作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？
教学目标：
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
教学准备：
1、名人卡片；2、收集自己喜欢的历史名人的资料。
教学过程：
一、名人名字我知道
1、你喜欢的`名人有哪些？
2、大家说的都是现代的名人，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说：老师就特别崇拜唐代的李白，谁来说说你心目中的历史名人？
3、板书：
唐代——李白、杜甫、武则天等
文学——杜甫、杨万里、王安石等。
李姓——李广、李白、李时珍等
军事——孙武、诸葛亮等
巾帼——李清照
医学——李时珍、华佗
二、名人故事我来讲
1、学生交流收集到的历史名人故事。
2、几人或独自表演名人的故事。
3、历史出示名人的故事图片。
4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？
三、名人档案我来做
1、学生自做名人档案。
2、大家交流，互相欣赏。
3、展示优秀作品。
四、升华
教师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学 我们准备好了吗？
板书设计：
我的历史名人档案
悠久的历史——灿烂的文化——我们要努力
你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？
课后记：
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入《品德与社会》课程的学习。因此本册教材内容是更根据课程标准的设计思路侧重在个人、家庭、学校三个方面来确定的。以个人、家庭、学校生活为基础，让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的家庭环境和学校环境中的人们之间的联系，知道自己的成长与家庭、学校的联系；理解在家庭、学校的各种环境中活动要遵守相应的规则；知道自己在家庭、学校等不同场景中所承担的不同角色和不同责任。培养学生基本的自尊自护、热爱劳动、富有责任心的意识以及乐观向上、有爱同学、真诚宽容的态度，为良好的社会性发展打好基础。本册教材共有四个单元，每个单元主题下设三个活动主题，每个主题都通过学生的生活事例引导学生学习、研讨，继而又生成多个小话题同时有卡通猫以及主线人物东东、兰兰参与其中，使学生更能感受到教材的亲切和可信。
第一单元“我在家庭中幸福成长”
本单元是学生进入小学中年段学习的起始单元，也是品德与社会学习的起始单元。家庭是儿童基本的生活领域，是儿童的第一所学校，教科书 本单元通过“我的一家”、“爱的港湾”、“安全地成长”三个主题活动，让学生在日常生活的具体事件中，认识家庭生活中的一些道德规范、人员关系，培养学生爱家、爱家人的情感同时培养学生热爱生命的意识。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与家庭”中的相关内容。
主题一、“我的一家”重点是引导学生参与活动，在活动中认识自己的大家庭成员，感受父母及长辈们对自己的关爱之情，体验家人给自己带来的快乐和幸福。同时也引导学生思考在家庭中自己的角色和责任，知道家庭生活中的文明礼仪。
主题二、“爱的港湾”重点是让学生体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈并知道自己该怎么做。帮助学生认识家是爱的港湾，可以给人以温暖、给人以安全、给人以快乐。
主题三、“安全地成长”重点是对学生进行安全教育。帮助学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法。
建议开展的活动：
1、故事会让学生将自己难忘、记忆深刻的事件。
2、体验活动体验爸爸妈妈的辛苦，为他们做一件事。
3、访问访问家长和长辈的生�
4、安全知识竞赛组织安全知识的比赛。
第二单元“我们一起长大”
本单元的是在标准框架内容内选取学生在学校生活中的事例，这些内容更贴近教室里的学生真实生活，能更好的体现教材中的`孩子与现实中的孩子进行对话，互动。由此帮助学生在自身的社会化进程中学会客观、积极的评价自己、评价同伴，增强自信心和建立良好的人际关系。同时引发学生思考、讨论，在我们成长的过程中每个人都有自身的优点，学会真诚的赞美她人、欣赏他人，和同学友好相处，体验在集体中给自己带来的愉悦。本单元通过“说说我自己”、“夸夸我的同学”、“同学之间”这三个主题活动，帮助学生尝试从多角度来了解自己，了解他人，引导学生全方位地认识自己、说拿自己，用换位思考的方式去理解他人。引导学生正确处理同学之间的矛盾，培养健康的心理素质。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。
主题一、“说说我自己”重点是让学生通过对自己名字来历的调查活动，感受长辈对自己的关爱和期望，同时对自己的名字有认同感。教材通过几位同学充满自信的内心独白揭示了每个人都有着与众不同的特点和个性，因此才有我们每个人的不同。引导学生全面认识自己，发展自我意识，建立自信。让学生在学习活动中体验被人关注和了解的快乐。
主题二、“夸夸我的同学”这一主题从“我”引向他人，旨引导学生学习观察发现身边同学的优点和长处，由衷地赞赏和夸奖同学，并能在行动上学习同学的优点、汲取别人的长处，在赞赏同学的同时感受到愉悦和快乐。同时引导同学们讨论“什么样的人受大家的欢迎”，让学生去探寻受人欢迎的原因。
主题三、“同学之间”重点是引导学生学习正确处理同学之间矛盾的方法，学会设身处地替别人着想，理解并尊重别人；学会对自己行为的后果负责任；学会站在别人的立场看问题；学会宽容、理解、体谅他人。知道只有这样才能解决好同学之间的矛盾。
建议开展的活动：
1、自画像画出自己的特点，看看象不象自己，增强自信心。
2、猜一猜夸一夸自己的好朋友。
3、介绍会介绍别人眼中的我是个什么样。
4、说说心里话让学生将自己的烦心事或与同学之间的不愉快的事讲出来，并帮助他们解决。
5、演讲会让每个孩子都有机会在班上发言，感受发言的快乐。
第三单元“班级是我们快乐的家”
本单元从培养学生集体意识入手，引导学生开展交流活动促进同学相互间的学习、交流与合作，加强集体生活中的规则意识。本单元通过“我爱我们班”、“学习交流站”“大家一起玩”这三个主题活动开展学习活动，教材选取了一些儿童在其社会性发展中会遇到的矛盾和问题，帮助学生学会解决问题，并在班级生活中磨练本领，不断成长和成熟。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。
主题一“我爱我们班”通过四个活动引导学生回顾自己在班级中的生活，回顾同学友情、老师关心，体会班集体生活的快乐。同时对学生进行为班集体增光的教育，让学生明白为集体争荣誉是每个人的事，要靠大家的努力。设计班徽主要是增强班级的凝聚力，使学生更加热爱班集体。
主题二“学习交流站”重点引导学生如何面对进入三年级后的学习变化，引导学生亲身体验时间的宝贵，从而珍惜时间，学会合理安排时间。教材采用了学习交流站的活动形式，让学生与同伴交流、与教材中的孩子对话。在活动的过程中，不断获取好好经验，逐步养成良好的学习习惯。
主题三“大家一起玩”通过儿童游戏唤起学生真实的生活体验，让他们感受到规则就在身边，遵守规则很重要。引导学生从他们自己制定的游戏规则中感受到什么是规则，规则有什么作用。帮助学生理解生活处处有规则，知道规则能使人们生活更加有序，能给人们带来安全和欢乐，并知道要自觉遵守规则。
建议开展的活动：
1、我的快乐事讲一讲自己在班级生活中感到快乐和温暖的事。
2、我敬佩的同学赞扬为集体争荣誉的同学，并为他们一期黑板报。
3、夸夸我自己介绍自己的学习方法以及养成的好习惯。
4、定班规全班同学共同制定一份切实可行班规。
5、设计班徽每个学生都为班级设计班徽并附有说明。
第四单元“我喜欢我们的学校”
本单元学习从辨别方向开始，学习相关的地图知识，让学生在画学校这一具体活动中学习初步运用所学的知识。教学内容贴近儿童生活经验，为学生开展活动提供了多样的形式和祖国的空间。本单元通过“画画我们的学校”“学校里工作的人们”“学校的变化”这三个主题活动的学习，使学生对学校有更全面的认识，了解在学校工作人员的工作，了解学校的过去与现在，以及将来，增强对学校的亲切感。本单元主要落实课程表准“我与学校”中的相关内容。
主题一“画画我们的学校”通过画学校让学生学习一些地图的知识，如学习辨别方向、学习图例、设计图例、常用的图上的方向。在此基础上让学生尝试画出本校的地图以及自己上学的路线图。本主题教学内容比较多，教学时教师一定要给足够的时间让学生活动，同时注意学校的方位，不能出错。
主题二“学校里工作的人们”教材以学生采访的形式呈现，主要是通过采访活动，让学生知道学校里有不同的工作人员，通过访问了解他们的不同工作性质，但都是为学生服务的，他们每个人的劳动都应该得到大家的尊重。我们要敬佩他们并发自内心的感谢他们。为了组织好采访活动，教材列举了注意事项，以此提醒教师和同学一定要认真组织，带着问题去采访，才能有收获。
主题三“学校的变化”通过对长辈的调查访问了解学校的过去，同时组织学生参观现在的学校，让学生感受校园的变化。同时引导学生为学校的发展建设，提出合理化的建议，憧憬学校美好的未来。
建议开展的活动：
1、欣赏走出教室感受学校的整体美，为华学校做准备。
2、画学校让学生画出学校“地图”。
3、采访分小组采访学校不同岗位的工作人员并记录他们的工作。
4、我的心愿组织学生开展交流会，说说自己准备为学校做点什么。
5、我心中的学校画一幅学校未来图。
6、我们的画册把学生画的学校“地图”和“未来图”装订成一个册子，让同学们学习欣赏。
本册的学习要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例作为课程资源，在教法上可采用谈话式、互动式、活动式等方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到佳的教学效果。
教学目标：
1、 知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。
2、 情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。
3、 能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。
教学过程：
一、谈话导入，设疑激情
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
二、讲述故事，讨论明礼
1、 听故事《走自己的路》
2、 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？
3、 讨论：
1） �
4、 小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。
四、结合板书，总结全文。
1） 说说通过今天的学习，你懂得了什么？
2） 在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。
〖教学目标
１．了解祖国多样的地形地貌。
２．知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备
中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。
〖教学活动和过程
１．复习检查。
（１）指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、两个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
（２）教师讲解：“在以前的学习中，我们已经知道了，在学习地图的时候，认识地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣押‘平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。’”
２．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地势。教师主持交流，并注意掌握探究内容的完善和正确。
（１）阅读教科书第４４页的课文。
（２）学生结合中国地形图介绍要点：
①在中国地形图的陆地局部，用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。
②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确：我国西部棕色地区的平均海拔在４０００米以上；中部黄色地区的平均海拔在２０００～１０００米；东部绿色地区的平均海拔在５００米以下。
③结合教科书第４５页的中国地势剖面图，认识我国地势的三级阶梯。
④小结：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像三级阶梯。”“但是同学们要注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”
３．识图练习。通过中国地形图上颜色的区别来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。
４．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地形。教师主持交流，并注意掌握探究内容的完善和正确。
（１）阅读教科书第４４页的课文。
（２）学生结合中国地形图介绍要点：
①我国的国土面积辽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。
②识图练习。组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍。
四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；
四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；
三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
５．查找中国地形图并讨论：“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”
〖家庭作业
识图练习：在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人――人与人――人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
五、教学进度
时间
工作内容
备注
第一周
机动
新学期常规教育
第二周
第一单元：让诚信伴随着我。1 请你相信我
第三周
2 诚信是金
第四周
3 社会呼唤诚信
第五周
第二单元 我们的民主生活。1 我们的班队干部选举
第六周
机动
国庆放假
第七周
2 集体的事谁说了算
第一单元5课时
第二单元8课时
第三单元 12课时
第四单元9课时
研究课题3课时
预计37课时
一、教材简析：
本册教材有以下几个特点：
1、借鉴国内外综合课程的成功经验，依据课程标准中的内容标准的六大主题，面对儿童生活所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的实际，我们采用主题板块相对独立，“同心圆”交叉递进的方式建构教材体系。
2、我们采用跨学科，融汇综合的教材编写模式。
3、在教材内容的基础上，把握了三条原则：一是以课程标准的内容标准为选材的直接依据，适当拓展；二是在标准的框架的选取相应的儿童生活事件，使内容标准生活化、情景化；三是内容选择上并不是将儿童生活简单翻版，具有既源于，又高于生活(引导生活)的特点。
4、针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点，和认知规律，教材内容的呈现，通常采取小切口，层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。
5、为激发学生的学习兴趣，在每个单元前面设置了单元页，对该单元学习内容，以提出问题，引起学生思考的形式进行概括与提示。
本册教材共有四个单元，其中第一单元(1——3)课，我是阳光少年；第二单元(4——6课)，我和长辈之间；第三单元(7——8)课，我爱你，中国；第四单元(11——13)课我们都是炎黄子孙。共41课时。
二、班级情况分析：
五年级学生共有5个班，其中大多数学生具有良好的学习、生活习惯，能孝亲、敬长、关心他人，积极向上，自主参与品德课教学活动，敢于发表自己的见解，与同学合作交流，等等，但也有少部分学生学习习惯还不能适应品德课的教学，不敢发表自己的想法，不能与大家很好地交流与往等等，有待在今后的教学中予以指导和纠正。
三、教学目标：
(一)情感、态度、价值观：
1、树立自信心，懂得做人要自尊、自爱、自觉抑制不健康的生活方式，对自己的`生命有一种负责任的态度。
2、体验家庭生活中长辈对自己的呵护，热爱自己的家庭和长辈，有一定的家庭责任感，具有珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。
3、感受祖国山河的雄伟壮丽，热爱祖国，感受人民与军队的鱼水之情，懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。
4、了解祖国的历史文化传统，认识中华文化是中华民族团结的纽带，形成热爱中华文化，学习中华文化和发扬中华文化的责任感和使命感。
(二)行为与习惯：
1、养成良好的生活习惯，自觉抑制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯，学习反省自己的生活习惯与行为。
2、能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，正确处理与长辈的矛盾。
3、逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。
4、在学习生活中培养自己继承中华文化传统的爱好，加强某一方面的练习，培养一项文化特长。
(三)知识与技能：
1、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、学习关心、照顾家人的具体做法，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解我国的自然概况，台湾是我国不分分割的一部分，我国的领土神圣不可侵犯。
4、初步了解我们祖先的生活，了解中国古代历史文化名人创造的文化成就和劳动者创造的成果。
四、培优、促中、转差目标：
1、对于优生，鼓励他们敢于创新，全面发展。
2、对于中等生，要多引导，多鼓励，引导他们敢于与大家合作交流，逐步提高。
3、对于学困生，要及时发现和鼓励他们的点滴进步，激发他们学习的兴趣，使他们有自主学习的意识。
五、教学重难点：
1、教学重点：了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，远离毒品，感受长辈对自己的呵护，有家庭责任感；培养热爱祖国的情感，热爱、学习中华文化。
2、教学难点：了解自己的特点，学习反省自己的行为，养成良好的生活习惯，自觉抑制不健康的'生活方式；学习关心、照顾家人的具体做法，初步形成珍惜资源、保护环境的好习惯，了解祖国的历史文化传统，热爱、学习中华文化。
六、实施素质教育，提高教学质量的措施：
1、认真学习《品德与社会课程标准》，转变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观，教师不断改进教学方法，提高优化教学过程。
3、教师要转变自己的角色，引导学生自主学习，注重指导学生选择更优的学习方法。
4、根据学生实际，充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、加强专题研究。
整合课程资源，提高课堂实效。
七、教学进度表
五年级上册品德与社会教案
五年级上册品德与社会教案 课题 我是自己的主人（第一课时） 课型 辨析明理 修改： 教具 录像 活动 目标 知识：知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 重点 难点 用不同的方法全面认识自我，展示自身的优点。 教学设计： 一、录像导入。 1、新学期的第一天，老师看到几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！ 2、录像展示根据课文拍摄的小品。 （1） 录像展示 （2） 提问导发：王路和华震宇是不是挺不错的？同学们，你们觉得他们哪儿不错？ （3） 小结明理：看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣等好多方面。 二、自我欣赏。 1、 说说你觉得哪些地方挺不错的？ 引导策略：学生交流，师引导拓宽思路，关注细节。 2、学生动笔将自己的优点列举出来。 引导策略：引导学生回忆自己的生活、学习及活动。 3、小组内交流，教师巡视。 引导策略：引导学生将自己所写的内容读给小组同学听，要将自己最突出的优点说出来。 三、自我展示。 1、 小主持人自我介绍。 （1） 小树苗在阳光下，渐渐长高；小溪流在前进中，汇聚成河。 （2） 小鱼儿在激流中，尝试跳跃；小鸟儿在风雨中，学会飞翔。 （3） 今天， 我们来展示我们的进步，肯定我们的成绩。 2、学生自我展示。 （1） 科技手工展示 （2） 绘画书法展示 （3） 读书笔记展示 （4） 美文展示 （5） 热心助人事例展示 …… 2、评选颁奖 3、活动小结： （1） 学生小结：同学们，今天是我们最得意的一天。从今天的活动中， 我们感受到进步的快乐，品尝成成长的喜悦。我们具是棒！我们一定能做得更好！ （2）教师小结：今天 ，同学们通过自我评价，学生相互评价，发掘了自已的许多优点，对自己增进了了解。祝贺大家在成长的道路上又迈进了一大步。希望同学们扬起自信的风帆，驶向胜利的彼岸。 板书设计： 我是自己的主人 我不错，因为我了解我自己； 我能行，因为我有个性特长； 课后回顾： 课题 我是自己的主人（第二课时） 课型 体验剖析 修改： 教具 课件 教学 目标 知识：使学生了解自己的特点，知道自己的不足之处；让学生懂得要正视自己的的缺点；教育学生要充满自信地对自身的缺点； 能力：要求学生多作自我批评；教会学生克服缺点的方法，指导学生学会取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。通过故事收集、自我挖潜、小组交流、才能展示等活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。 情感：指导学生正确面对自身的缺点，全面认识自已，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 重点 难点 正确面对自身的缺点，全面认识自己，学会克服缺点的方法。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，经过了上一节课的学习，我们都认识到了自已的优点，谁来向大家介绍一下自己呢？（学生作自我介绍） 2、明确任务：今天我们继续来研究一下自己。 二、学文明理 1、情境一：听故事《完美的椅子》 引导策略：这个故事告诉我们什么？ 引导小结：是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美。 2、情境二：游戏“猜猜他是谁” 引导策略：在不署名的情况下，在投影片上写出自己的优点和缺点。让一个学生任意抽出一张来读，让其他的学生猜猜他是谁？ 引导小结：每个同学身上的优点和缺点都是客观存在的，那么我们如何克服自己的缺点呢？ 3、情境三：学生讲故事 引导策略：我有哪些不能克服的缺点？我该怎样对待这些缺点呢？ 引导小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢勇敢地去克服它。只要你敢走出第一步，你将会更棒。 三、自我挖潜 1、认识潜能。如果把人的能力比做一座冰山，那么我们平时所发挥出来的能力就好比冰山露出水面的那部分，而潜能则是藏在水下的那部分。 引导策略：你有哪些部分藏在水里呢？想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色？请同学们上讲台，大胆响亮地把自我发现的潜能告诉大家。 引导小结：在这个小小的`讲台上，大家都大胆地展示了自己的潜能。其实父母心中他的孩子是最优秀的。 四、取人之长 1、辨一辨： 引导策略：将班内同学平时的表现或典型事例编成判断题，选择正确的想法和做法。 2、找一找： 引导策略：班内同学哪些长处值得自己学习。以小组为单位，同学之间相互寻找对方的优点。 3、比一比： 引导策略：说说现在你对自己又有哪些新的认识了。 引导小结：“三人行必有我师”，在今后的生活中，大家不仅要向一些名人、伟人学习，更要向周围的普通人学习，甚至向那些在某些方向不如自己的人学习，吸取他们的长处。 五、激励奋进 1、沟通对话： 引导策略：找到自己的好友，以悄悄话的形式，告诉他还存在哪些不足。 2、计划决心： 引导策略：怎样才能让我们自己更好，请大家制订一份计划书。 六、小结延伸 每个人都有自己的长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己的长处，充分展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。 课题 我是自己的主人（第一教时） 课型 辨析明理 修改： 教具 课件 活动 目标 情感与态度：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度促进学生成长。 行为与习惯：逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。 知识与技能：知道盲目从众的不利影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。 重点 难点 逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。 教学设计： 一、故事导入： 1、讲述古代寓言故事《三人成虎》。 2、交流感想，直击体验――要相信自己，不能人云亦云。 二、故事追索： 1、那么当我们面对权威、专家、师长的观点，我们又该如何？ 2、请大家听听这两则小故事：①课本中《敢与“大师”对话》 ②《米开朗基罗的雕塑》 3、小组对话：要善于发现问题，善于独立思考。 要坚持自己的想法，维护正确的观点。 不迷信权威，不盲目从众。 4、辨析回归：怎样的情况下可以对权威，对师长，对同伴质疑，并坚持自己的观点？（辨析“我行我素”、“自私自利”、“墨守成规”之类。） 明确只有在独立思考和广泛学习的基础上善意地提出。 三、辨析明理： 1、学会独立思考――我是我自己。只有这样才是真正的自己。 “我思故我在” 2、不要盲目从众――我是我自己。 ① 脑袋的告白。指名读，齐读。 ② 阅读课本中两则案例分析，研究从众行为。 ③ 明确从众也可能产生积极的效果，但是决不要盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。 ④ 在同学们周围一定还有从众行为，分小组演一演。 要求：其他同学当观众，评一评这种行为是应该学习还是抵制。 例如：学习中的坚持观点，生活中的我行我素…… 各自体验。 3、坚持正确意见――我是我自己。 ①从众的情况不仅在学生中存在，甚至在社会的各行各业也存在。 听录音，思考：� ――出示课件。 ④这些问题同学们处得太棒了，老师相信在你的学习及生活中也曾经遇 做到过坚持自己正确的事，能不能把你的经验或者教训告诉给大家。 四、故事小结。 1、请一生讲述安徒生――《皇帝的新装》。 2、把自己的思考写成文字――《我听皇帝的新装》 （2） 交流并整理，下课。 板书设计： 我是自己的主人 学会独立思考――我是我自己。 不要盲目从众――我是我自己。 坚持正确意见――我是我自己。 课后回顾： 课题 我是自己的主人（第二课时） 课型 体验剖析 修改： 教具 课件 教学 目标 情感与态度：生活中遇到必要的时候得自己拿主意，学做一个有主见的人。在拿主意，做决定时认真考虑行为的后果，积极听取他人的意见。 行为与习惯：在学习和生活中能自觉自信地发挥自己的主观能动作用，培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。 知识与技能：了解自己的学习态度，为人性格，学会从身边点滴小事做起，培养坚强的意志。 重点 难点 培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。 教学过程： 一、学会管理自己――我是自己的主人。 1、交流导入，提出目标。 ① 幻灯出示三个不同的情境。 情境一：小明放学回家后，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗？”小明说：“一会儿再做。”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。 情境二：期中考试，小新的数学只得了65分。回家后，他把书包一丢，就准备去打乒乓球了。爸爸说他：“小新，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力？” 情境三：小婷其他各门功课都学得很好，惟有英语这门学科常常“亮红灯”，英语基础不好的� 她每天坚持早上提前半小时起床读英语，课余有不懂的问题向老师、同学请教，回家后，也坚持抽些时间做英语练习，长期坚持不懈，在英语学科上取得了很大的进步。不但消灭了不及格现象，还达到优良的水平，英语成绩不断提高。 ② 分组讨论。 三个情境中哪个同学的学习意志力较强？� 2、学习课文，讨论明理。 ① 自读课文“管不住自己的烦恼”，讨论并回答： 这五位同学在学习生活上分别有什么样的烦恼？为何他们管不《规则有什么用》：
一、教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备
（a）教学课件
（b）搜集有关规则作用的典型正面反面事例
（c）课堂游戏所需的'三个小球
四、教学过程
（一）导入
（a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
（b）这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？
（c）同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
（d）有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！
（二）活动一（没有规则行不行）
（a）引导学生看图，说说没有规则行不行？
（b）小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
（三）活动二（给规则分分类）
（a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则
（b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
（四）活动三（规则有什么用）
（a）看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。
（b）现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格
（c）各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？
（五）游戏“击鼓传球”
（a）先说游戏规则，再开始游戏。
（b）在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
（c）游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
（六）小结延伸
（a）讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
（b）结合学校的防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
（c）现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
教学目标：
1、知道自己的成长离不开家庭，离不开父母以及其他长辈的辛勤呵护。
2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴含的道理。
3、学会感恩父母对自己成长的辛勤付出，萌发对父母及其他长辈的尊敬和孝敬之情。
教学准备：
1、布置学生翻阅从小到大的相片，与父母一起回忆成长过程中的一些事情，并挑选几张令自己难忘的相片准备与同学们交流分享。
2、布置学生主动向父母亲了解自己在成长过程中出现过哪一些令父母难忘的事情。
3、教师准备：
①视频《我的成长足迹》。
②FLASH《妈妈的爱有多深》。
③故事《妈妈的谎言和泪水》。
④音乐《妈妈的吻》。
[教学流程]：
一、观看视频，交流感受。
师：你们刚才看到了什么？想到了什么？谁来说说？
学生发言。
（可能会围绕下面几个要点：小时候的“我”好可爱。“我”从小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的时候，真不容易。爸爸妈妈为抚育“我”花费不少心血。我也有过和“我”差不多的经历……
师小结：是啊。爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界，他们还要辛辛苦苦哺育我们，让我们能够茁壮成长。今天我们就来聊聊我们的爸爸妈妈和其他长辈抚育我们成长的话题。
（板书课题：爸爸妈妈抚育我）
二、紧扣课题，理解“抚育“的含义。
师：同学们，你们能够联系你们的生活实际，说说“抚育”是什么意思吗？
（生发表自己的看法：哺育、抚养、呵护、照顾我们成长等）
师：下面请同学们阅读教科书P7－10页，想想你看到了什么？又会想到些什么？可以和同桌讨论自己的看法。）
学生阅读，交流、汇报。
教师引导：
1、教科书上的底图和衬图意义深刻：鸟巢和鸟蛋意味着生命的孕育，就像我们的爸妈孕育我们一样；大鸟喂养嗷嗷待哺的小鸟就如我们的爸爸妈妈辛苦抚育我们一样。
2、豆博士的话告诉我们“虚岁”的来历，虚岁把母亲怀孕的时间计算在内，表示对生命的尊重。十月怀胎不容易。
3、书中的几副插图仅仅是我们生活中父母抚育我们的一些缩影，但是却处处透出父母对我们的关爱之情。
4、“妈妈的一天”中的妈妈是我们所有父母生活的一个缩影，他们日夜操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长。
三、回顾成长点滴，感受爸爸妈妈抚育自己的辛劳。
观看《妈妈的爱有多深》，引起思考，为交流作铺垫。
师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？让我们夸一夸我们的爸爸妈妈吧。
（1）4人小组交流活动。（学生出示自己的照片，与小组成员分享成长中的故事，感受父母在自己成长过程中给予自己的关心和呵护及由此带来的快乐、温暖、幸福感觉）
（教师巡视，相机评价或引导，提升）
（特别注意可能出现地一些特殊情形，比如，班级中可能有来自单亲家庭的学生，他们在交流时可能会因不快乐的记忆而自尊心受损，教师要做好引导工作，保护好孩子的自尊心。再有，可能会有学生看着相片想起自己因为做错事情挨父母批评教育之类的事情。教师要引导学生懂得：父母是他们的监护人，在孩子还未成年之前，父母必须对孩子负责，所以在孩子做错事情或者偏离道德规范时提出批评、教育，正是为了让孩子能够茁壮健康地成长。）
（2）学生代表讲爸妈抚育自己成长的故事。（教师有意识地根据巡视情况选举一两个有代表性的学生到讲台前发言。）
师小结：爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，不仅在生活上给我们提供吃穿住行等基本生存资料，而且在情感上、精神上给与我们支持呵护，让我们小小的心灵感觉安全，不会受到伤害，此外，他们还要关注我们的学习情况，甚至还可能为我们受委屈。尽管如此，可是父母却很少、甚至从来不会埋怨自己的孩子，更不会向我们要求回报，在父母眼里，自己的孩子永远是最棒的。今天老师给同学们带来一个真实的故事《妈妈的谎言和泪水》，想和同学们一起分享。
四、读故事，联系实际谈感受，升华情感。
（展示） 妈妈的谎言和泪水
第一次参加家长会。幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；老师表现出不屑。
然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其它的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。
第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。
她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”
妈妈悲喜交加，十几年来凝集在心中的泪水一颗颗打在她手中的信封上。
师：同学们，看完这个故事，你想到些什么？又想说些什么？现实中你有过类似的经历吗？
学生举手发言。
师小结：（提升）这个故事讲的是妈妈，其实不仅是妈妈，还有我们的爸爸，有些还是爷爷奶奶，他们为了抚育我们成长，无私地付出和奉献着，期间还可能承受我们给他们带来的伤害和委屈，但是他们从来不会埋怨我们，宁可自己默默地承受着委屈，也不让我们受委屈。他们对我们地爱是多么无私啊！多么伟大啊！怪不得人们常说：母爱如水，父爱如山。让我们一起来诵读一首古诗来表达我们对妈妈爸爸的感恩之情吧。
五、诵读古诗《游子吟》，抒发对爸爸妈妈的感恩之情。（播放音乐）
六、布置作业：
课余搜集关于赞颂父母的资料。（古诗词、名言、歌曲、卡片等
教学目标：
1、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2、通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。
3、认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
教学内容：
第32——35页
教学准备：
过去年代的日常生活用品。
教学过程：
一、出示实物，引入课题：
请学生展示各自带来的日常生活用品，提问：“平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”
今天我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。
二、小组讨论，一起探究。
教师将搜集到的旧物品分给几个小组 ，请同学们猜一猜这些东西的大致年代和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。
三、学生演示，进行体验。
请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，教师适当地加以指导。
使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进行新旧用具的比较。
四、学看年表，学做年表。
引导学生看年表，然后制作年表。
〖教学目标
1.知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
2.感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
〖教科书分析
参见第34～35页。
〖教学准备
教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。
〖教学活动及过程
1.导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”
2.阅读讨论。阅读教科书第14页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。
3.探究活动一。观察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，2000多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。
4.探究活动二。观察和阅读教科书第15页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。
5.教师。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
〖给教师的建议
为便于学生理解，教师可以事先准备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。
〖建议
观察学生在探究过程中的参与和关注程度。
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排：
4课时。
第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示20xx年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：社会生活中的承诺
合同
协议
措施
第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？
②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
板书设计：回归诚信大行动
诚信措施：
第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
北师大版五年级上册《品德与社会》教案
〖教学目标
1．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
2．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。
〖教学准备
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程
1．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
2．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第28～29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的`大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
3．讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4．个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5．总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作业。
〖家庭作业
对于在课堂上没有完成家史写作的学生，请他们课后继续完成。
知识与能力：
1、引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2、引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
过程与方法：
通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
教学重难点
1、重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
2、难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
教法：启发式、小组合作探究
学法：自主学习法及活动与探究
教学准备：
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入
1、情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢
2、师：这种情况该怎么办呢
3、生自由回答。
4、师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
（二）讲授新课
目标导学一：我的家庭贡献
活动与探究一：想一想，说一说
（1）生阅读教材第42页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献
☆你对作贡献保持什么态度
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二：看一看，想一想
（1）生阅读教材第43页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗
☆�
（4）师小结：家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三：说一说，写一写
（1）生阅读教材第44页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四：演一演
（1）生阅读教材第45页内容
（2）小组合作，探究问题
☆�
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课。
目标导学二：我也有责任
活动与探究一：想一想，看一看
（1）生阅读教材第46页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述情形的看法是什么
☆如果出现了上述情况，你会怎么办
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二：阅读第47面的阅读角
（1）生阅读教材第47页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法
☆假如你是文中的主人公，你会怎么办
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三：看一看
（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆
（2）小组合作，探究问题：
☆� 主动做力所能及的事情，不
活动与探究四：读一读
（1）生阅读教材第48面的阅读角
（2）小组合作，探究问题
☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么
☆假如你是主人公，你会怎么做
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信》的教案设计
活动主题 将心比心心更宽
说声没关系
活动目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
活动重点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
活动难点：
做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
活动准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。
活动过程：
一、谈话导入
1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动
活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么？从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）
活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的`方法。
3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
1、师：
在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
我的祖国多辽阔小学品德教案
教学目标：
1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。
生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。
教学课时：2课时
第一课时：祖国有多大
一、创设情境，导入学习
课件出示：欣赏祖国风光图片
看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）
2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的`行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？
通过这样的计算，最直接的感受是什么？
活动二、调查比较，体会面积之广
1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？
（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料，了解行政区划。
2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）
（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课你有什么收获？
3、师总结。
第二课时：拼地图
一、创设情境，导入学习。
师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。
（1）以小组为单位，分工合作。
（2）比一比，看哪一个小组最先完成。
（3）展示汇报。
（4）学生互评。
三、观察描述。
1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。
3、其他同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。
2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。
3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？
五、总结。
1、这节课你有什么收获？
2、谈谈你的想法或建议？
3、教师总结。
教学目标：
1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、学会_地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学准备：
师：制作多媒体课件、中国政区图。
生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。
教学课时：
2课时
第一课时
祖国有多大
一、创设情境，导入学习
课件出示：欣赏祖国风光图片
看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。(学会看图例，认识国界和海岸线。)
2、开始旅行吧！从哪里出发？(了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。)
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？
通过这样的计算，最直接的感受是什么？
活动二、调查比较，体会面积之广
1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？
(一)了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料，了解行政区划。
2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
(二)模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：
(1)路程。(尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。)
(2)温差。(通过南北温差感受祖国的辽阔。)
(3)时差。(通过东西时差感受祖国的辽阔。)
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课你有什么收获？
3、师总结。
第二课时：拼地图
一、创设情境，导入学习。
师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。
(1)以小组为单位，分工合作。
(2)比一比，看哪一个小组最先完成。
(3)展示汇报。
(4)学生互评。
三、观察描述。
1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。
3、其他同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。
2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。
3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？
五、总结。
1、这节课你有什么收获？
2、谈谈你的想法或建议？
3、教师总结。