考生本人负担。】
准考证不再寄发，请考生于考试前一周在我校研究生院网站下载。
四、选拔
选拔包括初试和复试。
初试科目：外国语（不含听力）及两门业务课，以专业目录为准。
初试时间：2013年3月30日、31日。
初试地点：北京师范大学（具体地点以准考证为准）
同等学力人员须加试两门硕士阶段专业基础课和政治理论。
复试有可能安排在初试后马上进行，也可能在初试成绩公布后进行，具体安排请于考试前一周在研究生院网站查询。
五、录取
根据初试和复试成绩，综合考虑考生的科研情况和工作业绩等，德智体全面衡量，择优录取。
六、学费和奖助学金
1.我校实行研究生培养机制改革。博士生录取类别分为两类：非定向培养博士生和定向培养博士生。凡人事档案转入北师大的为非定向培养博士生，不转入的为定向培养博士生。
2.所有研究生须缴费上学。普通博士生学制三年，本科直博生学制五年，学费每年1-1.2万元（因专业而异）。
学校为博士生设基本奖学金，基本奖学金覆盖面为100%。博士生（含定向培养生）只要入学成绩合格、每学年考核合格，即可在每学年获得与当年应交纳学费等额的基本奖学金，换言之，可冲抵当年全部学费。
除此之外，非定向培养博士生还可享受博士生基本助学金，每人每月1000元，每年按12个月发放。
定向培养博士生只能申请基本奖学金，不能申请基本助学金。
按照教育部规定，已获博士学位人员及年龄超过45周岁人员攻读博士学位，须由考生本人自付学费（自筹经费培养）或由所在工作单位代付学费（委托培养），这两类博士生不能申请学校的博士生基本奖学金和基本助学金。
除上述博士生基本奖助学金外，学校还设立了博士生短期出国访学（含参加国外学术会议）资助金、优秀博士学位论文培育基金、博士生优秀科研成果版面费资助金、教育部学术新人奖等多种奖励和资助项目，用于奖励资助所有在学制规定年限内的在校优秀博士生的学习及科研工作。
七、其他
1.我校2007年起开始实施“国家建设高水平大学公派研究生项目”，在学校重点建设的学科领域每年选拔约150名学生赴国外攻读博士学位研究生或进行联合培养，详情请登陆我校研究生院网站在“重点建设项目-国家公派研究生项目”中查询。
2.体检在新生入学时进行，不符合规定体检标准的考生将被取消入学资格。
3.北京地区定向培养博士生在单位保证其学习时间的前提下可在职攻读博士学位，其他博士生均须全脱产学习3年。
4.录取为定向培养的北京地区考生学校将不安排住宿。
5.我校不提供参考书目，请自行选择相关书目学习。
硕士毕业的论文范文 4
在法国，保险学院只进行硕士、博士阶段的教育。也就是说，这些保险学院自己并不培养基础人才，而是直接从别的学校、别的专业的毕业生中择优招生。
以爱克斯马赛保险学院为例，从硕士生源的学历水平看，只招收相关专业本科毕业生或相关专业硕士毕业生。后者毕业后在我国被称为“双硕士”，在工作时一般给予博士待遇，但在法国保险行业没有这种“优惠”，这时，第一个相关专业的硕士在作用上就等同于“保险预科”了。
从生源的原学校看，有毕业于普通大学的，也有毕业于所谓精英学校（私立学校）的。从生源的毕业学科看，有商法、私法、经营管理、商业运输等，法国保险学院并不特别青睐原保险专业毕业生。从生源的职业背景看，有在校学生、律师、保险公司职工等，具有一定保险职业背景的生源还是作为招生的主要指标之一。
初看之下，如此“杂乱”而水平不一的生源，很让人怀疑法国保险学院能否搞好硕士期间的培养和教学。但实际上这种“杂乱”发挥着其独到而重大的作用。首先是将不同的知识结构、不同的思维方式和不同的学习方法带进了同一个课堂。其次是学生的来源多渠道化，正好满足了保险行业对不同类型人才的需求。最后，这种“杂乱”有利于学生对保险相关各职业之间的相互理解和沟通。
法国保险学院的研究生培养
“白多读一年”的“大学文凭”。在爱克斯马赛保险学院，硕士阶段教育除了职业硕士、研究硕士，还有一个“大学文凭”。一部分水平稍差但有潜力的学生必须先读一年的“大学文凭”，考试通过后，才能申请继续攻读保险硕士。这就等于说，这些学生必须多读一年，才能与别的学生拿到同样的保险硕士文凭。表面上看来，这些学生要“白多读一年”，但是这多读的一年对于保证学生的质量具有非常重要的意义。
“顶级”保险人才的培养机构。法国的硕士阶段教育分为两种：研究硕士和职业硕士，研究硕士实际上是“博士预科”，只有研究硕士毕业才有可能读博士，因此博士属于纯研究人才，他们不需要任何工作经验。而职业硕士从硕士阶段起所接受的教育就与研究硕士完全不同。那些打算从事保险职业工作的人，读到职业硕士就算到头了，之后就必须到工作中获取更多的知识。对于博士后，其本意是“实习”，其目的是为了获得实践经验，在法国如果获得博士学位去做博士后，反而会让人觉得奇怪和不解。所以说保险博士已经是“顶级”的保险研究人才了。
泾渭分明的课程设置和师资配备。研究硕士的课程，其课程名称一般都很复杂，让人一看就知道是常人所难以理解的高深理论研究，比如爱克斯马赛保险学院的研究硕士课程，其名称最短、最好理解的一门课叫“缔约自由权及保险合同”，有些课的名称让人看了都不知所云。相反，职业硕士和“大学文凭”则很像国内的课程设置，或按保险门类分类：人身险、寿险、财险、责任险、车险等；或按保险知识分类：保险合同、保险经济学、保险企业等。在师资配备上也是如此，研究硕士课程，其代课教授一律是博士水平的专职教授。而职业硕士和“大学文凭”课程，除了基础知识课――保险合同、保险经济学外，其余的代课教授多为外聘，他们个个保险经验丰富，在保险界地位显赫。
法国保险学院研究生就业准备管理
颇具特色的带薪实习。在法国，保险职业硕士只有经过实习才能够取得***，而保险研究硕士和保险博士则不要求实习，至于“大学文凭”，虽不要求实习，但保险学院持鼓励的态度。
研究生毕业论文 5
选题范围明确后，要恰当地确定具体题目，重点注意两个关键点：其一，论文题目只能围绕一个中心、体现一条主线。其二，论文题目与内容要完全相吻合。特别要重视让题目能涵盖内容，以下是。
论文内容的结构安排要严谨、合理，每一部分内容相互之间要有密切的逻辑联系。
可以有三种做法：
1、集中介绍、评述相关理论。
2、穿插在论述过程中进行理论阐述，用相关理论原理来阐述自己的观点。
3、建立理论模型。
可以采取两种方法：
1、进行相关的实证分析或案例分析。
2、多用事例、数据来说明问题。
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研究生毕业论文 6
通过近一年的不懈奋斗，我的硕士学位论文基本上完成了。在这篇论文将要结束的时候，我有很多感慨想要抒发。纵观我的硕士研究生的学业时光，我取得了很大的进步，同时也还存在很多不足之处。我的所有成绩的取得都离不开师长们的传道，授业，解惑，指导以及帮助。对于你们的谆谆教诲，我会永远铭记在心，并且对我今后的学业和事业产生巨大的推动作用。
感谢我的导师。从研究生刚一入学，你就教会我要树立实事求是的学习态度和严谨的科学研宄的作风。从你的言传身教中，我领会到了阅读文献的方法，从事科学研究的方法，更重要的是为人处世的方法。无论是在学术论文的写作还是在学位论文的写作中，你都给我很大的指导和帮助。尤其是在学位论文的写作过程中，从选题的方法，结构框架的梳理，到内容的充实和完善，你给我很多切实有效的指导和帮助。正是在你的指导和帮助下，我的学位论文才顺利完成。
感谢老师，无论在学业，科研和生活中，你都给予我了很多的指导和帮助，我从中也是受益匪浅。你在学术上的严谨作风和科研上的丰富成果都对我产生了潜移默化的积极影响，不断激励我在学业和科研上取得更大的进步，在研究领域作出新的更大的贡献。
最后，我还要感谢我的父母，你们给予我的关心和帮助是其他人无法替代的，你们永远是我的最爱。
离别，总是充满了忧伤和失落，但是毕业了分离是必然的，终究会走到离别的那一天。就让我们愉快的奔向自己的新的天地，创造属于我们自己的美好未来，相信总有一天我们还会重逢。
硕士毕业的论文 7
1、结合实际，吃透理论
由于现在的研究生学习目的不太明确，且学习时间减短（教育硕士为2年），对教育教学理论的学习，只是知道大概的观点，根本没理解理论的本质意义，无法把所学习的理论应用到实际教学中来，论文撰写时不懂把理论内容和所研究的内容结合起来进行分析研究。所以，在导师上课或和研究生开课题组会时，多进行相关理论的研讨，让研究生在基本弄清楚理论观点的基础上，结合学科的具体内容，多用具体的教学案例来分析，教会学生把理论与教学实际结合起来，通过理论在具体内容中的应用，强化对理论的理解，从而达到灵活运用理论的目的。
2、多方求证，明确目的
对于课题的选择，一般是针对中学教学现实中存在的问题，也可以是在阅读文献中发现的问题，或者是导师给出的研究课题。不管课题怎么选定，都要花大量的时间和精力去广泛查阅有关资料，思考做这个课题的目的是什么？怎么做？从哪些方面收集数据？在自己对课题研究有了一定认识后，在学科组做开题论证会，汇报自己的研究思路、内容和方法，以及预期的研究成果，广泛听取导师和其他教师、同学的意见和建议后，完善研究思路，明确研究目的，才能做到有的放矢。推荐阅读：管理学博士毕业论文课程知识在教学中的重要性
3、不断训练，凸显核心内容
研究生毕业论文 8
通过构建绿色建筑质量评价指标体系和评价方法，就可以对绿色建筑进行评价，可以帮助管理部门对本地的营造活动做出正确的评估并作为决策时的参考，同时让建筑师在进行创作活动时有一个可以参考的理论依据。
1绿色建筑质量评价指标体系构建原则。
绿色建筑评价方法的一个很重要特征就是它比以往的建筑评价方法涵盖的内容更为广泛。以往的方法只包括那些客观的、科学认可的'和可以被验证的问题。如果要增加一些目前还较难淮确定义的操作领域，则在评价上还需要更多地采用定性描述的方式。同时指标的构建要遵循一定的原则。
评价指标确定的原则。
指标是度量系统属性的参数，可用来描述系统的现状、特征和发展趋势。由于区域生态环境这个大系统是一个“社会一经济一白然”复合生态系统，其结果复杂，层次多变，子系统间相互联系、.相互作用，在选择指标时，要选择那些既灵敏，又便于度的因素或参数作为绿色建筑综合评价的指标。本文根据以下原则来选择指标。
(1)科学性原则。指标体系的设计必须建立在科学的基础上，客观真实地反映区域的人口、资源、环境、社会经济发展协调状况，以及发展水平、规模、速度和可持续发展能力，指标的概念明确，并具有一定的独立内涵，既不能选的过多，使指标之间相互重叠；又不能选的过少，使指标信息遗漏。
(2)针对性原则，评价指标体系的选择要针对绿色建筑的特点和目前存在的突出问题，真实地反映绿色建筑发展水平，从而使评价结果具有真实性，可靠性。
(3)代表性原则，评价指标的确定要具有一定的代表性，要确实反映绿色建筑的现状及变化特征。
(4)可操作性原则，考虑到大多数绿色建筑指标难以进行实验来确定数量。所以，在指标确定时要尽可能利用现有的能反映绿色建筑问题的统计数据，即指标数据易于通过统计资料，抽样调查。以及直接从有关部门获得，并有一定的实施可操作性。
(5)可量化性原则，一是要求定性指标可以间接赋值量化，二是定量指标直接量化，只有能够量化的指标才能用于绿色建筑环境评价。
2指标休系建立的程序。
指标体系是根据绿色建筑可持续发展的内涵，采用理论分析法和专家咨询法来筛选指标。首先进行收集、整理，建立一个指标库，然后采用有关环境的、经济的和社会的理论知识，去分析各指标所反映的环境内涵，把经过理论分析筛选出来的指标作为基本认可的指标，然后咨询有关专家，最后确定绿色建筑环境质量评价指标体系。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
硕士毕业的论文 9
随着知识经济的来临和社会竞争的日益激烈，越来越多的人意识到，知识是最好的武器，投资自己才是最好的投资。在工作后，也有很多人想要考取一个研究生学位，以丰富专业知识，提高职业竞争技能，从而获得一个更加远大的前程。
现在距离2017年考研只有不到一个月的时间了，很多在职人员虽然有考研想法，但是却对考研常识一知半解，只得像无头苍蝇一样四处乱撞。
在职人员报考在职研究生多数是想拿到硕士学位证书，那在职研究生的学位和全日制研究生的学位有什么区别？在职研究生学位证书含金量有多高？关于研究生的分类、学科划分、证书区别、match培养方式、就业前景、报考形式等你都清楚么？
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脱产研究生VS在职研究生
研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂，按照学习方式划分，分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。
全日制研究生，即周一到周五正常工作时间上课的研究生，概念基本上等同于在高等学校和科研机构进行脱产学习的脱产研究生，分为专业硕士和学术型硕士。
非全日制研究生按照入学和考核方式的不同，可以分为：同等学历申请硕士（博士）学位，在职人员攻读硕士（博士）学位（包括参加高等学校教师在职攻读硕士学位、中等职业学校教师在职攻读硕士学位等）和单独考试取得硕士学历证书和学位证书。
在职研究生获得的硕士学位证书与脱产研究生获得的学位证书是一样的，但他们也有一些区别，具体来说：
1.上课时间
脱产研究生是脱产全日制学习；在职研究生是利用非工作时间，比如周末时间进行学习。
2.入学及毕业流程
脱产研究生需要参加每年一月份的全国硕士研究生统一入学考试，被目标院校录取后，获得研究生学籍。考试属于淘汰选拔制，择优录取，修满学分后获得硕士学位证书。
在职研究生在学习的同时还要承担相应的工作任务，参加研究生课程不需要入学考试，学分修满，就可以获得研究生课程进修班结业证书。满足申硕条件者，通过研究生同等学力人员申请硕士学位全国统考，并通过学术论文答辩后，同样获得硕士学位。
3.获取的证书
脱产硕士研究生最后能够获得硕士学位证书和毕业证书，是双证书，分别代表学位和学历；在职研究生最后能够获得与脱产研究生一模一样的硕士学位证书和结业证书。改革后，硕士学位证书后面多了非全日制字样。
此外，脱产研究生偏理论，侧重基础理论知识，在职研究生则侧重论文，考试难度就相对降低，但有工作经验。从学习时间上来说，在职研究生整个进修过程也要2-3年，与脱产研究生差不多。
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学硕、专硕，傻傻分不清楚
学术型硕士，简称学硕，偏重于理论学科类，授予的学位也主要是学术型学位；专业型硕士则培养的主要是市场紧缺的应用型人才，倾向于实际操作技术类。
大部分学硕现在还是院校统考形式，入学统一考试完全是严进宽出的代表。院校统考历来已久，学习参考的资料很多。学硕选择面比较广，奖学金比例比较高，进高校就业和考取博士很有优势。学制一般为三年。
专业硕士的招生考试之前有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。2016年，十月联考被叫停，就只有年初统考一次机会了。专硕又分全日制专硕和在职专硕。全日制专硕的招生考试是12月份的“统考”，在职专硕的招生考试是参加10月份的联考（工商管理硕士等个别少数专业也可参加1月份“统考”）。全日制专硕同时颁发学位和学历证书，非全日制专硕士则只颁发学位证书（个别少数专业除外）。从社会的认可度看，社会对全日制学术型硕士和全日制专业型硕士认可度非常高，但是对在职专硕的认可度低。
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在职研究生的考取方法
在职人员参加研究生教育的方式分为两类：学历教育和非学历教育。学历教育结束后可以获得双证（毕业证+学位证），非学历教育没有毕业证，没有学籍，申请通过可获得学位证。
单独考试：获得双证
每年1月随统考进行，考试试题由招生单位独立命题，可获毕业证书和学位证书。具体要求是：
大学本科毕业后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已发表过研究论文或已�
五月同等学力：无学历证，有学位证
本科学历，获得学士学位后，具有三年或以上工作经验的同学，可以不参加考试直接进入研究生进修班学习，在完成全部课程并达到学校要求的成绩后，将取得《结业证书》。在通过“每年5月举行的同等学力人员申请硕士学位”全国统一考试后，就可以获得国家认可的硕士学位证书。此学位含金量等同于全国统一研究生考试获得的学位证书，并受国家承认、社会认可，跟全日制研究生硕士学位没有实质性的区别。
1月法律硕士：双证
这里所说的法硕考试属于学历教育，随一月份的全国统考一起进行，可获毕业证书和学位证书。1月法律硕士报考条件和全国统考条件相同，允许应届本科毕业生报考，除此之外需要在高校学习的专业为非法学专业的才可报考。这13个专业不得报考法律硕士专业学位：法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法。
1月工商管理硕士：双证
大学本科毕业后有3年及以上工作经验的人员；大专毕业后有5年及以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年及年以上工作经验的人员。
研究生进修班：无学位证，无学历证
研究生课程进修班不属于学历教育，研究生课程进修班是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式，不能直接与硕士学位挂钩，不发毕业证书。
硕士毕业的论文范文 10
近年来，我国研究生招生规模迅速扩大。如何保证和不断提高研究生培养质量， 是社会各界极为关注的问题。研究生毕业论文是研究生科学研究能力的体现，是衡量其能否获得硕士学位的重要依据。[1]选题是研究生毕业论文的关键，反映研究生科研水平的高低。
一、研究生毕业论文选题的意义
研究生毕业论文是训练研究生形成系统思维、运用科学知识、培养其独立进行科学研究和解决实际问题能力的重要环节。毕业论文应能反映研究生在科学研究工作中取得的新成果或提出的新见解。选题是撰写毕业论文的首要环节，应与社会发展紧密结合，有较大的理论或实践价值。常言道：“好题一半文”。选题对于科学研究具有普适性价值，选题关系着研究质量的高低。中国正值快速转型期，社会问题错综复杂。面对纷繁的社会现象，研究生是否能选好时代命题，“问题意识”至关重要。
二、研究生毕业论文选题的标准与程序
俗语云，无规矩不成方圆。同理，无标准不易选题。标准和程序有助于研究生集中精力直奔主题。本文由收集整理
选题一般采用重要性、创造性、可行性和合适性标准。重要性指研究问题所具有的意义和价值，可以是理论意义，也可以是实践意义或社会意义，或兼有之。创造性又称创新性或独特性，指在选择确定和确定研究课题过程中具备的特点。可行性指研究者是否具备进行或完成某一研究的各种因素，包括自身因素以及外在因素。合适性主要指选题是否适合研究者的个人特点。研究生毕业论文选题宜考虑经济、政治、文化和道德等外部因素的前提下，结合自身能力、经验阅历、知识结构、操作技术，遵循“以小见大”原则，从熟悉的领域发现问题，运用新视角、新理论、新方法进行研究，重视“小课题”，以小见大。
选题一般遵循如下程序。研究生从感兴趣、熟悉的日常生活中提炼问题原型，接着广泛查阅文献资料，初步确定研究问题，然后进一步查阅专门文献，从而将研究问题明确化。同时，对研究问题进行他评和自评。即在听取权威专家、前辈、同辈意见和看法的基础上，不断实行自我修正，使研究问题日渐成熟。最后，确定毕业论文选题。
三、研究生毕业论文选题的来源与方法
研究生毕业论文选题的来源有二，自选题目或导师承担的课题。自选题目具有较大自由度，选题水平和个人生活阅历、研究能力关系较大，呈参差不齐之态。研究生导师研究方向稳定，能把握研究方向，但研究生自身缺乏自主性、灵活性。研究生可根据个人情况择优而从。勿论何因，“问题”意识是研究者不可或缺的要素。
研究生能否从琐碎的生活世界挖掘选题，取决于自身的人生经验与阅历。“学校-学校”型研究生群体生活经验尤为单一，是不是束手无策？不然。研究生保持“同理心”对待生活世界，同化他人的间接生活经验亦是对自身有限直接生活经验的无限补充。个人能够直接感受或认知的部分只是生活世界的一角冰山，更为广阔的部分我们可以通过“阅读”来完成。对“阅读”材料进行“内容分析”“二次分析”来激发“灵感与火花”，获得选题。
四、研究生“问题”意识的培养和创新思维习惯的训练
选题思维在于怀疑，“问题”意识在于发现。爱因斯坦曾指出，提出问题往往比解决问题更为重要。当然，怀疑并非毫无根据，而是建立在对研究对象缜密思考基础之上，既是理性思考的结果，又是新研究的开端。“问题”意识并非人人有之，也不是生而有之，而是后天培养的结果。研究生欲向毕业论文要质量，就要注意“问题”意识的培养和创新思维习惯的训练。
恰当运用米尔斯“社会学的想象力”、加芬克尔“常人方法论”，有助于研究生的“问题”意识的培养。根据米尔斯社会学的想象力，研究生可以培养这样一种心智品质，帮助他们利用信息增进理性，从而看清世事以及事情的全貌，即个人对时代生活的自主性把握。加芬克尔的常人方法论从日常生活中，破坏“理所当然”的常规，发现常规背后潜藏的社会事实。
此外，宜“勤”宜“懒”，“问题”长存。“勤”指遇事勤思考，拓宽思路，训练发散思维，培养“问题”意识。“懒”指大胆创新，学会偷“懒”，寻求解决问题的最佳途径，养成创新思维习惯。
总之，硕士毕业论文的选题有章可循，“问题意识”是关键。“问题意识”是研究的开端，创新精神是研究的生命力。研究生要注意“问题”意识的培养和创新思维习惯的训练。
注释：
研究生毕业论文 11
时光荏苒，岁月如梭，一转眼间到了毕业的时刻。回想在大学习的时间，不禁感慨万分。从相识到相知，与她的感情越来越浓厚。毕业临别之际，除了对师大的感激之情外，更多的是留恋与不舍。嵛在攻读硕士学位期间，我不仅收获了丰富的理论知识，研读了很多关于专业的文献着作，而且还认识了许多知识渊博、师德离尚的老师，结识了来自全国各地的同学们。丰富而充实的学习让我的生活充满了快乐，老师们的授课内容开阔了我的视既提升了我的素养，教会了我处理问题的方式方法。同学们之间的情谊胜似兄弟姐妹之情，在学习期间，我们结下了深厚的友谊，学会了相互学习、相互尊重、相互提高。
这篇论文是在尊敬的导师博士生导师教授的悉心指导下完成的。从论文的选题、写作到最后的修改，教授给了我很大的帮助和指导；尤其在论文的嵛娦薷墓程中，教授在百忙之中抽出时间亲自修改，着实令我感动。在论文的撰写过程中，我也明显感觉到自身知识的匿乏，同时也更加坚定了我查资料、读专着、搞调研的信心和决心。
这篇论文历时近一年，几易其稿，不断完善，最终成型，在论文最后的答辩修改过程中老师也给了我很大帮助，对论文的修改提出了很多宝贵的意见，在此一并表示衷也感谢！
同时，也感谢父母和女友的鼓励以及朋友们的支持！
虽然学习的历程暂时告一段落，但是求知的道路依然很长。在今后的工作、学习和生活中，我将继续努力学习知识，多结合实际工作开展调研，切实做到理论与实践有机结合，尽己所能多撰写一些有价值的文章。我始终坚信，只要付出就会有收获，只要努力就会创造出更加辉煌的明天！
硕士毕业的论文范文 12
培养德智体全面发展，掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学和专门技术上做出创造性成果的高级科学专门人才。
二、学习年限：
博士研究生在校学习实行弹性学制，学习时间一般为3年，在职人员为4年。
三、报考条件：
1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，身体健康，品德良好，遵纪守法；
2、已获硕士学位的人员；
应届硕士毕业生(须在入学前取得硕士学位)；
大学本科毕业，副教授以上职称，获得学士学位后6年或6年以上，达到硕士毕业生同等学力的人员，同时应具有下列条件之一：（1）获省科技进步二等奖以上奖励1项（前2名）；（2）省部级以上重点学科带头人；（3）国家重大攻关项目课题负责人；
3、医学类专业不接受跨学科门类考生报考；
4、有两名与报考学科相关的高级职称专家推荐；
5、在职人员考生，须开具委托培养或定向培养单位同意报考的证明。
四、报名程序：
1、报名时间：2013年12月15日至2013年12月24日（周六周日休息）。
2、填写《长春中医药大学2014年报考攻读博士学位研究生登记表》、《长春中医药大学2014年博士报名信息表》（电子版）、《长春中医药大学2014年报考攻读博士学位研究生专家推荐书》、《长春中医药大学2014年报考攻读博士学位研究生思想政治情况表》，表格可在网上下载或到研究生学院索取。
3、考生填报好信息后，于2013年12月25日前将有关表格寄送到研究生学院，同时交报名费200元。
五、考生报名时，须携带以下材料：
1、报考博士生登记表、博士报名信息表（电子版）。
2、两份专家推荐书、思想政治情况表。
3、硕士课程学习成绩单（原件）、硕士学位论文（摘要）和评议书及答辩决议书(应届生可缓交)。
4、本科毕业证书、学士学位证书、硕士毕业证书和硕士学位证书复印件及身份证复印件。
5、应届毕业硕士生需开具在校期间考试合格证明，并在录取前补交学位证书、毕业证书复印件。
6、同等学力考生提供学士学位证书及毕业证书复印件，并提供硕士研究生课程成绩单。
报考登记表须贴近期免冠小二寸照片，同时上交与登记表所贴同样照片一张。寄送材料时请用挂号。考生报考的一切费用均由本人自理。
六、考试时间：
2014年3月8日至3月9日
七、考试地点：
长春中医药大学净月校区，具体考试时间、地点发准考证时通知，准考证一律自取。
八、考试和加试：
考试包括初试(笔试)和复试。初试科目见招生专业目录，外国语为国家统考，业务课两门。每门课初试时间为三小时，卷面分数100分。初试后择优进行复试。
同等学力考生需加试，加试科目见招生专业目录，加试时间另行通知。
九、录取：
根据初试成绩、复试成绩及硕士学位论文等材料，德、智、体全面衡量，择优录取。
十、有关事项：
1、招生专业目录上公布的招生数为招生规模数，具体招生名额以国家下达计划为准。
2、凡在报名时采用不正当手段、弄虚作假者，无论在招生工作中的哪一个阶段被发现，一律取消其报考、考试或录取资格。
3、2014年博士生招生目录见我校网站：c
热烈欢迎有志青年踊跃报考我校博士研究生！
联系单位：长春中医药大学研究生学院
地 址：长春净月经济开发区博硕路1035号 邮 编：130117
硕士毕业的论文 13
[关键词]选题 问题 研究
[中图分类号]C533 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0035-01
近年来，我国研究生招生规模迅速扩大。如何保证和不断提高研究生培养质量， 是社会各界极为关注的问题。研究生毕业论文是研究生科学研究能力的体现，是衡量其能否获得硕士学位的重要依据。[1]选题是研究生毕业论文的关键，反映研究生科研水平的高低。
一、研究生毕业论文选题的意义
研究生毕业论文是训练研究生形成系统思维、运用科学知识、培养其独立进行科学研究和解决实际问题能力的重要环节。毕业论文应能反映研究生在科学研究工作中取得的新成果或提出的新见解。选题是撰写毕业论文的首要环节，应与社会发展紧密结合，有较大的理论或实践价值。常言道：“好题一半文”。选题对于科学研究具有普适性价值，选题关系着研究质量的高低。中国正值快速转型期，社会问题错综复杂。面对纷繁的社会现象，研究生是否能选好时代命题，“问题意识”至关重要。
二、研究生毕业论文选题的标准与程序
俗语云，无规矩不成方圆。同理，无标准不易选题。标准和程序有助于研究生集中精力直奔主题。
选题一般采用重要性、创造性、可行性和合适性标准。重要性指研究问题所具有的意义和价值，可以是理论意义，也可以是实践意义或社会意义，或兼有之。创造性又称创新性或独特性，指在选择确定和确定研究课题过程中具备的特点。可行性指研究者是否具备进行或完成某一研究的各种因素，包括自身因素以及外在因素。合适性主要指选题是否适合研究者的个人特点。研究生毕业论文选题宜考虑经济、政治、文化和道德等外部因素的前提下，结合自身能力、经验阅历、知识结构、操作技术，遵循“以小见大”原则，从熟悉的领域发现问题，运用新视角、新理论、新方法进行研究，重视“小课题”，以小见大。
选题一般遵循如下程序。研究生从感兴趣、熟悉的日常生活中提炼问题原型，接着广泛查阅文献资料，初步确定研究问题，然后进一步查阅专门文献，从而将研究问题明确化。同时，对研究问题进行他评和自评。即在听取权威专家、前辈、同辈意见和看法的基础上，不断实行自我修正，使研究问题日渐成熟。最后，确定毕业论文选题。
三、研究生毕业论文选题的来源与方法
研究生毕业论文选题的来源有二，自选题目或导师承担的课题。自选题目具有较大自由度，选题水平和个人生活阅历、研究能力关系较大，呈参差不齐之态。研究生导师研究方向稳定，能把握研究方向，但研究生自身缺乏自主性、灵活性。研究生可根据个人情况择优而从。勿论何因，“问题”意识是研究者不可或缺的要素。
研究生能否从琐碎的生活世界挖掘选题，取决于自身的人生经验与阅历。“学校-学校”型研究生群体生活经验尤为单一，是不是束手无策？不然。研究生保持“同理心”对待生活世界，同化他人的间接生活经验亦是对自身有限直接生活经验的无限补充。个人能够直接感受或认知的部分只是生活世界的一角冰山，更为广阔的部分我们可以通过“阅读”来完成。对“阅读”材料进行“内容分析”“二次分析”来激发“灵感与火花”，获得选题。
四、研究生“问题”意识的培养和创新思维习惯的训练
选题思维在于怀疑，“问题”意识在于发现。爱因斯坦曾指出，提出问题往往比解决问题更为重要。当然，怀疑并非毫无根据，而是建立在对研究对象缜密思考基础之上，既是理性思考的结果，又是新研究的开端。“问题”意识并非人人有之，也不是生而有之，而是后天培养的结果。研究生欲向毕业论文要质量，就要注意“问题”意识的培养和创新思维习惯的训练。
恰当运用米尔斯“社会学的想象力”、加芬克尔“常人方法论”，有助于研究生的“问题”意识的培养。根据米尔斯社会学的想象力，研究生可以培养这样一种心智品质，帮助他们利用信息增进理性，从而看清世事以及事情的全貌，即个人对时代生活的自主性把握。加芬克尔的常人方法论从日常生活中，破坏“理所当然”的常规，发现常规背后潜藏的社会事实。
此外，宜“勤”宜“懒”，“问题”长存。“勤”指遇事勤思考，拓宽思路，训练发散思维，培养“问题”意识。“懒”指大胆创新，学会偷“懒”，寻求解决问题的最佳途径，养成创新思维习惯。
总之，硕士毕业论文的选题有章可循，“问题意识”是关键。“问题意识”是研究的开端，创新精神是研究的生命力。研究生要注意“问题”意识的培养和创新思维习惯的训练。
注释：
①董鹏，王滨，孙业全。硕士毕业论文选题来源与论文质量关系的探讨[J].中国高等医学教育，2007（12）.
【参考文献】
[1]仇立平。社会研究方法[M].重庆：重庆大学出版社，2008（3）.
[2]风笑天。社会学研究方法[M].北京：中国人民大学出版社，2005.
研究生毕业论文 14
本论文是在我的导师xx副教授的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，x老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。两年多来，x教授不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向郑老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
在此，我还要感谢在一起愉快的度过研究生生活的xx各位同门，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。特别感谢我的师妹xxx同学，她对本课题做了不少工作，给予我不少的帮助。
范文二：论文致谢。
三年紧张而又充实的研究生生活即将结束，在硕士毕业论文完成之际，我要向所有支持、关心、帮助过我的人们表示最诚挚的谢意！
由衷地感谢尊敬的导师xxx教授的谆谆教诲。三年来，x老师在学习、工作、生活方面给予了我无微不至的关怀，为我提供一切可能的机会进行学习和锻炼，可以说我的每一步成长，每一点成绩都凝聚着x老师的心血。x老师严谨的治学态度，扎实深厚的学识功底，敏锐的洞察力，果断的工作作风，都是我终生学习的榜样。本论文是在x老师的精心下完成的。在论文的选题、实验的进展以及文章的修改等环节，x老师的言传身教使我受益匪浅。谨向x老师致以深深的谢意！
本课题在实施中，得到了xx省立医院两腺科马宏岩主任及本教研室所有老师和同学热情的帮助与支持，还要感谢xx所的xxx老师和xxx老师以及实验中心的xxx老师，他们的支持使我深受感动和启发，在此谨表示最衷心的感谢！
谨以此文献给我敬爱的导师xxx教授和所有支持、关心、帮助我的人们！
本课题是在我的导师xxx研究员的精心和悉心关怀下完成的。导师严谨的科研思路、实事求是的治学态度、渊博的学识、敬业的精神、对科研工作敏锐的洞察能力是我毕生学习的楷模。在此，对导师三年来对我学术上的精心指导与生活上的关怀表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。
衷心感谢xx大学卫生学院xxx院长、xxx副书记、xxx副书记、xxx老师等在业务与生活等方面给予的关心与帮助。感谢xxx教授、xxx教授、xxx老师等在我学习上提供的帮助。
感谢xx省科学院生物中心xxx老师、xxx老师等在我实验中给予我的无私帮助。
感谢xx大学xx医院化验室邢杰大夫和xx省医学科学院皮肤病防治所科的xxx大夫等在标本采集中提供的帮助与支持。
感谢xx计划生育服务站、xx计划生育服务站的领导与有关人员在现场与标本采集过程中提供的大力支持与帮助。
感谢xx省医学科学院基础所流行病研究室的xx老师在科研工作中提供的支持与帮助。
感谢师兄弟、师姐妹在我学习与生活上的关心与帮助。
感谢我的家人对我学习和生活上的全力支持和关怀。
最后感谢在我学习、生活及论文完成过程中给予过我关心和帮助的所有老师和同学。
范文四：论文致谢。
本课题是在xxx导师的悉心和殷切关怀下完成的，在此衷心感谢导师对我的谆谆教导，以及对我在生活、工作、学习、研究等各方面的无私帮助。x老师严谨细致、实事求是的治学态度，认真勤奋、不知疲倦的的工作作风，以及对事业的执着追求都将使我终生难忘，并时时鞭策我努力工作，在科学研究的道路上奋发向上。
特别感谢流行病与卫生研究所的xx教授在本课题的统计学分析方面给予的指导。
本课题整个实验过程中得到了xxx老师、xxx老师、xxx老师的无私帮助，在此向他们致以最诚挚的感谢。
感谢xxx、xxx、xxx丽等师兄、姐、弟、妹的无私支持和帮助，他们帮助我解决了很多的困惑，帮我完成了实验以及论文中的部分工作，希望我们以后能够继续合作，共同进步。特别感谢我的师姐王战勇在我的实验过程中给我的无私帮助。
本课题还得到了xx研究所的xx教授、xxx老师、流行病与卫生统计研究所的xxx教授、xxx老师等人的大力支持，在此一并表示感谢。
感谢我的同学xxx、xxx为我的课题提供的帮助。
感谢所有支持和帮助过我的领导、老师和同学们！
感谢我的父母、我的家人对我工作的大力支持，感谢他们对我生活无微不至的关怀和照顾！
研究生毕业论文 15
金沙江、澜沧江流经维西境内，怒江离维西县境仅十几公里之遥，与金沙江、澜沧江并肩而流，形成了三江夹两山，两河入两江的地势。县境内从最高海拔4880米的查布朵嘎雪山到海拔1480米的碧玉河，海拔高差3000多米，形成了比较典型的立体气候植被带，蕴藏着较为丰富的动植物资源和独特的地貌奇观。境内大江滔滔，峡谷重重，林海莽莽，高原湖泊晶莹透明，构成了奇特的三江自然景观。
全县三大景区中，澜沧江景区以峡谷、雪山、高原湖泊、傈僳族“阿尺目刮”为代表；塔城景区以滇***、热巴、藏传佛教、生态为代表；保和镇以古乐、兰花、杜鹃、傈僳族对脚舞、饮食为代表，三个景区集中展示了维西独特的自然风光和人文景观。特别是叶枝阿尺木刮、塔城热巴、永春地脚舞、维西古乐，可谓是民族民间艺术宝库里的奇葩，深受中外游客的欢迎。
维西通往兰坪、中甸、丽江、德钦的公路有5条，有一个旅游开发公司，一家三江并流旅行社，六家酒店，5家涉外定点接待单位。有1600余个接待床位，100余个标间，三条旅游黄金线路和一批通过严格培训的导游队伍和服务人员。
历史上，居住在境内的各民族长期和睦相处、互相依存、互为影响，因而在宗教、民俗、饮食文化等诸多方面形成了既有融合又各具特色的特点，形成你中有我我中有你的文化教育现象。傈僳族特色文化，是维西各族人民长期融洽相处的结晶。
继云南省委省政府提出“建设文化大省”和州委州政府提出“建设香格里拉文化州”战略目标之后，为了使维西旅游业顺利步入21世纪，促进旅游业的可持续发展，本文在分析了维西旅游资源优势的基础上，对旅游资源的开发提出了一定对策和建议。
维西素有“兰花之乡，***家园”，“横断山脉中的绿宝石“的美誉。这里山河壮丽，自然风光优美，拥有北半球最南端终年积雪的高山，茂密苍茫的原始森林，险峻深邃的峡谷，发育典型的喀斯特岩溶地貌，使维�
从维西旅游资源的分布、构成、景观质量及特征、开发程度、社会情况等来看，可将维西旅游资源的特征概括为以下7个方面：
1、多样性。
维西山川秀美，其旅游资源构成复杂多样、丰富多彩。自然景观和人文景观都十分丰富，有立体气候；有雄伟壮丽的山川地貌；有古老悠久的历史文化遗存；还有各具特色的多民族文化；有多种奇异典型的地质现象、丰富的矿产矿床及动植物群落；有大量高峰绝壁、急流险滩和洞穴可供攀登、漂流探险；还有数量和品种多样的矿泉供人闲逸疗养。而雄奇壮伟的“三江并流”核心腹地更是世界上独一无二的。特殊的区位，形成维西旅游资源组合的多样性。
2、奇特性。
通过维西众多的景观与州内外相似或同类景观比较，得出这样的结果：维西许多地区地学景观都具有奇特性，构成旅游资源优势。
3、地域性。
4、多民族性。
维西的民族旅游资源特色鲜明，丰富多样。云南有51个民族，维西有13个。各民族在长期的生产、生活中，形成了风格各异、类型多样的民族文化、风俗习惯、节日、服饰、村舍建筑，构成了维西旅游资源的一大特点和优势。
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研究生毕业论文 16
1．1有利于学生学习兴趣的激发和积极性的调动。
兴趣是青少年参与体育学习和体育锻炼的原动力。要想激发学生兴趣，提高其参与活动的积极性，一个有趣的体育游戏的采用往往能取得非常好的效果，这样一个融入体育游戏，寓教于乐的体育教学较之单调枯燥的教材更有利于帮助学生掌握相关体育技能。
1．2培养学生敢于拼搏、勇于进取的竞争精神和集体主义精神。
体育活动具备竞争这一基本特征，参与双方遵守竞赛规则的前提下展开激烈竞争并力求胜利，从而在这一过程中展示自我并获得相应的肯定。譬如篮球，篮球以其激烈的竞争性和竞争结果的未知性吸引着许多篮球爱好者。而篮球游戏可以将其融入更多的游戏趣味因素，能吸引更多的同学参与从而使其竞争精神和团队精神得到培养。所以我们可以将篮球游戏纳入体育教学中，这有利于激发学生学习兴趣。
1．3有利于促进学生身体素质和技术技能的全面发展。
体育游戏的创编需要根据教学内容、结合学生的身体技术特征，并满足课堂教学变化和不同赛事的实际需要。游戏是否能做到形式多样直接影响到体育游戏能否在体育教学中充分发挥积极作用以及促进学生身体素质和技术技能提高的教学目标能否顺利实现。
1．4消除疲劳。
在体育课将结束时组织学生参与体育游戏转移学生兴奋点，有利于使学生通过游戏缓解疲劳，放松机体，使各项生理机能得到调节。
2．创编和选择体育游戏应遵循的原则。
体育游戏虽然多种多样，但是并非所有形式的游戏都适用于教学活动。因此，在创编游戏时应该遵循以下原则以便取得良好教学效果。
2．1游戏的内容和形式必须健康游戏。
是否具有教育意义直接影响到教学任务能否顺利完成，因此我们要采用利于促进学生身体素质和活动能力、有助于学生体质锻炼的游戏而非那些庸俗、无意义、不利于学生身心健康发展的游戏。
2．2创编和选择的游戏必须具有趣味性。
创编和选择游戏时要考虑到学生的年龄特点、身体条件、认识能力以及心理态度。游戏的难易程度应结合学生年龄高低等来考虑，做到让学生感兴趣是达成预期教学目标的关键。
2．3创编和选择的游戏要方便教学，简单易行。
选取游戏时要充分考虑学校的硬件设施是否允许，譬如场地和器材的要求，组织方式是否过于复杂，如果硬件条件无法满足或者难以组织，那么游戏再好也不适合用于体育教学。
3．体育游戏在教学中的应用。
3．1体育游戏在准备活动中的运用。
现在高校体育课前的准备活动多以慢跑、定位操等形式，这类形式的准备活动由于重复使用很容易让学生感到厌烦和枯燥。所以，我们可以采用具备类似功效的游戏诸如蛇形跑、螺旋跑来达成热身效果。这些形式多样且新颖的游戏不仅便于组织而且富于趣味性，此外，还有一些有利于集中学生注意力的游戏，比如“人手一球”、“有效无效口令”。这些形式多样游戏较之传统热身运动，更有利于调节学生兴奋性，使其表现出良好的心理生理状态。有利于体育课教学内容的顺利开展。
3．2体育游戏在教学过程中的运用。
合理运用游戏法改变体育技能教学过程中的单一训练形式，激发学生学习兴趣，在变化中提高学生动作技能，形成动力定型。例如：在篮球教学中采用“一人运两球”、“投篮晋级”一类游戏在富裕趣味性的过程中完成对学生蓝驱基本技能的培训，通过增加教学趣味性来吸引学生，在这种情况下学生更容易投入到体育学习中，这在很大程度上有利于教学目标的顺利实现。中长跑原本是一项有利于学生心肺功能发展和意志品质培养的活动，但是一旦按照竞技比赛的要去让学生被动地绕着田径场跑，则会让学生产生厌烦、恐惧心理，这不仅不能有效达成锻炼的目的反而会不利于学生身心健康。相反，如果采用一些通过各种形式为长跑赋予一定情景的长跑游戏，例如：追逐游戏、越野跑等，就可以以一种更为轻松愉快的方式达成教学目标。此外，在球类运动的教学过程中，可以利用缩小场地和改变规则等以适应学生的素质和技术水平，这有利于帮助学生感受到体育学习的'乐趣，这有助于激发学生学习积极性。提高学生身体质量和健康水平是体育教学的重要目标。因此，在体育教学大纲中，设计了科学、全面的增强学生身体素质的内容。由于本身所具有的技术难度大、身体负荷大、内容单一等特点，身体素质锻炼通常情况下会使学生产生抵触情绪，对学生身心健康发展会产生负面的影响。在单调的身体素质教学过程中加上体育游戏，能够增加学习过程的趣味性，充分调动学生参与锻炼的积极性。如发展腿部力量的“立定跳远”、“双人蹲跳”;发展上肢力量的“推人出圈”;发展灵敏素质的“打龙尾”、等游戏，可以根据不同的游戏法用于素质练习。
3．3体育游戏在整理活动中的运用。
在整理活动中也可以利用游戏等方法来消除体育课后的疲劳，加快身体机能恢复，加快人体从紧张到安静状态的过渡过程。用以帮助学生整理的游戏活动应当力求轻松、精彩、活泼，只有这样才能促进学生身心尽快放松。在体育教学中，体育游戏的适当安排发挥着丰富课堂教学内容和形式，激发学生学习兴趣，提高学生积极性、自觉性。促进传统教学向快乐教学转变，以便更好地完成增强学生身体素质、促进学生德、智、体、美全面发展的教学任务。此外，我们要正视体育游戏在教学过程中发挥的重要作用，计划性地组织游戏与教学充分结合，将体育游戏作为教学活动的有力辅助工具，提高其运用质量，为体育教学服务。
研究生毕业论文 17
会展旅游的国内外相关研究成果及本次研究的创新点。
2会展旅游的基础理论。
2.1会展旅游的概念界定。
2.2会展旅游绿色管理的概念界定。
2.3辽宁省会展旅游绿色管理的必要性。
2.3.1培育辽宁本地绿色会展旅游市场的需要。
2.3.2实践举办方绿色发展战略的需要。
2.3.3生产绿色会展旅游产品的需要。
3辽宁省会展旅游绿色管理存在问题。
3.1会展旅游绿色管理的环境有等改善。
3.2市场化程度不高。
3.3与相关旅游行业的联系松散。
4实施辽宁省会展旅游绿色管理的策略。
4.1会展场馆的绿色管理。
4.2当地旅行社的绿色管理。
4.3接待酒店的绿色管理。
4.4当地旅游景区的绿色管理。
结论。
指导老师意见：
写作中应该注意以下几点：
6、绪论部分撰写时，对国外成果的综述，应该选则不少于3-5个专家学者的观点和主张，对国内成果的综述，应该选择不少于5个专家学者的观点和主张。注意，观点和主张可以是发表的期刊、书籍、论文集、国际性会议论点、调研报告等等，总之应该是公开发表的，具有代表性。
全文总字数：1.2万字。
论文的构成：
中文摘要(300字左右)，关键词(3到5个)。
英文摘要关键词(将中文摘要，关键词翻译过来)。
目录：
1绪论(字左右)。
2会展旅游的基础理论(4000字左右)。
2.1会展旅游的概念界定。
2.2会展旅游绿色管理的概念界定。
2.3辽宁省会展旅游绿色管理的必要性。
2.3.1培育辽宁本地绿色会展旅游市场的需要。
2.3.2实践举办方绿色发展战略的需要。
2.3.3生产绿色会展旅游产品的需要。
3辽宁省会展旅游绿色管理存在问题(3和4共4500字左右)。
3.1会展旅游绿色管理的环境有等改善。
3.2市场化程度不高。
3.3与相关旅游行业的联系松散。
4实施辽宁省会展旅游绿色管理的策略。
4.1会展场馆的绿色管理。
4.2当地旅行社的绿色管理。
4.3接待酒店的绿色管理。
4.4当地旅游景区的绿色管理。
结论(700字左右)。
著作：「序号」作者。译者。书名。版本。出版地。出版社。出版时间。引用部分起止页。
期刊：「序号」作者。译者。文章题目。期刊名。年份。卷号(期数).引用部分起止页。
附录：是从正文中引用的外文文献中选择1(所以不算1.2万字之内)篇选择的外文文献不能太短了。
研究生毕业论文 18
摘要：提高公民法律意识是社会主义法制建设的一个非常重要的任务。我国领导人多次谈到要加强法制宣传教育，传播法律知识，在全社会弘扬法制精神，增强全社会的法律意识，在全社会形成人人守法用法的良好氛围。因此，提升公民的法律意识是社会主义建设具有决定性的一个部分，要想建设社会主义，就必须对这一任务加以重视。本文对如何提高公民法律意识进行了论述。
关键词：使用宪法；法律意识。
衡量一个国家法制化程度的高低，公民的法律意识高低就是一个非常重要的衡量标准，提升公民法律意识，才能更好的建设社会主义法制。因此，提高公民法律意识是非常重要的，是保障国家和公民个人利益的有效措施。本文就如何提高公民法律意识进行了分析。
一、法律意识的含义。
法律意识是人们对法律和法律现象所具有的观点和心理，也就是人们对法律的看法以及人们自觉守法、用法的程度。法律意识具体内容应该包括法律知识、法律观点和法制观念三个部分。人们的法律意识并不是凭空产生的，人们的法律意识是人们对客观法律的反应，因此，法律意识的产生要以一定的法律知识作为基础，人们只有具备了相应的知识，对法律有一定的了解，才会产生法律意识。因此，要树立法律意识，要求每个公民都要掌握一定的法律知识，这是重要基础。人们生活在一定的法律关系中，不同的人对法律知识的掌握程度也有不同，因此，每个人对法律的认识以及守法、用法程度不同，每个人法制观念强弱也有所不同。法律观点是人们对法律本质、法律作用等一系列问题的基本看法，每个人对这些方面都会有不同的看法，也就产生了不同的法律观点。法律知识、法律观点和法制观念构成了人们的法律意识。社会主义法律意识是公民在马克思主义指导下，具备一定的法律意识和法律观念。因此，要想提高社会主义法律意识，就要树立马克思主义法律观，学习法律知识并参加相应的法律活动，增强公民法制观念。
二、提高公民法律意识的措施。
(一)开展法制宣传教育活动法律是党领导的全国人民群众的共同意志的体现，国家各项政策的制定和实施，都需要人民群众的积极参与，没有人民群众的参与，法律就会失去存在的意义和动力，会失去根基，这也是社会主义法律的一个比较显著的特色。为了提高公民的法律意识，更好的发挥法制宣传教育的作用，我国已经进行了大量的普法教育活动，在提高公民法律意识方面发挥了重大的作用。但由于我国法律意识基础比较差，起点低，多数公民法制观念还是不强，对法律知识掌握不够多，已经树立起来的法律意识也不是很牢固。公民法律意识还不能满足建设社会主义法制的需要，与国际社会也存在很大差距。因此，必须要加大普法教育力度，加大法制宣传教育，提升公民的法律意识，使公民增强宪法观念，学会如何使用宪法，积极维护宪法的尊严，保障宪法的实施。促进领导树立法制观念，依法决策和管理各项事物。帮助不同行业熟悉本行业的相关法规，自觉依法办事。使公民掌握更多的法律知识，能够依法行使权利和履行义务。使学校能够进行更加完善的法制教育，增强学生法制观念。
(二)营造良好的环境环境对人的影响是很深刻的，因此，建立良好的环境，也有利于提升公民法制观念，也是比较重要的。环境应该包括相关书籍、报刊以及其他出版物，包括与法制有关的电影、电视和其他的艺术形式，还有就是通过标语、板报等形式营造良好的氛围。要利用身边的各种事物来营造良好的环境。良好的环境，对提高公民法律意识有很大的潜移默化的作用，是一种很重要的方法。
(三)坚持依法治国只有不断坚持依法治国，坚持严格执法，才能对公民进行法律意识的渗透，才能培养和提高公民的法律意识。要想提高公民法律意识是需要一定的实践的，只有在社会上不断开展依法治国的实践活动，才能更好的提高公民法律意识。如果国家领导机关能够始终坚持依法治国，开展依法治国的相关活动，相关部门能够严格执行法律，就能有效维护法律的尊严，体现出法律的神圣不可侵犯性，就会对人们产生一定的引导力量，使人们在心理上对法律产生信任感和依赖感，增强法律权威，经过不断的引导，增强公民法律意识。因此，要想增强公民法律意识，国家领导机关和相关部门就要做好引导工作，坚持依法治国，增强法律权威。
三、结语。
公民法律意识高低是衡量一个国家法制水平高低的重要因素之一，也对国家的长治久安产生着重要的影响，应该不断采取措施，增强公民法律意识。当前，我国公民法律意识还难以满足国家发展的需要，法律意识还不够高，影响了我国社会主义法制的建设，也不利于公民自身权益的维护。这就需要相关部门在工作中不断发现问题，总结经验，提出相应的解决措施，帮助公民掌握更多的法律知识，提升公民法律意识，促进国家的长治久安和社会主义法制的建设。
〔参考文献〕。
〔1〕马克思恩格斯全集(第3卷)〔m〕．北京：人民出版社出版，1978．。
〔2〕(第2卷)〔m〕．北京：人民出版社出版，1994．。
研究生毕业论文（最新21篇）
硕士毕业的论文范文 19
这也不是什么“新闻”，这些年来，每到这个时刻，毕业生的论文问题，都会被媒体关注并报道，可纳闷的是见不到对此做出调整。
要求所有硕士（不分专业硕士和学术硕士）以及本科生，都必须撰写毕业论文，方可毕业，是我国高校的统一做法，这一做法本身就很有问题。在发达国家的大学，本科毕业生通常不要求撰写毕业论文，只需通过规定的课程学分即可毕业；课程型研究生，由于是应用人才，也不要求撰写论文，读完规定学分的课程，就获得硕士学位。那些准备申请攻读博士的本科和研究生，当然可以撰写、，但这由他们自主决定，不是学校的硬性要求。
要求本科生和硕士都撰写论文，貌似可以提高人才培养质量，结果却适得其反。一方面，由于不少学生根本没有学术研究的兴趣，也没培养起学术研究的能力，因此，对于论文，基本上采取应付的态度；另一方面，不少本科生、研究生，面临就业、升学的压力，不得不花很多时间跑人才市场，准备考研、出国，学校也为提高就业率、考研率，对这些学生“开绿灯”，这使得毕业论文（设计）对于这些学生来说，是严重的负担。临到毕业时交不出论文，也就只有请人了。可以说，毕业论文要求，没有拯救大学教育质量，反而破坏大学的风气，催生学术不端，让很多学生背上不诚信的枷锁。
本科毕业论文和专业硕士论文，对于大学来说，早已是“鸡肋”。很多学校准备调整对学生的论文要求，却迟迟没有行动。这有两方面原因，一是学校缺乏办学自主权，不能自主调整对学生的要求，因为按照教育主管部门的有关规定，学生必须完成毕业论文（设计）通过答辩，方可获得国家承认的学历证书。另外，本科和研究生的毕业论文，还是教育主管部门评价一所学校教育质量的重要内容。
对毕业论文的依赖，反映出我国大学平时课堂教学的严重乏力。要提高本科和研究生教育质量，必须从最基本的课程建设做起，这是比抓毕业设计（论文）环节更重要的事，尤其在学生的毕业论文出现大面积“”、造假的情况下。
研究生毕业论文 20
毕业之际临近，大学时代也将划上句号。回首从本科到硕士，我在浙大校园整整学习生活了七年，期间每一次的成长和进步都离不开周围老师、同学、朋友们的关心和帮助，在此表迖我衷心的谢意。
感谢我的导师周昊教授，从本科的srtp项目开始，就一直在科研上耐心指导我，将自己的经验、知识倾囊相授。由于我是专业硕士，需要在企业实践半年，因此进行科研的时间相对紧张。本文在周老师的全力帮助下，顺利完成了从课题选择、试验台搭建、数据采集处理、论文撰写的整个过程。周老师对科研严谨的态度、求是的作风以及创新的精神一直指引着我不断前行，让我克服了很多科研道路上的困难，是我不断学习的榜样，在此论文完成之际，向我的导师致以最真挚的感谢和最崇高的敬意。
感谢杨玉师兄和汤淇师兄，在课题的讨论中给了我很多启发，实验中给我提供了很多的建议和指导，感谢董康、秦亚男、马炜晨，一起出差、一起做实验的日子留下了很多回忆，论文的顺利完成离不开你们的帮助。
感谢任涛、周斌、刘子豪、黄燕、刘建成等师兄师姐们，承蒙你们的照顾关怀，让我感受到了组内的欢乐和温馨；感谢一同进组的刘瑞鹏、鲍强、李乐田、王恒栋、张海龙、王岩、周康，一起学习科研生活，共同进步成长的日子精彩而充实；感谢李源、杨正、周明熙、王建阳、朱国栋、丁芳、杨阳等师弟师妹们以及课题组工作人员聂秋彤、朱义凡、马伟伟等；大家互相帮助，营造了一个团结友爱的课题组氛围。
感谢班主任杨卫娟老师和热能硕1203班的全体同学；感谢我的室友王凌力、时伟、俞晋频，大家在一起度过了愉快而丰富的时光。
感谢我的父母和家人，一直以来都是你们无私的付出和默默的支持，让我在失意、仿徨的时候有着寄托，得以顺利毕业。
本文的研究成果，凝结了以上各位的帮助和支持，最后，再次对曾经鼓励和关心过我的表达深深的谢意。
研究生毕业论文 21
本文是在盛德仁教授的悉心培养和指导下完成的。作为我的导师，盛德仁教授严谨的科研态度、深厚的专业知识背景、创新的研究思路和朴实无华的人格魅力都让我十分钦佩。在过去的两年中，盛老师不仅在科研和课题上给我指点迷津，也在日常生活中教导我为人处世的原则，让我受益匪浅，在此对盛老师表示由衷的感谢。
感谢课题组的陈坚红副教授、李蔚老师和任浩仁教授。陈坚红副教授认真严谨，求真务实，在科研上对我指导良多。李蔚老师平易近人，心思缜密，对我们关爱有� 任浩仁老师专业知识扎实，待人和蔼可亲，令人如沐春风。同时也要感谢浙江大学光电系的陈军教授，陈老师在实验设计方面给了我很多有价值的建议和帮助。
此外，还要感谢办公室的同学，与他们共同度过的两年研究生生涯，是我一生中宝贵的记忆。他们是：姚华师兄、万安平师兄、程元师兄、朱宝师兄、乔庆师兄、王宽师兄、张梦可、李云、李鸿坤、李治乾、俞芸萝、韩旭、苏云鹏和黄欢艳等。也要感谢热动所硕士12级的全体同学，因为你们的加入，我的生活更加绚丽多彩。
最后要感谢生我养我的父母。谢谢你们的辛劳付出给予我的良好物质基础，让我可以无后顾之忧的放心安心的学习，不必为自己的经济担忧。