感谢捐赠发言稿【三篇】

感谢捐赠发言稿(精选3篇)

感谢捐赠发言稿 篇1

尊敬的的来宾、校领导、敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!

我是三年二班的某某,今天,我怀着一颗激动与感恩交加的心,以接受捐赠的某某小学学生代表的身份向关心帮助我们的某某省某某制药有限责任公司的各位领导以及社会各界热心人士,由衷的说一声:“谢谢,谢谢你们!”

三月的春风已吹遍某某校园,三月的春风已吹进每个人的心田,三月,幸福的号角已经吹响,看,微机室里那整齐、美观的桌椅,瞧,微机室里那20台崭新的电脑,望,某某学子脸上洋溢的笑容,无不昭示着,我们是幸福的,也是幸运的,忆往昔,笨重的台式电脑已一去不返,这无异于一场春雨滋润了干涸的土地,在这里我要再次感谢某某制药的叔叔、阿姨们。是你们让我们这些求知若渴的学子可以无忧的学习!

某某制药有限责任公司董事长、总经理某某先生的这一善举我们将牢记在心,常言道:“滴水之恩,当涌泉相报”我们会的,“最好的感谢方式不是语言,是行动”我们明白。今天,我们向某某保证:困难面前,决不低头,挫折面前,决不弯腰;我们向学校领导、老师宣誓:今天,我们以某某为荣,明天,某某以我们为傲。

谢谢大家!

感谢捐赠发言稿 篇2

尊敬的程跃东先生,尊敬的某某某领导,各位来宾,老师们,同学们: 金秋九月,丹桂飘香。在喜获丰收的季节,我们在这里隆重举行程跃东先生捐赠电脑仪式。在此,我谨代表龙坪镇人民政府和全体师生,向参加捐赠仪式的各级领导和来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢,向长期关心支持我镇教育事业的各界朋友致以崇高的敬意!

近年来,各级各部门在奋力推进区域经济突破发展的同时,始终把教育放在优先发展位置,凝聚社会各方面力量,切实加大投入力度,不断改善办学条件,努力巩固“普九”成果,着力提高办学水平,有效促进了教育事业的长足发展。但由于我镇经济基础薄弱,发展不平衡,人民生活水平较低,办公办学条件仍然相对落后。今天,程跃东先生带着支持家乡发展的深情厚意,为我镇送来了电脑,一定程度上缓解了我镇财力投入不足的问题,改善了政府的办公条件和学校的办学条件。同时,程跃东先生真诚的关爱,无私的帮助,不仅给我们带来了实实在在的物质帮助,更重要的是带来了巨大的精神动力,必将温暖这里的每一个心灵,滋润每一块心

田,让广大干部师生受到教育与熏陶。

涓涓细流,汇成希望的海洋;点点心意,撑起一张张希望的帆。我相信“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”。在这里,我衷心希望广大干部加倍努力工作,立足本职工作,多为百姓做好事,干实事,为构建和谐龙坪贡献自己的力量;全体教职员工努力工作,建设好我们的校园,提高自身的教学水平和管理水平,把学校办成社会满意、人民满意的优质学校,不辜负各级领导和社会各界对我们的大力支持和寄予的厚望;希望全体同学们,牢固树立热爱祖国、决心为祖国繁荣富强贡献力量的坚定信念,树立自强不息、不怕艰难险阻、敢于勇往直前的奋斗精神,树立与时俱进、昂扬向上、勇于创新的开拓意识,好好学习,天天向上,争做团结友爱,文明礼貌,有责任感、紧迫感和使命感的新一代接班人。

授人玫瑰,手留余香;爱心奉献,收获希望。让我们再次向程跃东先生,各位领导和来宾表示最崇高的敬意和诚挚的感谢。同时,恳请各位领导常来指导工作,一如既往地关心支持我镇经济建设和社会事业发展。

最后,祝程跃东先生,各位领导、来宾,老师、朋友们工作顺利,万事如意!祝全体同学们身体健康,学习进步!谢谢大家!

感谢捐赠发言稿 篇3

尊敬的各位来宾、各位老师、同学们:

大家好。我是习村中心小学六年级学生---------。首先,我要代表习村中心小学的全体学生对前来我们学校进行捐助活动的来宾表示热烈的欢迎和真诚的感谢。你们的到来让我们这些农村小学的学生们感到社会各界热心人士对教育的大力支持和高度重视。你们带来了对教育的关注,对地处偏远学校的关心,对一群热爱学习的学生的关爱。我要对你们的到来说一声谢谢,“谢谢你们!”(鞠躬)

我们农村的孩子并不比城里的孩子笨,并不比城里的孩子差,我们同样有自己的梦想,同样有自己的憧憬。我们总是在阴暗的教室里,埋头苦读,我们总是在一片小小的场地上,追逐嬉戏,我们总需要悄悄移动桌椅,躲避从天花板上渗下的雨水。我们学校缺少资金,缺少活动器材,缺少有趣的图书,缺少优美的琴声,我们学校需要添置的东西很多很多,但我们学校有一大群生机勃勃,充满阳光,像花儿一样美好的孩子,我们学校有勤勤恳恳,对我们和蔼又要求严格的老师,我们学校有亲切的、处处为我们着想、爱我们的校长,我们的物质生活十分贫乏,但我们同样有着丰富多彩的精神生活。

我们深知,泥泞的路上才能留下痕迹,享受了爱的温暖,我们更应该把爱传递。自古以来,滴水之恩当以涌泉相报。我们不能很确定地说以后一定会成为多么了不起的人物,多么杰出的人才,但我们保证,我们一定会努力学习,将来用自己的努力来回报一直以来帮助我们的社会。

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