在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的三年级的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我家曾有一对小龟。
小龟长得真可爱：一身六边形花纹的硬“铠甲”，圆脑袋上一对绿豆似的小眼睛瞧着你，四只龟爪子在水中挥舞，那小尾巴也不时在水面晃悠。
它们住在一个透明玻璃缸里。那是个长方形的缸，上面是封口的，有一个“天窗”。
它们呀，可真坏！不信你瞧吧。开始我们给它们喂龟粮，一眼也不瞧。后来才知道，它们吃肉！吃肉就吃肉吧，居然还把水弄得脏脏的，哼！我一闻那水就想吐！亏它们还乐的悠哉悠哉玩。每次给它们换水，它们就死赖在水池不肯回去，那次还咬了我爸爸一口！它们平时在水中尽情地游呀，打架呀，让人以为它们活泼可爱；可当它俩饿了呢，就可怜巴巴地缩在一角，用小眼睛死盯着你，如一个乞丐在哀求人们：行行好吧，我已经有一整天没吃东西了！
说到它们吃食也怪有意思：一口咬空，肉漂走了，再咬一口，又差一点……我们怜悯它们，把肉送到它嘴边，它们反而又咬我们！
它们除了吃，就是打架。一只龟想爬上去，另一只偏不让。两只龟殴斗，只打得难分难解，“水昏缸暗”，“双眼无光”……真是淘气！
还有一件趣事：表哥来到我家，挑拨离间小龟的“友情”，组织它们打闹，他以脸盆为“比武场”，还准备发“奖品”呢！
后来，它们都一只只“开溜”了，让我们恨不得出“寻龟启事”，愿它们在那茫茫“大水”中慢慢成长吧！
话说没了小龟们的嬉闹声，我还挺不习惯的呢。谁叫它们是那么可爱呀！
海涛，快起床，7点半了，还赖在床上，还学不学啦，快！海涛，快吃午饭，下午还要上剑桥英语呢。海涛，别磨磨蹭蹭的，不然又要让教你吹竹笛的张老师等了。
唉，妈妈现在的高音简直能和帕瓦罗蒂决一雌雄了。自从四年级考试考砸后，妈妈一直耿耿耿于怀，终于，她爆发了，拼命地花钱让我学竹笛、奥数、英语、作文在我看来，妈妈
这不叫望子成龙，而是恨不得把知识一字一句地刻在我的脑子里。我没办法体谅她的良苦用心，因为我坚持自己的信念，双休日属于我自己！
以前，我成绩很好，父母也就什么事都随我，双休日到同学家去玩儿，或者在家里看电视，玩电脑。那时候，我快乐极了。可现如今，妈妈听了一些同事的建议，对我的学习开始明显抓紧。正巧，各种补习班的广告络绎不绝地飞入了妈妈的手机，这也正中妈妈下怀，她乐得合不拢嘴，细细地挑选，那神情，好象在检阅军队。我常常在黑夜中一个人享受独有的宁静。只有在那时，我才有一点儿小小的自由，于是，我开始胡思乱想，为什么一个星期只有七天，难道不能再加上一个星期八？如果有星期八，我一定要痛快地玩儿一把，这种机会不容错过。迷迷糊糊中，我做了个梦，梦见所有的学生大喊抗议补习，家长也否定所有的补习班，坚决支持我们海涛唉！又来了，梦毕竟是梦，妈妈的叫声仍不绝于耳。
前天，我真是太忙啦！上午舞蹈要考级，下午又要和朱朱妹妹还有王韵希姐姐爬南山，然后吃饭，玩耍。
上午考级的时候，总是觉得有点紧张，但是我就错了一个动作老师都没看见，太高兴了，不用扣分了。下午爬南山的时候，真是累死了，但是妈妈们还有希希姐姐的爸爸光在那里伺候朱朱妹妹呢！都不管我们了，所以，我们就爬得比他们快，希希姐姐说，一看到人头就走。我和希希姐姐每走五十个台阶就休息一次，等等她们，哼，不管我们了，还去伺候他，那么久，都不上来，懒死了！
有一个人没去，就是快乐和快乐的爸爸，因为妈妈说他们家有一个老人生病了，来不了，所以只能和我们一起吃饭。吃完饭，我们又玩了一会儿"间谍是谁"，是这样玩的：一个人，在两张纸上写两个很相近的东西，（不能给别人看）然后选一个人当间谍，给间谍看跟别人不一样的那个东西，然后就给别人看一样的，间谍我之前说了要跟别人看不一样的，再给一个人看的时候，不能被别人看到，看完之后，每个人用自己看到的东西，造句，但是不能说出它是什么，只能描写它，或者做动作。这下你们会玩了吧！
哎呀，我真的是太忙了，作业都没做！琴也没有弹！但是我还是很高兴，因为那个"间谍是谁"很好玩！
去年暑假，我有幸和爸爸妈妈去丹霞山游览，它是我家乡的骄傲。
红红丹霞山，奇怪不多见。我给丹霞山写了一首现诗。它是一座红色稀奇的山，里面的石头非常少见，那是世界AAAA级地质公园，五湖四海的游客慕名而来。
走过陡峭险峻的山崖，我们随着浩浩荡荡的游客来到了最奇怪的景点——阴元石。你瞧！那石头身披红色披风，形似女人的屁屁。它长10余米，宽2米多，两侧是小小的石子，好像鸡皮疙瘩的模样，也像贝壳的样子。游人们都纷纷赞扬这奇珍异宝。
举目远望，最威风的山峰就是狮子山。它犹如雄狮在咆哮，叫人望而生畏，它好像在说：想听听我的嗓音吗？狮子山旁边有不知名的保安守卫着它，有的像老人，有的像骆驼，有的像奇形怪状，让你看了惊叹不已。
看到这里，我和爸爸妈妈兴冲冲得直奔一线天。哦！爬得我气喘吁吁，差点儿要了小命。进入一线天，我才体会到井底之蛙的难受，我只看得见一点儿篮篮的天空和白去，真是再看十分钟我就吐了。
渐渐的，渐渐的，美好的时光过完了，我只好和我的老朋友丹霞山说再见了。
家乡的丹霞山，我要用最美的语言来比拟你，我要用最美的歌来赞颂你，你美丽的身姿已深深刻在我的脑海最深处。
“叮铃铃”上课铃响起，同学们回到各自的座位，老师全身笼罩着一股死亡的气息走进教室：“这节课语文考试。”
老师发下了试卷，我已经过了一夜的复习，信心十足的等待考试的到来。
开始考试了，我一题一题地答下来，可谓是畅通无阻。突然，“堵车”了，我跳过那一题，继续答题。
等我做完全部题目，还有三题不会，我左想，右想，实在是想不出来了，“还剩下五分钟。”天啊，就这三题不会啊，怎么办，怎么办。这时，我看见了桌子右上方的语文书，作弊的想法随之附身，我观察了一下老师和周围的同学，确定没有异样后，小心翼翼地翻开语文书，查看了我不会的那三题。抄完后，下课铃也随之响起，我交了卷。
第二天，发下了语文试卷，我竟考了97。5分，全班第二名。我拿着试卷，心不在焉，这个97。5是我偷来的，我心里极度的不踏实。回家后，我在自己房间里，反思昨天的所作所为，妈妈走进房内，看出了我的心思，语重心长地说：“作弊不可怕，可怕的是一而再，再而三地作弊，知道吗？”我点了点头。
我心中的石头终于放下了。
每个同学都有自己的故事书，它是我们的好朋友，我最喜爱的书名字叫《查理九世》，我和它之间有很多故事。我的故事书是妈妈给我买的，这是一本冒险的书。这本书有二百多页，里面有很多精彩的图片，这本书的主人公叫查理，他和他的好朋友墨多多一起探险，他们都是好人，做了很多好事。从这本书里面，我学到了很多汉字，还有很多知识。在学校，我做完作业后就会读故事书，回到家也会读，我想像书里的主人公一样，做一个好人，帮助别人，做一个勇敢的人。书里的故事有的很吓人，但是我还是要读，因为我要知道最后的结果。现在我还没有把书看完，我要坚持读下去，我认为查理和墨多多一定会成功，他们都是勇敢的好人。每当我害怕的时候，我就会想到这本书，这时我就会变得勇敢，因为我要像查理学习，什么都不怕，做一个男子汉。以后长大后，我会像查理一样，去帮助别人，不怕困难，克服困难，和伙伴团结，做一个有用的好人。《查理九世》这本书，让我学到了很多有用的知识，也让我学会了怎样做人，我非常喜爱这本书。
书是人们的好朋友，我们要学会读书，和书做朋友，要多读有益的书。这就是我和书的故事。
我是一节五号南孚碱性电池。一天，我和同伴们一起被主人从超市带回家。主人把我和同伴们放进了遥控汽车里，我发挥着自己强劲的电力，让主人开心地遥控玩具汽车在屋子里跑来跑去。
过了几天，我和伙伴们的电力不足了，主人没有把我丢弃，她把我放到了小闹钟里继续工作。在小闹钟的身体里我又发挥了作用，我让小闹钟每天早上准时叫主人起床，让主人每天写作业记录时间……
又过了一段时间，我的电力耗尽了，小闹钟的时间也不准了，主人把我收在家里专门存放废旧电池的盒子里。
植树节的前两天，社区里开展了回收旧书旧电池换盆栽的活动，主人带着我和同伴们一起去参加了活动。主人把我和同伴们交到社区人员的手上，我虽然有些不舍得离开主人，可是看见主人手里捧着翠绿的盆栽时，我觉得自己好像变成了那株植物，继续陪伴在主人的身边。
我默默地和主人告别，我知道社区的工作人员会送我去一个不会给环境造成污染的地方，在那里我会重新变得有价值，我期待着我的新旅程……
关键词：三年级作文；方法指导；习作讲评
《义务教育语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
一、指导挖掘习作素材
叶圣陶先生说："作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字……必须寻到源头才有清的水喝。"生活，是写作的"源头活水".学生的生活丰富，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。确实，写作文，首先要解决的是"写什么".要如何才能让学生有"什么"可以写呢？
1.由游戏，放胆作文
这个学期，我们学校开展了有声有色的大课间活动。当学生第一次领到五颜六色的毽子时，兴奋异常，并发明了许多不同的玩法，比谁扔得高，比谁扔得远，比谁能把毽子踢到一个指定的地方等，同学们简直就是玩疯了。回到教室以后仍旧是意犹未尽，我想这真是习作的最佳时机。我趁势让他们说说自己的新奇玩法，让他们把刚才比赛的过程说给大家听，最后让他们动笔写一写，学生竟写得十分流畅，全班竟连一个咬笔杆的都没有。写出来的作文虽然水平还是参差不齐，但让我看到了希望。由此，我萌生了游戏类作文训练的想法。由此我完了《爱一次乒乓》《斗蛋》《传电话》《瞒醋过海》等一系列作文，学生由刚开始的老师引导着写，到后来在游戏后自由抒发，慢慢写出了自己的想法和特色。
2.整合资源，为我所用
纵观我们新教材里的习作安排，写作内容和写作要求的开放性和灵活性，让我们的老师很难把握，有时变得不知所措。对于刚开始学习写作的三年级孩子，我认为开放式的内容选择自是让学生有更自由的表达，但是也让学生的习作水平更加参差不齐，给老师的指导增加了难点。对此我采取由扶到放，整合各种资源，让学生在习作时不至于大海捞针，没有方向。
第五册教材第六单元的作文内容是介绍自己去过的地方，写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。我知道这种写景作文对三年级学生来说，是比较难的，他们的头脑库里没有积累多少词语可以用来把一个地方写得多吸引人。我把目光瞄准了学校的劳动基地，那里种植的各种蔬菜是我们学校一道独特的风景线。即便在冬天，也是一片生机勃勃的景象。我先带学生去参观，再用数码相机，拍了全景、近景，各种蔬菜的特写，再回到教室结合学生感受，定格画面，进行具体指导。完成了此次作文之后，我让学生自己去观察一个地方，运用老师教给的观察顺序和写作方法再来写写你去过的地方。
我们经常说"巧妇难为无米之炊",没米自然下不了锅，但有了米，还应该告诉学生一些"做饭"的技巧，才能不把那一锅好不容易找到的"米"给煮糊掉。
1.重视心理活动指导
在我进行的游戏作文中，我非常重视对学生心理活动的描写进行指导。从第一次开始作文，我就引导学生当你在看任何景物、听一切声音、闻各种气味、品尝美味佳肴、触摸动物植物等的时候，要养成让心理"活动"起来的习惯，也就是要用脑袋跟着眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，不停地"自说自话".说一些没有声音的"心里话",当你再把这些"心里话"写在作文里的时候，就会出现"这时我想……""我心里想……""我觉得……""我以为……"等等的语言，"心理活动"就自然地从脑子的某个角落里流到你的文章里来啦！从一开始学生喜欢对事情进行简单的描述，到慢慢地能在习作中加进自己的感受和想法。比如，在《斗蛋》的作文中，有些学生写到：我一手紧紧握住自己的蛋，我在心里对蛋说："你可要争气啊！你可是我从妈妈煮的鸡蛋中千挑万选挑出来的，不能让我失望啊！你要是碎了，我就一口把你吃掉！"
2.重视开头、结尾、命题的指导
在作文过程中，我给学生提供了多种开头的方法。以《传电话》为例，我在指导学生写的时候，出示了这样几种开头和结尾的方式。
开头方式：
（1）直接交代"传电话"游戏的时间、地点等。作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——传电话。
（2）以同学的疑惑开头。老师走进教室，笑眯眯地对大家说："这堂课，我们做一个游戏，叫‘传电话’。"大家一听，你看看我，我看看你，直纳闷，"传电话"?怎么传呢？
（3）以笑声开头。"哈哈哈……"一阵阵笑声不时从我们教室传出。"小猴吓得撒开气球，拔腿就跑".经几个同学一传成了"小红吓得撒腿就跑""小孩踩破了气球".是怎么回事呢？
结尾方式：
（1）描写教室里的气氛，自然结尾。虽然结果有胜有负，但同学们都沉浸在欢乐的气氛中。
（2）照应开头，盼望着新的一堂作文课。在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
（3）宣布比赛结果。经老师最终评比，获得今天比赛第一名的是第三小组。教室里又是一片欢呼。
这样的具体指导，让学生避免了总是千篇一律的"今天，老师让我们做了一个游戏".或者总是按照记叙文的要求时间、地点、人物开头。不同的开头、结尾方式打开了学生的思维，引导他们对自己的作文要写出自己的特色。
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相连的。我们老师往往重视了作文的指导和批改，却容易忽视作文的讲评。作文讲评是指导工作的升华，是批改工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。
作文讲评的范围比较广泛，每次讲评不可能面面俱到，而必须突出重点，让学生就此次作文中一至两个主要问题，在教师的"重锤"敲打中震惊起来，取得更大的收获。比如，我在讲评《斗蛋》这篇作文时，很多学生写斗的过程时，都写到：我左手握蛋，同桌也握蛋，我们相互向对方撞去。学生的动词十分贫乏与单调。我在讲评时就重点讲评了如何使用动词，我启发学生：你可以给"握"和"撞"换换词吗？比如"拿""抓""擒""冲""碰""进攻"等等，学生虽然不能一下子完全掌握，但是在作文中有了用不同词语表达同一种意思这样的意识。当然，在突出重点问题讲评的同时，还要适当地兼顾其他，做重点带一般，详评与略评相结合。
还可以通过学生集体评改，互批互改，自批自改等方式，充分调动学生的积极性。教师随时把一些修改的技巧传授给他们，允许他们发表不同的看法，使学生逐步形成主体地位意识。教师要鼓励学生多改，改好，并评出作文修改"小明星"给予奖励。同时教育学生要细心、认真、说真话，公正合理地自我评价，并养成自改自查的良好习惯。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"三年级是一个特殊的阶段，在平时，我们还要多进行听、说、读、写、做的尝试，为学生积累写作素材，培养写作兴趣，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、情辞真切的好文章。
清晨，我家乡瓯北，从我的小区的凉台上，看见了对面温州，温州和瓯北就隔了一条美丽的江，就叫瓯江。
瓯江里一条长长的江心屿，是瓯江中心的一座又小又长的岛屿。土黄色，白天显得极为明显，晚上则好像没有。所以非常神奇，我给它取了个名字，叫“神奇岛”。
爸爸又讲到了很多，我讲给你们来听听。
在瓯江对面，有一座座高楼大厦，就是温州，温州晚上，灯光闪烁，最美丽，灯光照到了江上，把瓯江打扮得像彩虹一样，所以晚上，我把瓯江叫做“彩虹江”。
瓯江的江面上，漂着很多轮船，轮船上每天载满了人，真的很忙很忙！那些轮船像是在比赛，游得一个比一个快。又像是在争斗第一名，就像我们学习一样，每个人都想自己得到第一名。你争我斗，非要争个你死我活。
瓯江里有很多很多鱼，有鲤鱼，全身红色，美丽至极。还有鲈鱼、鳗鱼、鲶鱼、鲚鱼、鳎鱼、鲻鱼、斗鱼、香鱼、石斑鱼、鼋、鳖、龟、蟹、虾、蛤、蚬……爸爸讲也讲不完，实在太多了。但我越听越着迷，口水都流下了三千尺！你有没有？
好了，瓯江最美丽的要数江水了，白天江水清绿色，晚上则是透明，有点儿白。
瓯江长是非常长的，爸爸虽然说不清楚有多长，但真的很长很长很长很长。所以还叫“面条江”
到了雨雾天气，天空和大地被浓浓的雾给包围了起来，瓯江也是，被浓浓的雾给包围了起来的瓯江更是漂亮，很有诗意，真可惜你没有看到。浓雾把瓯江包围得很漂亮，这样浓雾包围的瓯江，我叫它“天堂银河江”。
瓯江有好多名称，有：瓯江、神奇岛（江）、彩虹江、比赛江、物产丰富江、面条江、天堂银河江。物产也很丰富、风景也非常美丽。简直是人间天堂呀！
我爱我的家乡，我爱瓯江这美丽的江水江河，我爱物产丰富、风景优美等等等等的瓯江。
星期天的早上，阳光格外明媚，妈妈带我去公园玩。到了公园，呀！
这里到处炫耀着五颜六色的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这真是绿的世界，花的海洋。你们瞧，小草探出可爱的脑袋，好奇地望着我。五颜六色的花儿争奇斗艳地开放了，红的，白的，紫的……一阵微风吹过，花朵传出阵阵清香，我不禁陶醉在这花香中。草地旁有一条小河，河水朝远方流淌着。河边的树木都郁郁葱葱，几只小鸟高声歌唱，好像在欢迎我们的到来。柳树姑娘在河边梳理着长辫子。鸭妈妈带着鸭宝宝们在水里自由自在地游泳。
春天真美呀，我爱春天！