一、试卷和答卷分析
1、从学生的答卷情况看，基础知识中看图写音节、读拼音写词语、选择填空、字连词、词连句做得很好，可见基本功比较扎实。
第1题：“我会读”，学生完成得很好，很少出错。
第2题：“我会看拼音些词语”。学生答题时，有个别学生把知道的道写成来到的到，这就同时提示我们，在教学生同音字的时候一定要加强字义的区别，让学生在反复再现中认识，正确区分。
第5题：“我会比”，形近字的组词存在问题，如“近来”“远进”。说明很多同学对于形近字记忆混淆，在以后的教学中要让学生注意区分。
第12题：“我会根据课文内容填空”。本题得分率为96％，从试卷答题情况看，绝大多数学生能整理、回忆本期背诵内容，根据课文内容填空，且书写工整，个别学生出现如把“夜来风雨声”写成“夜来风语生”。
第14题：“我会看图写话”。绝大多数同学能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语言，能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。
从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
二、提高今后的教学质量措施
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的`经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2.积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
4、以课本为主要依据，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句子中的错字。
5、在课堂教学中多教给学生一些学习方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生写句子的能力。
6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有两个学困生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
一、形近字组词：
二、常用的词语搭配
上（上下）人（人口）无（无人）
下（下来）入（入门）天（一天）
开（开心）田（水田）毛（毛巾）
升（上升）电（电力）手（小手）
四（四个）马（白马）车（火车）
西（西方）鸟（小鸟）东（东西）
小（大小）里（里头）几（几个）
少（少年）果（水果）儿（儿子）
左（左右）雨（下雨）木（木头）
右（右手）两（两人）禾（禾苗）
半（半天）牛（水牛）米（大米）
羊（山羊）生（生日）来（来回）
山（大山）足（手足）
出（出口）走（走来）青青的瓦白白的墙宽宽的门
大大的窗暖和的衣裳小小的船
绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵
弯弯的月儿遥远的北京红红的花
闪闪的星星蓝蓝的天长长的锦缎
弯弯的小路绿绿的草可爱的布熊
漂亮的雪孩子美丽的鲜花
高大的松树明亮的`灯光
鲜艳的花朵红红的苹果白白的雪花
长满绿叶开满花儿结满果子
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
很红很红的太阳很长很长的路
很大很大的西瓜很美很美的白云
三、常用的量词搭配：四、反义词：
一支铅笔一把尺子一块橡皮一个卷笔刀
一本作业一本课本一个笔盒一个书包
一张桌子一间课室一块黑板一扇门
一扇窗户一所学校一张纸一头牛
一只猫一群鸭子一条鱼两匹马
一只狗一束花一个苹果一颗枣
一根草一堆杏子一个桃一朵花
一朵云一棵树一个西瓜一条河
一条船一把扇子一本书一件衣服
一双鞋子一座房子一辆车上——下大——小多——少
出——入左——右东——西
有——无来——回远——近
黑——白晚——早高——低
笑——哭天——地长——短
开——关南——北冷——热
弯——直高——矮前——后
五、照样子写词语：六、叠词、量词运用：
高高兴兴许许多多漂漂亮亮
日日夜夜红红火火开开心心
明明白白来来往往仔仔细细
大大小小多多少少快快乐乐
平平安安来来回回上上下下
山山水水风风雨雨前前后后
又唱又跳又说又笑又白又胖又小又黑
又香又甜又大又圆又细又长又高又大又大又红又跑又跳又快又好又多又好束一束束一束束美丽的鲜花
颗一颗颗一颗颗闪闪的星星
棵一棵棵一棵棵高大的松树
个一个个一个个红红的苹果
只一只只一只只可爱的小鸡
条一条条一条条弯弯的小路
件一件件一件件漂亮的衣服
群一群群一群群可爱的孩子
头一头头一头头壮壮的黄牛
七、照样子写句子：
①写问句
你去北京吗？你学习好吗？你爱画画吗？
我的书包呢？我的尺子呢？我的本子呢？
他是你的朋友吧？她就是你妈妈吧？她是你的老师吗？
②写比喻句
弯弯的月亮像小船（眉毛、镰刀）。天上的彩虹像小桥。闪闪的星星像宝石（眼睛）。
红红的太阳像火球。圆圆的月亮像玉盘（圆盘）。长长的小河像锦缎（带子）。
③雨越下越大天越来越黑飞机越飞越高我的学习越来越好风越来越大
天气越来越热（冷）火车越开越快雪越下越大我越长越高
④雨点从天上飘落下来。我从屋里走出来。小草从土里钻出来。树叶从树上掉下来。
妈妈从外面走进来。我从门口走进去。我把书从书包里拿出来。
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们一年级语文组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。我们在学校的统一领导下，全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，圆满完成了本学期教学教研工作。既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学及推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，每学期，我们教研组积极参加学校组织的各种校本教研培训，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学习，特别是对课标的认识与理解，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。
3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组织各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为老师们传金送宝，学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。我组教师积极到淮河东路小学、陇西小学及我们学校等地听课，带回先进、时代感强的教育教学经验。学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，
为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试前，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动；在区语文基本能力测试竞赛前，组织教师认真研读，并落实在自己的课堂教学中；积极参加区“多彩文化节”活动，并组织教师整理各自的感悟，在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
三、加强常规管理，为教学质量保驾护航
抓好常规管理是办好学校的基础。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们重视教学常规的检查和落实，我们语文组每月进行常规检查，不仅对教师的备课、反思等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业情况，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后十名学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。总之，我组的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了认真严谨的工作习惯。
一个学期即将结束了，针对语文教学，我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、多种渠道教识字
本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快？这是我一直在探索的问题，每节课应该怎样上，学生才会觉得很愉快，又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索是必不可少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如加一加，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比如在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。比如在学习“闭”字是可以猜字谜，门字走了口，请来了才。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
二、生活中教识字
在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。
三、培养学生的朗读
我很喜欢朗读有感情的`学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。
首先，早读课的带读是必不可少的，要不断地强调感情朗读，不断的示范，不断地学习。
其次，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、写话训练的起始
上学期主要是教学拼音了，对学生的口语表达没有进行有意识的训练，照成本学期写话工作的难开展，俗话说：万事开头难。我深刻地体会到了这一点，通过不断地努力，学生从一句话到几句话，现在好的学生能成段成段地写了，虽然内容很简单，但是总算有了一个好的开始。
五、课外阅读的开设
首先是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很喜欢看简单的一些课外书，他们喜欢的很简单也很直接，不需要求知欲、好奇心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。
我多数采用的方法是比赛和表演。有时还借助多媒体辅助资料，学生兴趣很浓。
其次阅读教学不仅要读而且要让学生有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，通过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开讨论和交流，使学生在不断思考和思维的碰撞中悟。
最后教育学生要持之以恒的阅读，才能有所收获。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。
其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。
再次是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。
最后还是写话训练，训练的量不够，学生想像力和写话水平有待提高，语言的运用不够准确，词汇量的积累不足。
总得来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。
4月20日上午，我们如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：
一、出题情况：
本次检测共有十题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在诸多问题，现简析如下：
第一题：看拼音，写词语；第二题：填空，写出生字的笔顺、反义词、组词等；第四题：我会连；第五题：把四字词语补充完整；第六题：选择合适的量词填空；第七题：连词成句。这几道题正确率很高，孩子们都能明白题目的要求，并能按要求正确工整地书写到卷面上。少数同学在此处失分，但失分不多。
第三题：连线成词，再认真地写在田字格里。这道题重点考察学生对生字的构成及掌握情况。由于此题二类字比较多，学生出错率较高。
第八题：把下列错乱的句子排列成一段通顺的话。这题不认识的生字较多，以至大约四分之一的孩子没有很好地理清这段话的顺序，在排列时出现了错误。
第九题：阅读短文，回答问题。这道题共有两小题。第一小题问短文中共讲了几种小动物。很多孩子由于粗心，把主人公猴子没算在内。第二小题是选择题，问猴子被水淹的原因是什么。选择项有三个：
（1）猴子天生就不能游泳。
（2）猴子没有学习游泳的本领。
（3）瓯子没有学习游泳的本领，以为不学也会。
很多孩子没有认真阅读原文，基本上都选择了第一选项。
第十题看图写话。这是一个难点，但大部分学生写得还不错。出现的主要问题是观察不仔细，写话不完整。
三、整改措施：
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中、大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让他们读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。
时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了。在工作中，我不断的反思着自己，现总结自己的教学工作如下：
一、具体教学工作
（一）打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
（二）抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的'示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
（四）注重学生课外阅读能力的培养
在开学初，班级给学生推荐了《猜猜我有多爱你》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。
二、存在的问题与不足：
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
转眼一学期就结束了，作为一名班主任、语文教师，我觉得忙碌！辛苦！但也很快乐！
已经有好多年没有接触低年级的教学工作了，当面对一群一无所知、天真活泼的孩子时，我倍感身上的重任，该怎么带领好这50名孩子呢？既要让他们轻松愉快的学到知识，又要培养他们良好的行为习惯，这就是我努力的方向。
一、习惯入手，养成重于一切。
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸“，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1、课前准备。我要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。要求学生家长在家里帮他们把铅笔削好，不能在教室里削铅笔，一是怕伤到学生的小手，二是怕铅笔屑弄脏了教室。了教室卫生。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一“，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要落落大方，声音要洪亮，要用普通话，要求说完整的话。
5、学会倾听。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
6、老师讲课时，注意听讲，不要轻易打断老师的课，有问题课后可以和老师交流。
7、认真完成老师布置的.作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
二、精心设计教学，提高课堂效率。
一年级孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们还习惯在课堂中各种游戏活动，教学中我采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、等活动，让学生轻松快乐地学习知识。为了帮助学生形象直观的识记生字、拼音，我还制作各种卡片、图片等教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。
班上50名孩子，学习参差不一，为了达到取长补短的目的，我把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌，让他们相互学习、相互讨论、取长补短，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上学习拔尖的好学生任命为“小教师“，让他们发挥带头作用，随时监督、帮助学困的学生，小孩教小孩，学习积极性更高了，而且这个效果很好。
三、优化作业，减轻学生负担。
作业布置的目的就是差缺补漏、训练、巩固、提高。根据每天上课的内容，我布置的作业一般分两类：软性作业，就是回家要求家长参与完成的，如听写、背诵、读读、会话等。这类作业要求家长一定要监督、帮助孩子完成，并要签上名。另一类作业是硬性作业，就是要求孩子独立完成的，如抄抄写写，做一做等。这类作业老师批改以后要进行比赛、展示，看谁做得最认真！另外学生的作业量一定要控制，一次作业不超过30分钟。
通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没有名列前茅，但50名学生参加检测，90分以上人数人，95分以上人，100分人，这对我来说已经是满意的结果了，下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下功夫，争取得到更好的成绩！
一、试题情况分析：
经过一学期的辛苦努力，我一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。本次试卷从总体来看试卷抓住本年级本册书的重点、难点、关键点，进位加法是本册书的重点，估算中的接近数，多的多，少的多，多一些，少一些，通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的`基本技能。
本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。第二题填空，主要考查学生数数、写数的能力。第一小题学生都数的对、写的正确。第二小题题看图写算式大部分学生做错，主要是看不懂图意，不会写出四道算式。第八小题，大部分学生还不懂哪一个数是减数，哪一个是差，第三大题，判断题所占分数比例太重，学生稍有判 断错误，即失分严重。学生这题做得较差。第四大题解决实际问题，由于学生没有从减法的意义上来理解，因而错题的学生极多。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。看图列式计算方面，思路是正确的，存在着观察物体数个数不准确的情况。对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。
针对以上内容，回顾这一学期的教学，我们关注了学生的学习兴趣、学习的自信心，而在下一步的工作中我们更要关注学生联系实际生活解决问题的能力。更要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法。教学过程的重心由"教知识"转向"教学生"，教学的目的也由知识的传递转向学生的发展。从本本主义教育转向人本主义教育，从精英主义教育转向大众主义教育，从人人失败的教育转向人人成功的教育，从教师专制教育转向有学生和集体参与的民主教育，从僵死的封闭式灌输教育转向灵活的开放式创新教育。争取不同的人得到不同的发展。
二、成绩统计与简要分析：
项目数据 人数 总分 平均分 优秀率% 达标率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
三、提高教学质量的措施：
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
本学期我担任一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率。
5、通过一学期的努力，抓好学生的基础知识教学，大部分学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：
（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的老师请教与交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（3）抓好写字训练：在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求。
（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
6、抓好学生的学习习惯：我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
（1）课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
（2）上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
（4）回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
（5）老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
（6）认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
（7）课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
（8）每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂得问题。
二、存在不足与今后打算：
1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高。
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学习成绩一般，但今后，我将努力改善，提高学生学习质量，促进学生的全面发展。
本学期我担任一年级的语文教学工作。一年级是小学阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得一年级的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。
一、存在问题在知识方面
对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：
1、在音节拼读方面。有3到4人还不会拼读音节。10人还不能熟练的拼读音节。
2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确，面目全非。
3、一些简单的题目没有做到人人过关，例如：音节的分合、标调等。让学困生钻了漏洞。导致一名学生不及格。在学习习惯方面：
（1）学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。在本次测试中一部分学生还不会听老师读题，等到教师读完题后，由于自己识字量小，不会读题。却连自己会做的题目，也不知让干什么。导致失分。
（2）一小部分学生的书写还不过关，书写不规范，字迹歪歪扭扭，卷面不干净。
（3）学生不会检查，做完后无所实事，有的同学竟然玩耍，可对错题却无动于衷。
二、针对以上的各种问题，我决定在今后的教学中，采取以下措施
1、认真钻研教材，多翻阅各种题型结合新授，把练习与新授结合起来。让大家多见、多练，为期末的测试积累经验。
2、在课堂上培养学生认真听讲的好习惯。特别是几个学困生多提问，督促他们课堂上专心听讲，积极思考。同时抓住他们的点滴进步、多鼓励、多表扬。激发他们的学习兴趣。树立他们的自信心。
3、抓好早自习，让学生多练习朗读，在朗读中巩固拼音、练习识字。为新课的学习打下基础。多背诵一些优美的课文，积累好词佳句为说话和以后的写话打好基础。
4、耐心做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自习针对差生落后的原因，做个别辅导，学生之间建立互帮小组，进行面对面的辅导。努力做到不放弃一个差生。
5、多测试，由于学生答卷少，经验少，对试题的应变能力差。所以后半学期多测试。在测试中，交给优生独立读题的方法，教育中差生养成认真倾听教师读题的好习惯，答完试卷，练习检查，养成书写干净、整齐、细心答卷的习惯。
6、加强与家长的联系，特别是学困生的家长，交给简章辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学习效率。
7、每天检查家庭作业，督促学生养成认真，按时完成作业的好习惯。树立学习意识。
8、需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
(1)培养严谨求实的学习习惯是当务之急。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
(2)在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
(3)小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。
绳子又细又长
西瓜又大又圆
弟弟又白又胖
果子又多又好
大海又宽又远
房子又高又大
苹果又大又红
沙滩又长又软
星星又多又亮
又……又……造句：
1、孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。
2、巴儿狗又摇头又摆尾的，在主人跟前撒起娇来。
3、妈妈又上班，又干家务，太劳累了。
4、正月里，又扭秧歌又唱戏，村子里真热闹。
5、说起往事，他又后悔又难过，声泪俱下，大家都很感动。
6、这座新兴的城市又洁净又漂亮，给游客留下了非常美好的印象。
7、妈妈又上班工作，又做家务，太辛苦了。
8、孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的.花蕾。
9、巴儿狗又摇头又摆尾的，在主人跟前撒起娇来。
10、妈妈又上班，又干家务，太劳累了。
11、大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。
12、妈妈对我又关心又爱护，可是我的好妈妈。
13、家里来了客人，妈妈又让座又上茶，十分热情。
14、妈妈热情地招待客人，又递烟，又倒茶。
15、猴子在石头上跳来跳去，又灵活又轻巧。
一、测试成绩分析
本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。从卷面上看，还是存在许多的问题。
二、试卷命题分析
1、试卷内容结构
本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
2、试卷特点：
⑴考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。
⑵注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
⑶体现知识综合。
三、答题情况
1、拼音部分
本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第一题是读拼音，写词语，其中两位学生没有问题，只有一位学生不能正确书写。第二题读一读，选一选，这一题学生几乎全部做对了。只有一位学生因为粗心大意选错了一题。在拼音的考查上，学生失分的主要原因是粗心，只有一位学生是因为拼音基础学得不扎实而失分。
2、字词句部分
在这部分考查中，学生失分最多的是第五题的第一小题把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”，说明学生对量词的正确运用还需要训练。在第三题选字组词中学生组词朵花、下上，说明学生没有审清题意。
第四题找反义词只有一位学生不能正确填写。其他两位学生能全部答对。
第六题填写表格，有一个学生因为粗心将发现秘密选成了发生秘密。第七题连词成句中有位学生第一小题和第四小题做错了，这也说明学生在连词成句这一块还是学得不扎实。
第八题按课文内容填空中，所有学生把第一题做错了，说明学生对课文内容的熟悉程度还是不够。
3、古诗阅读
静夜思是课文中的一篇古诗，学生能把古诗补充完整，但是在回答问题中，只能选出古诗的作者是李白，第二小题全部都答错或者未填，他们不知道前两句古诗是作者看到的，后两句古诗是作者想到的，也没有写出这首诗表达了诗人什么样的思想感情，而这些都是在课上讲过的内容，说明学生对于课上学过的知识没有及时消化吸收。
四、今后改进措施
1、规范书写。从卷面上看，学生书写规范，卷面干净、整洁，今后更要加强重视学生的书写。
2、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，粗心马虎、掉题等，是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
3、掌握更多的识字方法。通过各种途径、各种方法让学生大量识字。
4、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、写词，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
5、重视词句的积累，提高阅读能力。引导学生把语文学习的视眼由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字、词等知识的积累，从而提高说话、阅读、写话的能力。
一、基本情况分析
一年级实考人数为11人，总分为 979 分，平均分为89分。该试卷能依据课标，尊重教材制定，难易适度。
本次考试有八大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如，“我会数”“我会填”“我会写”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
二、题目具体分析
（一）基础知识部分
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、四、五题，全班学生都正确。第三题有两个学生出现错误，给“级”加减法，有四、五个同学弄错，二题中给二类字加拼音连线，难度比较大，有一部分同学出错。
（二）阅读能力部分
阅读能力这一部分，大部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利完成课后的习题。也有少部分学生在这一题失分较多，其中有三名学生数句子不会看标点符号，还有一个学生在写句子时不完整而丢分，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。
（三）写话部分
写话这一部分，所占分值比较大，图的想象空间比较大，大部分同学有话可写，但都是漫无边际，流水式的作业，有的没有中心，有的反复一句话，总之这一部分的失分也比较大。
三、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级缨生的`语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促学生熟读、熟背课文。
7、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学一年级语总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
本学期我担任一年级二班的语文教学工作。作为一名教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：
一、工作回顾及取得的成绩
1、细读教学内容，精心组织教学
一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话；认识常用汉字450个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶情绪。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。
2、培养良好学习习惯严格语文学习常规
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒体课件中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 3、直面学生差异，公平对待全体学生。
学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的杨柯、胡静娴和姜霖，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他们爱识字，针对他们这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他们有了一定的进步。这归根于学生感觉到了我对他们的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
4、密切家校联动，共同培养新人
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用家访、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现，指导家长科学教育子女，一起交流适合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
5、在期末统一检测中，我班语文成绩一般。语文荣获全镇第4名，总分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，红分率42.3%。
二、存在不足
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
2、对学困生的关注仍然不够。班上几名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
3、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高。
三、努力的方向
1、教学中充分发挥学生的主动性，教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。
2、加强对学困生的辅导，培养他们的学习兴趣。
3、经常联系家长，要求家长督促孩子的学习，使家校共管，提高学生的学习成绩。总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。