高二上学期期末班主任工作计划(通用5篇)
高二阶段是高中学生发展的关键时期,而班主任又是班级发展的核心,是全班同学实现理想前途的引导者与促进者,因此班主任对班级的管理,必须要经过认真思考、精心规划与细致部署。本学期为了更好的管理班级,提高学生的自觉性,营造良好的学习氛围,突出学生的个性化发展,培养学生的综合素质,以下几点是班主任工作的重点:
一、认真确定好班干部
选拔好班干部,是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子,是班主任的助手,能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动,然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部,形成班集体的领导核心,才能有力地带动全班去共同努力,团结奋斗。因此,要从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔以后,要予以指导,大胆使用,严格要求,加强教育。同时也要加强对班干部的管理,要经常召开班干部会议,指出干部中存在的一些问题,并落实好解决的办法,要让全班的同学认为干部的确是他们学习的榜样。
二、鼓励每个学生制定好自己的奋斗目标
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断进步的动力,它能激发起学生的共同情感,激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标,学生对自己的发展前景就充满信心,班集体就能朝气蓬勃,不断地奋发上进。要积极配合年级学校开展好社团活动,经常性的对学生进行前途理想教育、人生观教育。
三、营造好的文化氛围培养优良班纪班风
优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会 主义道德标准的良好行为和习惯。好的文化氛围、正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生,对个别学生的影响,往往比班主任个人的力量要有效得多。用校纪校规来要求学生,规范每一位学生的行为。根据学生实际情况,制定相应的班级公约。在紧抓学习的同时,行为规范是否做得好直接会影响到整个班级的风气。某种程度上来说,也是对学生个人综合素质的培养。
四、抓量化管理,促进学生行为习惯的养成
以年级提出的量化管理为依据,本学期将紧抓行为习惯,以年级每周的综合评比为契机,培养学生良好的学习品质。对班内的各项工作做好分工,例如:卫生值日责任到人,谁出了问题谁负责,对问题严重的同学进行适当惩罚。同时同学们之间互相协作、互助性帮助、互相监督,把班里的每件事都做好。
五、抓班级学风建设,全面提高学生的学习成绩
根据年级的统筹安排,年级安排周考、抽考制度,这对于促进学生的学习积极性有很大的影响,班主任要加强正面引导,对于考试的成绩要及时的予以分析、评价,同时也要及时的指导学生的学习方法,对于学习不认真的少数学生要给予批评教育,同时也要及时与学生进行沟通与交流,培养他们的学习习惯,提高学习兴趣。在班级要善于发现典型,多表扬与鼓励。
班情分析:
高二1班从高一到现在,经历了许多的失败,也收获了许多的成功。从高一上学期的年段倒数,到现在的年段第二,这过程中充满着奋斗的乐趣,也一直在激发着学生的自信,同时也在不断地将所有学生的心凝聚在一起。
过程与方法:
一、学会放手,相信学生,相信班干部
1、让学生自主布置班级,班主任参与讨论,但不下任何命令,只是在过程中提出自己的建议。
2、结合班级所存在问题,让学生讨论班级管理办法,并形成书面文字。
3、设立班级信箱,认真对待班级同学所提出的任何意见,不时通过书信的形式,表扬班级个别学生或者赞许班级整体的进步,也可以借机谈谈自己的一些感受。
4、逐渐放手让班长主持班会。以鼓励为主,逐渐建立班长的信心,并不断地树立班长的威信。
5、采用值日班长负责制,由值日班长总结班级当日表现,并写出至少一个同学的一至两个优点。
二、以激励为主,通过赏识从而增强学生的责任感,进而促进学习的积极性和主动性
1、根据所有学生的特点,设计激励性评价制度。
2、及时发现学生在日常行为规范中的进步并加以鼓励,通过不断的肯定促进学生形成良好的行为规范。
3、从学习生活的各个细节入手,肯定学生的每一个点滴进步,从而提高学生学习的主动性。
(1)从作业方面发现学生的进步。
(2)从课堂的表现发现学生的进步。
(3)从背诵默写方面发现学生的进步。
(4)通过家校联系发现学生的进步。
(5)通过其他科任老师的评价发现学生的进步。
(6)通过年段的评价发现学生的进步。
三、引导学生树立班级共同目标,激发学生潜力,营造良好的班级氛围
1、结合高二下学期面临的生物、地理的中考,引导学生树立班级的中期目标。
2、结合责任感教育研究课题,从为人处事方面,引导学生树立远期目标。
3、结合学生个体的实际情况,引导学生在班级共同目标的基础上,树立自己的短期目标、中期目标和远期目标。
四、多沟通、多交流,了解学生的想法,真正地为学生解决面临的问题
1、尽可能地利用课余时间,多接触学生,主动了解学生的生活。
2、认真总结分析每一次考试成绩,发现每一个学生的进步和不足,更有针对性地为学生提供力所能及的帮助。
3、多主动与学生家长联系,以求更好地了解学生的思想动态。
4、学会倾听,平等地对待学生,既以长者的身份,也以朋友的身份与学生交流。
五、多点耐心、多点爱心、多点恒心
1、引导学生制定班级公约,以身作则,始终坚持班级公约的规定。
2、要始终满怀热情地对待每个学生,不鄙视,不歧视,不放弃,不抛弃。
3、从细节入手,关心呵护每个学生,发现每个学生身上的闪光点,积极鼓励学生,引导学生朝更好的方向发展。
六、成立学习辅导小组,积极转化后进生。
1、成立10人学习辅导小组,进行配对辅导。
2、宣传10人辅导小组的成绩及个人优秀的品格。
3、制定评价表格,采用互评的方式,既让被辅导者评价辅导的过程与辅导的态度,也让辅导者评价被辅导者的态度与掌握情况,鼓励学生学会捕捉对方的优点,从而促进双方的相互提高。
1、放手、引导,让学生实现自主管理。
我的班级管理目标就是学生自己管理,假如这一点实现不了,我的班主任工作就是失败的。所以从开学第一天,我就开始放手。班级会存在这样那样的问题,但班主任不用直接去管,而是引导学生干部去管。班主任去管理是没有问题,但你走了怎么办?
这个工作,我主要做的是。
(1)不直接管理班级,特别是卫生、纪律、作业等常规工作。
(2)积极培养班干部队伍,班干部可以民选,由班长组团。
(3)促进班干部研究班级的问题并提出解决措施。
(4)打造班干部团队,分工协作、培养团队精神。
(5)通过班会、课堂之外的活动教育和培养学生。
(6)班主任的语言干净利索、不拖泥带水、不反复强调,做事应果断、睿智、到位。班级好比一艘大船,班长是船长、班干部团队是leader、全体同学是船员,而班主任则是灯塔或GPS,负责定位导航,重在思想、文化教育,主抓学习、成长。
2、班级规章制度的维护者,培养学生底线、规矩意识。
必须要给学生自由,不能看住学生,这样学生累、老师也累,还未必出成绩。要关心学生,不是关住学生。学生没有问题是不可能的,但学校和社会都自己的规章制度即规矩,做人有做人的规矩、做事有做事的规矩,规矩是底线,不破坏这个底线便是自由的。
这个工作,我主要做的是。
(1)学习学校的规章制度。
(2)制定班级的相关规章制度,依法治班。
(3)班干部根据班级的情况,制定相关有针对性的制度,由学生自己的执行,利于学生的自主管理,班主任给予配合。但这只是从人治走向法治,班主任做的更多的是文化教育,良好的班风、学风以及班级文化建设。
3、建设良好的班级文化,让学生在文化熏陶下成长。
学生的潜力是很大的,必须发挥学生的主观能动性,构建班级文化,让学生行动起来,实现自我教育、相互教育,相互传递正能量。在良好的集体氛围下,不好也被带好了,这样的情形下,班风、学风不可能差到哪里去,学习、成长都是健康、快乐的。这样学生爱班级、爱老师,互爱互助,越来越好。
这个工作,我主要做的是:
(1)建设图书角,读书的学生多了,自然事情就少了,正道直行,上好佳。
(2)班级花坛,多养些花草,学生爱惜,能找到家的感觉。
(3)优秀作业评比、学习经验分享也可以相互传递。
(4)开好班会,班会可以不那么死板,班主任的班会可以制作微课,每次一个主题,也可以讨论,总之要学有所获。另外学生干部组织班会也可以,立个主题或反馈班级情况,既可以锻炼学生,也可以促进学生成长。
(5)依据实际情况,开展课外活动,用活动来教育和培养学生。
(6)班级正确舆论的塑造等等。
4、关注学生成长、关心学生的学习、生活。
由于开篇已经分析过的学业水平测试和高考的情况,高二的第一学期需要做如下一些事情。
(1)学困生,大概是后15名,从现在开始主抓学业水平测试,督促其认真学习。
(2)艺体类,按学美术、音乐、播音编导、体育等进行分类,要积极鼓励,注意抓成绩,促进其扎实学习并不断提高学习效率。
(3)中间生,要拉一拉看看能不能挖掘下潜力,实现突破。
(4)做人的教育,纪律教育。
(5)心理辅导工作。
(6)在学生的学习习惯、努力程度、学习效率上下功夫,帮助学生学业提升。
5、班主任的学习
班级管理的各种书籍和杂志可以多看看,多写写。也多向其他老师多学习,请教。
指导思想:
为了学生的一切,一切为了学生
工作目标:
1、继续发挥班干部的作用,实现学生的自主管理。
2、结合责任感教育研究课题,落实对学生的责任养成教育,从而转化学生的学习态度,营造积极向上、和谐发展的班级氛围。
班情分析:
高二1班从高一到现在,经历了许多的失败,也收获了许多的成功。从高一上学期的年段倒数,到现在的年段第二,这过程中充满着奋斗的乐趣,也一直在激发着学生的自信,同时也在不断地将所有学生的心凝聚在一起。
过程与方法:
一、学会放手,相信学生,相信班干部
1、让学生自主布置班级,班主任参与讨论,但不下任何命令,只是在过程中提出自己的建议。
2、结合班级所存在问题,让学生讨论班级管理办法,并形成书面文字。
3、设立班级信箱,认真对待班级同学所提出的任何意见,不时通过书信的形式,表扬班级个别学生或者赞许班级整体的进步,也可以借机谈谈自己的一些感受。
4、逐渐放手让班长主持班会。以鼓励为主,逐渐建立班长的信心,并不断地树立班长的威信。
5、采用值日班长负责制,由值日班长总结班级当日表现,并写出至少一个同学的一至两个优点。
二、以激励为主,通过赏识从而增强学生的责任感,进而促进学习的积极性和主动性
1、根据所有学生的特点,设计激励性评价制度。
2、及时发现学生在日常行为规范中的进步并加以鼓励,通过不断的肯定促进学生形成良好的行为规范。
3、从学习生活的各个细节入手,肯定学生的每一个点滴进步,从而提高学生学习的主动性。
(1)从作业方面发现学生的进步。
(2)从课堂的表现发现学生的进步。
(3)从背诵默写方面发现学生的进步。
(4)通过家校联系发现学生的进步。
(5)通过其他科任老师的评价发现学生的进步。
(6)通过年段的评价发现学生的进步。
三、引导学生树立班级共同目标,激发学生潜力,营造良好的班级氛围
1、结合高二下学期面临的生物、地理的中考,引导学生树立班级的中期目标。
2、结合责任感教育研究课题,从为人处事方面,引导学生树立远期目标。
3、结合学生个体的实际情况,引导学生在班级共同目标的基础上,树立自己的短期目标、中期目标和远期目标。
四、多沟通、多交流,了解学生的想法,真正地为学生解决面临的问题
1、尽可能地利用课余时间,多接触学生,主动了解学生的生活。
2、认真总结分析每一次考试成绩,发现每一个学生的进步和不足,更有针对性地为学生提供力所能及的帮助。
3、多主动与学生家长联系,以求更好地了解学生的思想动态。
4、学会倾听,平等地对待学生,既以长者的身份,也以朋友的身份与学生交流。
五、多点耐心、多点爱心、多点恒心
1、引导学生制定班级公约,以身作则,始终坚持班级公约的规定。
2、要始终满怀热情地对待每个学生,不鄙视,不歧视,不放弃,不抛弃。
3、从细节入手,关心呵护每个学生,发现每个学生身上的闪光点,积极鼓励学生,引导学生朝更好的方向发展。
六、成立学习辅导小组,积极转化后进生。
1、成立10人学习辅导小组,进行配对辅导。
2、宣传10人辅导小组的成绩及个人优秀的品格。
3、制定评价表格,采用互评的方式,既让被辅导者评价辅导的过程与辅导的态度,也让辅导者评价被辅导者的态度与掌握情况,鼓励学生学会捕捉对方的优点,从而促进双方的相互提高。
新学期伊始,接手新的高二班。根据我校的办学理念和本年级的目标要求,结合本班实际,着力培养学生书写的习惯、思考的习惯、自主学习的习惯,以学生的良好习惯养成为抓手,特制定此班主任工作计划:
工作思路与工作目标:
面向全体学生,培养健全的人格,逐步形成正确的人生观。以年级的目标要求为蓝本,通过抓人心、立目标、造氛围、研学情等班级常规管理让每一个学生都得到充分发展,为高二的学考全通过,一半以上同学达优秀奠定良好的基础。
具体措施:
1、班级规矩、个人目标的制定
新的学年、新的老师、新的同学都要求我们确立新的班级规矩。开学初让大家讨论参与班规的制定,共同建设美好的家园。奋斗目标是学生前进的动力,所以,要建立个人的奋斗目标,这个目标是近期、中期、远期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。
2、班团干部队伍的建设
结合学生在高一的表现及学生的自荐,选拔了一批得力的班级管理助手。本学期加强对干部的引导与方法的指导,逐步放权让学生实行自我管理。定期召开主要干部会,以便从不同的角度了解班级和每个学生。
3、充分利用班会课,真正发挥班会课的德育教学管理功能
依照学校的德育要求认真准备好每一节班会课,对学生进行德育,促进学生的发展。追踪学生心理,疏导内心障碍。适时的和学生谈心,从思想上重视学生的心理辅导教育,常到班上去看看,留意学生的言行举止,留心学生的心里状态,关注学生的情绪,及时进行干预,帮助学习优异的同学克服骄傲自满情绪,帮助学习差劲的同学重拾信心。同时教育学生要正视生活中所碰到的种种难题,勇敢地面对挫折,教育他们懂得“态度决定一切”的道理,很多事情不是能不能做成、能不能做好的问题,往往是想不想做、想不想做好的问题,因此要让他们懂得充分发挥自己的主观能动性、积极激发自己的潜能。
4、加强与科任老师、家长的联系,形成教育的合力
进一步加强跟任课老师的交流,及时掌握学生各门课的学习动态。鼓励学生多与科任老师交流,让科任老师找个别学生谈,显示出科任老师对学生也是很重视的,也帮助科任老师进一步在班级中树立威信。加强与家长的联系,及时反馈学生在校期间的学习、生活状况,形成家校教育的合力,为学生的可持续发展奠定基础。
5、适当减压
高中学生的学习压力,是每一个老师都经历过来的,都有着深刻的体会。所以,我觉得除了引导学生学习之外,要注意通过文体课和课外活动课给学生减轻压力,在生活中,注意引导学生加强锻炼,让学生认识到高考,不仅仅考的是智力,也是在考验个人的身体素质和心理素质,一方面要具有加强的心理承受能力,懂得自我减压,另一方面,也要有适当的运动,这样,也可以达到减压的效果。
班级管理的对象是一个个鲜活的生命,虽无定法,但只要怀着为了一切学生、为了学生的一切的心态,我相信班主任工作一定可以做的很好。