口才运用的基本要求（精选4篇）
以变化的语言适应动态的语境
例：美国麦片广告的成功与失败：一麦片厂要做广告，于是找了儿童心理学家进行研究，研究结果认为颜色是引起孩子注意的主要因素，于是广告做得缤纷多彩，很符合小孩的口味，结果广告播出后大获成功，很大程度上促进了销售。之后，那个麦片厂发展到了英国，然后播出了同样的广告。可是这次却几乎没什么效果。最后他们才发现，他们忽略了美国与英国的文化差异。美国是以民主为重，就算是小孩子也有自主权，买东西是小孩子自己挑选的，所以广告吸引小孩也就等于吸引了消费者，而在英国则是绅士文化，比较刻板，类似中国的儒家，小孩只要听大人的就好，买东西自然也是大人做主，所以广告自然没有什么效果。
又如，开商店卖东西，问：“你要看点什么?”比“你要买点什么?”要好得多。还有“经济要搞上去，人口要降下来!”这个标语放在其他一般的地方没问题，但是放在火葬场附近就不对了。与一般老师和专家教授级别人说话那也不一样，一般老师可以说“不用送了，祝您……”但是老教授应该说“请留步，谨颂……”
采取A-A式平行沟通
A-A式平行沟通：把沟通双发都当作一个有自主能力的成人，对话平等，不卑不亢。 (注：PAC模式，P=成人对小孩;A=平等;C=我是小孩)
要求我们有双向沟通意识
从信源到信宿→单向沟通
引进反馈以后，就成了双向沟通。例如老师给学生讲课，如果学生听课的反馈被老师收到的话，就是双向沟通，也即有“反馈意识”。是口才达到某一程度以后的基本要求。如某上司布置任务的时候，一个人认为他觉得其他人很简单的事情还去买笔记去记是拍领导的马屁。其实不然，做笔记，点头等其实是对领导布置任务的一种反馈，这样等于告诉领导你了解、知道了任务。就好像假如你在和某人打电话，但是无论你说什么，那边什么反应都没有，连“嗯”都没有。这时你会很怀疑对方是否有在听你说话。
寻找把握最佳沟通渠道
沟通渠道有：正式/非正式的以及直接/间接
比如班主任想要表扬班长，是在班会在表扬(班长受到班上同学的认可)，还是小范围表扬(班长其实在班上不得民心)又或者是背后表扬(班长是个容易骄傲的人)等应该具体情况
具体分析。所谓正确的方法是根据情况而定的。如：你在班会上提出一个建议，班上就是有个人不听，并且离开，应该怎么做?可以这样：再将建议解释一次，再在班上找一和他关系比较好的人，让他去说服那个人。说不定是他因为心情不好或者有什么更好的建议。