小学英语的期末总结范文（通用3篇）
时光飞逝，又一个新的学期过去了。在这个学期里英语教研组的各个老师都认真负责工作，可以说英语组是一个团结、和谐的小集体，我们在教学中认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，开展了一系列英语教研活动。
一、联合教研促成长
1.为加强校际交流合作，促进青年教师成长，本学期高新区丰奥嘉园小学、章锦小学、黄金谷学校、春晖小学、鸡山小学五校英语组老师开展了两次“同课异构”教研活动。
2.丰奥嘉园小学英语组送课活动走进稼轩小学，开展“同课异构”活动。
二、英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。
教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。
1.开展选修课--北美外教进课堂，实现外教实时视频教学模式。
2.利用板报、橱窗文化，展示学生的思维导图、字母卡片、手抄报及英语书法作品，增强了学生的自豪感和自信心。
3.开展“英语单词听写大赛”活动，激发学生记忆英语单词的兴趣和能力，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固英语知识。
三、外出培训收获多、交流分享开眼界
我校一直以来都非常重视对教师的培训与培养，经常“把专家请进来，把老师送出去”。这些培训开阔了教师的视野、提高了我们的理论水平和实践能力。各位老师都非常珍惜外出学习的机会，也有很强的学习能力，努力将前沿先进的教育教学理念带回学校、带进自己的课堂。
1.魏芳芳和卢慧老师赴北京人大附中朝阳分校参加学习，感受合作学习课堂的温度。在教研交流环节，温博士结合课例进行了小组合作学习针对性的指导。
2.观摩XX市“立体说课”活动，各区代表队围绕小学英语PEP教材中的一个单元，结合课例教学视频展示了精彩纷呈的立体说课。
3.观摩XX市小学生“讲故事、强自信”英语风采展示活动，各区学生代表队进行了全英文节目展演，演出围绕“中国文化、中国精神、中国智慧、中国发展”四个主题篇章展开，展现出新时代具有“家国情怀、国际视野”的泉城少年的良好精神风貌。
英语组全体成员将不断提高自身素质，努力提高业务水平，积极合作，尽自己最大的努力，让学生感受到学习英语也是一种乐趣!
本学期我担任小学三年级四个班的英语教学。刚接手三年级英语课的时候，我感到很苦恼，班里学生插话现象极其严重，回答问题也是不举手，七嘴八舌乱说。
在教学活动中，我发现了三年级小学生喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点，因此我尝试着引入了“小组合作”竞争机制，“五角星”奖励机制，反馈效果很好。
首先将全班学生分成若干个小组，制定学生奖励机制，特别附加了一条就是小组纪律好的可以加团体分，这些五角星奖励机制充分提升了学生想要学好和守纪律的积极性。
学生们在教师竞争和奖励机制的不断“诱”导下，通过努力学习，获得了知识，增长了能力，也获得评价的标志——五角星，同学们喜不自禁、跃跃欲试。学生学习的兴趣提高了，学习能力也有了，教学质量也随之提高了。
那么，“五角星”代表了什么？哪些学生能得到“五角星呢？”五角星“代表了一种能力的一个分值，而学生的能力是有优劣差异的。优等生能力强、学的快；”学困生“能力差、接受能力弱。不同的学生定出不同的得”五角星“标准，这样一来，人人都有能得到”五角星“的机会和能力，也会继续为得到”五角星“而努力，因为”五角星“之后，还有更受学生喜爱的标志——GOOD印章等着他们去获取：得十颗（”学困生“六颗）就可以换一个GOOD标志章。
另外，我还根据不同的能力点，设计了其它各异的精美的小标志：当学生模仿发音或读课文语音语调相当准确时，或当学生和其他同学自编自演的对话表演成功时，都可获得一枚excellent标志章。每个学习板快的奖励标志都不一样，而这些标志都代表一定的分值，到了月末就拿这些小标志来统计学生的个人成绩和小组成绩，并设置了个人和小组奖项。学生们的兴趣也浓了，学习也努力了，也知道如何学习了。
通过引入”小组合作“竞争机制和”五角星“的奖励机制，课堂教学的气氛活跃了，爱举手发言了，学生敢说话也更能有序的说话了，几个月下来，学生能编对话，积极发言，英语学习的氛围也愈加浓厚了。
本学期，我担任三、四、五、六年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三、四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；让五年级在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到"有备而来"，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。
三、虚心请教。
由于学校英语师资力量的缺乏，平日在网上搜索名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的`放矢。对于四个年级的学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学。
目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。
阅读能力，为日后长久学习打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。