一年级八年级数学教师工作总结本学年，我主要担任初中二年级124班的数学教师。经过一年的努力，我取得了一些成绩，但仍然存在一些问题。本学年的工作总结如下：
一、教学工作
进一步学习教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生学习状况，转变教学方法和手段，坚持以实施素质教育为根本，注重基础知识的教学，认真完成教学内容。同时，积极培养学生的各种数学技能。坚持理论联系实际
二、教学的实际操作
1、抓住数学的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。数学特性：
（1）密切联系日常生活和生产
（2）较强的思维能力和空间观念。鉴于这些特点，在教学过程中，学生应适应日常生活，参与生产，进一步学习必要的几何基础知识和基本技能，进一步培养计算能力、思维能力和空间概念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，同时，在教学过程中采用多媒体教学，鼓励学生自主设计课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力
2、密切关注课堂教学质量：
课堂教学质量是课堂教学的中心环节，是教学质量和教学生命线。为了提高课堂教学质量，在教学实践中尝试了以下方法：
（1）掌握旧知识的总结，做好新旧知识的衔接
（2）通过讨论和实践，划分教学难点，解决教学重点和难点
（3）查阅或散布相关学习材料，以补充和扩展知识
3、优化教学语言，使用多媒体组合语言教学是最基本、最广泛的教学方法之一。
为了激发学生的学习兴趣，教师应该在教学语言上下功夫。优化的教学语言可以吸引兴趣、引导和消除疑虑。优化教学语言可以从教学内容入手。如何将课文的书面语转化为教学语言，使之成为教学语言，需要长期的探索和积累。我们可以从介绍和兴趣介绍、疑点或重点难点的巧妙解读、知识分类、典型案例介绍、情境的宣传和渲染等方面探索教学语言，从而达到教学内容自发生成、情境融合的良好效果
教学媒体的使用是教学过程中的重要手段。根据教材内容选择多媒体组合，有利于提高教学效率和教学质量。在教学实践中，我们选择身边的材料，制作教具，制作投影、录像、录音、图表等，创建和使用多媒体组合教学，提高教学质量
4、通过本学期的实践教学，进一步培养了学生对数学的兴趣。
它培养了学生探索内容和实践的能力，并在教学过程中产生了一定的效果今后，我们还需要不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获得数学知识的良好素质，在教学工作中，我坚持提高自己的思想政治水平和教学业务能力。我从各个方面严格要求自己，努力提高自己的专业水平，丰富自己的知识，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤奋认真地工作，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。本文立足当前，展望未来，不断努力，在今后的工作中取得更大的进步，对近年来的教学工作进行了总结，希望能扬长避短，总结经验教训，继往开来，从而将教学工作推向更高的水平
（1）坚持认真备课
在备课中，我不仅要为学生做准备，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都应该“准备好”，每节课都应该在上课前做好充分的准备
（2）努力提高课堂技能，提高教学质量线索清晰，层次清晰，简明扼要。
在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，使学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课的精细化。在课堂上，老师尽可能少说话，学生尽可能多地使用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习能力，从而提高各级学生的学习能力
（3）以开放的心态与同事沟通并咨询其他老师
在教学中，必须提出问题。在每一章的学习中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我们应该多听老师的课，以便学习他人的优点，克服自己的缺点
（4）改进作业
布置家庭作业，仔细、简洁地阅读。目标明确，等级分明。为了达到这个目的，我筛选了各种辅助材料，并努力在每次练习中达到预期的效果。同时，对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中存在的问题进行分类总结，进行全面的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的目标
（5）做好课后辅导，注意分层教学
课后针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加强对后进生的指导。对后进生的指导不仅限于学习知识的指导，更重要的是学习观念的指导。要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很有趣。从而有意识地将身心投入学习。这样，后进生的转变就从简单、粗糙、强迫的学习转变为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教他们学习方法，提高他们的技能。认真细致地做好检漏补缺工作
半学期来，本人担任八年级1班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自我的业务水平，充实自我的头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高不断努力，现对教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅仅备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的。重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、工作中存在的问题：教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维本事不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情景怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。
七、今后努力的方向：加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。
一、试卷分析
八年级现在整体授课到《多项式乘多项式》，因此在安排本次测试时，重点考察前三章的几何部分。这次试卷大部分题目源自于桥兴同款套题，但有个别题目在平时检测已经做过，亦或者是难度稍大，因此更换成番禺区期末考试题，从试卷卷面情况来看，考查的知识比较细，类型比较多样灵活。考查了学生对基础几何图形的分析能力，又考查了学生在应对复杂图形，提炼出简单全等模型的能力，化繁为简的能力。知识点考察又有所侧重，但题目的考察形式比较中规中矩，新颖性仍有所欠缺。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该试卷有易又有难，成绩也反应出学生在数学学习中出现了断层的现象。
二、学生成绩情况分析
在本次考试中，八年级共有学生74人，参加考试74人，平均分78、11，最高115分、最低6分。成绩也反应出学生在数学学习中出现了断层的现象，大概在70分左右断层，且后进生的分较低，头部成绩集中在95左右。
三、考试中反映出的问题
评卷结束后，总结出以下原因：
1、后进学生的基础知识和基础技能不扎实。对于简单的题目还是会出错，尤其是在选择填空题、以及前三道大题，得分率较低，有些会做但是准确率不高。
2、后进学生的数学能力，特别是分析问题、解决问题的能力较差，主要反映在有的学生拿到题目猴无从下手，对于题目给出的条件甚至不能做简单的推导。
3、中段学生对于考试时间的分配有待提高，考试中发现有的学生在一些题目上纠结时间过长，导致后面本来能做出来的题目也没有时间做。
4、头部学生对于分析、处理复杂图形的'能力还有待提高。
5、学生答题步骤不合理，答题规范有待改进，尤其本次考试大题偏多而且全部都是证明类题目，步骤非常重要。步骤不合理都作适当的扣分处理。从而造成会做的题不能得满分，在细节上被扣掉一部分分数。
五、改进的措施
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。通过这次考试的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、在平时的教学中要重在突显学生的主体地位，培养学生的分析能力，给学生创造自主学习的机会。尤其是在几何证明题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己独立分析题目设计解题过程。
2、强化基础，规范步骤，立足教材，多做多练。在教学中，扎实地给学生渗透教材的重难点内容，而且利用教材上的习题，切实培养学生的基础知识和技能，引导学生梳理清晰的知识脉络。并且，有时学生是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，直接导致步骤书写不规范失分。因此，要加强步骤的书写训练，力求做到会做的题不丢分。
3、继续落实分层教学，保证分层教学的有效。根据不同层次的同学，有针对性、分层次地进行教学，力求让优生拔尖、中等生进步、托底后进生，让不同层次的学生都能在现有的基础上有所进步。
4、关注后进生的发展，加大力度培养后进生。假如后期时间允许并且有条件的情况下，我计划把后进生召集起来，以期末考为目标、往年期末考试卷为蓝本，对他们进行小班化训练，针对期末常考的知识点、提醒进行反复训练，只要抓好对后进生的培养，使他们的成绩再次进步，低分率消除了，平均分还会有所进步。
5、转化后进生和退步学生，考试中也发现存在学生存再大退步的情况，后半段的工作重心也会有所偏向。先向这批学生了解情况，再针对个人情况，配合班主任做好一对一的转化，解开退步学生的心结，加强后进学生的内驱力。
一学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级（1）、（4）两班数学教学。认真执行学校教育教学工作计划，用心探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的数学教学工作总结如下：
一、加强学习，提高改善教学的手段。
我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计资料丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理潜力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改善教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实基础知识，重视改善教学方法。
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要个性予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改善学习方法。帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学资料和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。尝试进教学方法，实施三步式教学步骤。
第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本资料相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。
第二步，教学中教师帮忙学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习用心性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的潜力，包括将实际问题上升为数学模型的潜力，注意激励学生的创新意识。
第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
三、做好培优补差的辅导工作。
辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改善教师的教学，帮忙学生查漏补缺，树立学生的自信心，对数学学习的辅导要关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生数学学习的水平，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
一，交流讨论，认真备课
每周一下午第二节课是我们的集体备课时间，本组老师课前认真备课，对学生出现的疑难，困惑进行分析强调，预测在教学中可能会遇到的问题，适时适度的进行分析和提示。让学生能够愉快学习是我集体备课的首要任务。大家在一起共同献计献策，毫不隐瞒，真正做到资源共享，共同进步共同提高。
二，集体备课，共同进步
本学期共有五章教学内容，每周一个主备课人，由他对本周的教学内容，重点难点，进行主备课发言，老师们认真听取主备课教师的发言后，在实施教学的过程当中，老师们又可以根据自己的教学特点，学生的实际情况，作适当的变动，使教学效果达到最优化。真正实现同课异构。同时确定每周制卷人，实行滚动性制卷，让学生能够及时温故而知新，也不便将前面的知识遗忘。
三，相互听课，共同提高
“让课堂焕发生命的活力”是我们备课组工作的的核心。本学期我们八年级数学备课组相互听课，同组每人讲了一节公开课在全校数学老师中互相交流。通过听课我们备课组各成员的交流，最终达到成共识，从而有效地指导和改进我们今后的教学，提高课堂45分钟的效率。
四，资源共享，效率提高
老师平时多选一些题。集体备课是大家相互交流，哪些适合我们的学生，哪些有价值值得一做。所以每次的备课组活动，大家在一起交流题型，说明一周来学生常规性错误的好时期，这样可以使我们大大地提高了工作效率。
总之，我们八年级数学组是一个和谐的团队，更是一个积极向上的团队。正是因为一路有你们（戢刚，刘友波，丁后勤），使八年级数学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。我相信，我们八年级数学备课组每位教师将更加踏实努力的工作，再接再厉，为个人今后的成长打下更坚实的基础。