五年级语文备课组工作学期总结1
时光荏苒，不知不觉间这学期的教学之旅又已经走过了一半的路程，这半个学期来，我们五年级语文组立足岗位、团结协作，认真完成各项教育教学任务，学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐，有失败的警醒，有难解的困惑，当然也不乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作，有几点收获作如下总结：
一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”——专业学习不放松。
学习是开展一切创造性活动的不竭动力，而惟有不断创新，才能为我们的教育教学工作注入生命活力。这是我们备课组在开学伊始便达成的共识。虽说做语文老师兼班主任每天都是陀螺般的转个不停，专业学习的时间微乎其微，但我们坚持在“交流中学习、在书本中学习”，这学期，我们组孙静老师承担了“实验学校共同体骨干教师示范课”的任务、陈亚云老师承担了“第四届全国中小学汉语古诗文课堂教学评比”的任务，面对挑战与机遇，我组老师将压力转化为动力，共同搜集一些名师的课堂实录观摩学习，每每听完，我们备课组都能在第一时间手捧笔记进行交流，一些好的做法、经典的课堂语言大家记录积累下来；偶得空闲，在《小学语文教师》等一些专业书籍上读到好文章、好点子大家也总会资源共享，忙中偷闲的学习丰厚着我们的底蕴，充实着我们的生活，不断为我们的工作注入了活力。
二、“一花独放不是春，万紫千红春满园。”——课堂教学下硬功。
我们这一届学生虽然数量少，但是整体学生素质令人堪忧，教学时困难重重，有时甚至有举步维艰之感，这学期又重新分了班，面对彼此较为陌生的伙伴，班级内上课思维活跃的学生更是凤毛菱角，面对学生学习能力的现状，我们调整心态，耐下性子，课前精心备课，每一课都设计一些不同梯度的问题，鼓励孩子课堂上都做课堂的主人，积极思考，踊跃发言，并交给他们发言的方法，经常性地评选一些“课堂发言明星”给予加分。一段时间训练下来，现在我们五年级各班的语文课堂上学生的参与度明显增强，孩子们都乐于思考，畅所欲言，再加上这学期孙静、陈亚云老师多次试教磨课，每个班级的孩子都得到了锻炼和提升，思考问题的习惯、回答问题的能力都在日渐提升，我们欣喜地看到“课堂小主人”的队伍阵势越来越强大，坚持不懈地训练下去，我们的语文课堂一定能出现“万紫千红春满园”的喜人局面。
这学期来，我们组除了培养学生良好的课堂发言习惯外，还格外重视提高课堂效率，优化教学效果。对《黄果树瀑布》、《黄山奇松》、《变色龙》、《金蝉脱壳》这类需要借助直观画面来理解的课文，我们都精心制作课件帮助学生品读课文；对《推敲》、《高尔基和他的儿子》、《嫦娥奔月》这类可以读写结合的课文，我们巧妙设计读写训练点在课堂上帮助学生学习运用语言；对《陶校长的演讲》、《去打开大自然绿色的课本》、《在大海中永生》这类适合感情诵读的文章，我们举行班级朗读比赛激发学生感情诵读的兴趣，提升吟诵的能力！每一篇文章，每一个文本，我们都扎扎实实地研读好、利用好，让学生感受语文学习的魅力与乐趣。
在公开课教学方面，这半个学期来，我组老师显得格外忙碌，为了孙静老师的实验学校共同体展示活动，为了陈亚云老师的全国古诗文课堂教学评比，执教者一次次试教，试教后大家共同研讨，商量教学方式，无论是上课者还是参与备课者，在磨课的过程中大家都获得了提升。
三、“随风潜入夜，润物细无声。”——习惯培养氛围浓。
1、每日积累，自主摘抄。
随着年级的升高，我们这学期在摘抄的指导上实行“由扶到放”的转变，开学初的一个月，我们备课组老师先行阅读《新补充读本》，找出其中适合学生摘抄的片段作共性指导，让学生讨论交流这些片段好在哪儿，在不断的揣摩中，学生的审美能力渐渐提高，在此基础上，我们就要求学生自主摘抄，每天150字左右的片段，学有余力的学生也对“每日摘抄”进行了背诵。大量的积累必将为学生的作文提供活水源头，我们坚信不疑。
2、关注时事，新闻播报。
明朝顾宪成说“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”为了培养学生关注时事的意识，结合课本《练习4》中的口语交际要求，我们这学期开展了“看新闻，说新闻”的活动——每天收看《新闻联播》，记录自己感兴趣的印象深刻的一两则新闻，每天由两人做“新闻播报员”进行说新闻。一段时间实践下来，效果较好，孩子兴趣较浓。通过“新闻播报”的平台，孩子们了解了不少国内外的新闻大事，拓宽了视野，“说新闻”的过程中也提升了表达的.能力。
3、哲理美文，共享智慧。
这学期，我们推荐孩子们阅读《读者》、《意林》等优秀报刊，孩子们读得津津有味，于是我们开展了“每日推荐一篇美文”的活动，主讲者绘声绘色，倾听者洗耳恭听，每天一篇，孩子们能接受心灵的洗礼，语言的熏陶。
4、作文评点，注重实效。
本学期，我们格外重视“作文评点”的环节，每次习作批改后，我们将好的优秀作文放在展示栏里，供不会写的孩子学习，再共同指导“选材、立意、表达”的方法，在评讲学习后，让部分后进生再次重写。
通过这次进行的期中测试，我们发现学生基础知识掌握得还较为理想，但要重视细节，比如：填空题中我还读到哪些寓言故事？学生填空时《狐狸和蝉》、《狐狸和葡萄》这些故事题目上都忘了加书名号。在阅读理解方面要重视审题和表达能力的训练和提升，作文这次孩子们都能合理选材，但所选材料出新的不多，在事例叙述时细节描写也不够生动，学生作文水平也出现了两极分化，这些问题日后的教学中将有序解决。
细细思忖，半学期来具体的工作总是琐碎的，今后，我们还将本着“勤学善思、勤奋实干”的准则，再接再厉，争取把工作做得更好，让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵！
俗语说"春的耕耘、秋的收获"。回顾本学年的工作，我们有着几充实、几分感慨。本学期，我们备课组的每一位成员都能认认真真地完成教学任务。根据学期初的备课组工作计划，能够有目的，有计划，有步骤地进行。以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将我们组的工作总结如下：
学生学习习惯的养成，说起来简单，其实做起来并不是件容易的事。良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键所在，是学生轻松、快乐、有序、有效地学习的必要前提。从小养成了良好的学习习惯，会收益终生。所以，教师在引导学生求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的培养。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，养成良好的习惯。良好的学习习惯一旦养成，一辈子受用不尽。我在多年的教学工作中，是从以下几个方面培养学生良好学习习惯的：
一、预习的习惯。
1、预习能够让孩子联系学过的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题，带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听课的兴趣和效果。
2、要教给学生预习的方法，在预习的过程中，要求他们对学习的内容有大致地了解，哪些地方看懂了，哪些地方没看懂，让他们在课本上做了记号。在听课时去带着问题听课。使他们能产生兴趣。无疑是大大增强了听课的效果。
二、课后复习的习惯。
1、复习的目的是“温故而知新”。德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
2、一节课的知识复习，我在每节课下课前5分钟，先让学生闭上眼睛静静地回忆本节课所学习的知识，特别要注意哪些地方-----再在四人小组内交流自己学到的知识----整理并完善听课笔记。
3、一天的知识复习，每天做作业之前要求学生先进行回忆当天学习过的内容，阅读课本再次理解知识的重点和难点，最后进行作业。刚开始学生为了应付完成作业，草草地看看课本，或敷衍了事说已经复习了，所以在最初的一段时间我们把这一步先放在课堂上进行，在老师的指导下看着课题进行回忆当天学过的知识，让他们再一次对课文加深理解。
三、独立解决问题的习惯
1、孩子学习上有困难时，老师不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
2、要想学生具备独立解决问题，我们应解放思想，放手让学生独立分析、解决自己遇到的问题，动脑筋设法解决，而不是消极的等待。比如说：我班有的学生，在预习课文的时候，有些词语意思不理解，可他就不想查词典去解决，就坐在那里看其他同学查。我走到她跟前对他说：你看到别人都在干什么吗？他一下子醒悟过来。立刻拿出自己的词典动手去查了。其实，像这样的学生，应该让他养成自己解决问题的习惯。但是就是在这些小事的处理过程中，应该让孩子才渐渐成熟起来。
四、鼓励学生主动质疑的习惯。
1、学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，有了疑问不愿提，更多的孩子由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要及时鼓励学生主动质疑问题。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性。
2、另一方面让学生学会质疑。“给人以鱼，不如授之以渔”。在日常教学活动中，应充分肯定学生所提出的问题并耐用心予以解答，并应以不同的方式肯定并鼓励学生质疑，努力培养学生的自信心。
五、认真观察、思索的习惯。
1、随着学生的课程的增多和知识的拓深，养成认真观察和思索的习惯至关重要。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。
2、对事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
总之，良好学习习惯的培养对学生来说非常重要。因为一旦养成良好的习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身，这是每个教师义不容辞的责任。
六、存在的不足及今后努力的方向
1、我们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
2、我们的理论水平仍存在着欠缺。老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学法的水平，实现自身的岗位价值，仍旧要努力。
方向：在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。结合课改精神加强课堂教学后的总结分析，反思；做到针对每堂精彩的案例，互相学习交流，取长补短。能使我们的教学水平不断提高。
不知不觉我们又跨入了新的一年。本学期，我们的语文工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教
育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出五年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。现将有关工作简要总结如下：
一、主要工作：
1、加强，更新观念
开学初，我们便组织教师学习语文课程标准，本册教材。了解本册教材的教学目标、教学重点、难点。并把假期远程教育培训学习应用于教学中，努力更新观念。要求每位教师课前认真钻研教材，精心设计教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松快乐的氛围中学习。能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。
2、相互听课，取长补短
本学期开学初就要求一位组员精心设计一堂好课，在校内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。除了本组的公开课必须要听以外，凡是学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，通过听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。
3、组内讨论，共同提高
我们组共有五位成员，可以说这是一个中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经验不同，但是这恰恰成为了我们组的优势，中年教师会将他们的教学经验毫无保留的告诉我年轻教师，年轻教师则更多的是让这个小组更具活力，不时的灌输一些新思想。这样我们经常针对一篇课文，哪怕就是一个小问题而展开激烈的讨论，每一次月考以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，哪一题错误率偏高，哪个班级考差了，教师忽视了哪个方面等等，这样的讨论在我们组经常可以看到，我们一起讨论，力求共同进步。
二、存在的不足：
1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还
要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。
2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们的奋斗目标。
三、下一步工作：
1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。规范教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。
2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提高他们的综合水平。
3、努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。
岁月匆匆，又是一个学期的结束时候了。回忆一个学期以来我们高年级语文教研组走过的路，感觉很忙碌，也很开心。在短短的半年里，我们每位老师都感觉颇有收获。下面就几个方面对教研工作作一总结：
一、不断学习，进一步转变观念，吸收新思想，开拓视野。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程，从而不断地提升教师的教育理念和教学水平。
二、积极参与集体备课、听课、评课活动。
1.集体备课。我组教师采取的是集体备课方式，期初认真学习本学期学校关于阅读教学、备课、上课、评课甚至作业批改等新要求，细致落实执行各项常规工作。教学时以单元教学为时限，共同商讨单元教学的要求和方法后，再以个人的理解及课堂生成的具体情况写出细致的教学详案。教案使用之后，还及时写下教学后记，就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学效果等方面写下心得体会。同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新，从而提高语文学科的总体实力。
2、每位教师积极参与教研组、备课组的'公开课、研讨课，积极听课、思考，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。
我们五年级语文组积极参与学校倡导的“同课异构〞教学实践活动。活动中，大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，我们五年级语文组整体的课堂教学水平有了提高。
四、努力方向。
继续向着“轻负担、高质量〞的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究，做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。
防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好开展。
今后，我们教研组还要加强科研意识，营造好“书香校园〞的气氛，让每个学生都好读书，读好书；同时每位教师自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为教育教学效劳。
回顾一学期所走过的足迹，我们热情敬业、创新奋进、扎根课堂、研教合一，让全组语文教师在课改的春风中不断提升教学水平，提高教学质量。现我就一学期来的工作总结如下。
一、热情敬业，创新奋进。
我们五年级语文教研组共有5名教师，班额大，事务繁，任务重，但我组每一位教师时刻严格要求自己，激励自己，并身体力行。每天踏着晨曦走进校园，每晚顶着星斗回家。耐心地给学生补习；认真地批改作业、备课、做课件、研讨；有的老师利用双休日完成学校、教研组交给的各项任务，从不计个人报酬，兢兢业业地工作着。正是因为有着这样一批吃苦耐劳、热情敬业、勇于追求的教师，才让我们语文教研组的工作开展的如鱼得水，教研氛围、教学效果不断提升。
二、扎根课堂，研教合一。
我们语文教研组积极配合学校“一人一课”校本教研活动，组织老师们开展课堂教学研讨。“一人一课”活动中，教研组教师能认真备课、上课、评课、改课，可以说深深的突出了一个“实”字，让每位教师在活动中有收获，有提高。本学期我们组张勇、胡纯、何腊梅、唐彪上了4节研讨课，努力做到人人上课、人人说课、人人评课，展示了我们语文课堂教学的特色，提升了教师课堂教学的整体水平。
1、努力提高学生的语文综合成绩。
（1）努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角设立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，形成竞争的学习风气；及时召开家长会，总结班级的学习情况，有优点同时也指出不足，争取家长的配合和支持。
（2）教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。
（3）教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。
（4）坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。
2、努力提高学生的语文基本能力。
（1）抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，我们还开展教材诵读比赛，讲故事比赛等活动激发学生的朗读兴趣。
（2）抓好书写的训练。本学期，我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。
3、努力实现两个转变。
（1）教师课堂教学形式的转变。在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个维度目标的体现情况。我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课；我们会让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。
（2）学生作业设置的转变。除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了语言积累本，还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
时间如流水，匆匆之间一学期又接近了尾声。回顾本学期的备课组工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的备课组工作小结如下：
一、取得的成绩
在教科处、教研组的正确领导下，我们五年级的四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项计划，并取得了优异的成绩。
1、坚持业务学习。本学期，我们每周开展一次教研活动，进行新课标学习，互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，组内教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。
2、在课堂教学开放日活动中，我们组内的老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。
3、常规落实到位，教学督促及时，使语文教学工作得到了有序地运行。改革课堂教学模式有了明显的效果，组内教师能落实“20+20”教学时间分配模式，课堂中能以学生为中心，放开学生的脑、口、手，而且这样的课堂越来越多，教师能以问题为出发点，组织学生探索、发现，尤其是指导学生合作学习有了实质性的进展，老师交给了学生合作的方法，不再是为讨论而讨论，舍弃了表面喧闹现象，转向为真正解决问题而合作，合作也逐渐有了明显的效果。
4、在集体备课方面及早做了安排，在备课人员、备课内容、备课节数上都有具体要求。集体备课作用发挥较好，共案优势逐渐增强。依照计划要求备写了部分集体备课教案，并进行了组内公开课研讨活动，教师都能开诚公布的提出修改意见，使教案设计更趋合理，教学过程更加优化。
5、课题研究得到推广。针对县教育局提出的课堂教学“临帖式”实验，我校又分年级组制定了研究课题。我组教师能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段性小结。
二、存在的问题
1、业务学习没有形成自觉行为，没有形成因为需要而学的氛围。主观努力不够，还需要不断学习，充电。
2、教师的教学总结反思做的还不够好。
3、我组语文教师的课堂教学整体水平有待进一步提高。个别教师对“20+20”教学模式的运用落实不好，个别教师课堂上讲得多，学生思考、讨论、交流得少；有的课堂时间分配不合理，导致前松后紧，只能草草收兵，留下知识盲点。
4、对教研工作还缺乏经验，需要不断探索。
三、整改的措施
1、加强学习，学习理论，学习大纲，学习教材，学习优秀教学实录。
2、发现成功的教学设计或教学环节，及时地总结提炼，以形成合理的教学模式，以便推广运用。
3、将教学工作做细做实，注重平时的强化巩固。推进课堂教学模式改革，严格按照“20+20”主体时间分配授课。
4、引导更多的老师积极主动参与教学研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
虽然在这短短一个学期中我们五年级备课组并未取得什么辉煌的成绩，但我们正脚踏实地、一步一个脚印地前进，相信只要我们继续团结一致，坚持不懈，一定会有更多的收获。
时间过得真快，酷暑来临，又一个学期过去了。回顾本学期的工作，我们五年级语文备课组根据期初的备课组工作计划、教学进度计划，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“有效学习，和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行集体备课，加强课堂教学研究，努力提高本备课组语文教学水平，努力为提升学校教育教学质量打基础。
工作中，各位老师注重课题研究与教学实际的结合，以教研组的教研活动为依托，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改进教学方法，不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力，促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力，教师的整体素质得到一定训练，也促进了学生语文综合能力的培养。现将本期的工作总结如下：
一、各项任务认真完成
1、圆满完成集体备课上课评课活动。
学期初，备课组通过讨论，共同制定了我们组的备课活动计划，具体活动安排如下表：
本学期我们备课组的每一次活动都做得扎实。课前集体讨论，集体备课，得出好的上课思路；上课时，上课老师都很认真对待，各展特色，精彩纷呈；课后大家积极讨论，毫不保留地说明自己的看法，共同促进大家的提高。
我们组的老师都积极认真地抽出时间，按备课流程，完成：个人备课——集体讨论——再次备课；认真授课；课后进行集体探讨交流。针对本年级的学生特点和教学特点，得出了一定的经验和方法，对本组老师的教学和学生的学习都起到了一定的促进作用。
2、认真学习提升自我
本期我组教师积极参加学校和教育局组织的各项学习活动，努力提升自我。
3、做好半期检测工作
这学期我们年级在半期时，几位老师不辞辛劳，认认真真做好出卷、评卷、总结等各项工作，表现出良好的职业道德风尚。
4、做好每次活动的总结汇报工作。
每次活动结束，我备课组都以简报的形式，向学校分管领导及教导处呈报本组集体备课上课评课活动的情况，并得到领导和同事的好评。
二、常规工作凝结集体智慧
1、备课资源共享：
我们年段在学期初就制定了备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工，保证了双周一次的备课组活动，主题明确。切实抓好集体备课，形成共享教案，以及共享课件等资源。本学期我们备课组组织了四次集体备课评课活动，各位老师都能在研讨中积极大胆地提出自己的看法和建议。
备课组积极推进学校有关教案的检查制度。每月底交教案到备课组，由备课组自查，把检查情况上交教导处。
2、课后反思促成长：
这学期，我们组的每位师都经常及时针对自己教学任务的完成情况，教学中存在的问题，学生的学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情况等进行回顾和反思，在教案上及时写下自己的点滴收获和感受，也经常在组内讨论交流。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自己教学中的一个亮点或一个问题，找出一点可以改进的地方进行反思整改。
3、取长补短争取提高：
我们备课组在五位教师的共同努力之下，比较圆满地完成了本学期的各项教学任务，但细心比较我们还发现与其他年段还存在差距，教师的个体情况与优秀的教师相比，我们还存在一定的不足。所以在新的学期里，我们五年级语文备课组将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每位老师的教学能力！
五年级语文备课组长：
20xx年6月
一、指导思想：
全面贯彻学校新学期工作思路和教研组的工作安排，以改革创新为动力，以课堂教学为渠道，优化教学过程，提高教学质量，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、工作目标
1、实现教师教育观念和教学方式的转变，把课堂还给学生。
2、全面推行“四类五步”教学模式。
3、着力有效地推行“20+20”的课堂教学模式，提高课堂教学实效。
4、紧抓集体备课，打造组内优秀教师。
三、具体措施
1、加强教育教学理论的学习。
（1）认真落实每周一小时的校本培训。
（2）听名师讲座、名师课堂、学习名校教师报告，转变教育观念和教学方式。
（3）每月记录不少于x字的业务学习笔记。
2、有效落实集体备课制度。本学期组内教师集体备课达到25节以上。着重抓好集体备课的五环节：个人预案、集体研讨、整合实践、认真反思、实践成案，在各级优质课评选，观摩活动中完成好做课的角色。
3、同伴互助，组内献课，加强技艺切磋，提高课堂教学水平。
（1）组织好组内教研课，本学期组内教师同课异构2节，并组织教师认真听课、评课，多学习，多探讨，多交流，多反思，多总结，提高课堂教学水平。
（2）本学期进行临帖式教学四次，组织组内教师集体观看名师课堂教学视频，学习名师课堂教学优点，大胆临摹名师课堂，认真总结得失，提高自身教学水平。
4、在备课组内推荐优秀教师，通过备课组内集体备课、反复磨课、说课返备，参加学校组织的课堂教学评比活动。
5、每位教师一学期听课不少于20节。
6、强化常规管理，提高教学效率；教学严格按照学校制定的常规进行。
7.重视培养学生良好学习习惯的养成。做到经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
8、以班级为单位，有计划地开展语文活动（如讲故事、演讲、实践活动等）激发学生学习积极性，培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的形成，促进学生个性和谐发展。
9、严格落实20+20的课堂教学模式。
10、关爱后进生的学习成长，每位教师帮扶2名学困生，建立学困生档案。并制定具体的辅导措施和辅导计划，对他们采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业，对他们和其他学生一视同仁，尽可能做到面对面的个别辅导，严控低分率，争取完成每学期转化两名学困生，让学生满意，家长满意。
时光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作，我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实转变教学观念，改进教学方式；有目的，有计划，有步骤地进行教学改革；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量。我们根据学期初制定的备课组工作计划，切实地履行备课组工作，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，把学习的主动权交给学生，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，提高语文教学水平和语文教学的质量。现将有关工作简要总结如下：
一、主要工作
1、制定切实可行的教研计划。
本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，依据本学科、本年级特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。为了更好地开展备课组活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容，有中心发言人，每位教师畅所欲言。
2、开展扎实有效的备课组活动。
1）、教研组教师开展集体讨论备课活动。要求每位老师，平时教学中，精心设计教学过程，结合课文，进行文本拓展训练。
2）、本学期我们语文组老师积极学习新课标，教研活动时进行切实有效的学习讨论，用先进的教育理念来充实自己，改变传统的教学模式。通过集体讨论，认真探悉教材，发现教学及备课中存在的问题，学习他人的教学优点，改进自己的教学活动，使教研活动具有针对性和实效性。
3）、上好组内课，认真听评课。教师们提前说课并试讲、修改教案，组内老师不厌其烦、积极听课，针对教学设计及讲课中存在的问题献计献策，帮助修改完善。每位教师都积极参与，大力协助。在平时的教学中大家能够互相认真听课，课下探讨，取长补短，虚心向经验丰富的老师学习，提高教学水平。
3、抓好组内常规教学，努力提高教学质量。
加强常规管理的规范性与检查落实。按学校要求按时检查备课笔记，备课组活动，作业批改，试卷练习等。作业要求各年级都有常规作业及选做作业。批改统一。做好“因材施教、分类推进”的工作，课任教师要个别指导，培养尖子。
二、存在的不足：
1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。
2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。
三、下一步工作：
1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。规范教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。
2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提高他们的综合水平。
3、努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。
总之，这个学期我们组在教学工作中做到了尽职尽责、团结协作、共同奋进、互相交流。正所谓“一份耕耘，一份收获”，我们组会一如既往，在工作中探索、在探索中进步、在进步中成长。
光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。回忆一学期来的工作，我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，以友善用脑的新理念为指导，转变教学观念，改良教学方式；有目的，有方案，有步骤地进行教学改革；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关工作简要总结如下：
一、主要工作
1、加强学习，更新观念
开学初，我们便组织教师学习语文课程标准，听取领导对友善用脑的介绍，学习有关友善用脑的材料，以便更深入了解友善用脑这一课题，并且听取了一节友善用脑示范课，组员之间针对这节课展开讨论，吸收其中的友善用脑因素，努力更新观念。要求每位教师课前认真钻研教材，结合友善用脑这一课题，精心设计教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松快乐的气氛中学习。
2、相互听课，取长补短
本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与缺乏，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。除了本组的公开课必须要听以外，但凡学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且老师们还积极要求外出听课，如：我们五年级的熊老师和梁老师都是五十开外的人了，还积极要求去实验小学听取“秋实杯〞好课展示，这种精神可嘉。通过这种听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。
3、组内讨论，共同提高
我们组共有五位成员，两位老教师，一位中年教师，两位年轻教师，可以说这是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经验不同，但是这恰恰成为了我们组的优势，老教师会将他们的教学经验毫无保存的告诉我们，熊老师就经常告诉我们课文的教学难点，如何解决，等等。而年轻教师那么更多的是让这个小组更具活力，不时的灌输一些新思想。这样我们经常针对一篇课文，哪怕就是一个小问题而展开剧烈的讨论，每一次月考以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，哪一题错误率偏高，哪个班级考差了，教师无视了哪个方面等等，这样的讨论在我们组经常可以看到，我们一起讨论，力求共同进步。
二、存在的缺乏：
1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。
2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的`成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。
三、下一步工作：
1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。标准教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。
2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提高他们的综合水平。
3、努力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，尽力不让一个学生落伍。
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。回忆本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据开学初制定的教研组工作方案，以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，转变教学观念，从标准入手，有目的，有方案，有步骤地继续进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
〔一〕我们的收获：
1、在过去的一学期中，我们教研组认真领悟根底教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新理念，新视角，新要求。密切关注学生语文学习的过程，加强语文与学生生活、与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，不断改良教学方法，探索教学评价方式的改革。
2、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的.培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。我们在教学中严格要求，训练到位，常抓不懈。
3、扎实教研，抓好语文课堂教学改革研究。
本学期围绕教研重点，我们组全面铺开了对“在作文教学中实施有效评价〞子课题的实施研究工作。全组老师根据主课题选定子课题作为自己的研究方向。做到人人都有明确的目标，人人都有自己的课题。并通过上组内研究课进行课堂实践，根据课改精神进行评课、反思、探讨，到达理论与实践的融会贯穿。
4、组内每位老师认真扎实地做好教研活动，共13次。有方案、有实施，有记录。坚持集体备课、说课制度，并开展了2次行之有效的“组本培训〞。
5、组内每位老师都能按照学校的要求，超额完成听课任务；认真进行业务学习；按时认真的参加政治学习，并能做好学习笔记；作业批改认真及时。
〔二〕我们的思考：
1、阅读教学中如何有效的利用时间，将自读自悟落到实处？
2、在习作教学中如何做到有效评价？
〔三〕我们的成果：
1、老师获奖：
论文有1篇获一等奖，1篇获而二等奖，4篇获三等4。
2、何莉教师的习作指导课《感谢》在学校“在作文教学中实施有效评价〞开题会上交流。
3、102篇学生作品在报刊杂志上发表，6篇习作获全国奖。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。以后我们还将在教科研中不断探索，争取更好的成绩。
一、制订好计划
开学初，根据教导处的工作计划要求，我们制定了详细的教学研究计划，确定每次的主备课人，并提出具体的要求，为活动的顺利进行提供了坚实的保证。
二、搜集材料
开展活动的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知每个组员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用的信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
三、开展研讨
俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”几个人的智慧远远高于一个人的聪明。
集体研讨时，先进行集体说课。由一位教师以说课形式作中心发言，针对一节课，分别给大家讲教案，讲解设计意图，如何引入，备哪些内容，采取什么教学策略，设计的问题。然后由组内老师各自交流。大家畅所欲言，发挥每个组员的聪明才智，使大家能及时反馈自己在工作中的得失，互相借鉴，从而提高了组内整体水平。在说课中，几个人对于教材达成共识后，在动手把理解的内容落到书面上，形成简洁的教学性教案。
四、展示精品
在集体备课的基础上，进行精品课的展示活动。这些展示课都在老师们的精心准备下效果明显。如我所授的口语交际《我们的小制作》一课，得到了校内同行和中心校领导的肯定和好评。
五、存在问题
1、没有充分利用网上资源，结合课件进行备课。
2、在练习设计上还没进行充分地议课，达成共享。
3、每个老师都没有好好打腹稿预案。
六、工作方向
今后要再强化老师们集体备课的意识，做到老师人人心中有数，学习目标更加明确，对教材的把握更加准确。
时光荏苒，不知不觉间这学期的教学之旅又已经走过了一半的路程，这半个学期来，我们五年级语文组立足岗位、团结协作，认真完成各项教育教学任务，学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐，有失败的警醒，有难解的困惑，当然也不乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作，有几点收获作如下总结
一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”——专业学习不放松。
学习是开展一切创造性活动的不竭动力，而惟有不断创新，才能为我们的教育教学工作注入生命活力。这是我们备课组在开学伊始便达成的共识。虽说做语文老师兼班主任每天都是陀螺般的转个不停，专业学习的时间微乎其微，但我们坚持在“交流中学习、在书本中学习”，这学期，我们组孙静老师承担了“实验学校共同体骨干教师示范课”的任务、陈亚云老师承担了“第___届全国中小学汉语古诗文课堂教学评比”的任务，面对挑战与机遇，我组老师将压力转化为动力，共同搜集一些名师的课堂___观摩学习，每每听完，我们备课组都能在第一时间手捧笔记进行交流，一些好的做法、经典的课堂语言大家记录积累下来；偶得空闲，在《小学语文教师》等一些专业书籍上读到好文章、好点子大家也总会资源共享，忙中偷闲的学习丰厚着我们的底蕴，充实着我们的生活，不断为我们的工作注入了活力。
二、“一花独放不是春，万紫千红春满园。
”——课堂教学下硬功。
我们这___届学生虽然数量少，但是整体学生素质令人堪忧，教学时困难重重，有时甚至有举步维艰之感，这学期又重新分了班，面对彼此较为陌生的伙伴，班级内上课思维活跃的学生更是凤毛菱角，面对学生学习能力的现状，我们调整心态，耐下性子，课前精心备课，每一课都设计一些不同梯度的问题，鼓励孩子课堂上都做课堂的主人，积极思考，踊跃发言，并交给他们发言的方法，经常性地评选一些“课堂发言明星”给予加分。一段时间训练下来，现在我们五年级各班的语文课堂上学生的参与度明显增强，孩子们都乐于思考，畅所欲言，再加上这学期孙静、陈亚云老师多次试教磨课，每个班级的孩子都得到了锻炼和提升，思考问题的习惯、回答问题的能力都在日渐提升，我们欣喜地看到“课堂小主人”的队伍阵势越来越强大，坚持不懈地训练下去，我们的语文课堂一定能出现“万紫千红春满园”的喜人局面。
这学期来，我们组除了培养学生良好的课堂发言习惯外，还格外重视提高课堂效率，优化教学效果。对《黄果树瀑布》、《黄山奇松》、《变色龙》、《金蝉___》这类需要借助直观画面来理解的课文，我们都精心制作课件帮助学生品读课文；对《推敲》、《高尔基和他的___》、《___奔月》这类可以读写结合的课文，我们巧妙设计读写训练点在课堂上帮助学生学习运用语言；对《陶校长的演讲》、《去打开大自然绿色的课本》、《在大海中永生》这类适合感情诵读的文章，我们举行班级朗读比赛激发学生感情诵读的`兴趣，提升吟诵的能力！每一篇文章，每一个文本，我们都扎扎实实地研读好、利用好，让学生感受语文学习的___力与乐趣。
在公开课教学方面，这半个学期来，我组老师显得格外忙碌，为了孙静老师的实验学校共同体展示活动，为了陈亚云老师的全国古诗文课堂教学评比，执教者一次次试教，试教后大家共同研讨，商量最佳教学方式，无论是上课者还是参与备课者，在磨课的过程中大家都获得了提升。
三、“随风潜入夜，润物细无声。
”——习惯培养氛围浓。
1.每日积累，自主摘抄。
随着年级的升高，我们这学期在摘抄的指导上实行“由扶到放”的转变，开学初的一个月，我们备课组老师先行阅读《新补充读本》，找出其中适合学生摘抄的片段作共性指导，让学生讨论交流这些片段好在哪儿，在不断的揣摩中，学生的审美能力渐渐提高，在此基础上，我们就要求学生自主摘抄，每天150字左右的片段，学有余力的学生也对“每日摘抄”进行了背诵。大量的积累必将为学生的作文提供活水源头，我们坚信不疑。
___时事，新闻播报。
明朝顾宪成说“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”为了培养学生___时事的意识，结合课本《练习4》中的口语交际要求，我们这学期开展了“看新闻，说新闻”的活动——每天收看《___》，记录自己感兴趣的印象深刻的一两则新闻，每天由两人做“新闻播报员”进行说新闻。一段时间实践下来，效果较好，孩子兴趣较浓。通过“新闻播报”的平台，孩子们了解了不少国内外的新闻大事，拓宽了视野，“说新闻”的过程中也提升了表达的能力。
时间过得真快，酷暑来临，又一个学期过去了。回顾本学期的工作，我们五年级语文备课组根据期初的备课组工作计划、教学进度计划，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“有效学习，和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行集体备课，加强课堂教学研究，努力提高本备课组语文教学水平，努力为提升学校教育教学质量打基础。
工作中，各位老师注重课题研究与教学实际的结合，以教研组的教研活动为依托，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改进教学方法，不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力，促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力，教师的整体素质得到一定训练，也促进了学生语文综合能力的培养。现将本期的工作总结如下：
一、各项任务认真完成
1、圆满完成集体备课上课评课活动。
学期初，备课组通过讨论，共同制定了我们组的备课活动计划，具体活动安排如下表：
本学期我们备课组的每一次活动都做得扎实。课前集体讨论，集体备课，得出好的上课思路；上课时，上课老师都很认真对待，各展特色，精彩纷呈；课后大家积极讨论，毫不保留地说明自己的看法，共同促进大家的提高。
我们组的老师都积极认真地抽出时间，按备课流程，完成：个人备课——集体讨论——再次备课；认真授课；课后进行集体探讨交流。针对本年级的学生特点和教学特点，得出了一定的经验和方法，对本组老师的教学和学生的学习都起到了一定的促进作用。
2、认真学习提升自我
本期我组教师积极参加学校和教育局组织的各项学习活动，努力提升自我。
3、做好半期检测工作
这学期我们年级在半期时，几位老师不辞辛劳，认认真真做好出卷、评卷、总结等各项工作，表现出良好的`职业道德风尚。
4、做好每次活动的总结汇报工作。
每次活动结束，我备课组都以简报的形式，向学校分管领导及教导处呈报本组集体备课上课评课活动的情况，并得到领导和同事的好评。
二、常规工作凝结集体智慧
1、备课资源共享：
我们年段在学期初就制定了备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工，保证了双周一次的备课组活动，主题明确。切实抓好集体备课，形成共享教案，以及共享课件等资源。本学期我们备课组组织了四次集体备课评课活动，各位老师都能在研讨中积极大胆地提出自己的看法和建议。
备课组积极推进学校有关教案的检查制度。每月底交教案到备课组，由备课组自查，把检查情况上交教导处。
2、课后反思促成长：
这学期，我们组的每位师都经常及时针对自己教学任务的完成情况，教学中存在的问题，学生的学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情况等进行回顾和反思，在教案上及时写下自己的点滴收获和感受，也经常在组内讨论交流。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自己教学中的一个亮点或一个问题，找出一点可以改进的地方进行反思整改。
3、取长补短争取提高：
我们备课组在五位教师的共同努力之下，比较圆满地完成了本学期的各项教学任务，但细心比较我们还发现与其他年段还存在差距，教师的个体情况与优秀的教师相比，我们还存在一定的不足。所以在新的学期里，我们五年级语文备课组将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每位老师的教学能力！
俗语说"春的耕耘、秋的收获"。回顾本学年的工作，我们有着几充实、几分感慨。本学期，我们备课组的每一位成员都能认认真真地完成教学任务。根据学期初的备课组工作计划，能够有目的，有计划，有步骤地进行。以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将我们组的工作总结如下：
学生学习习惯的养成，说起来简单，其实做起来并不是件容易的事。良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键所在，是学生轻松、快乐、有序、有效地学习的必要前提。从小养成了良好的学习习惯，会收益终生。所以，教师在引导学生求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的'培养。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，养成良好的习惯。良好的学习习惯一旦养成，一辈子受用不尽。我在多年的教学工作中，是从以下几个方面培养学生良好学习习惯的：
一、预习的习惯。
1、预习能够让孩子联系学过的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题，带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听课的兴趣和效果。
2、要教给学生预习的方法，在预习的过程中，要求他们对学习的内容有大致地了解，哪些地方看懂了，哪些地方没看懂，让他们在课本上做了记号。在听课时去带着问题听课。使他们能产生兴趣。无疑是大大增强了听课的效果。
二、课后复习的习惯。
1、复习的目的是“温故而知新”。德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
2、一节课的知识复习，我在每节课下课前5分钟，先让学生闭上眼睛静静地回忆本节课所学习的知识，特别要注意哪些地方—————再在四人小组内交流自己学到的知识————整理并完善听课笔记。
3、一天的知识复习，每天做作业之前要求学生先进行回忆当天学习过的内容，阅读课本再次理解知识的重点和难点，最后进行作业。刚开始学生为了应付完成作业，草草地看看课本，或敷衍了事说已经复习了，所以在最初的一段时间我们把这一步先放在课堂上进行，在老师的指导下看着课题进行回忆当天学过的知识，让他们再一次对课文加深理解。
三、独立解决问题的习惯
1、孩子学习上有困难时，老师不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
2、要想学生具备独立解决问题，我们应解放思想，放手让学生独立分析、解决自己遇到的问题，动脑筋设法解决，而不是消极的等待。比如说：我班有的学生，在预习课文的时候，有些词语意思不理解，可他就不想查词典去解决，就坐在那里看其他同学查。我走到她跟前对他说：你看到别人都在干什么吗？他一下子醒悟过来。立刻拿出自己的词典动手去查了。其实，像这样的学生，应该让他养成自己解决问题的习惯。但是就是在这些小事的处理过程中，应该让孩子才渐渐成熟起来。
四、鼓励学生主动质疑的习惯。
1、学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，有了疑问不愿提，更多的孩子由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要及时鼓励学生主动质疑问题。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性。
2、另一方面让学生学会质疑。“给人以鱼，不如授之以渔”。在日常教学活动中，应充分肯定学生所提出的问题并耐用心予以解答，并应以不同的方式肯定并鼓励学生质疑，努力培养学生的自信心。
五、认真观察、思索的习惯。
1、随着学生的课程的增多和知识的拓深，养成认真观察和思索的习惯至关重要。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。
2、对事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
总之，良好学习习惯的培养对学生来说非常重要。因为一旦养成良好的习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身，这是每个教师义不容辞的责任。
本学期，我们五年级备课组围绕学校教研工作计划，积极践行“30+10”课堂教学讲练模式，踏实工作，扎实教学，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：
一、学习理论知识，不断更新教学观念。
新课程是否能有效实施，教师教学观念的转变是关键。我们组的老师在平时常常主动学习新课标，用新课程的理念来指导自己的教育教学，不断改进自己的教学方法。在教学中遇到困惑时，我们时常坐下来交流、探讨。
有句话说的好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是长流水。”我们一直牢记着这句话。备课组的老师长期订阅了《小学语文教师》、《当代文萃》等杂志，老师利用休息、聊天的时间来阅读这些杂志，还通过网络等渠道以丰富自己的理论知识，提高自身修养。
二、积极参与，努力探索，提升本组教研水平
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学前夕，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担教研课。
李郁菲老师在上示范课《推敲》、蒋莉珍老师在上《赶海》、苗俊老师在上《概括文章的主要内容》等课时，我们组内老师都进行了广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。
三、个别辅导，提优补差，提高教学质量
我们认识到要想提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们组的老师特别是蒋莉珍、余婷婷、宋玲玲老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影。而在平时的家庭作业的布置上，我们注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。
一份耕耘，一份收获。本学期，我组老师撰写的论文纷纷在省、市论文、案例评比中获一、二、三等奖，蒋莉珍老师撰写的《在阅读教学中体现美》在《小学时代》刊登、论文《半截蜡烛（课本剧设计）》在省级优秀期刊《语文周报》刊登。
教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把教研工作搞得更好！
本期我担任的是五年级语文、思品、地方课程、校本课程的教学工作和五年级三班的教育工作。在上级领导的关怀下，在教务处的指导下，已圆满画上了句号。
现将本期工作作如下小结：
一、字、词训练扎实、到位
针对本班学生的特点基础差，我对症下药坚持课课过关，单元小结，期末巩固的原则，来教会学生学习。
二、学习习惯良好
经过一期的训练我发现书写、排版的情况喜人，学生自觉、独立学习的能力也得到了很好的锻炼，学生完成作业的情况良好。
三、阅读方法
我发现本班学生学习起来很盲目，为此，在阅读方法方面我做了一些尝试，效果明显。
1、把握教育的规律、从基础入手
2、联系生活来思考
3、灵活对待
总之，在本期的工作中我是兢兢业业的，是一丝不苟的，我班上的成绩已从原来的优生率23％，上升到43％；及格率从原来的93％上升到95％。对于学生我是全身心的付出，捧着一颗心来不带半根草去。