在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？
第一段：引入小猫头鹰教师的背景和重要性（200字）
小猫头鹰教师是指那些以猫头� 这些教师常常被誉为“守夜人”，因为他们对学生的关怀和教育始终不变，就像猫头鹰在黑夜中看护着自己的领地一样。小猫头鹰教师是一种特殊的存在，他们擅长倾听和理解学生的需求、鼓励学生去发掘自己的潜力，并且愿意付出额外的时间和精力来帮助学生成长。他们的努力对于每一个学生来说都是珍贵的，下面我将分享我的心得体会。
第二段：理解学生需求的重要性（200字）
作为小猫头鹰教师，理解学生的需求是至关重要的一步。每个学生都是独一无二的个体，有着自己的个性、优点和困难。通过倾听和观察，我们能够更好地了解学生的内心世界，帮助他们克服困难，并发现他们的潜力。同时，理解学生的需求也能够帮助我们在教学中更有针对性地让他们获得进步。每个学生的需求都不一样，我们需要根据他们的情况调整教学方法和内容，确保他们能够在自己的舒适区内发展，同时不断挑战他们以开拓新的领域。
第三段：激发学生潜力的重要性（200字）
作为小猫头鹰教师，激发学生的潜力也是我们的责任之一。每个孩子都有自己独特的才能和潜力，我们的任务是帮助他们发现并充分利用这些潜力。通过鼓励和赞赏学生的努力，我们能够激发他们的动力和自信心，让他们相信自己可以做到更多。在教学过程中，我们可以提供各种机会给学生去发挥自己的才能，也可以设定一些挑战让他们超越自己的极限。这样的实践既可以帮助学生发现自己的兴趣，也可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
第四段：额外的付出和关怀（200字）
作为小猫头鹰教师，我们愿意为学生付出额外的时间和精力。教育不仅仅是在课堂上传授知识，更是在生活中影响和启发学生。有时候，我们需要额外的时间去研究和准备教学材料，或者帮助学生解决困难和问题。有时候，我们需要与家长保持联系，了解学生在家庭中的情况。我们不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的个人成长和幸福感。我们愿意成为学生生活中的良师益友，给予他们关怀和支持。
第五段：总结小猫头鹰教师的价值与影响（200字）
小猫头鹰教师以其独特的教育方式和关怀精神，对学生的成长和发展起着不可替代的作用。通过理解学生的需求，我们能够为他们提供更好的学习环境和支持，帮助他们发掘自己的潜力。我们的付出和关怀，让学生感受到了爱和温暖，增强了他们对学习的动力和信心。作为小猫头鹰教师，我们愿意成为他们成长路上的引路人，陪伴他们前行。我们的心得体会是，只有真正理解学生、发现潜力、关怀付出，才能让教育事业更加美好。
过去的都已� 每一天早晨起床时，对着镜子咧嘴一笑，给自我一个好心境，完美一天从此开始；出门时，给关心你的父母一个甜甜的微笑，他们牵挂的心也许就多了几许宽慰；上学的路上，给行人一个甜甜的微笑，好心境从现在开始传递；
到了学校对着教师和同学微微一笑……
不要吝啬你的微笑，把完美的心境传递给别人，让别人拥有一个好心境，跟着阳光一齐灿烂。
不要吝啬你的拥抱，就从现在开始。每一天去上学之前。给家人一个大大的拥抱。不必害羞。抛开矜持。让他们感受到你的欢乐。你的难过。更重要的是。让他们感受到你浓浓的爱。当朋友心境郁闷时。给她一个孤立的拥抱。用你的怀抱包容她的烦恼，她的忧愁。最重要的是。让她感受到你的友爱之情。
不要吝啬你的想法。就从现在开始。在课堂上。不仅仅思想不能开小差。也还要做到：眼到，手到，心道。教师提出的问题进取举手回答。自我认为什么队就说什么。不要害怕。相信自我必须能行。相信自我是最棒的。
不要吝啬自我的不满。就从现在开始。对于别人做错的地方勇于指正。不要担心别人会对你有意见。因为忠言逆耳利于行。毕竟这也是自我的一番好意。
不要吝啬自我的鼓励。就从现在开始。对于别人做得好的。对于别人的优点。给予他们自我欣赏的目光。自我敬佩的目光。不要认为这样是拍马屁。这也是对别人的成功表示肯定。
就从现在开始！
完美一天从此开始！
从现在开始作文
从现在开始作文（一）过去不可追，未来却可期。那么，一切就从现在开始。
微笑，就从现在开始
不要吝啬我们的微笑，当与亲人朋友见面时，嘴角一翘，便可以给彼此一个好心情，一个好印象；当我们与陌生人发生了矛盾，嘴角一翘，就可以平息彼此间的怒火，当我们自己为某件事情烦心的时候，这时自己就可以给自己一个微笑，让忧郁和烦恼远离我们，也可以让自己忧郁的心情得到绽放。就从现在开始微笑，不要忧伤，不要叹息，更不要吝啬我们的微笑。让微笑伴随我们一生，让微笑做生活的主旋律，让微笑变成音符在钢琴上弹奏出动听的旋律！笑伴随我们一生，让微笑做生活的主旋律，让微笑变成音符在钢琴上弹奏出动听的旋律！
友谊，就从现在开始
小学六年的时间眨眼就过去了，许多的同学各奔东西，现在想起来有些同学已经有许久都没联系过了，又总想着联系一下，可是事情繁多，这时心中就总有一个念头：等做完了来吧，时间有的是，可是，每当忙完了，就不知道有这件事了。
现在打消这个念头，提起一支笔给朋友们写一封信或打一个电话问候一下她的生活情况，递进我们之间的友谊。就从现在开启友谊的旅程，撒下友谊的种子，去浇灌，去施肥，除杂草，让友谊“开花结果”
梦想，就从现在开始
有梦想的人灵魂是高尚的，每个人有不同的梦想，而正是梦想的不同，使我们不分上下。从现在开始，制订目标，寻找开启梦想大门的钥匙，扬起梦想的风帆，在人生的路途中留下自己的脚印！
日出东方，新的一天又启程了，记得笑对生活，记得灌溉友谊的种子，记得放飞梦想。昨天已过去，一切从现在开始；一切美好的生活从现在开始。
从现在开始作文（二）
就从现在开始在二零一零年的夏末，一阵凉爽的风把我吹入了一个陌生的校园。来到这个校园时我就知道自己要在这儿度过三年初中生活。我也对自己说：“我一定要好好学习，将来报答祖国和家人对我的关心。”
刚进学校时考了一次分班考，虽然不知道自己的成绩，但是我也没有去关心。我也很快忘记了自己许下的诺言：好好学习。所以我得到了自己应当得到的报应――数学没及格。在知道分数后我自己也大吃一惊，不过这也是自己没履行诺言的结果，也怪不了别人。所以我对自己说：“从现在开始，我上课一定要专心听讲，不说小话。争取做个好学生，好好学习，更上一层楼。”我一定要履行这个诺言。
也就是在我履行这个诺言时，发生了一件事让我改变了这个诺言：在一次下课期间，同学告诉我说我的好朋友在背地里说我的坏话，我的心中一下子充满了怒火，但是过了一会儿又消了――我想：“我也在背地里说过别人的坏话，难道别人不生气吗？如果想让人们都不说坏话，是否都要提高自己的道德品质呢？如果要提高自己的道德品质是否要给自己一个诺言呢？应该只有提高了道德品质人们的素质才会提高吧！”从此，我的诺言变了，变成了：“就出现在开始，我要脱胎换骨，好好学习知识，也要好好学习品德，做一个好学生。”
过去的已�
从现在开始作文（三）
“明日复明日，明日何其多！今日又不为，此事何时了？人生百年几明日，今日不为真可惜！若言姑待明日到，明朝又有明朝事。为今附聊《明日》诗，努力从今天开始。”明朝人文嘉的这首《今日》诗，我以记不清什么时候读到过它了。但我人记得读完此诗的心情：有一种“顿悟”的感觉，只是过去做了许多愚蠢的事。至此如梦初醒。
我做过的愚蠢事归纳起来，可以分为两类：一是幻想，二是懊悔。然而幻想，往往成为跑影，懊悔从老都无济于事的。这样愚蠢的事要彻底不干，又谈何容易？人们喜欢幻想未来，预测明天，然而明天并不由人的意志决定，人们幻想，预测未来又有什么价值呢？可惜的是，我们在幻想的同时，却让属于我们的。今天的光阴悄悄的从我们身边溜走了。人们常常陷入或遭受挫折是哀叹不幸，追悔过去，然而昨天已不属于人们，逝去的永远逝去，人们的哀叹，追悔还有什么意义呢？从文嘉这首发自肺腑的诗中，我忽然领悟到：今天才是最可贵的！
人们常说：“占有的东西一旦失去才会更加感觉到它的珍贵，时间岂不是也如此？我们不必要把时间浪费在想入非非之中。千里之行，始于足下。万里长城如此巨大的工程不单是处于设想家的脑袋，也是劳动人民用血汗和双手一砖一石堆砌起来的。如果没有当时的第一块砖石，哪来如今的宏伟长城？我们更不应该把时间消耗在“悔不当初”之中。“冰冻三尺，非一日之寒。”法拉第在经历上百次的实验失败之后，终于有一天一不小心将一块磁铁掉进了线圈，从而总结了电磁感应率。如果说这是处于偶然，那也是法拉第契而不舍换来的。失败和挫折丝毫不值得后悔，我们失去的只有汗水，得到的确实宝贵的经验。只要不泄气，再努力，我们终究是会成功的。
正如文嘉所说：“人生百年几明日，”人的一生固然短暂，但只要珍惜每一个“今日”每日努力，每日进步，又何患明日无成呢？努力从今天开始-----我愿所有人都用这�
有时候我就在问自我：“我是有志之人还是无志之人呢？”当然，我会毫不犹豫的回答道：我是有志之人！
人皆有志，可是不一样的人有不一样的志向，对待自我志向的态度的好坏，却往往取决于自我。
有些人总是把自我的志向挂在嘴边，而不付出艰辛，那样到头来，只会是一事无成，虚度光阴。与其这样，不如早些下手，趁着路上风景正好，天上太阳正晴，就从现在开始。
一个良好的开端等于成功的一半，在人生中，有许许多多的开端，我们应当认真对待每一次开端，这就像盖房子一样，得打好地基，要不然，之后的一切都是不牢固的。
我们人生的地基，打的越好，我们的一生也就会像地基深的房子一样，风吹雨打都不怕。
“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
今日的事情今日就做完，何必要等到明天呢？在我们的一生中，有多少个明天呢？为何不从现在开始呢？
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”
我的人生才刚刚起�
我们的人生道路就像李白《蜀道难》中的“蜀道难，难于上青天。”
就从现在开始，第一步固然重要，然而之后的每一步也是极为重要。就像我刚开始说的一样，这第一步就是打地基，之后的每一步就是砌墙，这样才是一个完整的人生。
人生如戏，有主角也有配角，最主要的是演好自我，为了明天，就从现在开始。
从现在开始优秀作文700字
岁月沧桑沉沦，流逝不见，如流星般划过毫无踪迹，却无声无息；天空中的烟花，如花儿般怒放，但沉没于缀满星星的夜空。任时间漂流，失去的时间如棋子零散，回忆种种不禁感慨万千。
——题记
已经走过十四个春秋的我，体会到岁月沉沦到我，体会到酸甜苦辣的我。曾经的遗憾与所疏忽的细节无时无刻不在提醒我“今日事，今日毕！”在初始懵懂时期的我，总是不认真、不仔细，以至于比别的同学慢一拍，错失了许多珍贵的机会，总想以后改进，可拖到明天的明天是何时？何不就从现在开始，让斗转星移的天空变得更加绚烂，让苍白无采的画卷更加丰富，让灿烂的花朵更加绚丽。不让时间再沉默！
回首往事，昔日的片段历历在目。
有一次，朋友问我一个问题，她说：“我考考你，一个哑巴去买锤子，他会把手握成拳状。如果一个聋子去买剪刀，他会怎么做？”
我说：“把食指……”“错了”还没等我说完朋友遍打断了我的`话。她说：“记住，聋子不是哑巴，他可以说话。”
我哑然。
这也是疏忽细节，每当遇到问题却不曾注意细节。何不就从现在开始，把握好生活中的每一个细节。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
成功的美丽尽头礼拼搏的汗水，注意细节也是成功的关键。每当遇到问题若认真仔细地揣摩，成功必定在不远处。所以，我们要从现在开始，把握时间的每分每秒。让遗憾与所疏忽的细节随时间流逝。
吹响号角，迎接曙光，慢慢舒展的，不仅是春天，还有对未来热切的呼唤！
从现在开始，只要努力，纵使山再高，也一定会攀越顶峰！纵使天再大，也能在天空中自由翱翔！
教师评语：“从现在开始，只要努力，纵使天再高，也一定会攀越顶峰！”文章字里行间显示出了作者积极的心态，开放的胸襟。
猫头鹰一向以聪明睿智而闻名，同时也被赋予了善良的品质。善良的猫头鹰们以温暖的目光注视着这个世界，默默地传递着爱与关怀。在与这些善良的猫头鹰们相遇的过程中，我深感他们不仅在人类社会中起到了积极的引导作用，同时对我们也有很多值得借鉴的地方。在与善良的猫头鹰相处的时间里，我深深体会到了善良的重要性。
首先，善良的猫头鹰能够传递友善与温暖。每当我遇到困难或是烦恼时，它们总是可以用它温暖的目光带给我勇气和温暖。它们总是无条件地关心和关爱我，从不计较或评判我。真诚、善良和友善是善良的猫头鹰向我教授和灌输的最重要的品质。
其次，善良的猫头鹰教会了我勇于面对挑战。在它们的眷顾和关注下，我渐渐学会了勇敢地面对人生中的各种困难和挫折，并且在面对困难时，坚持自己的信念。善良的猫头鹰始终引导我相信，只要有勇气和智慧，我们就能在面临困境时找到解决的方法。
同时，善良的猫头鹰也教会了我爱护他人。它们总是认真地照顾着自己的伙伴和后代，从来不计较辛劳和奉献。善良的猫头鹰教会了我关爱他人，尤其是那些处境困难的人们。在我遇见需要帮助的人时，我更加愿意伸出援助之手，帮助他们解决问题，给予他们力所能及的帮助。
此外，善良的猫头鹰也帮助我理解了生命的意义。猫头鹰们并不追求物质的积累或是成就的外在表现，它们懂得如何去品味生命的美好和快乐。在猫头鹰的身上，我感受到了生命的简约和真实，它们教会了我如何珍惜当下，感受生命的每一个瞬间。
最后，善良的猫头鹰对大自然有着深深的敬畏和敬仰之情。它们出没在大自然的各个角落，在人类社会中，它们提醒我们要保护和爱护这个美丽的地球。善良的猫头鹰教会了我对大自然的敬畏，并促使我意识到自己身为人类的责任。
通过与善良的猫头鹰相处，我对于善良的本质有了更深入的理解。善良是一种无私的奉献精神，是内心深处散发的温暖和友善。善良是一种力量，它能够帮助我们面对人生的挑战，让我们变得更加勇敢和坚定。善良是一种生活态度，是一种对人与人之间关系的尊重和关怀。善良是一种美德，是我们每一个人都应该追求和传递的品质。
在与善良的猫头鹰的相处中，我意识到善良并不是一种虚无的理想，而是一种真实存在并具有实际影响力的品质。善良的猫头鹰教会了我如
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”
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我的老师半温柔，半严厉，又幽默。她就是张老师。
张老师爱读书，才华横溢，喜欢给我们上作文课。每当我们遇到难理解的作文题目时，张老师就会打开“知识的海洋”，那“海水”便会源源不断的向我们涌来。
老师的眼睛不大不小，带着一副厚厚的眼睛，可能因为多了“一双眼睛”她的眼光非常的“锐利”，可以发现同学们细微的小动作。有一次，王老师正在上课，有一个捣蛋鬼正兴高采烈地跟后面的同学说话，被张老师发现了，她很严厉地对着那个捣蛋鬼说：“上课就要认认真真的听课，如果再不认真听讲就站出去，不要影响其他同学上课。”她不需要大声喊叫，简单的一句话就已经把那个同学吓的魂飞魄散了。张老师虽然严厉，但还是很幽默的。
那次上课，我们班有一个叫小王的同学，绿色作文网他很爱吃手，老师看见了就打趣的说：“我给你们推荐一款好吃的零食吧！”同学们都探着头好奇的问老师：“是什么好吃的，老师你快说”。老师把手指向小王同学风趣地说道：“小王同学吃的小王牌鸡爪。”老师得的话音刚落，同学们不约而同的哈哈大笑起来。
还有一次上课，一位同学状态不好，老师细心地走上前询问：“是不是哪里不会？”那位同学慢吞吞地吐出几个字。“不是，我只是饿了，肚子不舒服”。老师听了说：“饿了得告诉我，你们在长身体，千万不能饿着。”老师一边说一边打开了她的“小金库”让别的老师买来了面包牛奶。虽然饿的人不是我，但是我的心情和那位同学是一样的，心里一股暖流划过……
这就是我又温柔又严厉又幽默的张老师！我们都喜欢她，你们想成为她的学生吗？
世界上有许多形形色色的动物，它们各有特长和习性。而在这些动物中，猫头鹰可以说是一个富有智慧和善良的生物。如何体会善良的猫头鹰的心得，我们可以从它们对待同类和环境的态度来探讨。
第二段：猫头鹰对待同类的善良
猫头鹰是一种独居的鸟类，它们倾向于独自捕食和生活。然而，当受伤或遭遇困境的猫头鹰出现时，它们却会表现出非凡的善良。我曾亲眼目睹一次猫头鹰遭遇损伤后，其他猫头鹰群集在一起，用它们的翅膀为伤者提供遮蔽，同时还为其寻找食物。这种无私和善良的行为让我深受感动。
第三段：猫头鹰对待环境的善良
除了对待同类的善良，猫头鹰也表现出对待环境的善良，并通过自己的行动来保护和维护自然的平衡。猫头鹰主要以小型哺乳动物为食，如老鼠和兔子。在我观察的过程中，有一次我看到一只猫头鹰正捕食一只老鼠，但它没有吃光，而是飞走并将尸体丢弃在了一个草地上。这种行为不仅表明猫头鹰的善良，还有助于维持自然界的平衡。
第四段：善良的猫头鹰给予我们的启示
通过观察善良的猫头鹰，我们可以得到一些启示。首先，善良是一种智慧和善意的体现，不只是人类才能拥有。无论是人还是动物，在遇到困境时，善良的品质都能让我们更好地相互关怀和帮助。其次，保护和维护环境是每个人的责任，猫头鹰用自己的行动告诉我们，我们需要为了自然平衡而做出努力。最后，我们应该学会从动物身上汲取智慧和启示，不仅欣赏它们的美丽和独特，更要学习它们的品质和优点。
第五段：结尾总结
总而言之，善良的猫头鹰给人们带来了很多启示和思考。无论是它们对待同类的善良，还是对待环境的善良，都让我们感受到了智慧和无私。通过观察动物，我们不仅可以更好地了解和欣赏它们的生活方式，更能从中汲取力量和力量，成为更善良和纯洁的人。让我们向猫头鹰学习，学会善良和关爱，共同创造一个美好的世界。
教学目标：
1.认读9个生字，读准字音。
2.会写：(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美；(3)培养良好的写字习惯。
3.会读：(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4.读懂：(1)了解童话故事的情节；(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学重难点：
1、理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。
2、理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗？
教学过程：
(一)、谈话导入
1、《从现在开始》主要讲了什么事情？)
2、狮子大王宣布了哪两道命令？
3、都有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”?
4、第一个参加竞选的是谁？它是怎样参加竞选的？
(二)、朗读感悟，想象体验。
1.学习第二自然段。指名试读。
(1)学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。(将课文插图�
⑤指名上台演读。
(2)学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
(3)学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
②学生发言，体会“叫苦连天”。
(4)小结。朗读全段。
(点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：(1)借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。(2)展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。)
2.学习第三自然段。
(1)指名试读。生评议。
(2)生练读袋鼠的话，体会“激动”。
(3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)
(4)引导想象、说话：动物们跳得怎样？(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)
(点评：本段“以读代讲”，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇。)
3.学习第四自然段。
(1)默读。找出不理解的地方，与同学交流。
(2)生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”?
(3)生讨论、合作解疑。
(4)朗读训练。
(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)
4.学习第五自然段。
(1)齐读。
(2)引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
(三)、说说学习这篇课文的感受
1.指名说。
2.师生小结：
课件出示：我们要懂得尊重别人，做任何事不要只为了自己考虑，要多想想别人的感受。
梦想的追求从现在开始随笔
梦想的追求，无论什么时候都不算晚。
有一位七十岁的老大爷报了日语学习班，从零开始学日语，班上的人都很好奇：“这么大岁数了还学有什么用呢？”老大爷说：“学日语是为了在家里能说上话呀。”原来，老大爷的儿媳是个日本人，因为儿媳不会说中文，儿子跟儿媳在家里很多时候都在说日语，老大爷为了能跟他们说上几句话，于是开始学日语。可见，无论做什么事情，什么时候开始都不算晚，只要有耐心，有毅力，即使年近古稀也可以学很多知识。
八十几岁的'画坛耆宿刘其伟先生，三十八岁才开始无师自通拿起画笔，四十岁就开了生平第一次画展。习画两年就可以开画展，这样的成绩，实在够惊人了，而且刘其伟从未拜师学画，他完全靠自修学习。为了绘画，他深入原始世界调查研究，没想到，这么做的结果是，使他多了人类学家的身分。
生活中我们每个人都有梦想，但很多人往往都只是把梦想真的放在梦里，而没有在现实生活中去实现它。很多人常会觉得过去很美，未来很美，回忆过去，期望未来，却很少人思考现在，我们常会听到有人说，等我赚够了钱、等我四十岁以后、等我退休以后等等借口，也许，到了白发苍苍，梦想依然只是梦想，却没有行动力来完成，让理想成为梦幻泡影，而没真实的丰富。
国画大师齐白石先生，57岁时背井离乡来到北京法源寺，他的画作很少有人问津，生活窘迫。但是，他既不畏贫穷，亦不畏年高，不断从黄宾虹等人的画中吸取营养，焚膏继晷，终于创造了中国画工笔草虫和写意花卉相结合的独特风格，名声大振，成为一代国画大师。与57岁才开始在北京追求梦想的齐白石相比，我们不是太年轻了吗？
从这些名人的励志故事中可以看出，梦想的追求，无论是什么时候开始都不算晚的，我们若想实现自己的梦想，那就不要让各种借口来阻挡追求的脚步。要想实现梦想，就要真正地去实现它，不去尝试永远也不会实现，只有亲自去尝试了，我们的梦想才可能实现。
学习目标：
1、认识9个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。
体会做什么事都要尊重别人。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、(课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片)播放话外音：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。
师(戴着兔子头饰)：大家好！我是蹦蹦跳跳、爱吃萝卜和白菜的兔姐姐。咦，你们是谁呀？
(学生戴着自己喜欢的小动物的头饰，像老师一样介绍自己。)
2、播放话外音：这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。
师：小伙伴们，你们知道这个故事的名字叫什么吗？(根据学生回答板书课题。
(出示图标：“我会读”)师：谁来读？(指导学生读好课题，重点指导“始”的读音。)
二、初读课文，自主识字。
1、师：伙伴们，你们读得可真棒，想不想读读这个故事呀？那么怎么读好呢？(学生提朗读建议，师引导总结，让学生一边读一边想画面，一边读一边画出自己读不好的字、词、句。)学生练读，读完后在小组里互相交流、帮助，解决疑难。
2、师(取出带有生字的大蘑菇)：快瞧，这是我今天早上刚刚采的蘑菇，多新鲜呀！可这上面的字，我不认识，谁来教教我读读呀？
学生当小老师教老师读生字并互相帮助矫正读音。