这篇课文讲的是作者在陪同周恩来总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，赞扬了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
我读了一篇课文，题目叫作《一夜的工作》。这篇课文主要写：周总理让我把稿子送给他审阅，使“我” 有机会看见总理一夜的工作。那是高大的宫殿式的房子，室内阵设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，“我”没想到总理的生活是如此简单。总理见了“我”，说他晚上要批一些文件，而我送来的放到最后，让“我”去睡一觉。此时“我”看到的却是厚厚的一摞文件，因此“我”想到我们的总理工作是如此繁重，如此辛苦。总理要“我”陪他审阅文件的时候，我又发现：他不是普通的审阅，而是一句一句的圈画，一边看，还一边思索，有时还问我一两句。文件批改完了，总理还让我和他一起宵夜，喝茶，吃花生米，“我”因此想到：这就是新中国的总理，受所有国人爱戴的总理。
和工作如此辛苦，而又如此认真的周总理一比，我简直是无地自容呀！我有的时候，不认真地写作业。一会儿摸摸那，一会儿看看课外书，有时还看看电视。写作业不但经常写到晚上11：00点，而且质量还没有妈妈看着时，写到8：00点的质量好呢！我应该像总理学习
通过读这篇课文，我认识到：不管干什么事，都要认真，只有认真学习，成绩才能更好。
北京实验一小 特级教师 张琪名
一、教材分析
本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。
课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。
本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。
二、教学要求
1.使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2.学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。
3.学习把句子写具体。
4.学会生字新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。
5.能有感情地朗读课文，有一定速度地听写最后两节课文。
三、教案
第一课时
教学要点：
1.检查生字预习情况。
2.通读课文，了解大意，划分段落，学习第一大段。
教学进程：
（一）谈话引出课题。同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的？
我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）
（二）本文的作者是何其芳。（简介，略）他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。（简介第一次“文代”会，略）。
（三）检查学生生字词预习情况。
1.生字正音：
朦胧（ménglóng）咨询（zīxún）浏览（liú）
2.要求学生自己分析字形，掌握字形。
3.出示小黑板，辨析词义。
以上三组词，要求学生通过查字典，比较、辨析词义。
（四）指名读全文。要求大家思考：
这篇课文共有几个小节？用节意归并法分段，可以分成几个大段？各段主要写了什么？总结各段的段落大意。
读后学生可在独立思考的基础上，进行小组讨论，组织发言。
（全文共8个小节，根据内容，可归并为三大段）
第一段（第1小节）作者整理了总理的报告，把稿子送交他审阅。
第二段（第2至6小节）作者在总理办公室，亲眼看到了他工作很劳苦，生活很简朴。
第三段（第7至8小节）在回来的路上，作者心情激动，为有这样的总理感到骄傲、幸福。
（五）学习第一大段，指名朗读。思考：
在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情景？（请总理审阅稿子）
归纳：文章的第一段，交代了下文的起因。
第二课时
教学要点：
1.学习第二、三大段。
2.总结全文。
教学进程：
1.指名朗读第二大段，这一大段主要表现了总理的什么精神？你能从第三大段中，找到合适的词语来概括说明吗？（第三大段写的“他是多么劳苦，多么简朴”，说明了总理工作劳苦，生活简朴的精神）
2.仔细默读课文，说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的？是怎样具体描写的？
（从三方面表现的：（1）工作的时间长。“今晚上”，“公鸡喔喔喔地叫明了”，说明总理整整工作了一夜，同时点明了课题。（2）工作量大。“厚厚的一叠文件”要一夜批完。（3）工作认真，效率高。“一句一句地审阅”，边看边画，还写到他“不是……而是……有时……有时……”强调了总理工作十分认真。他边看边思索，边想边问。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可见总理工作尽管十分繁忙，但却那么仔细，那么认真，一丝不苟，效率很高）
3.进一步仔细默读课文，说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的？（从两方面写的：
（1）从总理办公室的陈设。
（2）从总理工作后吃的东西）
课文是如何进行具体描写的？
（极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度。这句总写印象。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，似乎不大相称，但就从这不相称中，反映出了办公室主人简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。如此而已，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者感慨、赞佩之情。
写总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟花生米。作者反复强调了花生米很少：“并不多”，“可以数得清颗数”，“并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”说明它在作者心中留下了极深的印象，突出了总理生活十分简朴，令作者难以忘怀。）
4.在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质？请你举例说明。
（总理自己彻夜工作，却叫作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。总理“招呼……备咨询的意思。”反映了总理谦虚，工作严肃认真。作者告别站起来时，把小转椅上面的部分带歪了，总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟；这样的小事，他也不随便假手他人，又可见总理是多么的质朴，多么平易近人）
以上几点，在这段中虽不是作者所着力要描写的，但这些内容穿插在文中去写，就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬，真实可信。朴素自然的描述，引起读者共鸣）
5.指名有感情地朗读以上一段。
归纳：本段写了作者亲眼见到周总理一夜的工作，从他工作的时间、工作的分量、工作的态度等方面，反映出总理工作十分劳苦；又从总理办公室的陈设简单和他劳累了一夜所吃的东西很少，反映出他生活十分简朴。作者细致、具体、生动的描述，使读者对周总理不由产生敬仰之情，这就为下一段作者抒发情感，打下了很好的基础。
指名朗读课文第三大段。
1.作者在回家的路上发出什么赞叹？
（我不断地想着，并且对自己说……“工作劳苦，生活简朴”，正是作者一夜所见，它表现了总理身上极为宝贵的品质，点明了文章的中心）
作者为什么想高声对全世界说？
（总理的精神深深地感动了他，使他感情激荡，不能自已。他想让全世界都听见他诉说的内心感受，他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪）
“一夜的工作”，“每个夜晚都是这样工作的。”说明了什么？
（进一步强调了总理工作劳苦，由“一夜”写到“每夜”，可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊！）
课文最后用了什么句式结束？有什么作用？
（以反问句作结。表达了作者激动、自豪的心情，抒发了对总理无限敬仰的强烈感情。文章虽结束，但作者起伏激荡的心潮，仍在读者心中回响！）
2.指名朗读全文，要读得流畅，有感情。
3.总结中心思想。
本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。
4.讨论、归纳本课的写作特点。
（1）本文简短但内容却具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理生活、工作的片断，写出了总理崇高的精神，具有以小见大的特点。
（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程，没加任何华丽的修饰，普普通通的语言，但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩是十分浓郁的。正因为文章有真情实感，所以才感人至深。
（3）文章集中笔墨，突出中心，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩、简略。另外文章语言简练，说话得体，也是值得我们学习的。
作业 ：
1.抄写“读读写写”的词。
2.照样子把句子写具体。
花生米并不多（可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。）
（1）柜台里文具很多。
（2）清晨，大街上的来往车辆很多。
3.有感情地朗读课文，听写最后两节。
板书设计
四、教学提示
1.本课教学要抓住重点词句，通过理解词句的意思，体会文章的中心思想。例如：一个、两张、一盏、一杯、一小碟……这些数量词突出了总理办公室陈设简陋，说明总理生活简朴。
2.本课教学中要抓住作者感情这条线索。本文字里行间充满着作者对总理无限的热爱与敬仰，达到了为有这样的总理而感到自豪的真挚情感。要在分析中让学生产生共鸣。
3.本课教学中要加强朗读指导。通过朗读加强理解，通过朗读激发情感。◆
《一夜的工作》记述了周总理一次彻夜工作的情景，表达了对周总理的敬爱之情。我读了这篇文章，知道了周总理的工作是多么劳苦，生活是多么简朴啊。
当我读到“他指着写字台上一尺来高的一叠文作……”时，我不禁吃了一惊，周总理一个晚上就要批这么多的文件啊，该是多少呀，可能超过100份吧，就是浏览一遍也要花好多时间，而周总理是一句一句地审阅，看完一句就动笔在后面画个小圆圈。一边看一边思索。周总理您真是为人民操碎了心啊！周总理身居国家要职，但生活却十分简朴。总理的办公室是“一座高大的宫殿式的房子”。房子看上去很华丽，但总理办公室的设备却极其简单：“一个不大的写字台，两把小转椅，一盏小灯，如此而已。”这是一个多么鲜明的对比啊！一个堂堂的国家总理，工作条件只不过是一个普通工作人员起码应有的条件。这时，我想到了自己，平时对吃穿挑挑拣拣，从不穿不喜欢的衣服，有时还为一些小事在家里发火。想想周总理，我感到十分惭愧。
当我又读到“花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加份量”时，我不禁想到周总理的夜餐只有一杯绿茶，一小碟花生米，那时的生活是多么艰苦啊。而我们现在的生活呢？每天都大鱼大肉，我不喜欢的就不吃，喜欢的就吃个够。现在我真想把我爱吃的分给周总理吃。
我看到电影中周总理的卧室里只有一张床、一张不大的写字台、几把椅子，而床头和写字台上都是文件，还记得周总理在病中都念念不忘国事，抱病工作、批阅文件，我不禁想
我一定要好好学习，不辜负周总理对我们的期望，长大了要做像周总理一样的人，为国家做贡献。
读一夜的工作有感陕西省汉中市汉师附小六年级四班刘畅今天，我怀着激动的心情读了一篇课文，名字叫一夜的工作，这篇课文主要讲的是作者何其芳陪同周恩来总理审阅稿子亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和金铺的生活作风。读了这篇课文，我深受感动，尤其是当我读到“那是一件高大的宫殿式的房子，室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”我简直不敢相信自己的眼睛，心想：这怎么可能是总理的办公室呢？又当我读到“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批阅这些文件。”我看后好不吃惊，简直张大了嘴巴，不由得赞叹：“真厉害！不愧是我们的好总理，为了国家大事，宁肯不休息，也要把当天的工作干完。”最后，我有读到“花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为增加了一个人而增加分量。”我简直惊呆了，心想：这怎么行了？工作了一晚上才吃一小碟花生米，而且还是两个人用的，一定会发晕的。读到最后，我才知道了原因：并不是总理买不起，而是总理处处为人民着想，一心要节约。而有的地方小官，虽然自己官不大，自己的办公室比皇宫还要豪华，整天吃香的喝辣的，一点也不为人民着想，而且工作马虎，经常出错，工作量少，还不想做。一心一意忙着车子，票子，房子，位子等等，视庸 这样的生命就像被白衣蛀蚀一空的长堤，只能给历史的长河带来诸多意想不到的不幸与灾难。他们哪有周总理那种品格，周总理身为国家总理，却一心一意为人民做贡献，时刻表现出勤奋，豁达，超然，镇静，无私，无畏，令我深深折服，一点也不为自己是总理而耍威风，这才是人们心目中的好总理。夜已经相当静了，但我的心久久不能平静，周总理纳一心为公，办事认真的好品质永远留在我心中，值得我去学习。
今天我偶然读了《一夜的工作》这篇课文，深受感动。周总理夜以继日的工作是多么伟大呀！
书中向我们介绍了周总理的办公室的条件“那高大宫殿式的房子，室内陈设简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”从中我们可以知道周总理生活是多么的简朴，作为中华人民共和国的总理应该有一个更舒适的房子，可他却如此简单。
相比之下，我们家里的布置都要比中总里的办公室豪华些。当今社会上有些有钱人开着洋车，住着别墅，他们过着花天酒地的生活，忘掉了艰苦奋斗的作风。文中又向我们介绍了周总理一夜的工作情况：“他一句一句地审阅，看完一句就字后面话一个小圆圈，他不是浏览一便就算了，而是一边看，一边思索，有时问我一两句。”周总理的工作是多么认真啊！
毛主席曾说过：“世上难事最怕‘认真’二字”，而我缺少的正是这“认真二字”。
读了这篇文章，我和作者一样想高声对全世界说：“看啊！这就是中华人民共和国的总理，他生活朴素、认真工作。我们为有这样的一个好总理，感到自豪。”
总理审阅文件的情形表达了人民群众对周总理的敬爱之情。
这篇课文，真实生动地告诉我们，我们敬爱的周总理 ，工作是多么繁忙，他的生活是多么简朴。这使我受到了很大的教育，从而更加深深的从心里怀念我们敬爱的周总理。
当我读到“他指着桌上一尺来高的一叠文件，说：‘我今天晚上要批这些文件。’”时，我不由得心里暗暗为周总理叫苦，一尺来高的文件，该有多少份啊，少说也有几百份吧？不，也许有上千份呢！看一遍就已经够受得了，何况还要动脑筋思考作批示呢！周总理啊，您真是日理万机，为国家操碎了心呐！读着读着，在我的脑海里又不时出现连周总理生活和工作的情形。总理的卧室里，只有一张极其普通的床，一张不大的写字台，几把椅子和一盏台灯，而床头上和写字台上，堆满了书和待批示的文件。总理的那件睡衣上有很多补丁；服务员多次热饭，总理都忘了吃饭我还了解到：总理在病中还念念不忘国事，每天只睡一点点觉，抱病批示文件……每当我看到或想起这一幕幕动人的`情形，都禁不住流下了眼泪。
但是，同时我的心里又充满了自豪，我们有一位这样的好总理感到骄傲！我一定要以周总理为榜样，做一个对祖国和对人民有用的人！
案例：（《一夜的工作》片断）：
师：同学们，正如刚才有的同学所说，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。据他身边的工作人员讲，他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时，简直令人难以置信！我们的总理是不是真的这样日以继夜地工作的呢？我们今天一起学一篇著名作家何其芳写的《一夜的工作》。请同学们放声自由地读一读这篇课文──《一夜的工作》。我建议，难读的地方请你反复读，围绕总理一夜的工作特别让你有感触的地方也请你反复读，听明白了吗？
生：放声自由读课文。（三分钟）
师：可以交流了吗？你对哪个语段或者句子反复读了，为什么？谁先来读？
生：我反复读了“室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”我觉得这些话有点出乎我的意料，因为身为国家总理，办公室居然这么简单。我觉得他真是一个简朴的总理。
生：我反复读的是“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”我从这些句子看出了周总理审阅文件十分认真，看每一句都是非常仔细的。
生：“总理站了起来，对我说：‘我要去休息了，我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。’”我读了这一句十分感动，总理他一个晚上没有休息，只有上午睡了一觉，下午还要继续工作。
生：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。’”总理要批这些文件非常的累，非常的辛苦，而且非常关心自己的下属，让他睡觉，自己批阅文件。
师：同学们，初读课文，我们从课文不同的地方读出了自己不同的理解与感受。我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么？总理这一夜在忙些什么？
生：这篇课文主要讲了“我看到了周总理这一夜的工作”。他都在认认真真地审阅每一个人拿来的稿子。
师：这是这篇课文的主要内容。同学们，总理这一夜都在──审阅文件。在你们的理解当中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？
生：“审阅”，我觉得是非常认真地看。
生：我觉得“审阅”的意思是审查和阅读。
师：从字面上来理解就是这样，对吧？审阅不仅仅是阅读，而且要审查，作为总理，还要作出批示。同学们，请看大屏幕，上面有一份总理曾经审阅的文件，文件上的圈点勾画及旁边的文字就是总理的审查意见以及作出的批示，看到了吗？
生：（齐）看到了。
2.研读总理怎样“审阅一份文件”。
师：同学们，如果我们要进一步地去了解总理是怎样审阅一份文件的，你们觉得，应该反复读课文的哪个段落？
生：第四自然段。
师：对，就这个段落。请同学们再次读读这个段落，一边读一边体会。
师：同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜)
师：读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真、仔细、负责以及一丝不苟。其实这一切我们早就想到了。但是，我又在想，我们真的都想到了吗？总理审阅文件的认真仔细的程度，总理审阅文件时的每一个细节乃至每一个动作，我们真的都想到了吗？有没有出乎你们意料的地方你们所没有想到的地方？
生：我没有想到总理居然看一句就用铅笔在那句后面画一个小圆圈，他竟然是这样仔细地看这篇文章的。
师：请你注意朗读时的轻重缓急，读出你的出乎意料。
生：（有感情地朗读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。”
师：读得不错。同学们，你们看一看，“一句”这个词，在这一句里出现了几次？出现了四次，也许读好了这个词，也就读好了这句话，请你们再来读一读。
生：自由感情读。
师：没想到的是总理一句一句地审阅。同学们，这是蒋老师收集到的总理曾经审阅过的文件（教师手拿文件），我粗粗地数了一下，一共有400多句。同学们，整整400多句啊，总理是怎样审阅的？请你通过朗读来告诉大家。
生：（深情地读）“总理一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。”
教学反思：
《一夜的工作》这篇课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。在教学中，我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：
一、丰富课前感知，激发学生情感
二、基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位
《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景，引起情感的共鸣
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾：
一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了学困生的训练。提问的面太窄，没有给学困生表现的机会。
二、在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄，没有创新精神，题材限制较死。
三、最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。
在老师教完《一夜的工作》后，合上书我仿佛看见了周总理他一夜工作的情形，并且看见了周总理的房子，室内陈设是极其简单的。让我知道了周总理他生活是多么简朴，而工作却是多么的劳苦……
周总理他这样是为了什么，其实是为了自己的祖国，他劳苦的工作，也就是想为祖国出一份自己的力量，所畏多一个人多一份力量，但我却认为有了周总理一人，就可以相当以平常人十倍的力量，他为祖国做的事，这都是天下尽知的。周总理他不仅是中国人民心中的好总理，在世界，他也是一位著名的总理。他虽然工作量大，但生活却是多么的简朴。而这篇课文总理他不辞劳苦工作的精神和简朴的生活是使我最大的教育。
读了这篇课文后，令我感到伤心的是周总理已去世，他的去世是中国人民的损失。这时，我双眼已充满泪水，但现在我还是相信着一件事，既使周总理去世了，但他还是会一直活在人民的心中。
周总理呀，周总理呀，您一生都在为祖国而奋斗。您的奉献每个人都记在心中，您的慈祥每个人都想回报，您的伟大会在世界各地所传扬，会发扬光大。
我上6年级了，本学期的第一篇课文就是《一夜的工作》，这篇文章描写了周总理一夜工作的情况，表现了总理工作劳苦，生活简朴，表达了我们队周总理的敬爱之情。
学了这篇课文之后，我感触颇深，从中受到了很大的教育，使我们更加深深地崇敬这位新中国的总理，我为我们新中国有这样的总理感到骄傲自豪。
当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”时，我想到周总理的生活是多么简朴呀！和我们现在比起来简直差远了。虽然总理办公室设备简单，但是这间简陋的房子见证了总理认真工作的一个个不眠之夜。想想我们现在的学习条件，和周总理比起来简直是天壤之别，我们现在坐在宽敞明亮的教室里，享受着高科技的教学资源，有辛勤浇灌我们祖国花朵的老师在培育我们，我们应该好好珍惜今天的美好生活，发奋读书，以优异的成绩报效祖国。
当我读到“他指着桌上一尺来高的一叠文件，说“我今晚要审阅这批文件”时，我心里有点过意不去，一尺来高的。文件，那该有多少页，该有多少本啊！这么多文件，看一遍也够累了，何况还要动脑筋一遍一遍地审阅呢！周总理啊！你对工作多么认真啊，为了祖国的解放，为了人民的幸福，你做出了多大的牺牲，你真是日理万机啊！
当我读到“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”的时候，我的眼泪夺眶而出。总理辛勤工作了一夜，吃的却是如此简单。看得出总理是一个很节约的人。
老师还常常给我们讲：总理在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一点点时间，还带病审阅稿件……想到这一幕幕动人的情景，我们中国人不禁会流下热泪。
我们拥有这样一个好总理，应该感到骄傲！我们要以周总理为榜样，做对社会有用的人！作文
《一夜的工作》预习内容盘点
何其芳《一夜的工作》
四川省万县人(今重庆万州区),现代著名诗人、散文家、文学研究家，加入共产党以后在周恩来同志
审阅：审查阅读。
陈设：摆设。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
蒙：指快要睡着或刚醒时看东西模糊的样子。
近义词总结：
陈设――摆设劳苦――劳累
留意――留心审阅――批阅
反义词总结：
简谱――奢华热腾腾――冷冰冰
语句理解：
①那是一件高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
解析：总理的办公室中却只有寥寥几件必不可少的办公设备，“极其简单”与“高大的宫殿式房子”进行了鲜明对比。说明周总理的生活极其简朴，这就是我们周总理！
②总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件，说：‘我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
解析：这句话表明文件之多，短短的一个夜晚周总理就要审阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，其工作量也很大。这就是我们周总理！
③不知道了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我说：“总理叫你去。”
解析：“我”睡着了，而总理却一直在工作着。这句话从侧面写出了周总理工作的辛苦。这就是我们周总理！
④他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
解析：这两句话描写了周总理是如何去审阅稿子的。句中四个动词，是说周总理对每一句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，反映了周总理做事的认真、一丝不苟。这就是我们周总理！
⑤总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，
2.我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
3.敢于向一切国家的长处学习，就是最有自信心和自尊心的
4.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
5.为中华腾飞而努力奋斗！
6.今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要我们大家共同去创造。
7.只有忠实于事实，才能忠实于真理。
8.畏惧
9.一帆风顺是不能磨练人的。
10.与有肝胆人共事，从无字句处读书。
外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的道路，为什么却叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，所以简称马路。”
中国的厕所：
建国之初，周恩来总理召开记者招待会，当一个外国记者挑衅地问“新中国有多少个厕所” 时，周总理答道：“两个。”在记者们诧异的目光中，总理继续说道：“一个男厕所，一个女厕所嘛！”现场顿时笑声四起，紧张的局面轻松起来。
走上坡路：
美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：‘中国人喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，面带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人却喜欢走下坡路。”
最近，我阅读了《一夜的工作》这篇文章之后，我被周总理那崇高的精神深深地感动了。
这篇文章主要讲的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼目睹周总理一夜工作的情况。歌颂了周总理不辞劳苦的工作作风和艰苦朴素的生活作风，表达了作者对周总理无比热爱，无比崇敬的思想感情。
周总理贵为总理，每天晚上都不辞劳苦地工作，但是夜宵却极其简单，这是多么鲜明的对比啊！想到这里，我不禁回忆起自己的所作所为。记得有一次，我在家里等待妈妈下班回来做午饭。等到了12点半的时候，妈妈终于回来。妈妈硬打起精神给我煮面条吃。我尝了一口，喊道：“妈妈，怎么这么咸啊？”“你就凑合着吃吧！”
“就不嘛！就不嘛！”我坐在椅子上大哭大闹起来。妈妈无奈地叹了一口气，只好又去煮了一碗面条给我吃。想起朴素的周总理，我心里真是惭愧啊！
总理生活这样的简朴，可他对工作也是一丝不苟。当我读到周总理在批阅文件的时候，是“一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个小圆圈。”这是多么高尚的工作作风，实在令我钦佩。从“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”可以看出周总理工作态度认真，一丝不苟。使我不禁想起我在学习上的一些事情。记得有一次，我在写作业的时候，总想着《安徒生童话》中的离奇内容，作业竟写得一塌糊涂。但是我对自己说：“随便啦！我还要去看《安徒生童话》咧！”说完，我便拿起《安徒生童话》津津有味地看起来。等到第二天，老师突击检查，我那一塌糊涂的作业当然不过关，被罚抄20遍。早知如此，何必当初啊！我今后一定要向周总理学习，学习他那一丝不苟的态度。
读了《一夜的工作》一文，我为中华人民共和国有这样一位全心全意为人民服务，工作一丝不苟，生活艰苦朴素的好总理而感到激动与自豪。
总理审阅文件的情形表达了人民群众对周总理的敬爱之情。
这篇课文，真实生动地告诉我们，我们敬爱的周总理 ，工作是多么繁忙，他的生活是多么简朴。这使我受到了很大的教育，从而更加深深的从心里怀念我们敬爱的周总理。
当我读到“他指着桌上一尺来高的一叠文件，说：‘我今天晚上要批这些文件。’”时，我不由得心里暗暗为周总理叫苦，一尺来高的文件，该有多少份啊，少说也有几百份吧？不，也许有上千份呢！看一遍就已经够受得了，,何况还要动脑筋思考作批示呢！周总理啊，您真是日理万机，为国家操碎了心呐！读着读着，在我的脑海里又不时出现连周总理生活和工作的情形。总理的卧室里，只有一张极其普通的床，一张不大的写字台，几把椅子和一盏台灯，而床头上和写字台上，堆满了书和待批示的文件。总理的那件睡衣上有很多补丁；服务员多次热饭，总理都忘了吃饭我还了解到：总理在病中还念念不忘国事，每天只睡一点点觉，抱病批示文件……每当我看到或想起这一幕幕动人的情形，都禁不住流下了眼泪。
但是，同时我的心里又充满了自豪，我们有一位这样的好总理感到骄傲！我一定要以周总理为榜样，做一个对祖国和对人民有用的人！
上星期六晚上，我发现书架上一本六年级语文书，就迫不及待地翻开来看。课本上的一篇课文《一夜的工作》深深地吸引了我。我把《一夜的工作》看了一遍又一遍，才读懂那篇课文。
《一夜的工作》用非常朴素的语言描述了周总理一夜的工作的情景，生动地赞扬了周总理辛勤工作的精神和生活简朴的品质。
周总理一个晚上要批阅一叠一尺来高的文件！这简直是惊人的工作量。一尺来厚的文件，那该有多少个文件啊，几百个？不，也许是一千多个文件呢！这么多文件，只要浏览一遍就够累了，何况还要动脑筋审阅呢！总理怎么可能在“公鸡喔喔叫明”前审阅完呀？我简直不敢相信，但事实上总理真的认真地批阅完了呀！周总理啊周总理，您真是为人民操碎了心呀！现在我们“四化”建设，就是需要像您这种速度，这种效率。
文中还有这样的一段话：“值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。总理叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数……”这段描写十分感人。多么简朴的总理啊！一夜的工作，喝的只是一杯绿茶，吃的只是一小碟花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比，周总理是何等的伟大！
在读《一夜的工作》的时候，我心里默默地劝总理：“周总理呀！你已经工作了一夜，你可以好好地休息了，好好休息吧！”可周总理却说：“我上午睡一觉，下午还要参加活动。”周总理工作真繁忙，工作的`干劲真大呀！我想，周总理是伟人，也是凡人。他之所
我虽然只是一个四年级的小学生，读了《一夜的工作》这篇课文，我懂得了这样一个道理：你要是想将来为人民多做点事，就必须从小以周总理为榜样。从现在起，我要做到——学习上刻苦，生活上简朴。我要好好学习我们敬爱的周总理，学习他为人民甘愿贡献出自己全部力量的精神。
最近，我在教科书中读到了《一夜的工作》这篇文章，读完这篇文章之后，我深受感动。周总理纳简朴的生活作风、不辞劳苦的工作精神时时感染着我，激励着我，教育着我。
《一夜的工作》这篇课文记述的是作者陪同周总理审阅一份稿子时，目睹了周总理简朴的生活作风和不辞劳苦的工作精神，表达了作者对总理的敬爱之情。
现在，每当我有空闲的时候，便会情不自禁地读起这篇课文。每次读这篇课文，一种敬佩之情便会油然而生，更激起我对敬爱的周总理的深深怀念。
当我读到他“指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：‘我今晚要批这些文件……”时，不由得心中波涛起伏——一尺来高的文件啊，不要说审阅一遍，就是浏览一遍得用多么辛苦啊！周总理啊！您真是为人民操碎了心呀！
当我读到“值班室的同志送来两杯热腾腾的'绿茶，一小碟花生……花生并不多，可以数的清颗粒”时，不由得深思起来——总理呀，您劳累了一夜，只喝一杯茶，吃几颗花生，这怎么能行呢？您的身体支撑得住吗？
想一想总理简朴的深灰，艰辛的劳动，哪一个中国人不为之感动呢？作为新一代的一名少先队员，我们有什么理由不去努力学习呢？
每次读到这篇文章，心里都充满着一种强烈的自豪感，正如作者所说的那样“这就是我们中华人民共和国的总理。”“他是多么劳苦，多么简朴！”我一定要以周总理为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。
读了《一夜的工作》这篇课文，我的心如同大海一样久久难以平静，想想周总理，为了我们的国家，竟不辞辛苦的工作，夜以继日，废寝忘食，因此，你的眼睛上架着一个笨重的黑眶眼镜，当我读到：“一张不大的写字台。两把小转椅，一盏台灯…”时，一种敬佩之情油然而生，总理尽管是国家总理，可生活却十分朴素，还是那么关心同志，在自已工作时，让别人先休息，多休息，而自已却在孤灯奋战，看着总理旁边那一叠厚厚的文件，自已却没半点意见和怨言，时间一点一点的过去，当总理改完文件时，总是要到快黎明时才放笔。当读到周总理在休息之余，吃一碟花生米，都还让作者一起吃时，想毕总理平时是吃的更少。
读到这不由的想到我，和总理相比是多么鲜明的反差呀，晚上，我做功课才做到刚过九点，就叫苦叫累，每天吃的又是牛奶又是蛋糕，可我总觉的还是不满意。而且做作业总是马马虎虎，不是这少个小数点，就是那忘记题目写了。在家里是衣来伸手饭来张口，天天要吃好的，穿好的，每天还要吃这吃那样的零食，这样还成天不满足，难道总理不正是我学习的榜样吗？
我读了这篇文章后，我决心在今后的学习，生活当中克服困难，改正不良习惯，以总理为榜样，以总理的精神催促我成长，学习……
今天，我读了一篇十分有意义的文章——《一夜的工作》。
课文通过记叙作者陪同周总理审稿，由此亲眼所见总理一夜的工作情况为主要内容，歌颂周总理不辞劳苦的工作精神与简单朴素的工作作风，使周总理的伟大形象深深烙印在我们心中。
当我读到作者走进办公室，看见总理的屋内陈设时，我惊呆了：周总理身居“一人之下，万人之上”的职务，生活、工作还在如此简陋的环境下进行，真是让人为之感慨——不知现在有多少人用职务谋取便利，像周总理这般的清官，可真是少之又少啊！
往下两行，总理指着文件嘱咐作者休息一会儿再来，我心中更多的是敬佩：总理真可谓办事利落，本是今天应做的事儿，绝不拖到明天，不仅如此，光是工作量就让人忘而却步——“一尺来高的一叠文件”，这需要多大的精力才能批改完它们啊！
再往下，是作者和总理一起审阅记录稿，过程真是一丝不苟：作者和总理一句一句认真精读，细细咀嚼每个句子的含义，着实让人赞叹总理严谨的工作态度。
评改完了之后，总理邀作者共同吃点东西充饥。饮食与总理简陋的工作环境成正比，也是这般简单：一小碟花生米、两杯绿茶足矣！我们现在任何有工资收入的人，吃的充饥食品都不是这般毫无新意，读下来，总理简朴的生活何尝不让人有深刻的反思。
不仅如此，总理的严谨细心在下面看似多余的描写中体会得淋漓尽致：作者不小心把椅子带歪，总理起身将转椅扶正。这一小个细节，恰使周总理的形象丰满起来，一个对待工作一丝不苟、生活简朴、待人处事细心周到的周总理形象栩栩如生，仿佛就站在面前，我不禁要赞叹：“周总理，您不愧是我们的好总理！”
文章读完，最后一句话引起我的共鸣：“你们看见过这样的总理吗？”是的，从没看见过！
我想着，一股自毫感涌上心头：我们的周总理真是人民的最好的总理！我也要向总理学习，长大后做一个和总理一样廉洁自律的、伟大的人！
今天，学习了关于周总理的生活、工作的文章，也了解了关于周总理逝世之前坚持工作的事情。
我在学习文章《一夜的工作》时，从“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”我从这段话可以想到：总理的工作十分劳累，而且并没有叫作者帮他批，而是，让作者去休息，自己在那儿批改，我想说：“周总理！您辛苦了！
在看了老师给的资料后，我想说：“看，这就是我们的周总理，这就是我们中华人民共和国的伟大的周总理，他是多么的受人尊敬啊！他对待工作是多么的一丝不苟啊！他的日常生活是多么的简朴、朴素啊！他面对生死攸关时还是一心一意的为人民着想啊！”他在病危时还让医务人员去帮其他的病人：“不用担心我，我没事，你们去照顾其他的病人吧！”这是周总理在生前说的最后一句话。周总理在1976年1月8日上午9：38分逝世了。“看，我们的周总理是多么的为人民着想啊！”
我想大声地对全世界的人说：“我们的周总理是我国最好的周总理！也是全世界最好的总理！”
[这个贴子最后由何苦在 2004/04/17 11:22pm 第 1 次编辑]
时间：2004年4月10日上午
地点：温州苍南第一实验小学
班级：苍南县小五班学生
师：1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一个叫宋小明的诗人，怀着对总理的无比沉重的心情写下了这首诗：
（师有感情的诵读）《你是这样的人》
把所有的心装进你心里
在你的胸前写下
你是这样的人
把所有的爱握在你手中
用你的眼睛诉说
你是这样的人
不用多想 不用多问
你就是这样的人
不能不想 不能不问
真心有多重 爱有多深
把所有的伤痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是这样的人
不用多想 不用多问
你就是这样的人
不能不想 不能不问
真心有多重 爱有多深
把所有的生命归还世界
人们在心里呼唤
你是这样的人
师：听完了，你有什么话想说吗？
生1：那位诗人为什么写下这首诗？
生2：总理到底是个怎样的人？
师：你有话想说吗？
生3：这里的你是指谁？
师：读进一首诗，想进一首诗。……带着这样的疑问，这样的感受，一起走进总理的一夜。一边读一边用心感受总理的一夜是怎样的一夜？读完后，假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？明白吗？
（学生自由读课文）
师：同学们，周总理这一夜，你默默地看了，我想你也静静地想了。假如请你用一个词语来概括总理的一夜，你想用哪个词来概括，这是怎样的一夜？
生1：辛苦
师：（板书）王老师想问你，你是怎样想到用“辛苦”这个词的？
生1：我从“厚厚的一叠”说明他的辛苦
师：“厚厚”他没放过，让他感受到辛苦。读书就应该这样。
生2：繁忙
师：（板书）请问，当你用“繁忙”这个词概括总理的一夜，你想到了什么？
生2：我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是……”。我是想，他批文件十分认真。
师：说得真好，他既吸收了他的发现，又融入了自己的发现……
生3：俭朴
师：（板书）我把这个词写下来，你说，
生3：“一把小转椅……如此而已”。
师：是的，无论总理的住，还是总理的吃，只有你刚才的词“俭朴”概括最合适。
生4：劳苦，我觉得……
师：（板书）还有谁不同的理解，你觉得总理的一夜是怎样的一夜？
生5：短暂而漫长
师：这是一种与众不同的感受，为什么说短暂？
生5：从“公鸡喔喔叫明……”，说漫长是“经过相当长的时间，他才……”
师：从词语的表面看，短暂、漫长是矛盾的，而这总理的一夜却统一起� 王老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。（师在黑板上写上“通宵达旦”、“殚精竭虑”）总理一夜是“通宵达旦”的一夜，这一夜他没有休息，没有睡觉，甚至没有打一个盹。总理一夜是“殚精竭虑”的一夜，每一个文件要批阅，每一句话要反复斟酌。
师：再读文章，读着读着，哪些地方让你特别感动，特别为这一颤？请在这些句子画一些记号。
生：（边读边画）
师：（巡视）同学们，让你为之一颤的文字，找出来还不够，你得细细地品，不要放过任何一个字，一个标点符号。
师：（巡视）有同学觉得光在心里品还不够，还在书上写下自己独特的感受，用一个词一句话都行。
师（巡视）那些令人感动的地方。你读着读着，你有一种冲动，你想大声的朗读，读你找到的、品过的句子。
（生自主读书3、4分钟）
师：停，总理的这一夜，读着读着，我们的心都为之一颤，是吗？请你读你的句子。
生1：“这是一座高大的宫殿式的房子……”
师：读着读着，你为
生1：（有感情地读）
师：好，太好了。齐读，体会体会“极其简单”的这四个字
生：（齐读）
师：“如此而已”，是的，你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？也可以猜猜。
生1：毛泽东
师：注意，是高大的宫殿
生2：末代皇帝溥仪
师：你说得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王就是……摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？
生1：古董
师：怎样的古董？
生1：无价之宝
生2：西洋沙发
生3：黄金美玉珍宝
生4：奇花异草，山水盆景
师：这是……曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去——
生：（接读）“室内陈设极其简单……”
师：岁月……曾经有那样多的奇珍异宝、家具，如今成了总理住的地方。……这就是我们的总理！同志们，同学们，“极其简单”真的简单吗？
生：简单
师：对，陈设是简单，但让对总理来说简单吗？不简单，不简单是——
生：极其不简单
师：你们知道，这高大的宫殿是谁住的吗？周总理是堂堂一个总理，他有……的权利，有……的权利。对于总理办公的地方，它应该有什么？
生1：沙发
生2：字画
生3：文房四宝
生4：很大的办公桌
师：你觉得太小了，甚至这不下更多的文件。对吗？
师：但是当这座房子成了总理的办公地方，但现在室内——
（生接读：“室内陈设极其简单，一张……）
师：”本来……沙发、办公桌，……总理本应该……但现在——
（生接读：“室内陈设极其简单，一张……）
师：你说极其简单，简单吗？
生：不简单
师：什么不简单？
生1：周总理这个人
生2：品质不简单
生3、性格不简单
生4：精神不简单
师：精神不简单吗！说得多好！当你读这句话时，……
师：此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情？你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？
生1：敬佩
生2：崇高
生3：佩服
师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。
（生齐读句子）
师：同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？
生1：“花生米的颗数并不多，……增加了份量”
师：你是怎么体会到极不简单？
生1：总理吃夜宵就只吃几颗花生米……
师：你又怎样看是极其不简单的？
（生1无语）
师：喝这杯茶的是谁？吃花生米的是谁？他是怎样的情况吃这点东西？所以你体会到总理的不简单。
生：齐读
师：真好，是啊！总理的简朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！哪些句子让我们无限感慨？
生：“他不是普通的浏览……”
师：的确，这个句子让你有无限感慨。不是浏览，而是书上的一个词——
生：批阅
师：不，比批阅还更准确的词，你找到了吗？你把它圈出来
生：审阅
师：同学们，你是怎么理解“审阅”这个词的？
生1：一句一句地审，一句一句地阅
生2：一句一句地阅读
生3：一边咨询，一边审阅
生4：十分严格地看着
师：刚才有同学说一句一句地阅读，但怎样的阅读才称得上审阅？
生1：认真仔细……
生2：一个字也不放过
生3：非常严格
生4：不放过任何字和词语
（生齐读这句）
师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？第一组同学准备
师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生接读）
师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（第二组接读）
师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）
师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。）请你把他想的写下来。
（生写话）
师：这一夜，我们的总理到底想了哪些问题，请你们……
生1：他想着哪些地方没有粮食
生2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好
生3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望
生4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌
生5：他想着灾区人民的生活过得怎样
生6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强
生7：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？
生8：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？
师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？
师：“我回来后……”
（生接读作者的心理话）
师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？
生1：激动
师：为什么激动？
生2：兴奋
师：为什么兴奋？
生3：骄傲
师：为什么骄傲？
师：怀着这种心情，一齐对全世界说——
（生齐读最后一句作者的话）
师：“我这么说着，我又想对全世界说——
（生1接读）
师：为什么要对全世界说？
（生2读）
师：请问你看到总理怎样的一夜？
生3：劳苦、简朴。生3读
师：请问你看到总理怎样的一夜？
生4：漫长。生4读
师：我高声对全世界说——（引读）
师：请部你看到过这样的总理吗？你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说——（生接读）
师： 你们看见过这样的总理吗？（没有）你看到的是总理的一夜，你又怎么看到，敢断定总理的每一夜晚都是这样工作的？
生1：花生米的分量……可能每一夜都这么多
生2：厚厚的一叠文件……
师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。
（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程）
1971年 月 日，总理诊断得了癌症
……
9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作
10月24日，总理第五次手术，
12月20日，总理生命垂危……
1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人
1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。
师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？
生1：关心国家大事
生2：叫医生照顾别人
生3：关心别人
师：在生命的最后一刻，他想到的是什么？
生4：总理从身患癌症到死亡，这4年的时间里还在为国操劳
师：人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命。总理每个夜晚都是这样工作的，现有你相信了吗？这样的劳苦，你信了吗？这样的呕心沥血，你相信了吗？因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！把你此时此刻的心情，用这首诗来表达好吗？
（生齐声诵读这首诗《你是这样的人》）
师：1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一位叫三宝的作曲家，谱写了极其感人的旋律。（播放歌曲《你是这样的人》）。这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的歌！
师：同学们，让我们一起在心底呼喊——《你是这样的人》
下课！
今天，我怀着无比冲动的心境浏览了《一夜的工作》，读完这篇感人肺腑的文章后，让我思路万千。
《一夜的工作》重要描述了周总理彻夜地工作，十分辛劳，而他的日常生活，却非常俭朴。文中多处细节使人激动。
周恩来，他是我们中华国民共跟国的总理。他每天日理万机，忙个不停，常常通宵达旦地工作，文章中写道：他每天晚上都要批阅“一尺来厚的文件。”读到这里，我想到了我自己，每当老师安排的作业略微多一点，我就不愉快，说：“做这么多作业，累逝世我啦！不做好了。”有时候，我还脸皮厚厚的，勤造作业，情愿被老师当众批驳，被同窗讥笑。周总理岂但工作沉重，而且他看待工作的立场更是精打细算，从不囫囵吞枣。周总理审视文件时，是看完一句就用钢笔在那一句话后面画一个小圆圈。他不是阅读一遍就算了，而是一边看一边考虑，有时停笔想一想，还讯问别人。我联想到本人，有时候，我为了争夺更多的`时光去玩，把功课马虎了事，对照起周总理对工作的一丝不苟精力，我真是愧疚极了。
周总理不辞劳苦的工作精神值得我们学习，他简朴的生活风格更值得我们学习。周总理辛苦了一个夜晚，只吃多少颗花生和喝一杯热腾腾的绿茶充饥。可见周总理对自己的生活多么简朴和如许随意。记得有一次，我和友人出去玩时，不警惕弄破了裤子，妈妈说帮我补缀好，而我却说：“补一块烂布在裤子上多灾看，罗唆扔了它吧！”妈妈又说：“这条裤子只破了一个小洞，何必要扔掉这么惋惜呢？只有缝补好就能够穿，你要学会简朴啊！晓得吗？”妈妈的一番话，使我内疚地低下了头。从今当前，我要学习周总理对生活那样简朴。
通过《一夜的工作》读后，周总理天天废寝忘餐地工作，忘我贡献为咱们国度效率，让每一个中国人都活得开心、快活、幸福，使我心坎震撼很大，尤其是周总理对生涯的请求是那么的节省，我们身为新世纪的接班人，应当尽力学习，长大后答谢我们爱戴的周总理，回报我们巨大的祖国！
最近，我怀着激动的心情读了《一夜的工作》这片课文，这篇课文主要讲了何其芳陪同周恩来总理审阅稿子亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
读完以后，我感受至深。当我读到：总理见了我，指着写字台上的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。”我想：总理一晚上要批这么多的文件，平常老师晚上给我们布置很少的作业，可我们还嫌特别的多。那一次，我正在写老师布置的作业，突然，我喜欢的电视节目到了，我放下手里的作业，去看电视了，作业的事早抛到九霄云外了。比起总理，真是惭愧啊！我读到：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数的清颗数。我想：总理工作了一夜，竟然只用一杯绿茶和几颗花生米充饥。我不由想到了自己，平时家里吃饭的时候，如果没有肉，就生气不吃饭。鱼肉又不爱吃，猪肉又太腻，所以有肉也是百般挑剔。还有没次上学是都给家长要钱买可乐喝，买零食吃，真是说来有愧啊！
读了这篇作文，我的心久久不能平静。我应该向周恩来总理学习，做一个学习刻苦、生活简朴的好少年。
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说教材：
我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神 和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标 如下：
1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、练习有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点 。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
说教法学法：
阅读教学过程 是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即
说程序：
（一）激趣导入 ，质疑定标。
首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入 ：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作 的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
（三）研析设问，精读感悟。
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：
（1）请分组讨论。（2）按照课文内容设计问题。（3）问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。
问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。
3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。
4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。
（四）拓展延伸，形成积淀。
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：�
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业 ：读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里？》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！
《一夜的工作》通过记速周总理彻夜工作的情形，表达了作者对周总理的敬爱之情。
读了这篇文章，使我知道了我们敬爱的周总理工作是多么劳苦，他们的生活又是多么简朴。
这使我深收教育，也使我更怀念周总理。
当我读到“总理见了我，指着写字台一叠一尺来厚的文件说：‘我今晚上要批这些文件’”时，不由得心中波涛起伏，一尺来厚的文件，该有多少呀！几百份吧！看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢！周总理，您真是为人民操碎了心呀！
当我读到“值班室的同志端来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以数得清颗数”时不由得沉思起来，您劳累了一夜，只喝一杯茶，吃几颗花生米，我真想把自已吃到过的好东西都端到您面前！您应该吃一点儿有营养的东西，应该多吃一点儿才行啊！
读了这篇文章，我想起了在一部纪录片中看到的情形，总理的卧室，只有一张床，一张不大的写字台上，都是书和特批的文件和稿子。
我还想起了老师们常说的周总理在病中念不忘国事。
抱病批阅文件的情景，不禁热泪盈眶。
当我读完这篇课文时，心里激动不已，并且充满了自豪感。
正如作者所说：“这就是我们中华人民共和国的总理。”