在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，
一抵达长滩岛，就与微风撞了个满怀。风中含着大海独特的气息。虽是深夜，但夜色也掩饰不住我的兴奋，在宾馆稍作调整，我休息了几个小时。清晨，鸟鸣声唤醒了我，我收拾好自己，挽着妈妈的手前往沙滩。早晨，好清爽！
我们乘坐的是当地的特有交通工具——“突突车”。其之所以叫“突突车”，是因为它启动时会发出“突突”声。这种车相当于我们国内的出租车，但是是由摩托车带动小车厢。小车厢的座位也非常狭小，前面的一排和后面相对的两排加在一起，也只能勉强的塞下三个胖子。这个车的内部颇有迷你版警车的样子。
终于到了目的地。我迫不及待地冲向了海边，这里的海好美啊！近处的海是透明的蓝色、中部的海是天蓝色、深处的海是墨蓝色，层层叠加，美不胜收。我迫不及待地奔跑在细腻的沙滩上，跑累了，我躺在蔚蓝的海边，静静的仰卧，身下是软绵绵的沙滩，躺在上面就仿佛一双手在轻轻地抚摸我，温暖而舒服；上边，是天空，如同一款浅蓝色的琥珀。这里的天空我从来都没见过：蓝色恰到好处，似乎深一点儿就会扎眼，浅一点儿就会变的`无趣无味。整片天空一望无际，洁净无瑕，满眼都是无尽的蓝色，没有一丁点儿云彩。在这意境里，有谁不会陶醉呢？
听见了叫卖声，走近一瞧，原来是当地特产——芒果冰沙！我和妈妈各买了一杯，我们边走、边喝，我还边饶有兴趣地打着招呼。
和谁打招呼呢？当然是和路上的朋友啦！你听：
你好，高大的椰子树！你举着大大的椰子，是让我品尝吗？你好，细腻的沙子！你展示着雪白的肌肤，是想让我给你拍照吗？你好，五彩的贝壳！你披着俏丽的彩衣，惹得多少小鱼驻足痴望。你好，飞翔的鸟儿！你舒展着翅膀，翱翔在天空，使人多么向往蓝天。喂！淘气的海浪，你们为什么在行色匆匆地赶路？我猜使你们如此匆忙的，是这沙滩的美丽景色吧！
我和妈妈开始拾起了贝壳和石头。妈妈捧起了一个雪白的贝壳，递给我，我细数着它精致的纹理，仿佛看见了它生长的历程；我又捡起了一块石头，捧在手心中，听见了时间流逝的声音……
我们又在沙滩上玩儿了一会，这一天就这样在不知不觉中过去了……
回去的时候，我们的车子开得很快海风迎面而来。好清爽！
小学生写作技巧有哪些
怎样写好童话故事【1】
一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。
其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。
幻想，是我们对未来生活的想象。
童话离不开幻想，幻想离不开夸张。
夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。
没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张童话中的形象就会暗淡无光；没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。
如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。
这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。
童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。
列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。
”
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。
如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、童话的写作和要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。
写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。
只有经过这个过程，生活才能成为童话。
在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。
脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
四、怎样创编童话故事
一、利用“假设”进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。
想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。
例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。
这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
二、利用“绘画”展示故事内容，发展想象能力
在“创编童话”过程中，不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。
“画好故事”以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。
三、利用“表演”展现故事情节
例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。
表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。
四、利用“续编”延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是：“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……”可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。
这些与众不同的办法，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。
编童话故事教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1.同学们，你们喜欢童话故事吗？(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢？(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)
2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢？结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3.指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。
)
4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法
1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁？②说了一件什么事？③告诉我们一个什么道理？
3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)
4.学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗？
5.师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大！同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢？
三、根据要求选好内容
1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
2.(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物？它们都有哪些不好的习惯？
(小猴子--写字姿势不正确；小猪--吃多了糖果牙齿不好；小白兔--不想吃萝卜，太挑食；小狗--吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。
)
3.师：这几幅图只是提供给同学们选用的。
同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢？
(引导学生四人小组内讨论、交流。
)
4.引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响？选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。
(让学生自由拟题，指名交流。
《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)
四、大胆想象，编写童话
1.以例文启发想象。
例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事？这个故事开头、经过、结果怎样？从中受到什么启发？
2.谈话拓展。
同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯？(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢？带来哪些危害和不良后果？事情的经过如何？事情的结果怎样？
3.大胆描述和构想。
根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。
(在自己独立思考后，说给同座位听)
五、交流评议，动笔写作
1.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。
(师下小组巡视和参与)
2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。
)
3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
4 “写童话”作文辅导资料、教学设计
教学设计：写童话
一、引入课题，激发兴趣
第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪？
二、欣赏片段、总结特点
1、《白雪公主》片段
2、《拇指姑娘》片段
3、《小木偶》片段
4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同？
5、师小结：想象力越奇特，童话就越吸引人。
6、尝试续编小木偶的故事
三、自创童话、感受评议
1、说着说着，咱们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不但可以接着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。
2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？(出示课件)
3、如果它爬到一本音乐书里呢？
4、说说自己编童话首先得确定什么？
5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？
6、同学之间互相说一下，汇报。
四、完成作文，总结升华
1、自己尝试写作文，教师巡视指导
2、读文章，相互评议，说说神奇在哪？
3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还有什么事要做呢？
4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔，使世界变得更加神奇而美丽起来吧。
小学生作文写作技巧100条【2】
一、作文与考试
1、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；
2、考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；
寒假到了，爸爸妈妈带我到海南去旅游。当上飞机时，真是心惊肉跳。只见飞机的轮子渐渐的离开轨道，飞机飞起来了！飞啊、飞啊，只见房子越来越小了，飞啊、飞啊，飞机渐渐的进入云层，飞啊、飞啊我们已经到了云层的顶端。过了好一段时间，终于到达目的地――海南省，当时的心情别提有多高兴！
从海口出发，坐着客车去兴隆，一路上我看见道边种的全是椰子树，有大的、小的、高的、矮的。我发现海南的房子大部分都矮小。山上长满了绿草，客车在高速公路飞快的行驶着，一会就到了兴隆。海南的特产是：香蕉、椰子等。特别好吃的是小米蕉，我吃了很多。怎么样喜欢海南吗？那就到海南来吧~！
首先来到的是兴隆的热带花园，一进去就有一种清新的空气，听导游介绍说：这里有千奇百怪的植物，各种各样热带植物不胜枚举。我看到了油棕树、咖啡、老来笑、铁树开花。这是我见的最多的热带植物。时间过的可真快呀！转眼就到了中午，我们依依不舍的离开了热带花园。
接着来到的是在三亚，我们一起去了南湾猴岛。乘坐缆车到达猴岛后，就发现猴岛上有一种难闻的气味，也许是岛上的猴子太多的缘故吧。大道上，猴子窜来窜去，下了我一跳。又听导游说，这里的猴子全是猕猴，小朋友请不要掏兜，否则，它们就会上来抢，还掏你的口袋。后来，又随导游去一家三代杂技表演，它们有的摘主人的帽子。主人生气了，它们就装死，可滑稽了。还有一些小猴表演杂技，它们的本领可真高呀。嘿！升小旗、点鞭炮、骑车，还会走钢丝。啊！真厉害。我从心里暗暗的佩服它们。和小猴拍照很有意思，你说它们调皮不调皮，给点食物它们就跳到你的头上，和你一起拍照，顺便吃点食物。真可爱呀！
怎么样，听了我的介绍，你是不是很想来海南看一看？那还等什么？快行动吧！
暑假的一天下午，天气闷热，作文班的老师带我们去参观重庆著名的名胜古迹——通远门。通远门是我们重庆的一座古城门，位于渝中区七星岗和金汤街之间。
我们来到了通远门，哇！从残存的石壁可以看出城墙高约三丈，相当雄伟。最引人注目的是陈强下的石雕，雕得栩栩如生，活灵活现。左边有三位弓箭手瞄着城墙上面那个扔石头的`人。另外三位，一手持盾，一手握剑的士兵站在那儿，把盾举起来抵挡对方的攻击。中间有一位士兵，把又高又长的云梯靠在城墙上，他走上云梯，一手拿盾，可能他是想抵挡敌人的攻击，一手拿剑，可能他想登上城墙以后，就杀了他们，城下左边那三位弓箭手还在掩护他呢！对了，中间还有一位将军——张献忠，她的嘴巴是张开的，他可能再喊：“冲啊！冲上去我们就胜利了。”看到这里我不由的想到了历史上“张献忠破城门”的故事。除此之外，还有一个最不引人注目的士兵他拿着剑想爬上城楼英勇杀敌。通过这里，我可以想到那时的战斗肯定很激烈。感受到这里曾经经历过许多惊天动地的感人场面。
我们告别那栩栩如生的石雕来到成楼上。立在我们面前的是结构精巧的浮雕，每一个浮雕都有一个动人的故事。“制适通远门，”“张钰血溅通远门，”“张献忠破通远门，”浮雕上都有所记载。再往前走就是炮台，炮台正对准前方，谁是射向敌人。炮台后面挂着一座古钟，一旦出现敌情，他将发出战斗号令。
城墙两边还种了茂盛的大树，如城墙两边还种了茂盛的大树，如果你站在通远门上眺望，街上车水马龙，川流不息。啊！通远门你是现代重庆的一抹古老气息！我爱你，通远门！
今天，我们来到苏州乐园。听说这里是苏州最棒的乐园，我非常好奇，为什么说它是最棒的乐园了。
苏州乐园门口，有一个非常大的喷泉，水哗啦啦的从里面喷涌而出，迫不及待地想看看外面的世界。进了苏州乐园，首先看到的是一个空心的大圆球，有一个人在里面骑着摩托车，我有点担心他会从摩托车上摔下来，可仿佛有神在保护他一样，他骑得稳稳的。
后来，我跟着老师玩了极速飞车，感受着离地心的威力。刚开始担心我会被甩出去，但后来却又感觉在飞，在空中自由的飞翔。下来后，我们又去玩了“龙卷风‘刚一坐上去，感觉有点烫烫的，便说：’这个也太烫了吧，我还是下去下面等你们吧！‘说完便放弃 了。可老师却告诉我，上面非常凉快，唉！我真后悔呀！后来，我和蔡同学又去了鬼屋，第一次，我逗他说：‘太可怕了，我们放弃了。第二次，我太想知道鬼屋是什么样了，便带领同学们走出了鬼屋。
玩到最后，我终于知道苏州乐园为什么最棒了，因为苏州乐园最受大家喜欢！
去年暑假，我们来到了黄河壶口瀑布。
壶口瀑布是仅次于黄果树瀑布的全国第二大瀑布。随着我们的车慢慢靠近了瀑布，一阵阵隆隆的响声传来，好像听见有人在打鼓。我们的车离瀑布越来越近，那声音也越来越大，发出炸雷一样的响声。我们到达了目的地，那声音变得震耳欲聋，连几步远的距离都听不清对方说话。
壶口瀑布不仅声音巨大，而且景色奇丽。黄河水至此，巨大的洪流骤然间被两岸所束缚，地形上宽下窄，在巨大的落差中翻腾，声势如同在巨大无比壶中倾出，形成汹涌的黄河水倾泻而下，犹如一条条白色蛟龙，飞腾而起，奔向天空，带起一朵朵巨大的大浪花。我被这景象深深的震撼了，不由自主地往前凑去，想亲近这奔腾的河水，可是妈妈紧紧地拉着我的手，不让我往前走，我只好放弃了这个念头，冰凉的水滴落在我脸上，舒服极了！
傍晚，我们离开了壶口瀑布。听着那汹涌的涛声渐渐变小，直到慢慢消失，我的心里有了一些留恋，这壶口瀑布真是一个美丽的地方啊！
小学生童话故事写作技巧
1、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
2、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张童话中的形象就会暗淡无光；没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的'闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
3、童话的写作和要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
1、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；
2、考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；
3、考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；
4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；
5、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；
6、开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%；
7、遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；
8、如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；
9、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；
10、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；
11、想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；
12、结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；
13、考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；
14、语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
15、认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；
16、写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；
17、文章中应充满强烈的感情secai，因为唯有强烈的情感才能打动人心；
18、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；
19、写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；
20、以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。
21、日记形式较为新颖，三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果，给人新奇感；
22、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面；
23、小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效；
24、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想；
25、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致；
26、用“第一幅：水彩画；第二幅：……”等美术形式来串联全文，必定会收到上佳的效果；
27、用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分，来写《我的家》这篇作文。
28、想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界；
29、所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步；
30、好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞；
31、阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；
32、写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想像树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽；
33、想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女性的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水；
34、真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适；
35、让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动；
36、情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。
37、比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点；
38、直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味；
39、在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣；
40、把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果；
41、运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来；
42、比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向；
43、运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷；
44、拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；
45、夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默；
46、排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观；
47、反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得；
48、对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。
49、作文需要主题，但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁；
50、欲学作文，先学做人，词语里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；
51、语文老师常常强调立意，别太听信于他们。只要不是低级趣味，都行；
52、即使一种小小的情绪也能成为文章的中心，比如，夏日中午的一种惆怅和孤独；
53、同一题材能表现不同主题，这要看你的笔力，你的写作重心；
54、表现主题、表明中心和文章立意，说法不同，但内容一样，这对于语文学习也很重要。
55、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是� 因为这些人“受人瞩目”，并且已经个性尽消。相反，那些所谓的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现，满身趣事；
70、写“自己”的一类作文时，最好能通过一个较小的角度，比如一件物品的变迁，写出自己的成长过程和青春烦恼等，较为深刻；
71、写不同职业的人最好写最底层的，如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人；
72、写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等，这类题材最能抓住读者；
73、写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事；
74、写家中的事情时，最好选择那些极端的事例来写，如大悲：亲人去世、父母离异；或大喜：彩票中奖、爸爸出国等，如此，方能给人印象深刻；
75、写校园外的事件时，题材要注意新颖有趣，富有时代气息，与其写在第一百货公司发生的事情，就不如写在麦当劳发生的事情，与其写一家老字号门前的鞭炮齐鸣，就不如写一种新品上市时所推出的文学时装秀节目；
76、不要抱怨生活的贫乏和经历的苍白，即使是一座空空的房间里，也会有无尽的可写之材；
77、写回忆性的文章，最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟，物是人非，谁不心潮涌动；
78、趣味性是作文教学薄弱的地方，有的老师认为趣味不是立意，其实，趣味就是快乐人生，是最大的立意；
79、在题材的选择上，讲究一点意境，追求一点高雅，接近一点诗意，体现一点古朴，这样的材料是最易打动读者之心的；
80、美丽的故事、美妙的人生和优美的意境，是题材的三大唯美卖点，读者会为之沉醉。
81、把一句话分成两句或三句来说，能避免病句的出现；
82、倒装句能起到突出某个词语的作用；
83、在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增；
84、开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳；
85、写记叙文时，如果无法开头，可以从“时间+时令+景色”开始；
86、写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始；
87、写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始；
88、在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式；
89、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细；
90、叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。
91、最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写；
92、用几个字来归纳动物的特点，然后分别说明的描述，这是高超的写作手法；
93、说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切；
94、用省略号结尾，既含蓄又节约，是一种“价廉物美”的结尾方法；
95、用人物对话结尾，有时会收到意想不到的文学效果；
96、用一句精辟的语句作结尾，也是一种含蓄有力的结尾方法；
97、用大段的议论结尾，是赶跑读者的最好方法；
98、在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨，是最幼稚愚蠢的做法；
99、倒叙法的结尾应该与开头相呼应；
100、引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法。
我们去大连的老虎滩海洋公园，那儿真不错，随处可见冰淇淋和香肠的踪影，这回我妈的钱包要破产喽！哈哈！
我们先去了珊瑚馆，一进门先看见了几只大乌龟，传说龙生九子，乌龟就是九子中的一子。然后又去看了些珊瑚，如海苹果还有一些我闻所未闻的海底生物，寄居蟹是将贝壳里的生物杀死，把贝壳当做自己的房子（你们都会觉得寄居蟹残忍吧，可我却不这么觉得，寄居蟹是为了生存，强者生，弱者死，寄居蟹看似残忍的举动，却不知背后有什么无奈啊！）。鹦鹉贝的模样像极了乌贼，但它贴在玻璃上一动也不动。
参观完这些珊瑚，我就去看了看四维影院，在影院外排队的人哪，叫一个壮观，可谓是人山人海，一望无际。所以，几乎过了几个世纪才轮到我们。在那艘飞船启动的时候，我感到扑面而来的强烈的气流，之后在火山爆发的时候，它不仅喷出了气，椅子也在剧烈的摇晃，有时还会喷射出水来，弄得眼镜花花的，看不太清，在电影结束的时候，它从头上、脚下都喷出了气流，打了我一个措手不及。
然后去看了欢乐剧场，妈呀，从门口排到几十米外，这从中午十一点排到下午一点都不可能会轮到我了，为了不浪费体力，我们就去了鸟语林玩了，那漫山遍野都是飞禽，不是被笼子隔离起来的哦！还有鹦鹉表演呢！有的会弹琴、会做算数、还会飞到你手上啄走你的钱、但从来不会啄十元以下的，还真是有品位呢！
顺便说一句，现场可有一些外国人呢！我真嫉妒那些外国小朋友，跟我一样大却能去别的国家玩！不过等我以后赚了钱，可以比他们去更多的地方的。
一、抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
二、按游览的顺序描写景物。要按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的'观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
三、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地善卷洞。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道哈哈我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。
同时，在写景的同时，还要有探索人生真谛、思想问题、治学精神等方面的讨论，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
先认真听导游的介绍，再欣赏美丽的风景，同时用相机记录下这永恒的美丽，河南之行天天都是那么充实，那么有趣。其中，我印象最深的，还要数关林。关林，这个纪念关羽——一位千古英豪，威震四方的`武圣人的纪念馆正矗立在我眼前。大门红柱绿瓦，在阳光下显得格外耀眼，八字墙上撰写着“忠义仁勇”四个大字，概括了关羽一生忠君、义友、仁爱、勇武的传统美德。
根据封建礼制，帝王墓称为“陵”，王侯将相墓称为“冢”，百姓墓称为“坟”，只有圣人墓被称为“林”。在我国，只有武圣关羽和文圣孔子的陵墓称为“林”，可见关羽地位之高。他是中国历史人物
走近大殿，迎面树立着五尊塑像，中间就是帝王装扮，神圣庄严的关圣帝像。这尊塑像高6米，是我国关羽塑像中最大的一尊。相比之下，我更喜欢三殿里的关公夜观《春秋》塑像，这个关公是根据罗贯中《三国演义》的描述塑造的，只见他面如重枣，单凤眼，卧蚕眉，右手捋着长长的胡须，左手拿着厚厚的《春秋》，在秉烛夜读。这个关公不是高高在上的圣人，而是那么真实，让人如见其人，如闻其声。
我正津津有味地看着风景，这时，导游的解说引起我的注意，关羽的赤胆忠心流芳百世，被世人赞颂，却因自傲而大意失荆州，后来被奸人所害，我为他感到惋惜，惋惜这样一位英杰的逝去，惋惜一位神将的陨落。后来，我转念一想：连这位武艺超群的武圣都有大意失荆州的经历，我们犯错误应该是可以理解的。出错不要紧，最重要的是在哪里跌倒在哪里站起来。我曾经因为骄傲自满吃了苦头，而这次游览，关羽的故事再一次告诉我“谦受益，满招损”的道理，我一定会时时提醒自己的。
暑假，我们全家来到心仪已久的西安，开始我梦寐以求的西安之行。第一天阳光明媚，万里无云，可第四天却是阴雨绵绵。不巧的是，华山的行程就在第四天。更不巧的是，人多得“没魂”。然而“塞翁失马，焉知非福”，因为下雨，我看到了独一无二的雨中华山。
虽然起了大早，可当我们风尘仆仆赶到华山脚下时，Oh，No!门口已密密麻麻地排满了人，像一条蜿蜒盘旋的长龙。为了节省排队的时间，我们选择了只坐一半缆车再走一半的路线。爸爸告诉我要爬6个小时，我一点也不畏惧，神气十足。因为我相信“世上无难事，只要肯登攀”。首先，我们乘坐人群较少的华山北峰索道。因为下雨，山中到处雾气弥漫，仿佛一条条玉条缠绕山间。我透过玻璃只见一座座山峰之间有着一条永无止境的山间小路。它仿佛一条细细长长的蛇，穿梭在山脊的树丛中，不知这是否就是大名鼎鼎的“自古华山一条路”。当我还沉浸在华山一条路的遐想中，缆车已到达终点。我们依依不舍地下了缆车，穿了雨衣，戴上手套，“艰巨的挑战”拉开了帷幕。
山上空气清新，但气温十分低，再加上蒙蒙的细雨，我们还在半山腰，就感觉站在了雪山上。妈妈领路，我在中间，爸爸垫后，我们一直以这样的队形，如同唐僧师徒西天取经一样努力攀登。华山的路可真陡啊！我们三人仿佛叠罗汉，我只能看见妈妈的脚，而我的脚就“踩”着爸爸的头。华山的雾真浓啊！我明知自己身在高山之中，可身旁全是茫茫的云雾，这就是传说中的人间仙境吧。在这样的“仙境”里，爬了有两小时的山路。我的手套全湿了，袜子也全浸在湿鞋里，但我们都浑然不觉。齐心协力之下，我们来到了最有名、最险的山峰—苍龙岭。此时，身旁继续往上攀登的游客越来越少，是不是不停歇的细雨，阻挡了他们向上的步伐？但“欲穷千里目”必须“更上一层楼”啊，我看着脚下走过的山路，一股自豪感油然而生。经过四个小时的雨中攀登，我们终于登上了最美的华山之巅。虽然雨雾给她蒙上了神秘的面纱，但不影响我对她的赞美。放眼望去，山间云雾缭绕，山中的草木若隐若现。此时我的脑海中，突然浮现出“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”的画面。她虽然没有黄山的奇松秀石，但她山势险峻，气势磅礴，即使在雨雾中，我仍然能感受到她屹立在天地的雄伟身姿。
这次华山之行，虽然我没能感受到寇准笔下的“举头红日近，回首白云低”的画面，但我却欣赏到了她烟雾缭绕，仿佛人间仙境般的神奇，这难道不是一种幸运，一种独特的享受吗？
小升初作文指导：游记作文写作技巧
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的`方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。
(二)要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
(三)要做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
小学生命题作文写作技巧
考试时遇上了这类命题样式，并要写好这类作文，必须注意以下两点：
一是认真审题。
大凡这类命题样式，命题者在题目的前后总会有比较具体的要求的，对横线上所填入的内容，更有明确的提示，而这些要求或提示正是正确、全面审题的前提，一定要仔细审清。比如《我学会了——》这个题目，命题者对横线上填人的对象作如下提示：“凡是你生活、学习实际中确实学会了的，都可以写。审题时，可以从这一提示中确定选材范围(是生活、学习中的)，确定写作对象(技能、方法)。这样审明白了，心中有谱了，还得注意前面的“我学会了”。所谓“学会”，“学”反映一个过程，是“会”的前提，“会”，则反映了这一过程的程度和结果，是“熟练”和“能运用”的体现。“会”可以说是题眼，如果忽视了这一题眼，必定不能很好地反映出文章的中心。认真审明“学会”的含义，对确定填人横线上的写作对象，很有作用。否则，你可能填人的写作对象只是“学了”或“会一点”，而不是“学会”。
二是认真选材。
这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的，只是前者具体后者概括而已。因而，要所选材料达到新颖独特，首先横线上填人的写作对象必须新颖独特，与众不同。怎样才能如此呢？要有发散性思维，或者要有求异性思维。这就是说。面对考题，先进行一番发散性思维，即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思考，想到很多很多。然后集中起来，分析比较，逐一筛选。筛选的原则是自己最熟悉、感受最深刻的，别人没有经历过，或根本想不到的。这样的写作对象一经确定，选择材料也就有依据了。有一年，一所初中的作文考试题目是《我第一次———》，面对这样的考题，我们应该怎样在认真审题的基础上，充分展开了求异思维呢？我们应该怎样写，才能得高分呢？题目：我第一次———审清题意这是半命题作文，题目所给出的一半“我第一次”是对内容的限制，要求写生活中的某种第一次经历，题目中所要补充的一半，是习作者的亲身经历，如第一次种花、买菜、做饭、洗衣服、坐飞。机、制做科技小制品等。确定文章中心记叙生活中的第一次经历的事情，说明从中所受到的。教益或产生的欢乐心情。在生活中，我们经历的第一次太多了。但事情有大、小、好、坏之分，应该选择有意义的事情来写，第一次做事情做的成功，会产生喜悦；第一次做的失败，会留下深刻的教训。事情的成功与失败，都会对同学有教益。
为什么有的同学观察的非常细致，可写出的文章却有不少毛病呢？没有意义呢？主要是因为这些同学不会对材料进行加工、提炼。
1、加工提炼材料。我们知道，作文的材料来自于生活，但生活和文章之间不能划等号。生活不等于文章。文章是作者对生活的观察分析之后写出来的。所以，我们在观察生活，获得写作素材之后，还必须认真进行研究，哪些地方要补充细节，哪些内容应该舍弃，经过周密的思考，经过周密的分析，精心组织材料才能写出中心明确而又有意义的文章。
2、要学会在文中穿插写其他人物。写自己第一次经历的事情，要用第一人称，这样写真实可信亲切感人。为了避免叙述呆板，可以在故事中穿插有关的人物。我们发现不少的同学在作文中，常常只管写“我、怎样怎样做”，“我怎样怎样说”，忽视了有关的人和事，因市把故事写得呆板、枯燥。其实生活中，我做事情往往会涉及到其他的人和事。如果在作文里能够有选择地穿插写有关的人，可以使文章生动活泼。叙事当中穿插写人，不要节外生枝、画蛇添足。穿插写其他人物，要能帮助突出中一心。叙事中穿插其他人物，但仍以写“我”为主。巧妙地穿插可以使故事的情节曲折动人。
3、会用点题的方法。在写人叙事的过程中，要学会用简炼的语言点清题意，这是小学生写作文的基本功之一。学会点题加强文题和内容之间的联系，更好地突出中心思想，在何处点题应当根据故事情节的推进人物性格的发展而定。可以在篇首、篇末或篇中点题之法，落笔重在故事情节的关键之处。在篇首点题，重在开宗明义；在篇未点题，重在深化中心；在篇中点题，重在因势利导。点题之笔要精炼，富有概括力，具有启发性。
游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文，大部分是这样的，那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。那我们同学在游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？
1、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。
2、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道 “‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的'人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。
3、抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像 “小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
这学期，我经历了很多激动人心的事情。比如：湖小声大赛，运动会……对我来说最刺激的就是秋天带着美丽的鲜花和鲜花去花展。
“滴水。”呵呵，带着车笛，我们来到了——自然博物馆，一个花花草草的天堂。在自然博物馆的入口处。一个大球里有许多花和植物。黄土色的土壤散发出淡淡的土香，绿草如茵，终身一对。往前走，来到了“热带雨林”这里的'树有两层楼那么高。不知不觉，我来到了“沙漠地带”。这里的仙人掌很高，比家里的大十几倍。很不一样，形状也不一样。其中一株仙人掌长得很像大菠萝，真的很奇怪。然后，我们来到了一个有人工瀑布的地方。瀑布的水花给了我一丝凉意。很好奇，想看看玻璃挡住了什么水。最后出口到了，我们满心欢喜的奔向下一个会场。咻，我们到了主展厅。主展厅分为三个区域：a区、b区和c区。ab区人太多，只好去人少的c区。等了好久，终于进去了。“哇！”我们被眼前的壮观景象震惊了：前面人山人海，整个博物馆都挤满了人。在所有省份中，我最喜欢海南的植物。海南区门口有一排不像椰子的椰子和不像芋头植物的芋头。很快，我们组就被这两个不同迷住了。有人说是椰子的哥哥，有人说是芋头的哥哥。我们边走边聊，离开了主展厅。
花博会真的是一个美丽快乐的地方。它需要两个精灵，和和梅梅作为它的吉祥物。这让我异常兴奋，也是我有生以来最开心的一次秋游。
暑假里，爸爸妈妈带我一起去海边玩了一趟。
经过长达六个小时的车程我们到达了目的地舟山南沙海滨公园。停好车后带上准备好的各种装备我们来到了公园门口。一眼望去，售票口排上了长龙。我感慨道：天哪！这么多人，那得等到什么时候啊？爸爸说：别担心，幸好妈妈提前在网上买好了门票，要不就惨喽。我们排好队通过了检票口进到了里面。妈妈指着一块指示牌说：这里还有沙雕展呢，我们是先去看沙雕还是直接下海？我们先去看看沙雕吧，我还没见过沙雕呢。我兴致勃勃地说道。
于是我们穿过了一条弯弯曲曲的小路，路边好多家小商店，里面的商品琳琅满目。好多游玩结束的人们在购买食物和饮料。
到了沙雕展区，左右两边全是一排排各式各样的沙雕作品，我左左右右上上下下看个不停，只觉得眼睛不够用。有超人、飞行器、战争机甲、动漫人物等等，个个栩栩如生。要不是沙子的质感和人们的点评声，我都以为自己穿越到了动漫世界，与超人一起拯救世界；开着飞行器自由翱翔；驾驶战斗机甲奔赴战场。
宇轩！我一惊，像是出窍的灵魂马上归位。
喊我的是妈妈，她看我呆呆地望着沙雕发愣，还以为我怎么了呢。我忙说：妈妈，我没事，我们现在下海去玩水吧。妈妈听了我的话这才安心。带着我们走向了海滩。海滩边人好多啊，有在水里冲浪的，有在沙滩上涂鸦的，有在踢球的。我再也忍不住了，脱下鞋子朝海水冲了过去。大海！我来啦。在海水里我一会儿迎接海浪的冲击一会儿潜入水中游一段，像条自由自由的小鱼。这感觉实在是太棒了。
经过了两个多小时之后，我才依依不舍地离开了海滩。冲洗完后换上衣服和爸爸妈妈一起离开了公园。在回来的路上我还在回味，我心里在想我回去得跟小伙伴们好好说一说，推荐他们下次也来这里玩。
今天，我和妈妈来到了世界内陆最大的海洋馆。北京海洋馆的外形是一个海螺形的，里面有雨林奇观、海底环游、海洋剧院、鲨鱼馆、鲸豚湾这五大区域供人们观赏。我和妈妈先看了雨林奇观。这是仿造亚马逊的热带雨林做的。有河流、小桥、瀑布和树木，也少不了从亚马逊捕来的淡水鱼了。
这里有多色的“小鲤鱼”和黑不溜秋的“小鲶鱼”，我说的“小”可不是一般的小，它们每条至少有20斤左右，个个肥肥胖胖的。再往前走，在那些“小”鱼群里还有两条一米多长的青鱼，我估计我都能骑上它。然后我们又到了一个特大水缸面前，这里有30多条鱼，都比刚刚的两条青鱼大的多。我看了介绍，知道这大水缸里都是危险鱼类，有硬尾鱼、射水鱼、红招财、食人鲳等。接着，我们又到了鲨鱼馆。
鲨鱼馆这个名字听起来可能不是很吓人，但只要一进去就会令人不寒而栗。鲨鱼馆里光线很暗，展窗却很大，据说这是亚克力最长的整体展窗。这里的鲨鱼种类有8种，分为两类。一类是吃人的。，另一类是不吃人的。但大部分的鲨鱼都不吃人，除非它非常饥饿，无可奈何的情况下才会吃。
后来，我们又去看了海底环游这一区域。海底环游这个地方好像让你感觉仿佛置身于海底，因为这里有一个比鲨鱼的展窗还要大三倍的展窗。里面有3千多条深海鱼在这里游，还有154种珊瑚、海葵等生物。最棒的是“海洋隧道”观光梯，从上方的弧形窗子里可以看到大海龟和鲨鱼等大型鱼类从你头顶上缓慢的游过去。那可真是一次令人发怵的体验呀！
今年暑假，我和爸爸妈妈一起坐火车去北京游玩。这是我第一次坐火车，我看着外面的风景，眨眼之间就到了另一个地方。
来到北京的八达岭万里长城，我看到了许多来往的游客和爬长城的游客。听妈妈说，爬上长城的北八楼是好汉，我还听尧老师说长城有两万多米，是战国时期建的。听了妈妈和尧老师的话，长城这么长，我便快速地爬起来，一会也不休息。我终于爬到了长城的北八楼，我骄傲的在北八楼上喊了一句：我是好汉，山上便传来了我的回音。
我们下了长城去吃北京有名的“北京烤鸭”。远远的我就闻到了飘来的烤鸭味。来到烤鸭店，妈妈买了一盘热乎乎的烤鸭，我忍不住口水都流出来了，我闷着头就吃。吃完后，我们全家都成了“花脸猫”。我想到了，我已经爬到了长城的北八楼，一定是好汉！
北京，再见，我和爸爸妈妈准时搭着晚上的火车依依不舍地离开了北京。
这次的北京游玩我真开心！
渔人码头的景色错落有致，码头上的游人来来往往。每隔一段时间都会有各种各样的表演，尤其是小丑和扣篮队的表演非常精彩。到了晚上，渔人码头上都亮起了五颜六色的灯光，开放着美丽的音乐喷泉。有的人划着小船，有的人在石头桥上欣赏着一上一下、忽左忽右的音乐喷泉。到了晚上7点，所有的`人都陆陆续续来到梦幻剧场，观看大型音乐剧《大海的记忆》，七十分钟精彩的演出会让我们回味无穷。看完演出，大约十点我们就去温泉中心泡温泉，这里有各种各样的温泉，热的、冷的；加中药的、加牛奶的、加红酒的。最让人开心的是有小鱼的温泉，当你坐在池中时，许许多多的小鱼儿都会游过来咬你的腿和脚，痒痒的，好玩极了。一天的疲劳就这样轻松地化解了。
盼望已久的日子，终于来到了，一大早，我和爸爸、妈妈在老师的带领下一起高高兴兴地去东台西溪游玩。
到了东台，我们首先来到了国家级4A景区西溪旅游文化景区，游览了西溪古城展厅、三相阁、晏溪书院、泰山寺，以及海春塔苑、广福讲寺。接着我们来到了董永七仙女文化园。我们边走边听老师讲述着董永与七仙女的传奇故事，听导游唱着动听的《黄梅戏》。我们还看到了董永与七仙女的雕像，这是个双人站像，像高6。8米，台高2米。
最后，我们去了西溪植物园摘枇杷。哇！好大的一片枇杷林呀！枇杷穿着一身黄色的衣服，它们有的呈椭圆形，有的呈圆形。叶子是深绿色的，呈扁椭圆形。我们一棵树一棵树地找，只要看见又大又圆的枇杷就把它摘下来，而那些又小又青的枇杷就让它们继续生长。有的枇杷树长得矮，我一下子就把枇杷摘下来了；有的枇杷长在高处，我够不着，就让爸爸一跳，把枇杷摘下来；还有的大小枇杷长在一起，我就抓着小的，让爸爸把大的摘下来。看着这些又大又肥的枇杷，我的口水都流下来了。付了钱后，我迫不及待地从口袋里拿出一个枇杷，剥下皮，咬上一口，酸溜溜、甜津津的，真好吃！
快乐的时光总是那么短暂，我们披着落日的余辉返程了，这次采摘枇杷真令我流连忘返！
今天我们四年级同学参观了位于萧山高教园区的浙江旅游职业学院。真没想到，浙旅院居然是国家级4A级景区，那里优美的景色和悠久的文化吸引了我们。
一走进学校大门，几座高大的建筑物映入眼帘。那儿就是行政中心和图书馆。
经过图书馆旁茂密的树丛和长满青苔的弯曲小路，我们来到一座民宅，那儿就是遂园。遂园的。建筑别具一格，我们在展柜里欣赏了许多精美的民间工艺和剪纸作品。
随后，讲解员阿姨把我们带进了旅游博物馆，那儿有四个展厅，向我们介绍了古今中外的旅游景点和旅游历史，大家听得津津有味，真是大开眼界！
往北走去，一座崭新的教学楼立在眼前。它有一个奇怪又洋气的名字——“歌诗达中心”。因为它的内部是歌诗达公司用一比一飞机模型建造的实训室。一楼被打扮成机场的模样，二楼是一个游轮模型，三楼则是泡茶沏茶的实训室，陈列着一个能“打印”手机壳的“打印机”，这可是旅院很珍贵的物品哦。
走出歌诗达中心，清澈的华夏湖迎接了我们。两只黑天鹅在湖面上自由自在的嬉戏，我们在湖边喂小鱼，黑天鹅也忍不住来凑热闹，争抢小鱼的面包。
美丽校园里，大学生哥哥姐姐们三五成群，说说笑笑，朝气蓬勃地从我们身边走过。我们也迫不及待地来到他们的操场野餐，参观南校区的高科技宿舍，厨师实训室、导游实训室……还好奇地走进他们的教室，玩“站和坐”的游戏。
相信若干年后，我们也会像哥哥姐姐那样，在像浙旅院这样充满活力的校园中学习成长！
有关于游记的写作技巧
游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文，大部分是这样的，那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。那我们同学在游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？
1、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明 白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北 四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺 序。如课文《参观人民大会堂》，按参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴 会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。
2、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江 苏宜兴有一处著名的游览胜地――善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道 “‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有 尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。
3、抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。 我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的。景物重点写下来。对于我 们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜 色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像 “小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意 义，才有教育意义。
还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
在这个瓜果飘香的季节，大家按耐不住对秋日的向往，疾步来到离家不远的西陶村，挖红薯，掰玉米，成了我们对“秋”真实的体验。
我和同学们先是来到了红薯地，还没等老师下达命令，就都迫不及待地奔向了黑土地，“唉呀，看我的鞋都沾上土了，好脏啊！”不知道是谁在这个时候还在娇气呢，大家没功夫理她。径自去找农民伯伯不小心丢在地里的红薯了。唉，真的就是已经被农民伯伯丰收过的地，捡来捡去就那么手指头般大的红薯，用嘴巴啃啃吧，啃了一嘴的泥却没有尝到一口“肉”。这伯伯们劳作真的很细致啊！没办法只得耐心地寻找大红薯的蛛丝马迹。这是什么？我用脚趟了一下，露出一条红薯梗，嘻嘻，一定是个大家伙！我忙蹲下身子，用手指抠，用木棍挑，就在我满头大汗的时候，拉扯之战终于在我的欢呼声中取得了胜利。看着自己的劳动成果不禁笑出声来。同学们闻声赶来，指指点点我的大红薯，纷纷投来羡慕的目光。咦，那个矮个同学怎么对我的成果无动于衷？只见他已经满脸通红，汗水浸湿了衣襟，此时都能听到他上气不接下气的喘息声，看来他有信心挖到属于自己的红薯。就在大家专注地看着他时，他猛地抬起头整个身子往后一仰坐了个大屁蹲。顿时，同学们笑成了一团。
我们又继续踏上了寻找红薯的路，身后留下了我们深一脚浅一脚的足印，远处又看到一个红薯模样的，赶紧跑过去捡。啊？竟然是一坨粪便，真是倒霉死了！我只能愤愤地离开，转身来到了一片玉米地里。一棵棵玉米秸迎着秋风在飒飒作响，像是在向人们诉说着，“它们已经很好地完成了自己的使命。”一个被遗漏的小玉米在秋日的照耀下裂开了嘴儿，你看，她正在冲我笑呢！
金色之秋，请让我们尽情地依偎在你清爽的怀抱中！