《音乐《西风的话》教案优秀18篇》

作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？

《西风的话》教案分析 1

《西风的话》教案分析

教学内容、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

2、欣赏：抗敌歌（合唱）

介绍音乐家黄自

教学目标、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

教学重点

用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

教学难点

在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

教学准备

手风琴、教学过程

一、发声练习：

略

二、检查复习：、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？

此调哪个音发生了变化？D音在哪？

2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱

三、学唱歌曲：、初听歌曲，在听到过程中请大家思考：歌曲的旋律是怎么样的？速度是怎么的？

（平缓级进、较慢的）

2、简单介绍作曲家黄自

3、复听歌曲：仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？

（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）

简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征

4、在老师指导下视唱全曲。可以用母音U来练唱全曲。注意气息的运用。

那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。要求声音高位置。、填歌词：随着老师的伴奏填唱歌词，注意演唱姿势。

四、处理歌曲

、这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：

X

X

XX

XX|X-X-|，但旋律的变化表现出不同情绪的对比，我们在演唱的时候要注意。

2、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开，注意归韵，气息要连贯。

3、演唱过程中注意力度的变化

4、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。

五、欣赏：抗敌歌、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

教师介绍《抗敌歌》创作背景：

2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

�

六、复听全曲

在歌曲中下

《西风的话》音乐教案 2

教学内容：

歌曲《西风的话》

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备：钢琴音乐课件

教学过程：

一、导入

课前音乐：《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野？）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

２、再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

３、划分乐句

师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风”美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

（3）按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢？(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的'影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋

天。你准备如何表现你心中的秋天呢？

六：小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下� 让我们来欣赏这首歌“西风之语”。

2、 享受风

1、听录音和唱歌

问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？

2、 再次欣赏并体验歌曲结构

老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的歌词，感受这首歌的音乐结构。

3、 教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？

3、歌唱风美丽windrdquo

1根据节奏演唱旋律

（1）观察四个短语的。节奏特征。

（2）找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。

（3）看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。

（4）边唱边画旋律线。

2、 唱歌词

（1）使用ldquourdquo模拟旋律并纠正发声方法。

（2）体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。

（3）根据强度标记轻声唱歌词。

轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）

两次呼吸。

与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。

在老师的伴奏下完成四次演唱。

（4）情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）

3、声音比较

如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

4、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲

（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等等

5扩展

黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的自我形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？

6、总结

秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！

西风的话教案 3

使用教材：

义务教育课程标准实验教科书七年级上册

授课年级：

七年级授课

教师：

课题：《西风的话》

课型：综合课

课时：一课时

一、唱歌：

《西风的话》

二、教学准备

MP3、钢琴、黑板等

三、教学目标

1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不同的音乐风格应该怎样演唱。

2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热爱生活、对美好憧憬的攀越的。道理。

四、教学重点与难点

1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让

学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。

2、教学难点：

力度记号：mp――（中弱）

p――（弱）

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

是两个音的总和。

五、教学内容：

1、导入：

师：同学们好，你们好！

生：你好，你好！老师好！（师生问候语）

师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节

呢？

生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。

师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一

位朋友想跟我们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听

好吗？

生：好。

师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

2、新课内容： 教学内容：

A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）

B、识谱唱曲

C、解决难点：力度记号： mp---（中弱）P—(弱)

连音符号： ︵（连音符号）

连音线： 如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

3、深入

《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者 对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。

4、拓展

我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如 管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

5、创编

那今天学习这么多，那现在我们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下我们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）

6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。

7、布置作业

让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

六、板书

1、导入

2、识谱唱曲

3、难点分析

力度记号：mp――（中弱）

p――（弱）

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

4、重点

5、深入、拓展

6、总结

教具准备： 4

钢琴音乐课件

教学重点和难点： 5

1、以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。

2、 引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。

音乐《西风的话》教案 6

活动目标

1、以“美丽的秋天”为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。

活动准备

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的季节。布置一张“丰收桌”

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程

一、复习歌曲《手指游戏歌》

1、齐唱。

2、手指表演，并变化歌曲性质。“手娃娃醒了，出去郊游了”。

二、欣赏乐曲《西风的话》。

1、启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。

3、教师随着音乐画~~~~~~~，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。

4、幼儿举起右手食指，随着音乐空指教师画线条，体会音乐的'性质与乐句特点。

5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体的动作，如拍手、拍肩等。

6、边听音乐，边在教室的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确地放在桌上。

7、按乐句做动作。如：第一句——秋风，第二句——落叶，第三句——秋天的花，第四句——小朋友观赏美丽的秋天等。

三、游戏《拾落叶》。

请女孩做“落叶”，男孩做拾落叶的小朋友，合作游戏。音乐开始，“小朋友”和“落叶”在场地中自由舞蹈，当听到每个乐句的最后一小节时，一位拾落叶的小朋友与一片“落叶”轻轻拥抱。

重复游戏时，可交换角色进行。

西风的话教案 7

教学目标：

知识与技能目标：学能够掌握不一样节奏的变化对乐曲的影响，了解作者的创作初衷，了解乐曲所表现的音乐场景。

过程与法目标：经过感受、欣赏，提升学的听辨能，养成良好的听赏习惯。

情感态度价值观：经过本课学习，学能够感受到强烈的民族自豪感。

教学重难点：

重点：欣赏乐曲的不一样段落，进比较式聆听。

难点：聆听不一样乐器音乐和拍强弱变化对乐曲的影响。

教学过程：

一、导入新课

国旗的产引导到《国旗颂》

二、感受乐曲：

1、聆听乐曲，教师提问乐曲的`情感与速度变化是什么样

总结：乐曲(慢-快-慢)，情绪(抒情、宏伟-跳跃、欢快-抒情、宏伟)

2、总结乐曲的情绪、段落；

乐曲为44拍，强调拍强弱特点。乐曲分为：(材料)

(1)引(引用国歌)，象征着中国民共和国成立。

(2)主题，用颂歌的式描绘第面五星红旗升起的景象。乐曲重复两次，既感受到对命胜利的欣慰，又有对命先烈的追忆。(音乐间，有礼炮的声音)

(3)主题，音乐用双簧管开始，接上提琴，小提琴共三遍。让追忆命开始的艰难，民活的艰辛。

(4)低音响起，弦乐铺底，长笛偶尔引领旋律，象征着白恐怖，但小号声音响起，催促着命者奏响反抗的号角吹响，比较性的进曲用长号演奏，国歌中不愿做努的民响起，连续的小提琴级进上，进反抗最潮。

(5)主题的变奏，进曲的风格再现，描述军民，前赴后继，把红旗插上

顶的场面。

(6)主题再现

(7)东红旋律响起，进乐曲潮，新中国成立，们对未来充满期待。

(8)尾声：引再现，使用《国际歌》旋律，证明类的伟梦想定会实现。

3、总结、提升情感。

板书设计

略

西风的话音乐教案 8

教学内容：

歌曲《西风的话》

教学目标：

1.学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

2.通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨--珍惜时间，热爱美好生活。

教学重难点：

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学准备：多媒体课件、电子琴等。

教学方法:

听唱法、启发式等。

教学课时:

一课时

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

二、导入

1.引入秋天美景图片。

2.如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说？。让我们一起学习歌曲《西风的话》。

三、学唱歌曲《西风的话》

1.初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？(平缓级进，较慢)。

2.这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自(1904——1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

3.朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？(珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

4.听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？

5.教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插

入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的'表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

6.学唱歌曲：

1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

2) 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。

3) 填词唱歌曲，电子琴伴奏。

4)接龙唱练习。

5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？(注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。)

6)边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？(使歌曲更好听、更富有感情)

7) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。

四、教师小结。

五、课后拓展：说说本节课自己的收获。

《西风的话》教案 9

《西风的话》教案

使用教材：义务教育课程标准实验教科书七年级上册

授课年级：七年级授课教师：刘思玲课题：《西风的话》课型：综合课课时：一课时

一、唱歌：《西风的话》

二、教学准备

MP3、钢琴、黑板等

三、教学目标

1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不

同的音乐风格应该怎样演唱。

2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热

爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。

四、教学重点与难点

1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让

学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。

2、教学难点：

力度记号：mp――（中弱）

p――（弱）

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

是两个音的总和。

五、教学内容：

1、导入：

师：同学们好，你们好！

生：你好，你好！老师好！（师生问候语）

师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节

呢？

生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。

师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一

位朋友想跟咱们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听

好吗？

生：好。

师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

2、新课内容： 教学内容：

A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）

B、识谱唱曲

C、解决难点：力度记号: mp---（中弱）P—(弱)

连音符号: ︵（连音符号）

连音线: 如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

3、深入

《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者 对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。

4、拓展

我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如 管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

5、创编

那今天学习这么多，那现在咱们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下咱们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）

6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。

7、布置作业

让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

六、板书、导入

2、识谱唱曲

3、难点分析

力度记号：mp――（中弱）

p――（弱）

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

是两个音的总和。

4、重点

5深入、拓展

6、总结

西风的话教案 10

教学目标：

1. 通过音乐的对比，我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。

2. 引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。

3.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。教学重点与难点：

1. 指导学生理解音乐元素的表演。

2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备：钢琴音乐课件

教学过程：

首先，进口

课前音乐：在希望的田野上(用音乐和秋色营造秋的氛围和意境)

问题输入：同学们，欢迎来到秋宫！你熟悉正在播放的那首歌吗？你知道它的名字吗？这首歌描述了什么季节？(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么？(冬小麦、字段……)它表现出什么样的情绪？其实，秋天不仅是一个收获快乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。

2. 风的欣赏

1. 听录音。

问：西风的话语是温暖而快乐，还是柔和而抒情？它显示了什么速度和力量？

2. 再次欣赏歌曲的结构

老师：根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的'歌词，感受这首歌的音乐结构。

3.把短语

老师：老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成？

3.歌唱“风”美“风”

1. 有节奏地唱旋律

(1)观察四个短语的节奏特征。

(2)找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

(3)视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。

(4)边唱边画旋律线。

2. 唱的歌词

(1)用“u”型唱旋律，纠正发音方法。

(2)了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

(3)根据力度轻柔地唱歌词。

一次老师陪同学生轻声唱歌(纠正连接)

两次提示呼吸。

跟着伴奏唱三遍，引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以饱满的歌声。

(4)情感教育：年复一年，充满激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们？时间飞逝，请珍惜它。

3.声音的对比

如果我们用更快的速度，更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响)歌曲的情绪已经完全改变了，所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要注意什么？(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

四、作者简介

谁给我们带来了这首美妙的歌？(作者简介多媒体广播)《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国立音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。

5、扩大

黄子老师用歌声表达了深秋的遥远，回味无穷，甚至有一丝伤感。许多其他艺术家也在用他们自己不同的形式来诠释秋天。

神。你打算怎样表现你心中的秋天？

《西风的话》教案 11

《西风的话》教案

为民小学 周富强

教学内容：《西风的话》

教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：

1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。

2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。

3、培养学生思维、学生的合作能力。

教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程：

一、导入

1、复习回顾

让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢

2、引入秋天美景图片

师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 生：金色

师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今 年我又来了。

3、引出歌曲《西风的话》。

二、新课

1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)

2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运 用了什么节奏型？

生：四拍子；强 弱 次强 弱

3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）

4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是 这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同：

4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！

6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。

7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）

8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。

9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。

10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）

11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句 生：第1句后半句

12、跟伴奏有感情完整演唱。

三、创编

在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。

生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。

四、欣赏

1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？

2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。

五、课堂小结

同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。

教学目标： 12

1、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。

2、 引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。

3、 通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。

西风的话教案 13

教学内容：

《西风的话》

教材分析：

本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：

1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。

2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。

3、培养学生思维、学生的合作能力。

教学重点：

边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程：

一、导入

1、复习回顾

让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢

2、引入秋天美景图片

师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 生：金色

师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今 年我又来了。

3、引出歌曲《西风的话》。

二、新课

1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)

2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运 用了什么节奏型？

生：四拍子；强 弱 次强 弱

3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）

4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是 这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同：

4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！

6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。

7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）

8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。

9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。

10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）

11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句 生：第1句后半句

12、跟伴奏有感情完整演唱。

三、创编

在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的。见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。

生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。

四、欣赏

1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？

2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。

五、课堂小结

同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。

西风的话教案 14

活动目标：

1、以“美丽的秋天”为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的`季节。布置一张“丰收桌”。

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

1、复习歌曲《手指游戏歌》。

齐唱，手指表演并变化歌曲性质。

2、欣赏乐曲《西风的话》。

（1）启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

（2）教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。

（3）教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。

（4）幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

（5）教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。

（6）边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。

（7）按乐句做动作。

3、游戏：《拾落叶》

请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。

西风胡杨教案 15

《西风胡杨》第一课时

教学目标：

1、学会15个要求会写的生字，认识要求会认的1个生字。2.了解课文中介绍的胡杨的特点，采用“质疑——析疑——解疑”的途径学习2、3自然段。教学重点：

采用“质疑——析疑——解疑”的途径学习2、3自然段。教学过程：

一、导入：

同学们，在大自然中，你们都见过那些树？（松树、柏树、杨树、柳树、槐树。.。.。.）是的，其实大自然中还有很多不常见的树种。（电视展示）：看，这就是胡杨。它同被称作“活化石”的银杏树一样，是一亿三千万年前留下的古老树种。深秋的胡杨就如同枫树一样，黄的似金，红的似火。骆驼在林间悠然地散步，牧民骑着马，赶着羊群在林间穿梭。此情此景，你觉得胡杨怎样？（美丽）

今天，我们就走进一篇描写胡杨的文章。（板书课题，齐读。）

二、检查字词。

1、屏幕展示：坚韧

炙热

不朽

身躯

滋润 蒸熬

人类

围垦

祈求

西域

耸立

赐给 根茎

摄氏度

摧肝裂胆 2.指读。

3、强调平翘舌音：耸

滋

赐

摧

炙

氏

4、强调字形。重点：祈

韧

三、初读感受。

1、自己读全文，说说西风胡杨给你留下了怎样的印象？ 你能用上恰当的关联词来说一说吗？ 2.教师板书：坚韧、无私、悲壮。

四、精读课文。1.深入学习第二自然段。

（1）出声读第二自然段。用——画出中心句，用O标出中心词。(2)“坚韧”是什么意思？你还知道哪些植物具有坚韧的特点？(3)质疑：为什么说“胡杨是坚韧的树”？(4)抓重点词句解疑。

a.引导学生抓重点词体会胡杨生长环境的恶劣。

（零上四十摄氏度、零下四十摄氏度、侵入骨髓的盐碱、铺天盖地的黄沙。）

b.如此恶劣的生长环境中，胡杨是怎样生存下来的呢？找出相关词语标出来。

（根茎长、穿透、寻找、深深植根）

c.小结：正因为这样，他不怕侵入骨髓的盐碱，不怕铺天盖地的黄沙，多么顽强的生命力呀！

（5）有感情朗读。范读、引读、练读、指读。2.学法总结，屏幕出示：(1)朗读后画中心句，标中心词。

（2）谈对中心词的理解。(3)针对中心词的质疑。(4)联系上下文抓重点词句解疑。(5)感情朗读。

3、小组合作学习第三自然段。(1)自学，教师巡视。(2)汇报。

重点：胡杨的“无私”体现在哪？

a.芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为他们做的一切，可胡杨“不在乎”。

导：如果用一个成语概括胡杨无私的这个具体表现，你会用什么？（默默奉献、不求索取。.。.。.）

b.把名利让给奇花异草，将猛烈无情的风沙留给了自己。导：如果用一个成语概括胡杨无私的这个具体表现，你会用什么？（淡泊名利、与世无争。.。.。.）

c.大家说的真好。浏览这段文字，胡杨的无私作者是用怎样的修辞方法表达出来的？（排比）

（点击课件）：是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.让给。.。.。.让给。.。.。.让给。.。.。.留给。.。.。.d.指导朗读。

读后小结：胡杨默默奉献、不求索取、淡泊名利、与世无争的无私情怀感动了你，也感动了我。让我们将这感人的话语深深印在脑海

中吧！（齐背）

e.上述排比句式任选一个练习说话。4.仿写。

（1）浏览2、3自然段，思考：这两个自然段在构段上有什么相似之处？

（抓住特点，先总写特点，在具体表述。）

（2）下面我们到田野里去看一看，仿这种写法说说看到的情景。(3)播放课件。(4)学生练习说话。(5)指定学生说，评议。

五、全课总结。

同学们，今天这节课，你有什么收获？

板书设计

坚韧

9、西风胡杨

无私

悲壮

西风的话教案 16

教学内容：

1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

2、欣赏：抗敌歌（合唱）

介绍音乐家黄自

教学目标 ：

1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

教学重点： 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

教学难点 ：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

教学手段：录音机、磁带。

教学过程 ：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

1、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？

此调哪个音发生了变化？位置在哪？

2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

三、歌曲学唱、处理：

1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、有感情的读词。

集体跟琴练唱。

4、秋天的。到来你有什么感受？� 演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

在教师指导下练唱。

四、欣赏：抗敌歌

1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

教师介绍《抗敌歌》创作背景：

2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

�

4、复听全曲。在歌曲中下课。

板书设计 ： 西风的话

旋律上下起伏 流畅

情绪平和 力度变化不大

《西风胡杨》教案 17

《西风胡杨》教案

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

4、学习课文中的生字和新词。

教学重难点

1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

课前准备

1、布置学生利用课余时间收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。

2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。

教具准备

课件或挂图

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、板书课题，导入新课。

让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。

二、读课文，解决生字词。

1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难读的多读几遍。

2、指名认读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。

三、初读课文，整体感知课文内容。

学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。

四、精读课文，深入了解课文内容。

（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。

1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。

（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。

引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）

（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。

引导学生理解有关的数据（深达 二十米、零上 四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透„„去寻„„深深植根„„不怕„„不怕„„

（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

引导学生理解有关词语：屏障、芸芸众生；句子：它们„„让给„„让给„„、让给„„而将„„留给„„

（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前„„死后„„

3、引导学生理解写法。

（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。

1、指名朗读5、6自然段。

2、胡杨的过去怎样？

3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候„„

五、布置作业。

第二课时

一、复习引入。

1、胡杨是一种怎样的树？

2、现在的胡杨怎样？

二、继续精读课文，深入了解课文内容。

理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。

1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在„„哪怕就三天）。

2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在„„将被激励）。

三、总结全文，体会写法。

四、拓展（课后习题）。