《国培计划绩效自评报告范文(汇总6篇)》

国培计划绩效自评报告范文（精选6篇）

国培计划绩效自评报告范文 篇1

20xx年“中小学和中职教师培训”首次被纳入全省民生工程，我县整合“国培计划”和省、市、县专项培训，完成了本年度的中小学幼儿园教师培训任务。教育民生工程的有序推进，对加强新时代教师队伍建设，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，起到了极大的推动作用，成为惠及千万个学生的“民心工程”，有效推动霍山县教育事业高质量发展。

一、年度培训实施情况

本年度的“民生工程”教师培训工作，重点围绕着“国培计划”项目培训、“新时期教师综合素养提升”专题全员培训和“能力提升工程2.0”项目培训展开。20xx年上半年，实施并完成了两大类五个项目的中小学教师培训，累计培训中小学幼儿园教师2833人，其中幼儿园教师270人。下半年，启动和实施了“国培计划”（20xx)四大类十二个项目的培训，参训教师累计达552人。

二、年度绩效自评情况

（一）投入

1、组织保障

根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《安徽省关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案》、《安徽省“十三五”中小学教师培训工作的指导意见》、《安徽省教育厅、财政厅关于组织实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（20xx-20xx年）的通知》等文件精神，县教育局成立了“霍山县中小学幼儿园教师‘国培计划’改革实施领导组”，领导组由教育局局长任组长，分管财务、培训、教研、电教的副局长和党组成员任副组长，县教师学习与资源中心和教育局职成教股等职能科室负责人为成员，领导组办公室挂设于县教育局职成教股，负责项目的组织、协调、管理和推进等工作。成立了“霍山县‘国培计划’项目执行工作组”，项目执行工作组挂设于县教师学习与资源中心，负责项目的策划、组织、实施、考评等工作。定期向领导组汇报项目进展，落实领导组关于推进项目实施的决定意见。

按照省市工作部署和通知要求，结合我县中西部项目和幼师国培项目规划，我们从项目县基本情况、项目规划表、实施方案、申报县意见等四个方面，填报主体明确、思路清晰、举措科学、信息具体的项目县申报书，及时报市教育局师训办统筹论证；根据市级指导意见和要求，修改完善后，报送省“国培计划”项目管理部门备案。在项目申报完成后，研究制定了《霍山县20xx—20xx学年度中小学幼儿园教师全员培训实施方案》和《霍山县20xx——20xx年中小学幼儿园教师“国培计划”实施意见》。在县教育局职成教股的牵头下，县教师学习与资源中心完成了上半年对全员培训“新时期教师综合素养提升”专题网络研修的招标工作，确定了高等教育出版社有限公司作为本年度专题培训的远程学习合作单位；20xx年10月，又委托大别山国投公司，通过网络公开竞标的方式，完成了对“国培计划”（20xx）四个项目培训项目的招标，由北京尚睿通公司作为本年度相关项目培训的合作单位。本年度全员培训和“国培计划”县域内培训工作，由县教师学习与资源中心具体组织实施。

2、资金落实

“国培计划”资金拨付，按照相关规定，能做到及时足额拨付。截止20xx年12月16日，已完成108万无国培计划项目的资金拨付。

（二）过程

1、项目管理

在培训实施过程中，我们立足培训需求，注重以实践为取向，以成果为导向，通过科学的组织管理，将集中培训、校本研修、跟岗研修、网络研修相结合，实现混合式培训，突出培训的实用性、互动性和实效性。

（1）加强过程管理：在集中培训阶段，要求所有学员要认真参加培训部门组织的各项集中培训活动，并按要求完成所有学习任务，及时填写《研修手册》；在网络远程研修中，严格按照要求完成所有学习任务且成绩合格，才将学时数计入项目培训总学时；名校跟岗（包含导师带教），参训学员要遵守跟岗基地各项规章制度，服从跟岗学校和带教导师安排。主动与带教导师沟通，积极参与基地学校有关教学、教研活动，全面完成实践研修任务。名校跟岗和导师带教研修活动结束后，将《研修手册》记录完整，及时总结实践研修活动并形成报告；校本研修，要求聚焦本人的突出问题，以研讨交流、问题梳理、案例剖析、教学教研等活动开展为抓手，完成各项主题任务。

（2）规范档案管理。在项目实施过程中，我们要求教师重视培训资料的收集与整理，形成档案，便于今后学习使用。实行年度质量报告制度。围绕项目规划设计、培训制度建立、培训模式创新、培训内容改革、培训资源建设、支持服务体系建设等，进行系统梳理分析，总结经验、查找问题和提出对策，形成年度质量报告报送项目实施工作领导组。

（3）实行多主体多阶段绩效评估制度。开展培训绩效自查自评，通过收集和分析学员及学员单位的反馈意见、查阅项目资料成果等方法，对项目的设计、实施、绩效目标的实现程度、批准预算的执行情况等内容进行评估。配合省教育厅、教育部组织学员网络匿名评估。

（4）实行专项督导制度。县教育局开展专项督导活动，将“国培计划”实施情况，作为对县教师资源中心和中小学幼儿园教育工作督导考核的重要内容。专项督导结果依申请公开。

（5）实行培训简报制度。要求各项目培训班，定期编发《培训简报》，县教师学习与资源中心通过微信公众号及时报道项目动态，探讨培训经验，交流心得体会，展示培训案例等。

（6）实行总结表彰制度。组织评选优秀典型案例和优秀成果，加大典型经验学习推广力度，培养参训教师获得感，实现共同提高培训质量。

（7）加强疫情防控和学员安全教育。面对疫情防控形势，我们在培训期间严格做好防控工作。县教师学习与资源中心制定了《资源中心新冠肺炎疫情及突发公共卫生事件报告制度》、《霍山县教师学习与资源中心门卫管理制度》、《突发公共安全卫生事件应急预案》，切实做好教师参训期间测温、打卡、登记及健康状况调查、防疫物资发放、场所定期消毒等常态化防控工作。在“小学校长骨干提升研修”、“培训者团队研修”外出跟岗期间，为每位学员购买了人身意外伤害险。

2、财务管理

项目资金管理严格遵循财政部、教育部及省关于“国培计划”专项资金管理办法的规定，按照“科学规划、合理安排、专款专用、注重实效”的原则，成立了项目资金领导小组，项目实施单位制定了系列内控制度，对项目的实施、资金的使用实施监督，确保项目资金专款专用，发挥资金最大效益。

（三）产出

1、项目实施前，我们严格按照省“国培计划”项目实施通知要求，合理分配各类项目参训指标，安排符合条件的人员参加培训。明确专人负责，做好上传下达工作，按时保质保量遴选和报送参训学员信息，各类项目派训率达到100%；积极配合各培训实施单位，加强学员学习管理，实现参训率100%。

2、项目实施中，我们严格培训管理，对“国培计划”项目的实施，实行项目负责人制，确定有一定的管理经验的人员组成项目指导团队，严格遵照“项目管理团队管理办法”的要求，明确职责。培训中做到集中培训有班主任签到，网络研修有坊主指导，跟岗活动有导师带教。通过研修手册的填写、培训简报的反馈，及时调节参训教师的学习行为。实现了“国培计划”参训学员100%合格的目标，在此基础上，待培训项目结束后，认真开展学习考核评价，分项目开展了“优秀学员”、“优秀研修成果”的评选工作，进一步激发广大教师的参训热情。

3、截止目前，上半年的“国培计划”（20xx）项目和“新时期教师综合素养提升”专题研修已全面完成，下半年的“国培计划”（20xx）项目培训中的“培训者团队研修”项目已进入总结和评优阶段，“信息技术应用能力提升”三个子项目培训，目前正进入网络研修阶段；其它省、市级统筹的培训项目由于受疫情影响，进度相对滞后，也正在进行之中。

（四）效果

1、社会效益

20xx年度中小学教师培训工作的扎实有效开展，对提升全县中小学教师的师德修养、提高专业能力，全面贯彻落实立德树人根本任务，起到了巨大的推动作用，具体表现在以下几方面：

（1）“新时期教师综合素养提升”专题网络研修培训，面向全员，受益面广；网络研修的方式不仅形式灵活，而且有效地解决了疫情对大规模开展集中培训的影响，保障了教师培训活动的正常开展。同时在培训内容的安排上，将“师德养成”、“核心素养”、“心理健康”、“信息技术”等教育热点、焦点内容贯穿于培训过程，资源丰富，案例精彩，为全体教师提供了促进自身专业成长的学习平台，深受教师们欢迎。

（2）“国培计划”项目培训，为教师培训提供了强有力的资金支持，让广大教师有了更多接受高端培训，开拓视野的机会。“小学骨干校长提升研修”、“培训者团队研修”、“中青年骨干教师研修”、“卓越教师培养”等项目培训的开展，让更多乡村教师能走出县门，学习到发达地区的教育教学经验和办学理念，为提升队伍素质，提高办学水平，找到了目标和方向。

（3）分层分类培训，助推了不同层次教师的专业成长。面向20xx年以来全县新入职的中小学幼儿园教师开办的“义务教育段新教师入职培训”、“幼儿园新入职教师规范化培训”，从师德修养、教学教学常规、教学基本功入手，强化专业理念和专业技能的培训，切实帮助这部分教师尽快的胜任了教学岗位；“培训者团队研修”项目，为教师培训培养了一支懂业务、善指导、会管理的培训者队伍，为在县域内扎实、有序开展全员培训和校本研修活动提供了强有力的保障。20xx年下半年实施的“心理健康教育培训者团队研修”项目，聚焦心理健康这样一个倍受关注的热点问题，通过系统培训，培养了一批掌握心理健康教育方法技巧的校内专家和专门人才，为学校心理健康教育活动的正常开展，做好了人才储备。

（4）“国培计划”实施，推动了教师培训的模式创新。在“国培计划”的实施过程中，我们严格遵照培训指南的要求，结合霍山实际，探索有效的教师培训新模式。在“幼儿园新入职教师规范化培训”项目实施过程中，我们提出了以提升参训新教师的岗位胜任力，激发其内生学习力为目标，专注于参训教师为主体的五步生长法，即：“聚焦需求（播种）→专业提升（拔节）→全息浸润（抽穗）→新岗实践（开花）→展示互学（结果）”，在培训中收到了良好的效果。在此基础上，由团队负责人陈倓教师撰写的《基于新教师的生态培训激发内生动力——幼儿园新教师入职培训项目实施案例》，荣获安徽省年“国培计划”（20xx）优秀工作案例。总结提炼的“生态培训”模式，为此类培训的扎实有效开展，起到了很好的示范、引领作用。

2、培训满意度

为了及时了解培训情况，调控培训行为，我们在训中和训后，都十分重视学员对培训满意度的反馈。在训中，我们在研修手册的设计上，专门设计了“培训评价”栏目，要求学员从“主题”、“方式”、“内容”、“主讲教师”等方面，每天给出及时评价；在每个项目结束后，我们都以问卷调查的方式，从培训需求、组织管理、培训实施、后勤服务等方面了解学员对培训的真实评价和建议。通过对调查数据的分析，我们发现，参训教师对本年度的教师培训工作整体反映良好，满意度很高。

三、年度绩效自评结果

在对一年来的教师培训工作认真总结和分析的基础上，对照《安徽省中小学及中职学校教师培训民生工程绩效评价办法》（征求意见稿）中评价指标的标准，我们进行了客观、公正的自评，自评得分为100分。

国培计划绩效自评报告范文 篇2

根据《安徽省学前教育促进工程项目绩效评价办法》，现将自评情况汇报如下：

（一）投入（得分：14分）

1.项目立项

根据《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案（20xx-20xx年）》确定的年度目标任务，分项做好新建改扩建公办幼儿园、幼儿资助、幼儿教师培训项目资金需求编制，明确资金来源渠道，与年初相应专项资金申报需求一致。年初根据项目年度实施规划，分新建改扩建公办幼儿园、幼儿资助、幼儿教师培训科学合理设立绩效目标。新建改扩建公办幼儿园项目严格按照基建项目申报审批程序编报项目建议书，撰写可行性研究报告等。

2.资金落实

20xx年，幼儿资助1978人，资助金额158.43万元；幼儿教师培训1359人，完成金额37.36万元；新建、改扩建公办幼儿园11所，已经全部完工，累计完成投资额1443万元。各项资金到位率100%。全市学前教育促进工程完成投资总额1638.79万元,占全年计划的102%。

（二）过程（得分：43分）

1.项目管理

各区县组织领导机构健全，落实项目年度实施办法和建后管养办法，建立健全定期通报、监督检查等工作制度。严格执行政府采购和招投标规定，属于基建项目的同时严格执行工程建设程序。落实项目督查“三查三单”制度，问题整改到位。幼儿资助对象认定准确，确保应助尽助。

2.资金管理

各区县教育行政部门资金支付严格执行国库集中支付制度，专款专用。资金使用履行规范的审核审批程序，严格按照预算批复的支出项目和规定的标准执行，各项支出报销程序规范、手续齐全、据实列支。每年一季度通过当地媒体、部门网站等方式，向社会公示学前教育促进工程各项目年度资金安排、使用和管理情况；项目幼儿园按季度在园内公告栏全程公示项目名称、立项时间、实施进展、经费使用和验收等信息。

（三）产出（得分：33分）

全市新建改扩建公办幼儿园年度实施计划全面完成，月度、季度实施进度符合要求，项目质量达标，未发生工程质量安全事故。幼儿教师培训已完成“国培计划(20xx)"项目培训目标任务，乡村教师培训结业率不低于95%。建档立卡贫困户家庭幼儿资金及时足额发放，做到全覆盖。

（四）效果（得分：10分）

全市新建改扩建公办幼儿园项目安排科学合理，无超规模或超标准建设项目。通过随机问卷调查、电话访问、现场走访等形式，对项目学校及社会进行满意度调查，达到90%以上。

对照安徽省学前教育促进工程项目绩效评价指标体系，黄山市学前教育促进工程项目自评100分。

国培计划绩效自评报告范文 篇3

根据市民生工作领导小组办公室要求，对照《关于印发〈铜陵市中小学及中职学校教师国培计划实施方案〉的通知》（铜教师生〔20xx〕5号）和《安徽省教育厅办公室关于征求意见的通知》精神，市教体局对省级教育民生工程——中小学及中职学校教师“国培计划”项目完成绩效情况进行了认真自评。现将具体情况报告如下：

一、项目基本情况

中小学教师培训：我市两个项目县区共落实“国培计划”项目资金221.1万元，其中中央资金185.4万元，县区配套资金35.7万元，共完成11个项目23个科目，1184人培训，超额完成了年初设定的培训任务。

中等职业学校教师素质提高培训：中等职业学校教师素质提高计划培训经费由省教育厅统一拨付到各项目承担单位，地市负责组织中职学校教师参训，今年共完成6个项目23个专业，共计45人参训，完成年初任务。

二、项目绩效及自评结论

（一）投入

1、项目立项

（1）方案制定与审批：“中小学及中职学校教师国培计划”项目是今年第一次列入省级教育民生工程，因此，市教体局在年初就将中小学及中职学校教师“国培计划”项目列为年度工作要点，及时与项目县区对接，分别制定市、县区实施方案，对全年项目进行整体安排，并多次报经省厅审核、论证，最终定稿。

（2）机制建立与执行：

中小学教师培训：实行分级负责、分工合作管理制度。市级统筹管理，对枞阳县、义安区组织实施“国培计划”项目开展督导和管理。枞阳县和义安区教育主管部门从项目承办单位遴选、派训、督训、项目实施、成果产出等方面加强全过程管理，确保按时完成培训任务，提升培训的针对性和实效性。

中等职业学校教师素质提高培训：省教育厅统筹组织、管理项目实施工作。市教体局教师发展和学生事务管理中心负责人、各承训单位承担培训工作的负责人为项目实施直接责任人，很好地落实了本单位派训工作。省级严格规范国培管理培训项目，健全培训管理制度，对项目实施和资金使用等进行全方位监管。

（3）绩效目标情况：20xx年中小学（含幼儿园）教师“国培计划”目标任务为417人，资金185.4万元，实际参训人数1184人，超额完成了培训任务；中职学校教师参训目标任务为45人，实际参训45人，完成年初任务。

2、资金落实

《安徽省财政厅安徽省教育厅关于下达20xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划资金预算的通知》（皖财教〔20xx〕426号）文件，下达我市两个项目县区国培资金185.4万元，并按时划拨到我市枞阳县和义安区财政局，到位率100%，并足额拨付。

中等职业学校教师素质提高培训项目资金，由中央下达20xx年职业院校教师素质提高计划奖补资金提供保障，其培训经费由省教育厅统一拨付到各项目承担单位。

（二）过程

1、项目管理

（1）准入退出机制：公开招标目承训单位的遴选，采取第三方代理机构公开招标方式进行，程序规范、合法，结果通过网站及时向社会公布。

（2）质量管理：两个项目县区认真落实、精准派训，并严格过程管理。各项目承办单位严格按照项目实施要求深入开展调研，针对性设置课程，完善培训内容，改进培训方式，加大送教下乡、跟岗实践、以课堂为中心的真实现场培训和乡村校长“三段式”培训力度。教体局多次开展项目实施过程督查、巡查工作，对各县区学员选派、项目实施质量等进行监管，确保培训任务的按质按量完成。

（3）安全保障：疫情防控期间，省、市、县三级培训部门根据“停课不停学、停课不停训”要求，要求承训单位合理调整培训项目设置，灵活安排、有效，支持教师立足教育教学岗位助力打赢疫情阻击战。根据疫情防控需要制定安全预案，参训教师须出示健康码或现场扫码，正确佩戴口罩，接受体温检测进入场地参加培训。

2、财务管理

严格按照《安徽省中小学幼儿园教师国家级培训计划资金管理办法》（皖财教〔20xx〕357号）要求执行。项目县区均制定《“国培计划”项目资金管理办法》，实行财务公开、专款专用，资金使用合法合规、财务有效监控。资金管理明确目标、突出重点，科学规划、合理安排，责任清晰，规范管理，专款专用、注重实效。建立健全专项资金的审批程序和财务制度，资金的使用符合项目资金管理办法。专项资金账户设在项目县区教体局，实行专账核算。专项资金支出，实行专款专用，强化厉行节俭，并主动接受监察、审计等有关部门的监督。严禁虚报、冒领、挤占、挪用国培资金。

（三）产出

中小学教师培训：我市两个项目县区共落实“国培计划”项目资金221.1万元，其中中央资金185.4万元，县区配套资金35.7万元，共完成11个项目23个科目，共计1184人，超额完成了年初设定的培训任务。

中等职业学校教师素质提高培训：中等职业学校教师素质提高计划培训经费由省教育厅统一拨付到各项目承担单位，地市负责组织中职学校教师参训，今年共完成6个项目23个专业，共计45人参训，完成年初任务。

三、存在问题

1、工学矛盾问题突出：乡村初中体育教师配备数量有限，课任教师一般都在满负荷运行，培训期间工学矛盾问题突出。

2、县级培训机构师资整体力量不高，不能完全满足培训需求。

四、下一步工作设想

为保障培训项目的顺利实施，各级教育主管部门要加强组织管理，建立分工合理、责任明确的国培工作管理体系,创建“前后衔接、上下联动、内外结合、左右沟通”的工作机制，为培训项目的扎实落地提供了强有力的组织保障。要严格遵行“计划－行动－观察－反思”的行动研究模式，形成培训质量持续改进的机制。通过参训教师培训考勤、研课磨课参与度、校本研修方案设计、活动参与录、活动反思录、研修日志、研修总结、培训生成资源等表现综合评价学员的研修效果，重点考查参训教师实际掌握知识与能力的程度，以及教师教育教学行为的改变和教育教学水平提高幅度。对参训学员进行跟踪指导，及时发现问题、准确梳理困惑，有针对性地解决参训学员在实践中的现实问题。通过“同伴互助”与“专业引领”“课例研磨”与“课例展示”“多人同课异构”与“一人同课多轮”的有机结合，促成了“教育理念”到“教育行为”，“教学规律”到“教学实践”的有效转化。

国培计划绩效自评报告范文 篇4

根据《安徽省教育厅安徽省财政厅关于印发的通知》（皖教师〔20xx〕9号），结合我县中小学教师培训工程项目工作实际，对照安徽省中小学及中职学校教师培训民生工程绩效评价指标体系，对我县20xx年中小学教师培训民生工程项目工作进行自评，现将自评情况汇报如下：

一、决策（15分）

（一）项目立项（5分）：

(1)立项依据充分性（2分）

我县20xx年教育项目严格按照国家和我省教师培训有关文件要求设置项目，项目依据充分。自评得2分。

（2）项目程序规范性（3分）：

按照上级文件要求认真落实申报工作，认真编撰项目申报书，按时间节点完成上报任务，执行程序规范。自评得3分。

(二)绩效目标（5分）：

(1)绩效目标合理性（2分）

依据省级相关文件要求，认真填报绩效目标内容，目标设置合理。自评得2分。

(2)绩效指标明确性（3分）

绩效指标项目设置清晰、细化，明确各项目培训人数，对培训效果可考核。自评得3分。

(三)资金投入（5分）：

（1）预算编制科学性（2分）

20xx年中小学教师培训工程项目预算编制，严格按照省级文件内容执行。

资金分配合理性（3分）

20xx年中小学教师培训工程项目资金分配，严格按照执行省级文件内容执行。

二、过程（25分）

（一）资金管理（8分）

（1）资金到位率（1分）

20xx我县中小学教师培训工程项目投入国家专项资金共280.5万元。资金到位率100%。自评得1分。

（2）资金拨付率（1分）

20xx年我县中小学幼儿园教师国培计划专项资金已拨付。自评得1分。

（3）预算执行率（2分）

截止12月31日，已向承训院校（机构）拨付项目资金。自评得2分。

（4）资金使用合规性（4分）

资金使用符合专项资金管理办法的规定，无违规情况。自评得4分。

（二）组织实施（17分）

（1）管理制度健全（5分）

建立项目资金管理制度和项目组织管理工作机制。建立承训院校（机构）准入和退出机制，项目实施过程中，进行全程监管和指导，建立工作通报制度。自评得5分。

（2）制度执行有效性（12分）：

项目资金使用，按相关文件要求进行督查检查，认真遴选培训机构，遴选程序规范；各项目培训过程中，师训主管部门全程监管，认真遴选参训学员，按要求完成项目绩效评价；培训期间防疫工作完善，制定应急预案；强化学员健康管理和安全教育。自评得12分。

三、产出（25分）

1、产出数量（9分）：

实际完成率：

（1）、“国培计划”中小学实际派训率为100%。省级培训项目实际派训率为100%。自评得3分。

（2）、“国培计划”中职实际派训率为100%。自评得3分。

（3）、省级培训项目实际派训率为100%。自评得3分。

2、产出质量（9分）

实际完成率：

（1）、“国培计划”中小学结业率和年度合格率≥90%。自评得3分。

（2）、“国培计划”中职结业率和年度合格率≥90%。自评得3分。

（3）、省级培训结业率和年度合格率≥90%。自评得3分。

3、产出时效（7分）

完成及时性：

相关项目在规定时间内完成。自评得7分。

四、效益（35分）

项目效益：

1、实施效益（10分）

项目实施促进了我县教师校长的专业发展，推动了我县教育教学质量的提高。骨干教师和其他培训，充分发挥培训的示范引领作用，为我县教育发展发挥可持续的积极影响，赢得了群众的赞许。自评得10分。

2、满意度（25分）

（1）我县通过随机问卷调查的形式，对“国培计划”中小学项目参训学员进行满意度调查，满意度达100%以上，自评得10分。

（2）我县通过随机问卷调查的形式，对“国培计划”中职项目参训学员进行满意度调查，满意度达100%以上，自评得10分。

（3）我县通过随机问卷调查的形式，对省级培训项目参训学员进行满意度调查，满意度达100%以上，自评得5分。

五、自评结果

霍邱县教育局安徽省中小学教师培训民生工程绩效评价指标体系，分项认真进行自查，自评得分为100分。

特此报告！

国培计划绩效自评报告范文 篇5

金寨县中小学及中职学校教师培训工作，由县教育局直接组织管理，有县教师发展中心具体负责实施。一年来，我们科学决策，强化组织，精细管理，规范项目，精准培训，追求效益，保证效果。年底已按年初规划全面完成了培训任务，自评分值为100分。现自评报告如下：

一、决策

（一）项目立项

1.立项依据充分性。为了贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《安徽省教育厅安徽省财政厅关于实施中小学教师国家级培训计划（20xx——20__年）的通知》的文件精神，金寨县教育局根据我县县情制订并印发《金寨县20xx年中小学及中职学校教师培训实施方案的通知》（金教人〔20xx〕8号）。

2.立项程序规范性。根据省市国培办分配给金寨县的民生任务和国培经费预算进行统筹安排，经过合理规划，科学立项，我县申报了金寨县“国培计划（20xx）”，并经省市批准通过。我县共设置了8个国培项目，分别为：重点区域“一对一”精准帮扶培训、市级骨干校园长提升研修、卓越教师培养、中青年骨干教师提升研修、培训团队信息技术应用指导能力提升、培训者团队研修、学校管理团队信息化领导力提升和学科骨干教师信息化教学创新能力提升项目，实行分层分类精准培训。同时，我县根据县情和教师发展的需要，还规划了中小学和中职学校教师“师德师风建设及教师专业技能提升全员集中培训”等10个县级培训项目。

截止12月底，我县共完成中小学教师培训10717人次，民生工程目标是967人次，完成率达到1108.27%；中职教师培训336人次，民生工程目标为20人次，完成率达到1680%。

（二）绩效目标

1.中小学国培。我县根据《安徽省教育厅安徽省财政厅关于下达20xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划资金预算的通知》（皖财教〔20xx〕426号）中附件2“20xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划资金区域绩效目标表”进行绩效目标考核。20xx年金寨县中小学国培项目共8个，经费156.6万元，培训827人。其中，省统一招标1个项目（重点区域“一对一”精准帮扶培训，200人），经费55万元；市统一招标2个项目（卓越教师培养项目13人、市级骨干校园长提升研修4人），经费23.5万元。我县自主实施项目共5个，经费78.1万。20xx年底我县国培项目全部按时按质如期完成。

2.省级培训。我县已经根据市分配的名额，完成38人省级培训的派训任务，省培已经全部完成。

3.县级培训。我县自主实施的县级培训，中小学教师信息技术能力提升工程2.0六所试点学校整校推进（含中小学教师信息技术能力提升工程2.0试点学校管理团队培训68人、信息技术能力提升工程2.0实践探索与案例展示经验交流会16人、试点学校767人完成中小学教师信息技术能力提升工程2.0网络研修、校本应用考核和实践应用考核）、全县教师的全员培训（金寨县中小学幼儿园教师暑期“师德师风建设及教师专业技能提升”全员集中培训、双减与幼小衔接全员集中培训、普通高中远程培训、公需科目培训各4500人次）、中小学思政课教师培训113人、160人的管理干部培训、75人参加庐江县教体局送培送教活动。

4.中职教师培训。20xx年共培训了336人次。其中国培7人次；安徽省钳工高技能人才研修班5人次，20xx年全省技工院校师资培训班9人次。市培20人次；暑期全员培训279人次；新聘教师培训16人次。

所有培训教师培训结业率100%，参训教师的满意度达85%以上。经过培训，全县教师的素养和能力进一步提升。教师培训工作得到广大教师、学校和社会的认可。我县注重跟踪问效，要求所有外出参训教师返岗后进行二次培训、示范引领带动本校教师参与校本教研，培训效益不断提高。

（三）资金投入

1.国培资金。我县20xx年国培预算资金共156.6万元。根据《安徽省财政厅 安徽省教育厅关于印发等四个资金管理办法的通知》（皖财教〔20__〕357号）文件精神进行支付。我县出台了《关于做好20xx年“国培计划”资金管理的通知》（金教财〔20xx〕15号），保证国培经费专款专用，确保国培计划顺利有效实施。

2.县级资金。根据县级培训资金需要，按照国培资金使用办法进行管理使用。所需经费从县级教师培训专项经费列支。

二、过程

（一）资金管理

1.国培资金。20xx年，我县国培资金共156.6万元全部到位。我县根据国家财经法规和财务管理制度，国培项目资金支出严格执行了国库集中支付管理，支付程序和手续符合规定。目前，我县国培经费已经全部支付到位。

2.县级资金。参照国培资金管理办法，所有县级培训经费都已经拨付支付到位。

（二）组织实施

1.管理制度健全。20xx年，我县出台了《关于做好20xx年“国培计划”资金管理的通知》（金教财〔20xx〕15号），对国培资金的使用进行了严格管理。金寨县教育局成立了国培办公室（《关于成立20xx年“国培计划”项目实施领导组并明确管理制度的通知》（金教人〔20xx〕42号）），全面负责“国培计划”项目组织实施工作，包括项目组织管理工作、项目的`全过程监管和指导（双班主任制度）、以简报形式进行工作通报。我县严格对承办院校（机构）的管理。培训承办机构在培训结束后一个月内，提供培训过程性材料。包括合同、人身保险、培训指南、简报、专家及课件、个人小结、交流研讨材料、培训照片等，得到县教师发展中心培训科认可后方可考核通过。建立省级规划、市级统筹、县级落地的三级联动机制，并构建高等院校、优质培训机构、优质中小学和中职学校等协同推进机制。建立承办院校（机构）准入和退出机制，建立我县高质量教师培训体系。县级培训参照国培项目进行管理。

2.制度执行有效性。我县采取政府采购，通过第三方金寨县建设项目工程咨询有限责任公司，对20xx年“国培计划”金寨县自主实施项目进行竞争性磋商采购。严格按照相关规定遴选承办机构，规范遴选程序，并在网上公布遴选结果，供社会监督。在竞争性磋商文件里，我县对培训机构的培训资质能力、培训业绩、履约评价、培训师资、培训基地、培训平台、培训内容、培训管理、后勤保障、应急预案都有严格要求。对于递进式培训三年期（中青年骨干教师培训），我们明文规定对中标机构考核合格方可继续签订第二、三年的合同。

金寨县教育局成立“国培计划”项目实施工作领导组，全面负责“国培计划”项目组织、协调、管理、评估等工作。徐浩局长任组长，吕斌和卢万胜任副组长，领导组下设“国培计划”执行办公室，卢万胜同志兼任办公室主任，负责各项具体工作。教师发展中心教师培训科具体负责项目的实施，确保项目实施与已经公布的实施方案保持一致。

金寨县教育局根据省市文件精神，印发《金寨县教育局关于遴选20xx年“国培计划”项目培训对象的通知》（金教函〔20xx〕24号 ），严格遴选国培学员。为了保证培训效果，县教师发展中心教师培训科与培训机构采取双向管理制度（双班主任制度），教师培训科对所有的培训全程跟踪，实时指导。我县通过学员的出勤率、参与班级共建、写简报、交流研讨、个人小结或者心得体会等对学员表现进行过程性评价，并评选优秀学员，起着辐射带动作用。训后对参训学员进行持续跟踪问效，要求学员返校后进行二次培训、返岗研修进行示范引领。金寨县教育局在《关于印发的通知》（金教基〔20xx〕40号）中对学校教师培训的管理、完训率和培训成果推广进行绩效考核。每次培训至少出两期简报，县教师发展中心择优选登在“金寨教育之窗”等媒体网站进行宣传。同时，县教师发展中心培训科还在金寨政府网、市县民生网、市教育局、省教育厅网站上多次发表培训文章进行成果推广。我县每月按照上级部门的要求上报培训数据，收集培训资料，包括合同、人身保险、培训指南、简报、专家及课件、个人小结、交流研讨材料、培训照片等。

每个项目的实施，承办机构都做好疫情防控和应急预案。严格遵守省市县疫情防控的要求。同时对学员进行人身安全教育，完善培训设施、提供良好的培训环境，为学员购买人身意外伤害保险。为培训做好后勤保障。

三、产出

（一）产出数量

我县中小学和中职学校“国培计划”省统招投标项目和市统招投标项目以及省培，我们都严格按省市分配的指标进行派训，派训率100%。我县自主实施“国培计划”项目和县级培训实际参训率100%。

（二）产出质量

我县“国培计划”（中小学和中职学校）实际合格率100%，省级培训实际合格率100%。县级培训合格率100%。

（三）产出时效

截止12月底，我县“国培计划”和省级培训，按时按质如期完成。根据我县教师培训实施方案，县级培训已经全部完成。

四、效益

（一）实施效益

我县通过国培、省培、县培等各级培训，大大地促进了农村义务教师学校骨干教师校长及中职学校教师的专业发展。在“双减”背景下，我县各学校积极探索适合校情的“作业布置”、“课后服务”、“高效课堂”，并开展课题研究。我县在实施中小学幼儿园教师信息技术能力提升工程2.0整校推进试点中，我县组织案例、天堂寨中心小学学校组织案例、梅山第二幼儿园胡月老师的创新案例，在省级评选中获得省级优秀。我县组织案例还获得省级推广，在12月15日全省中小学教师信息技术能力提升工程2.0市县管理团队培训中进行了经验分享，为全省和我县智慧学校建设和整县推进能力提升工程2.0提供了可推广可借鉴的范例。

（二）满意度

20xx年初，金寨县教育局通过问卷调查、走访座谈等形式，对我县县情、校情、师资力量、薄弱学科等进行全方位的调查研究，并以此设置国培项目，以满足不同学校、不同教师专业发展的需求，培训效果良好，满意度达85%以上。省级培训满意度达85%以上，中职学校教师参加国培的满意度达85%以上。

国培计划绩效自评报告范文 篇6

根据省民生办《安徽省民生工程协调小组办公室关于加强民生工程绩效评价工作的通知》、《安徽省教育厅安徽省财政厅关于印发〈安徽省学前教育促进工程项目绩效评价办法〉的通知》文件要求，我局高度重视，立即部署并由专人负责，对20xx年学前教育促进工程幼儿教师培训工作情况开展了绩效自评，现将有关情况汇报如下：

一、项目基本情况

（一）项目概况

为全面落实教育部《乡村教师发展计划（20xx-20xx）》，着力打造市级教师培训团队，提升乡村教师教学技能，根据教育部、省教厅“国培计划”周期性项目实施要求，落实“省级规划、市级统筹、县级落地”的运行模式，20xx年我市“国培计划”项目由各项目县区（埇桥区、萧县、砀山县、泗县、灵璧县）教师培训部门协同各培训院校共同实施。

（二）项目绩效目标

20xx年，我市统一组织幼儿教师培训项目培训任务20xx人次（其中砀山县332人、萧县450人、埇桥区472人、灵璧县436人、泗县386人），项目资金152.7254万元（埇桥区：15.986万元、砀山：43.35万元、泗县2.4144万元、萧县19.4万元、灵璧县71.575万元）。目前参训学员培训合格率达到100%，完成年度目标任务。

二、绩效评价结论

通过这次评价，我市学前教育促进工程幼儿教师培训很好的完成任务，主要做法如下：

（一）市级统筹、县级落地，科学项目规划

宿州市教体局积极落实各级主管部门文件精神，实施“市级统筹、县级落地”的运行机制，统筹组织实施“国培计划”，规划设置乡村教师（园长）培训团队研修、送教下乡培训、乡村教师工作坊研修、乡村教师访名校培训和乡村园长培训五类项目。将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，根据全市申报县区的整体情况，统筹规划全市20xx年国培计划项目中的幼儿教师培训方案。

（二）领导重视，责任明确

为确保国培活动整体推进、高效实施，宿州市教体局成立了“国培计划（20xx）”项目工作领导小组，负责“国培计划”项目组织领导工作，组建“国培计划”管理团队，落实“国培计划”项目规划、统筹、技术支持、项目实施与绩效管理工作。同时为规范和加强中小学幼儿园教师国家级培训专项资金管理，提高资金使用效益，确保国培工作顺利开展，各项目县区教体局分别成立“国培计划（20xx）”项目工作领导小组、管理团队、项目专项资金管理领导小组。

（三）加大培训专家队伍建设

为加强我市教师培训专家队伍建设，做好“国培计划”项目县区“送教下乡”工作，各项目县区于20xx年下半年进行了教师培训专家库成员选拔活动。经过资格审查，外聘专家综合评定，本着公开、公平、公正的原则，最终确定了我市各项目县区中小学教师培训及“国培计划（20xx）”专家团队人员。同时各项目县区构建了教师进修学校、教师培训专家团队、幼儿园名师工作室、乡镇骨干教师四位一体的学科专业指导团队，分学科组建了“送教下乡”幼师国培项目培训团队。各乡镇中心校均组建乡镇培训团队，承担本乡镇幼儿教师的送教下乡任务。培训团队成立伊始，各项目县区教师进修学校立即协调各方力量开展“送教下乡”项目准备工作：调研辖区幼儿教师的培训需求，找准送培的目标定位，制定送培方案，探讨送培模式。根据辖区乡镇幼儿园分布及幼儿教师整体水平，建立“三课”制度和“五定方案”（“三课”即市县名师示范课、“‘种子’教师汇报课”、乡村一线幼儿骨干教师研讨课；“五定”定时间、定地点、定学科、定送培专家、定研修区域）通过分层分类培训，增强送教活动的针对性和实效性，使不同层次的教师在培训过程中专业素养、教育教学能力、科研能力都能够得以提升。

（四）多方协同，搭建优质培训平台

在项目推进过程中，各项目县区建立多种协同机制与方案，紧紧围绕“基于核心素养培育的信息技术与学科教学的有效融合”主题，整合培训资源，打造培训共同体，树立“多方联动，合理发展”的培训理念，积极构建高师院校+培训机构+项目县教师进修学校+优质中小学四位一体的培训体系，优化培训资源，凝聚培训合力，着力打造教师培训共同体。按照省教育厅的统一部署和要求，各项目县区教体局与安徽广播电视大学、中国研修网、南京汇趣教育集团等协同调研与论证培训需求，协同设计培训内容，协同安排培训进程，协同项目实施，协同过程组织与管理，协同质量监控。

各项目县区在组织实施“送教下乡”项目的同时，协同安徽广播电视大学、中国研修网、南京汇趣教育集团组织乡村幼儿教师培训团队研修、乡村教师工作坊研修项目的实施。在“乡村幼儿教师培训团队研修”项目工作中，认真选派幼儿骨干教师参训，并加强学员学习过程监督，要求学员遵守培训院校学习纪律、认真完成学习任务，同时与基层幼儿园共同梳理问题，科学拟定送教下乡主题，分配学员学习后的送教下乡任务。利用各项目县区教师培训网络平台，不定期通报学情到各学校。组建乡村教师工作坊班辅工作团队，每周发布班级学习进度，定期发布学习简报，督促学员按时完成学习任务。在“乡村教师培训团队研修”项目工作中，认真遴选骨干培训团队教师前去参加培训，建立“乡村教师培训团队”网络管理平台，同时选派培训管理干部协同培训管理，加强对学员学习过程的监督。乡镇中心学校承担了幼儿教师的各类培训派训，协办送教下乡培训活动，组织乡镇中心校幼儿园教师骨干培训者开展研课磨课跟进和校本研修指导等工作。

一年来，通过培训项目的协同实施，全市乡村幼儿教师保育教育能力素质得到了全面提升，建立起了常态化校本研修运行体系，加强乡村幼儿教师队伍建设，增强乡村幼儿教师队伍后劲和活力。多途径带动和促进乡村幼儿教师能力素质整体协调发展，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育。

三、指标分析

绩效评价指标由4个一级指标、6个二级指标、17个三级指标构成。

（一）投入（满分14分，自评满分）

1.项目立项

（1）项目预算规范

根据项目需求，我市各项目县区根据实际情况成立调研小组，抽取幼儿园教师进行网络问卷、实地问卷调查和座谈访谈。根据调研结果制定了培训方案，完成了国培项目县区的申请工作。“国培计划(20xx)”分中西部项目和幼师国培项目两大类共五个子项目,其中幼儿教师培训项目培训任务20xx人次（其中砀山县332人、萧县450人、埇桥区472人、灵璧县436人、泗县386人），项目资金152.7254万元（埇桥区：15.986万元、砀山：43.35万元、泗县2.4144万元、萧县19.4万元、灵璧县71.575万元）。实际拨付资金152.7254万元。投资计划已明确资金来源且与实际实施项目资金一致，得满分。

（2）项目绩效目标设立

根据《安徽省教育厅安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划（20xx）”项目的通知》的要求，我市组织国培项目县区的申报工作，科学合理设立了国培项目的绩效目标，计划培训幼儿教师20xx人次（其中砀山县332人、萧县450人、埇桥区472人、灵璧县436人、泗县386人），与国培计划项目实施目标任务一致。依据评分标准，得满分。

2.资金落实

资金到位率

根据国培项目规划方案，幼儿教师培训经费为152.7254万元（埇桥区：15.986万元、砀山：43.35万元、泗县2.4144万元、萧县19.4万元、灵璧县71.575万元），足额拨付，到位率100%，得满分。

（二）过程（满分4分，自评4分）

1.资金管理

专款专用（满分4分，自评4分）

为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》、《安徽省教育厅安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划（20xx）”项目的通知》、《安徽省中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》精神，切实做好宿州市20xx年度乡村中小学幼儿园教师“送教下乡”项目工作，切实规范经费使用，确保经费用于培训工作，各项目县区教体局分别制定下发相关文件（埇桥区教体局制定了《埇桥区教体局关于组织实施安徽省“国培计划项目的通知”》、《埇桥区教体局关于实施的通知》；砀山县教体局会同砀山县财政局制定了《砀山县中小学幼儿园教师“国培计划”专项资金管理办法》；泗县教体局制定了《泗县基础教育建设类项目工程月通报制度》、《泗县基础教育建设类项目工程监督检查制度》、《泗县基础教育建设类项目工程资金管理责任追究制度》、《泗县基础教育建设类工程项目评估和奖惩机制》等管理制度）。项目实施中我市各项目县区严格执行国库集中支付制度，按照《安徽省中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》规定，规范经费使用，专款专用，确保经费用于送教下乡培训教学。

（三）产出（满分10分，自评10分）

项目产出（满分10分，自评10分）

1.项目完成率（满分5分，自评5分）

“国培计划（20xx）”幼儿园教师培训分乡村教师培训团队研修项目（含幼儿园园长培训团队）、送教下乡培训项目、教师工作坊研修项目、乡村校园长培训项目等，培训目标为20xx人次（其中砀山县332人、萧县450人、埇桥区472人、灵璧县436人、泗县386人），项目资金152.7254万元（埇桥区：15.986万元、砀山：43.35万元、泗县2.4144万元、萧县19.4万元、灵璧县71.575万元）。实际拨付资金152.7254万元。至20xx年12月底，我市完成20xx人次的培训任务，项目完成率100%。依据评分标准，本项得5分。

2.质量达标情况（满分5分，自评5分）

我市国培学员遴选，采取各项目县区教体局发文通知，各乡镇中心学校推荐，项目县教师进修学校遴选的方式，这种自上而下再到自下而上的遴选方法，有力地保证了我市国培计划各项目的参训率、合格率，据相关培训机构反馈，国培计划五类项目培训的参训率和合格率均达到100%。依据评分标准，本项得5分。

（四）效果（满分2分，自评2分）

项目效益

服务对象满意度（满分2分，自评2分）

通过随机问卷调查、电话访问、现场走访等形式，对参训乡村幼儿教师（园长）进行满意度调查，我市20xx年国培项目幼儿教师（园长）培训满意度达95.6%。依据评分标准，自评得2分。

四、存在问题

国培计划中西部项目的实施，虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些问题值得我们反思，如教师参与培训项目动力有待进一步激活、对乡镇学校的调研力度需要加大，从学科知识和学科发展的高度进一步综合、分析、筛选问题与困惑，提高活动的高效性、协同机制要进一步完善，确保项目方案设计做到无缝对接等。

五、意见建议

(1)乡村教师到高校学习的机会相对较少，对培训内容的需求往往侧重于学科专业知识、教学方法和技能、以及课堂教学中常见的困难和问题。希望培训院校增加一线优秀教师课例及点评等实践性课程，进一步优化课程内容，提高培训的实践性和实效性。

(2)乡村幼儿教师严重缺编，由于工作强度大，今年各类短期集中项目培训时间，过于集中，出现不同项目、不同院校集中开班的现象，导致学校人员紧张，直接影响派训。希望院校集中培训时间尽可能的合理安排，特别要解决好“送教下乡”、高校集中培训、教师本职工作三者之间的矛盾。