教研活动总结（通用29篇）
为了探究教学教研新的途征，在县教育局、教研室的组织安排下，我有幸参加了 “**县名师送课下乡教研活动”。这次活动从 20xx年3月17日到3月23日，得到了**学校、**学校、中心学校和张佳坊学校的大力支持。县教研室成文辉主任、教研员孙、罗等积极与学校做好协调勾通工作，组织上课和评课，更由于他们出色的组织工作、高度的责任感以及为此所付出的艰辛的劳动，才使整个活动开展得井井有条，取得了圆满成功。回顾几天的教学活动和我聆听到的同行的肯定和建议，我更感到收获不少。现就此作如下总结。
本学期开学初，县教研室就传达了送课下乡的信息。要求我从低年级的识字教学、阅读教学与说话教学中选取两种课型准备好两节课。虽说几年都没有教低年级了，这项任务让我感到有些束手无策，但这是我第一次以名师的身份参加送课下乡活动，这项任务既艰巨又光荣，不能怠慢。于是我立即行动，选定一年级的《识字4》和二年级的《日月潭》作为教学内容，精心准备。
我根据课标理念，考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的实际情况，精心设计教学的每个环节，反复斟酌，认真备好课。为了吸引孩子的注意力，满足学生的好奇心，我制作了精美的教学情景图、识字卡片和风光短片课件。
在临近活动的前一天，教研室孙老师通知我，**学校的校长说他们的老师很想听一堂识字课，于是我做好了上识字课的充分准备。识字课讲的是一首描写小动物在夏天里活动情形的儿歌，以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。一进课堂，孩子们就被这幅美丽清新的夏日风景图和可爱的小动物图片深深吸引住了，自然一下子就把孩子们带入到了学习的情境中。课堂上，孩子们对认识小动物的名字、帮小动物找家等识字形式非常感兴趣，对“发现生字的结构特点”“给字加偏旁”“找朋友”等巩固识字的活动积极性也很高。整堂课气氛较为活跃，识字效果也还不错。
之后，我在其他各所学校也是讲授同一内容。但各校的情况不同，学生的表现不同，因而我采用的教学手段也不尽相同。尤其是在调动学生积极性、激励学生方面，我每到一个班级，都先与孩子们进行交流，了解他们的学习习惯和兴趣爱好以及编组情况，以便我在教学中尽量能够适应孩子们，做到因材施教。在这一点上，让我得到锻炼，得到了提高。
每堂课后，我都进行了反思。虽然我每次都是按照熟读儿歌，学习生词；寻找规律，教给方法；深化朗读，培养语感；学练结合，拓展升华这几个环节有条不紊地进行教学，同时把游戏引进课堂，调动学生学习的积极性。在反馈中，同行老师也对我组织教学、钻研教材、直观形象的教学手段、新颖有趣的教学方法以及课堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂课都难得做到尽善尽美。由于个性的原因，我的教态还不是很亲切，与学生的亲和力还不够；在指导学生识字方面还不是十分到位，在书写指导方面考虑得得不是很周全。在今后的教学教研中，还需多加学习，努力钻研，不断提高自身的教学水平，使自己的教学艺术更加精湛。
一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。
一、人人学课标，人人进行课标的讨论。我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。
二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色我们xx小学的语数组中，有老教师x老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的xx老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的`向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。xx老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。x老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。x老师的课让学生的学习在情境中探究知识。把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。
三、精心培养年轻教师尽快成长我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的xx老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。在以后的工作中，我们xx小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。
根据县教师进修学校的工作要求及部署，我们口前协作区在进修学校的领导和四所学校领导、老师的帮助和支持下，以互学互助的团队建设为平台，以本校实际为出发点，有声有色的开展了专题教研活动。在一年多的时间里，我们取得了一定的成绩，下面我向与会的各位领导同仁做以简单的汇报。
第一步：落实精神，制定整体计划。
任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署，才能把这项工作完成出色，因此计划好是开展好各项工作的前提和保证。在x年期初备课时，徐主任传达了整个语文学科的现代文阅读的专题研究活动方案，根据这个方案的精神和要求，口前协作区的四位教研组长在一起，根据本校情况，讨论并制定了x年上半年的协作区活动计划：先是实践探究；然后由四所学校分别出一节观摩课，展示自己的实验成果。
x年下半年期初备课时，再次由四位教研组长，在总结上半年的活动情况基础上，制定计划：四所学校共同研究同一个主题——叙事性散文阅读的关于主题的把握与挖掘。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。
第二步：根据校情，理论实践探究
x年上半年，八中确定的是散文阅读教学；七中、三十五中确定的都是关于小说的阅读教学。x年下半年，四所学样共同确定的是叙事性散文阅读这一专题。
教育理念是基础，教师的观念决定着本校的专题教研的方向，所以各校在教研组长带领下开展理论学习，转变观念，并且确立实施方案积极地互相听课、评课、研讨、交流，并撰写论文、课例反思等，做好经验积累。
八中研究的模式是：确立课题——搜集信息——经历案例——合作研究——课例反思。
十中是教学、学习、研究三位一体的研修模式。通过“教学反思”“案例分析”“问题会诊”“专题研讨”等形式，组织教研活动。
七中以学年为单位，集体备课，一人主备，大家评说，共同提高这种方式。
三十五中则是采用集体讨论 制定计划——为研究工作确定方向；自主学习 完善自我——多渠道的夯实理论基础；通力协作，互相切磋——充实完善研究的成果；群策群力，展示交流——深化落实研究的成果这几步来进行研究。
第三步：展示成果，合作交流研讨
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？互学互助效果最佳。有人说：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，交换后就是几种思想。
根据期初计划，x年四月份，首先在八中由朱艳秋老师讲的散文《心田上的野百合》拉开了交流活动的帷幕。
接着是五月上旬在七中，由邓小辉展示了小说《社戏》这节课例。
最后五月下旬在三十五中，由孙立国老师展示一节动物小说《斑羚飞渡》的课例。
听完每节课后，与会的各位教师都积极讨论、评课，辩论声此起彼伏，大家是畅所欲言，常常碰撞出智慧的火花，甚至有时会争得面红耳赤，进修学校的徐主任、毕老师对这种研讨氛围给予了很高的评价。
x年下半年，10月25日我们口前协作区专题教研的交流活动在永吉十中开展。
本次活动四所学校各做一节示范课，展示本校教研活动成果。半年多的研究，各校都取得了一些成绩。永吉十中展示的是初一的常卓老师的《散步》一课；三十五中展示的是吴敬丰老师的《散步》一课；七中展示的是初二的张丽老师的《背影》一课；八中展示的是初二的任东升老师的课外文章《爸爸的地图册》一文。
听课后，首先由做课教师所在学校的备课组长谈本校专题教研开展的情况及经验；然后由老师评课，研讨并交流经验。这四位老师的课各具特色，但有共同之处，都注重教给学生阅读散文的方法。这四节示范课为口前协作区的研修活动起到了推动作用，与会的各位老师都觉得受益非浅，虽然会议时间很长，但各位教师积极性却很高，没有叫苦叫累的，反而觉得时间过得很快。
第四步：注重反思，继续深化落实
通过研讨之后，各校回去后，继续进行反思，总结教学的得失与成败，对整个教研过程进行回顾、分析和审视，同时吸取其他学校的精华，不断丰富、提升本校专题教研的水平，拓宽教师的教学思路，逐步完善教学艺术，实现教师的自我价值。并且把反思记录下来，发布在网上，做到资源共享。
以上我从四方面对口前协作区活动过程做了简要总结，可以说这一年的实践研究，我们有一些值得肯定的地方：
一是教研活动，参与面广，全体动员，不怕辛劳。如八中的老师每次来参加协作区活动都有要起个大早，六点就得出发，中午很晚才结束，但他们却从无怨言。
二是教研氛围浓。如在评孙立国老师的课时，老师们就各执一见，争论了起来。
三是针对性、时效性强。我们能够针对教学过程中生发出的新问题来确定研究重点，并且四校确定同一个研究主题，及时沟通，及时反馈。如本学期确定的主题研究就是在针对上半年的活动中评价孙立国老师的课时，关于主题的挖掘与把握问题发生的分歧而确立的。
四是领导重视，指导到位。象徐主任每次教研活动都参加给予指导，七中的一把校长吕校长亲自参加教研活动。
虽然我们取得了些许成绩，但仍存在着不足：
1.上半年研究主题不统一，致使合作交流时精力分散。
2.专题教研活动的宗旨是通过教师反思、同伴互助、专业引领来促进教师的专业成长，从协作区专题教研活动来看，各校基本上都是采用课例、教师反思与互动评课的研究形式，但活动的内容、形式比较单一、活动交流的时间短，没有深入与提升。
3.行动跟进没有，缺乏二次方案的实施。
在明年我们协作区专题教研活动中要继续完善的工作是：
1、计划制定要有针对性，研究的专题不要太大，应带有普遍的共性问题，以教学实践中遇到的问题为主进行研究。
2.活动内容我们不必拘泥于课例研究，我们还可以开展反思研讨、教学问题研讨、光盘研究等形式。
3.每次活动之后要注意材料收集，及时总结、及时反馈各种经验材料并且充分利用网络资源进行交流，达到资源共享。
4.怎样提升教师的研修水平，比如说课例上完之后，教师进行反思、其他教师进行评课，这就能提升吗？不行，最重要的环节是写研究报告或反思心得，要有行动跟进。
5、总结的过程就是成果收获的过程，展示的过程就是成果分享的过程，要加大总结和的展示力度。
回首这一年来的教研历程，我们愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱力，是显示现代教育魅力之所在。我们协作区的语文教师将不负众望，再接再厉，求真务实，积极创新，努力谱写专题教研活动的新篇章。我们相信，只要我们不懈努力，专题教研将走进鲜花灿烂的春天。
在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。
本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。
经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西，学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。
为了加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
（一）加强理论学习
本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
（二）抓好常规工作
1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了一定成绩。
一、指导思想
以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。
二、主要工作
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师来我校就教师专业化发展做了专题讲座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。
2、课题研究与各类公开课整合。
为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的内容进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等内容。
国家教育部在《关于改进和加强基础教育教学研究工作的指导意见》中提出明确要求:“将教学重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究”，并指出:“这是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。也是深化教学改革的方向和重点”。健全学校教研制度是我校一直致力开展的一项重要工作。为此，我校本着参与、合作、共享和提升这样一种指导思想。以提高教师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师与学生所面对的问题为对象，以教师作为研究的主体，开展较为丰富的校本教研活动，组织全体教师有目的、有计划地积极学习、交流与协作，群策群力，共同研讨，总结推广教师们的教学经验，探索教学规律，不断提高全校教师们的教育教学水平和促进校本教研制度的建立与完善。
本学期我校在上级领导的正确领导下，在全校教师的共同努力下，圆满完成了各项教研任务。现将工作总结如下：
一、继承和发扬优良传统
老的并不全部意味着过时、淘汰的事物，我们不能把它们全部一棍子打死。课程改革的课堂应该是生命的课堂，有效的课堂，实效的课堂，学生获取学科知识，积淀学习能力，培育科学精神和人文精神相统一的课堂，这种课堂既需课程理念在课堂教学实践中的有效体现和落实，又需传统教学成果的继承。一些好的传统仍需我们很好地继承与发扬，让它更好地为我们的工作服务。
（一）、学理论，促交流
俗话说得好，活到老，学到老。作为一名教师，要给学生一杯水，不只是要有“一桶水”，现代社会知识日新月异，教师应该要有 “长流水”，是“活水”。我校注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论。为了加强全体教师的理论学习，在工作中，我校采取如下形式进行学习：
1、形式上，我校采取集体学习与个人学习相结合，理论学习、培训与课堂教学相结合；内容上，我校要求教师有针对性地学习新的教育教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，学习新的教学方法，并撰写心得体会。
2、鼓励全体教师积极参加学历进修、自我提高的培训，倡导全体教师撰写教学论文和做好教学反思。现在，我校大部分教师已获得大专文凭。
3、加强教师间的交流。我校经常组织教师利用教研活动对新的教育教学理念和新的教育教学方法进行有针对性、时效性的交流，促进教师学习和运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提高教师的教学能力和技巧。
（二）、抓备课，保课堂
众所周知，若要上一堂学生喜闻乐学的课，须在课前踏踏实实地做好课前准备。无准备的战要打好，再好也好不到哪里去。平时，我校就组织教师有计划、有条理地进行备课、上课。要求做到：
1、教师备课前，必须做到熟悉教材和学生，做到理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。
2、教师备课由各教研组长负责，分学科分组定内容学习，备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教学质量，促进学生全面发展为目的。
（三）、勤听课、重评议
正所谓：人无完人。若想使自己成为一颗耀眼的明星，那就得付出比别人更多的努力，博采众长，扬长避短。天上不会掉下馅饼。于是，为了让每位教师都能成为一名跟得上时代走的人民教师，我校提倡教师应勤听课，重评议。
（四）、订措施，抓落实
为使我校的教研工作进一步规范化、制度化，促使全体教师能自觉参加学校的教研工作，提高教师参与的积极性，促进教育教学质量的提高，确保学校全面实施素质教育，开展好校本教研工作。我校每学期都会制定出详细、合理的教研活动计划。
1、抓好考勤制度
考勤制度主要是起到一种制约的作用，引起全体教师的注意，自觉地投入到校本教研的活动中来。在开展校本教研的过程中，我校严格考勤。
2、建立档案制度
档案制度的`建立是十分必要的。我们能够通过它了解学校在各阶段开展的校本教研以及教师参加该活动的各种资料。做好建档工作，并注意做好教师成长过
程中的资料积累，对于提高教师的教育教学能力，保证教学质量，促使学校实施素质教育的全面发展，具有不可忽视的作用。
3、实行表彰制度
一直以来，我校就将出勤、备课、授课、评课等工作纳入教师的工作量，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。这一制度不仅能提高教师自觉参与校本教研的积极性，还能使全体教师从中受益，获得了一种双赢的发展效能。一举两得，何乐而不为呢？
二、重视和发挥骨干教师的示范作用
骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。骨干教师是动力源，把他们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到每一位教师身边；把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不是一枝独秀，而是呈现百花盛开的美景。
为充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，促进教师队伍整体素质的提高。我校作出以下行动：
（一）、积极开展“示范课”活动。
（二）、努力发挥骨干教师的引领作用。
学校领导成员和骨干教师与青年教师结对子，能起到很好的引领作用，我们更注意发挥骨干教师的引领作用。为此，学校计划每学期都定期或不定期地对教师进行培训，对积极参与教研的教师进行“一对一”指导，及时解决他们在校本教研中遇到的问题。
校本教研好比是浩瀚无垠的大海中蕴藏的宝藏，需要开拓者不断地发现与发掘。它真正促使全体教师参与、合作、共享和提升。它已成为我们全体教师的自觉行动，让我们从中获得欢乐、自信和成熟。我相信，只要我们全体同行共同努力，人民的教育事业必将会呈现出欣欣向荣的景象，为祖国的现代化建设添砖加瓦。
课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们十分重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，建立了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。
2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求教师教学中务必体现课改的新理念，建立自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，建立新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的潜力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。后，再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。
3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的潜力。学校领导十分重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨；其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，用心探究，构成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，构成自己的教学艺术。
本学期，我校数学教研组用心推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：
先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师主角、课程意识、潜力结构的更高的提升。
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，用心学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要资料，先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，用心投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的潜力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，用心探讨学习，对教材要有选取、加工的潜力。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学潜力，从而团结一致，同心协力，构成教育的合力。
一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的`的教师队伍
1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。
2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。
二、加强常规管理，优化课堂教学
本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。
4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课10节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。
三、立足校本，扎实开展教科研活动。
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。
3、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动的工作，开展了同读一本书活动，
四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。
1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。
2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。
3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。
回顾一学期来的工作，我们收获很多，如：李舜老师在市九年级复习会做专题讲座，学生在数学竞赛中捷报频传，集体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着许多问题，如：学生对数学学习的兴趣。
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研，推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究，促进教师能力提升。
教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自20xx年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式;学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案(教学模式)》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。
三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。
教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。
四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，
加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
在学院和系部的领导下，航海技术教研室根据教研室作为最基层的教学工作组织这一性质，紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、产学研、教学工作、教研活动等方面开展工作，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施，积极探索教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，促进全体教师的和谐发展，取得了一点点成绩，总结如下：
一、教学常规工作
1、教研室工作有计划、有步骤，并按要求进行。
由于专业的特殊性，航海教研室在人员不足的情况下承担着24个班级，近百门专业课程的教学和科研工作，至今学期已过大半没有出现任何的教学事故，一方面由于各位老师的尽职尽责，同时也得益于对完善的教学计划有条不絮执行的结果。
2、学期初制订教研室教研活动计划，并坚持教研活动规范化。在实施教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容具体、全面，材料充实、实用。本常年共组织教研活动8次，其中包括：
(1)学期初始的教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等，特别对于刚刚走上教学岗位的年青教师有着很大的帮助作用;
(2)学期中期开展的'期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解以及近几年全国海船船员考试的考试方向的讨论和研究，有利于各位教师把握教学中的重难点及教学的方向;
3、教研室作为最基层的教学组织，重视教学质量，严把教学质量关，同时也采取了相应的措施。
(1)通过课程负责人修订课程授课计划，各课程按课程计划和教学大纲准备期中和期末试卷，对学生进行不同阶段测试，以利于教师能及时发现教学过程中存在的问题及学生对于各部分的掌握情况并作出相应的调整;
(2)按照教务处制订的常规教学工作要求，做了教师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作，其中包括教师的教案、备课笔记、学生的作业布置和修改情况以及通过不定期的听课反映上课的出勤率及课堂气氛等，在检查过程发现了一些问题并及时与有关老师作了沟通。力求做到教学文件资料齐全、管理规范。上报资料及时、准确。
4、教师治学严谨，备课认真，讲稿齐全、规范，效果良好，无重大教学事故。重视教学方法、内容改革，能充分利用现代教育技术，多数课程制作了多媒体教学课件。
在整个的学期教学工作过程中多次受到教务处及督导处的表扬和鼓励。
5、教研室重视毕业生的毕业设计与就业工作，本学年教研室所有教师均承担了xx级毕业班毕业设计指导工作并对于xx级学生的就业工作献计献策，提出了很多保贵和中肯的意见。
二、专业建设
(1)教学计划的修订。教研室教师根据教务处的会议精神，修订了三年制大专班《航海技术》专业的教学计划，在修订过程中根据科学性和可操作性的原则，对《航海技术》专业的教学内容体系作了较大的调整，使之与学院的教学条件相适应，更具有可操作性，对学生的技能要求更明确;并在以前的基础上增加了部分课程，使该专业学生的专业知识更全面。根据系部的专业建设规划，教研室组织制订了二级制《航海技术》专业培养方案，并通过专题研讨。
(2)教学资料的完善。本学期根据系部教学工作的布置，制订或修订了二年制《航海技术》及三年制《航海技术》专业的教学大纲。制订了《航海学》、《船舶值班与避碰》和《航海气象与海洋学》等课程的教学大纲。
三、教师队伍建设教研室注重师资队伍建设，加强团队合作精神，普遍具有良好的教师风范，无严重违规违纪事件。
本学年教研室从高校引进研究生1名，从航海一线引进大副、船长多名，并对新教师指定专人作为帮带教师。
对青年教师的帮带有计划、有措施、执行严格，有实施总结，效果显著。经过一学年的努力多名教师取得高校教师资格证书，部分教师得到晋升，由以前的中级职称晋升为副高级，或者由以前的二副晋升为大副等，带动了教研室乃到整个系部的学习氛围;为增强教师的教育教学能力和对于航海一线的把握，教研室在暑假期间组织大部分教师前往兄弟院校及行业一线企业进行交流学习，取得很大的反响和好评。
四、产学研工作
教学研究和学术交流气氛浓，协作精神好，教学成果丰富。本年度教研室编写校本教材1本，取得校内精品课程1门，取得和完成校内、外教学和科研项目多项，对教师和学生开设专业讲座或学术报告4次，并在年终测评中多名教师的测评成绩进入院排名前列。
五、其他
进一步完善教学大纲及教学计划及在人员有限的情况下完成所有班级的专业课程的授课工作并努力的保证全国海船船员考试的一次通过率。
六、存在的问题
由于教师的教学工作量大等原因，教研室对高职教育规律的研究不够，在今后的教研室工作中要进一步加大高职教育规律的学习和研讨，提高为学生服务的本领。
在这一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。
一、加强组织落实，规范教研管理。
为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。
二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。
认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。
(1)本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。
(2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、教师共同评比，后评出秀的教师参加市比赛。
20xx年秋季，以县教研室《城区大教研工作计划》为指导，实验小学、城关镇小、镇中小学部开展了三次联校大教研活动。每次活动从内容、形式、场地、人员等方面，都进行了周密的策划、细致的安排，力争使每一次活动有序、实效。现将今秋城区大教研活动情况小结如下：
一、活动基本情况：
今年秋季，城区大教研活动主要有同课异构，同课互评、统考同阅等形式；每次活动有主题、有实效，高段数学教师全体参与全过程。第一次同课异构由实验小学蒋应坤老师和镇中小学部的陈大平老师共同执教《圆的面积》一课，研究主题是空间图形领域内容新授课“课前准备清”， 第二次同课异构由实验小学的宋瑜老师和城关镇小学的陈永华老师共同执教《多边形面积》整理复习一课，研究主题是整理复习课型的“课前准备清”，此外20xx年级分别选取本册教材中的重点单元:分数除法、简易方程，进行联考，通过交叉监考,流水阅卷,共同分析,达到共同提高的目的。
二、活动主要收获：
1、带着课题“同课异构”，营造了浓厚教研氛围
两次同课异构，均围绕“课前准备清”这一实验主题进行，参与的人员除了三校高段数学教师，还邀请了局领导、校领导；活动程序都是先讲后说再评最后全员互动，主讲教师用课堂实例呈现了他们对“课前准备清”的具体做法和效果，参与教师也不甘落后，有的提出了自己实践中的困惑、有得就课例提出了修改性意见，每一个人分别发表自己对课前准备的见解，领导也提出了许多宝贝的指导性意见，教研氛围十分浓厚。在讨论交流中，教师们达成一个共识，要想“课前准备清”，教师必须做好以下方面的分析，只有分析清了，课前准备才能清。即：教学内容分析、学生学情分析、教学目标分析、教学策略分析、教学具选择分析、教学方案分析、学生前置学习任务布置分析；这些分析教师必须做到心中有数，只有教师自己清白了，才能梳理出有效的课前准备，只有师生做好了有效的课前准备，才能实现“四清”中的后三清。
2、同异对比，在交流展示中促进了能力的提升
同一个内容，不同的思考、不同的设计、不同的效果；在《圆的面积》一课中，蒋老师采用形象有趣的小动物赛车引入课题，让学生在趣味情境中思考：为什么圆形车轮的小动物赛车会得第一？接着让学生展示课前自学的圆的知识。陈老师则从生活中的圆形实物引入，抽象出圆的图形，再出示探究目标，让学生根据目标自学。不同的导入，都较好地激发了学生继续探究的兴趣。在新知的探究展示环节都采用了小组合作交流的方式，学生自主性、积极性很高?同课异构，可谓是精彩纷呈，不同的方法，却都能获得良好的教学效果。在对比中，我们不仅学习到了不同的优秀的方法，也在积极思考失败问题的解决策略。在对比的“看、听、说、想”中，我们的业务素养得到了一定的提高。
3、同级结对，在互帮互学中携手共进
教学实践证明，教师结对是促进教师专业发展的有效途径之一。今年秋季，根据数学组教师情况，我们采取同年级教师自愿申请结对的形式互帮互学，以实现携手共进，共同提高的目的。经商量决定六年级备课组长蒋应坤和汤小华结对；五年级宋瑜和黄茜结对。结对教师主要结合课内比教学、城区大教研、课题研究、平时上课遇到的疑难问题等教学活动，共同讨论，一起思考。在课内比教学活动中，为了使结对有效果，宋瑜和黄茜进行了同课同备同讲，由宋瑜先讲，黄茜听后再讲，以此方式让她从中感到到一些方法，并通过组内说评课进行评价反思，活动热烈，有实效。汤小华老师执教《折扣》，为了上好这节课，他本人在网上学习优秀案例，主动和蒋应坤等组内教师交流自己的教学设想，每一个环节都融入组内教师的观点和智慧，那一节课教学效果非常好，学生学的轻松，课堂检测效果好通过这两次活动，可以看出教师结对确实对提高教师的课堂教学水平有一定的帮助。
三、存在的问题：
今年秋季的城区大教研活动已经结束，在收获的同时也还存在以下问题：
1、课题研究的深度还不够，虽然每次活动有主题，但是研究的比较肤浅，总结的可推广的教学经验不多。
2、课堂上学生主体性发挥不充分，教师讲的多，练的少。
这些问题在今后城区大教研活动中将重点研究解决，力争通过实践，集众人智慧寻找出“课前准备清”的解决策略，以提升我们的能力，改革我们的课堂。
20xx年x月
光阴飞逝，转眼一学期已近尾声。琴海学校高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下，始终坚持以“教研带动教学”的理念，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管理，认真落实学校教育教学工作部署，要求每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”，全面完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下：
一、教研组概况：
本教研组是一个充满朝气和活力的群体，教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作，充分体现了本组成员的水平和素质。刘卫国老师以老带新负责高三补习班和零班教学，成绩步步上升.夏旭华老师、熊庚轶老师工作踏实认真。杨逗老师、汪梦诗老师年轻有才，激情满怀，自制课件能力强。王秋玲老师，对待学生比对自己孩子还耐心。每位老师都很优秀，在这里不一一枚举。
二、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学艺术水平
我组班级多，有些老师跨部代课，学科间的知识交叉性也比较多。根据上述特点，本学期，我们开展以下几项富有成效的.活动，推动教育教学又好又快发展。
1、重视对教情、学情的研究，增强教学的针对性。针对我校的实际，从提升教育教学水平出发，组织开展教情、学情研究活动。全组每月确定
一个研究主题，确定一名主要发言人，分组进行教育教学研究，研究学生，研究问题，最终形成共识。通过这些活动，提升了全组教师的理论认识水平。
2、大力开展听课调研活动，互相学习，取长补短。组织教师经常深入班级听课，听老教师的示范课，新教师的汇报课。组织的形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到15节。通过听课调研活动中，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，相互学习，取长补短。王秋玲老师的示范课、汪梦诗的公开课都收到了很好的效果。
三、全面落实教学常规，深入开展教研工作
1、加强常规管理，提高教学质量。
在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。
2、全面落实教学常规，提高业务水平。
配合高中部教学处开展教学常规检查活动，检查全组成员的教案，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。
3、定期集中备课。
我组坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我组教师都有一个习惯，都十分注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了
解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。
4、积极撰写教学反思
鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处，并积极撰写教学反思。要求本组教师每学期写10篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组教师的专业成长。
四、存在的不足与问题
1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面实施，对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究，提升自身的认识水平。
2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深，热情不高，参与不多的状况，缺少经费保障等问题。
五、今后工作的打算
1、加强理论学习，鼓励学习再提高。将学习新课程、学习现代教育技术（计算机多媒体技术）作为下学期全组工作的重点之一，让他们全面掌握新课程、现代教育技术。
2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合，以老带新，共同提高。下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动，积极向学校争取外出学习培训的机会，组织教师参加提高自己业务水平。
20xx-1-20
本学期开学，县教育教学指导中心有关教研员来到甸子总校，根据指导中心统一安排，组织必斯营子总校、双庙总校、甸子总校、头道实验小学、黑里河总校五家单位结成了一个大教研组，确定了本学期教研主题，制定了本学期教研计划，决定每个总校轮流坐庄，定期组织教研活动，展示各单位教育教学亮点，开展区域交流，实现共同提高。
4月12日，甸子总校在本镇小黑石小学组织大教研组第一次教研活动。大教研组各单位领导和老师70余人参加活动。活动特别邀请了指导中心两位数学教研员老师前来指导。教研部主任赵春林特地从八里罕总校赶来首先对大教研组活动提出了要求。接着，甸子总校教导主任麻建平介绍了在小黑石小学实验施行的“学力培养”、“揭示目标”、“自学探究”、“交流反馈”、“启发点拨”、“测评总结”为内容的“导学六步”课堂教学模式。然后两位年轻教师做了体现“导学六步”模式的两节数学教学公开课。两位教师做课、说课后，指导中心两位教研员进行了中肯的点评，各单位参加活动的领导和教师做了积极的交流。
这样的教研活动，既能促进各单位挖掘培养典型，总结先进经验，又能促使各单位互相学习，取长补短，共同提高，推进课程改革。
本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》，首先由育才小学本部的陈老师执教《两位数加两位数的口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。
整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收;第二节课由小学的文明老师执教的《口算与技巧》，文老师一开始就给学生设置了悬念，老师和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。
两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。
两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言。
在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告。
我们语文教研组共12人，这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展活动。目的就是推进新课程理念，以主题为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，开展一系列教研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进教师专业的发展，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享资源。我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我。下面将本学期的教研活动小节如下：
一、确定主题。
活动是否有效，主题的确定至关重要。于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展教研活动。本学期继续开展上学期语文教师制定的 校本教研课题。
xx老师的校本教研课题名称是《快乐轻松的拼音教学》，、xx老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》，、xx老师的校本教研课题名称是《在模仿中学习，在模仿中创新》，、xx老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》，、xx老师的校本教研课题名称是《培养学生作文的创新能力》。通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进教学的高效化。
二、专题学习。
根据主题，教师们寻找理论资料开展学习。如《快乐轻松的拼音教学》，通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，为学生成为21 世纪的创新型人才全面地打好基础。
为了训练学生直呼两拼音节的速度，孙桂娥还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23 个声母和24 个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛。处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。
《激发兴趣，培养学生的创造欲望》，通过学习，让各位老师明白兴趣是创造的动力，成功的先导。人类认识事物的规律是从感性到理性，从具体到抽象，学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。奇特联想识字法就是通过离奇的、特别的联想，在头脑中呈现相应的物象，在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面，使学生在观察、联想中发展形象思维，在形象思维的基础上进行抽象概括，对汉字的音、形、义的印象便更深刻，从而增强记忆。小学生的奇特想象常常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起，而组成奇异的形象、场面和情节，或者把没有生命的东西加以拟人化。因此，小学生在识字过程中通过奇特联想法来识记是特别有效的。如“滚”字字形较繁，用一般的识字方法往往较难记，一位学生是这样奇特联想的：发大水了（三点水旁），一只大公鸡（公）被大水冲到衣服里（衣），到处乱“滚”。另一位学生则另有一番“奇特联想”：下大雨了（三点水旁），一位老公公（公）穿着雨衣（衣）出门，不小心摔了一跤，在地上打了个“滚”。于是全班同学在欢笑声中，轻而易举地记住了“滚”字。
《布置创新型作业》通过学习，老师认识到随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学中的作业布置必须进行深刻重大的改革，即作业布置创新，突破传统教学理论的视野，重新审视学生。布置作业采取的方式，则使学生即使企图按教科书背熟，如：学了《十里长街送总理》后，教师可推荐学生课外读《大地的儿子》；学了《卖火柴的小女孩》后，可让学生读《安徒生童话选》；学了《草船借箭》《赤壁之战》后，引导学生读《三国演义》。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌等，学生因为有了学习课文的经验，他们的阅读兴趣也更加浓厚。学生在阅读欣赏的过程中，结合自己的生活体验对作品中
三、主题实践。
在5月21日至5月25日，语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动，共有10位老师上课，并在教研活动时围绕主题教研进行了评课。这10位老师的公开课都各有特色，老师们非常精心的备课，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各方面认真准备，同时，备课时精心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节，程序井然，循序渐进，整体设计体现了“激趣导学”及语文新课标的教学理念。
其中，xx老师的《草船借箭 》在整个教学过程中，任欣敏老师将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。 从这节课的教学中，深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。
xx老师执教的的《自己的花是让别人看的 》，在本文的教学中，魏敏老师充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。首先是让学生初读课文，整体感知，初步领略文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的展开，由点再回到面，借以对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上，再在小组内讨论交流，加深对课文的认识。重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像。想像鲜花的美丽，体验美好的情感，加深学生的感悟。在集体讨论的基础上，让学生深入领悟“人人为我，我为人人”的思想境界。
在评课中，老师之间热情高涨、相互点评、共同提高的氛围在评课中，教师评课认真，认真到课堂的每一个细节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。通过主题实践活动，我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要注意开阔学生的思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。
上课后，每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，交流成果，深刻反思，积累资料，写好相关教学设计，总结和反思。在活动中，把上课过程拍摄下来，以便反复研究。通过主题实践，各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。
四、不足及今后改进措施。
（一）存在不足：
1、语文学科教学任务重，平时老师的`精力多放在教学上，对于主题教研活动心有余而力不足。
2、在工作的过程中，资料的积累少，要研究的头绪较多，主题教研活动不能形成合力。
3、相关的专题理论学习涉及的面教窄，主题学习的资料成果缺少提升空间和推广价值，后续发展空间不大。
（二）今后改正措施：
1、加强老师之间的交流，互相学习，不断提高。
2、减轻语文教师的负担，尽量一个教研组定一个主题，减少头绪，使主题教研活动形成合力。
3、加强相关的学习，主题学习的资料成果要提升空间和加强推广，注重后续发展。
一学期的教学工作转瞬即逝，回顾一学期的学区教研活动，我们花园学区教师的教研收获还是很多的。花园学区包括的学校有韩村乡总校、五四路小学、前进小学、爱民小学、花园街小学。为了下学期更好地开展学区教研活动，现将本学期的教研活动总结如下：
一、关于班级音乐会的研讨
针对开学初的全区教研时观看的韩村乡沈庄小学的班级音乐会视频进行研讨。每个学校都派出了一名老师进行了代表性的发言，总结了本学校开展班级音乐会的情况，还有个别教师提出了班级音乐会开展中遇到的问题，我们也集思广益，各抒己见，进行了分析和建议。并制定了本学期末班级音乐会的初步模式。
二、关于器乐进课堂的研讨
器乐教学是本学期教研的重点和主题。在学区教研时，针对不同学校，不同教师，不同乐器等方面，我们进行了研讨。请花园学区的周春媛老师，沈庄小学的贾二曼老师讲口风琴吹奏教学的心得，其他老师补充更好的方法。请爱民小学的柴蕊老师讲竖笛教学的.心得，五四路的王丹和李丽萍不愧是音乐教学方面的老教师，很多经验也值得我们学习。还针对天鹅小学马老师的竖笛课堂教学进行的评课，关于器乐进课堂，大家均受益匪浅。
三、贾二曼老师的器乐公开课的同课异构
本学期有器乐进课堂的公开课活动，花园学区推荐贾二曼老师参加本次活动。贾老师选择了三年级的起始课《我会弹琴了》，采用口风琴进行教学。所有学区教师都对此课进行了同课异构，提出自己的看法和见解，帮助贾老师完善了这节课的构思和过程。
以上三点就是本学期学区教研的主要内容，还有很多不足之处。在今后的教研活动中，花园学区会再接再厉，争取让学区所有的教师通过教研有所收获，真正让教研服务于音乐教学。
为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。本学期对教研活动，总结如下：
一、加强业务学习，提高教师自身素质。
1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。
2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。
3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。
二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。
1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛
2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。
3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。
三、抓好后进生的转化和培养优生的工作。
1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。
2、认真抓实、抓好每天一读。
3、按计划上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。
四、开展好英语课外活动，拓宽知识面。
1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。
2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。
3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。
五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。
促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。
本学期的工作已接近尾声。一学期来，在学校领导的指导下，深入开展美术教研教改工作， 继续改革并优化课堂教学。我在思想上严于律己，在工作中大胆创新，从培养学生的创新精神和实践能力入手，严格要求学生，发扬教学民主，提高了课堂教学效率，使学生的美术知识技能与审美能力有所提高。较好的完成了本学期的教学工作。为了总结经验，更好地开展今后的教学工作，特对本学期工作总结如下：
一，认真学习政治理论，及时更新教育理念
新的教学模式，要求我们必须具有先进的教育理念，才能适应教育的发展。我积极参加了校领导组织的各种形式的政治理论、教育理论学习，及时做了大量的笔记、以此来指导自己的言行。还注意利用业余时间从书本中汲取营养，认真学习、仔细思考和体会，努力更新理念，争取做一名新形势下的合格的美术教师。
二、求实创新，注重实效，加强教育教学研究
我感到，新的美术课程标准下的美术教学，不再是一种单纯的技能、技巧训练。教学中必须以学生全面发展为本，注重培养学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力;同时，注重培养创新精神、个性发展和全面发展。注意了教学中的协同合作，师生互动，因材施教，达到了教学相长之效果。
1、以兴趣为主线，优化课堂教学。
学习兴趣是小学生学习的内在动力。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣，对调动他们学习的积极性和主动性起着重要的作用。在教学中注重创设体现学科特点和儿童年龄特征的有效而又生动活泼的教学模式。采用音乐感染、故事诱导、直观演示等多种形式开展教学活动，充分激发学生主动、持久的学习兴趣。如在讲授《花地毯》一课时，以学生喜欢听的童话故事来创设教学情境，贯穿整个课堂，来激发他们的学习兴趣和创作热情。
2、以多媒体为手段，强化课堂教学。
在日常的教学中，我注重发挥现代化媒体教学在美术课堂教学中的作用，使学生在课堂上拓宽了思路，加深了对知识的理解，保持学习情趣的高涨、思维的活跃。从而，提高了教学的有效性。我在课前收集、准备大量不同类型的资料，有文字、图像、动画，音乐等，编辑制作成教学课件。譬如：在教授美术课《乘着大船游世界》时，我收集大量有关船的起源，船的演变、发展的资料、图片及历史故事。通过多媒体展示，让学生观察各种船只的形态、色彩等;通过直接观察与语言讲解相结合的方法，使学生更容易了解了船的有关知识，激发了学生绘画与制作的学习兴趣。
3、发挥“评价”在课堂教学中的应有作用。
积极的评价会激起学生对探究成功的喜悦，使学生产生学习冲动，增強信心，以更好的状态投入到探究与创造中去。我体会到，对学生的评价应着眼于促进学生的发展，而且应是全面的和个性化的。我很注意从各角度去评价学生，比如从学习态度、学习能力方面，从操作技能、标新立异方面，从合作精神、交流表达能力方面，积极挖掘学生的闪光点。不仅仅评价学习结果，更注重评价学习的过程。例如对作业的评价，采用学生自评互评方式。让学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和老师介绍自己的学习收获，创作意图。通过这种以儿童自身的眼光来评判他们自己的学习表现和创造成果，促进人人参与，从而提高学习效率。
4、在教学过程中，开展批评与自我批评。
随时更新自己的观念。我对于自己的每一次教学实践，进行及时、深入的反思。认清自己的优势与不足，在解决矛盾中使自己得到进步。例如，在讲授第八课《瓢虫的花衣裳》时，为了使学生对瓢虫的结构特征了解得更细致，我曾通过出示范画进行讲解分析。结果，在学生创作时，我发现许多学生作品千篇一律，与范画相差无几。我意识到这是自己课程设计环节方面的失误。课后及时进行了反思与修改，在进行下一次教学中，注重加强引导学生的想象力与创造力，最终取得了较好的教学效果。
5、积极参加教研活动，提升教育教学能力
本学期积极参加了教学理论学习和业务学习，制定了详细、具体，切实可行的教研计划。参与了“如何创设有效的情境教学” 、“多媒体在美术教学中的作用” 、“如何激发学生学习美术的兴趣”等课题的教学研究。实践小组教研、网络教研等形式多样的教研方式。在此过程中，认真学习、交流、研究创新教育的理论，真正转变教育观念，并指导自己的教学实践，进一步弥补自己教学中的不足，提高了理论水平和教育教学能力。
三、在这一学期中，除了日常的美术课教学外，还继续担负了美术活动小组的教学工作
从培养学生的美术学习兴趣出发，认真拟定了教学计划，研究教学方法，进行有效的教学。通过学习命题画、想象画、科学幻想画等创作方法的教学，从多角度、多方面培养了学生的认知能力和绘画技能，很快提升了学生的创作、欣赏水平。 使他们能够独自发挥创作才能，创作出了具有较高水平的、具有儿童特点的美术作品。
我通过对这一学期全面回顾，总结了经验教训。在今后的教学工作中，应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育的要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力要有更好的提高，并进一步提升自己的教学思想、理念和方法。在美术教学中再上一个新台阶。
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导，，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：
一、认真做好常规教学工作
1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、配合学校教导处在期初、期中、期末对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。
二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。
本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、十月份教研组成立后，联系“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动，每周安排了一名教师进行公开课教学，课后及时就课堂教学进行评课议课。待本组六位教师都上好公开课教学后，在程校长主持下，再集体评课议课，最后评选出参加全县“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动的教师为：许春燕老师和张芸老师。
2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。
3、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。
三、语文活动丰富多彩。
这学期语文组配合第一届校园文化艺术节以及平时的教学活动，各年段分别开展了作文竞赛、手抄报比赛等语文实践活动。结合经典诵读和诗词进校园活动，分年段开展了古诗词默写大赛。一系列提高学生的语文素养活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的国学修养和文学积累。
四、努力的方向
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高;
3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性
说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的`水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派x多名教师到、参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。
根据教研组的工作安排，xx月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在x月x日，我园成功为xx市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。
在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备/、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。
另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。
学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现，专业发展而服务，根据教师的教学实践，开展专题教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。
在进修学校的正确引导下、在学校领导的大力支持下、在全体语文教师的齐心努力下，我们学校的现代文阅读教学的专题教研工作开展得有声有色，初见成效，下面我从以下几方面把我校这一年来的教研组工作做以简要的介绍：
一、教研活动过程：
1.集体讨论 制定计划——为研究工作确定方向
任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署，才能把这项工作完成出色，因此计划好是开展好各项工作的前提和保证。我们教研组的工作计划是在期初时，通过集体讨论制定的。在课堂教学实践中，教师有许多困惑，在制定计划前，每个人先写出自己的疑问，再把这些疑问进行整理归纳，把共性问题作为专题研究的内容。根据上级精神和教学实际，XX年年上半年我们确定的研究主题是小说阅读教学，XX年下半年我们确定的研究主题是散文阅读教学。
2、自主学习 完善自我——多渠道的夯实理论基础
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们深知作为一个研究型的教师必须有扎实而深厚的理论做基础，要想开展研究必须吸取他人的精华，这样才能少走弯路。正如一位名人曾经说过，我并不伟大，只是因为我站在了许多人的肩膀上。只有不断的反思自己，才能有所提升，只有站在别人的肩头才能有更大的飞跃。因此我们针对学校提出的每位教师每周必须保证四个小时的自修时间，每学期要写一本读书笔记、上交教学随笔、教学论文、教学案例、教学反思等学习要求，我们充分利用学校为我们创设的学习条件，围绕专题题自主学习有关小说、散文阅读教学方面的有关理论、案例等经验，形成浓烈的学习氛围，自觉搜集信息、资料，可以说沉浸书海，沐浴书香、品味书韵、精采博取，已成为我们的学习风尚。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，教师能够有较大的进步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到宝贵的经验。取得更大进步。在自主学习之后，我们利用每个单周集体备课时，由备课组长安排一个人作为中心发言人，大家分别把自己所学、所思、所得拿出来交流，共同提高，充实完善自己的理论水平。
3、展示交流，互相切磋——多角度的进行实践研究
理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。专题研究主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，开展了 “每师一课”和 “一课多上”的活动。
“每师一课”是一项面向全体教师的教学研究活动，我们以学年组为单位，由教研组长负责。要求每位教师在组内上一次专题教学研究课，每节课都要经历个人备课、互相观课，评课交流的过程。在此基础上，各学年组推出一节典型课例在全校集中展示，大家共同研讨。我们下发了“每师一课反馈表”，包括观课记录、评课意见、反思建议等几个内容，每听一节课，教师都认真填写反馈表，根据自己的理解和判断写下反思。这样，“每师一课”的活动不仅使上课人得到了实践、锻炼和展示的机会，也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中，全体教师都能站在不同的位置对教学实践获得自我独特的研究体验。 “每师一课”使广大教师逐步把专题教研转化为日常的教学行为，最大限度地调动起每位教师的研究主动性，在生动的实践交流中做出了深入的思考。这种普及型教研活动，极大地调动了教师们的专题研究和创造热情，让她们感受到平凡的岗位蕴含着丰富的艺术与智慧，最直接、最有力地推进教研的进程。
具体方式如下：
首先：每个人在厚实的理论学习的基础上，结合年级特点和本班学生的实际认知水平以及自己的认识，围绕专题来设计出恰当有效的教学方法，进行实践研究。在教学实践中边实践边反思边提高。
其次：以学年组为单位，在每周集体备课时，安排一个人把自己的教学研究成果通过讲课的形式展示出来。每次研讨课，要求执教者在上课前针对专题，阐述个人教学理念和设计思路。研讨时，围绕专题和执教者的理念进行。我们教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，每位成员都敞开心扉进行评课，我们求实求真，存异求同。直言不讳，畅所欲言。教师们对一个个案例剖析的同时，就是对自己教学行为的反思，久而久之，自己的教学水平就能登上一个新的台阶。今后我们还将把这种好的风气保持下去。
接着，个人修改，进行反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。再次试讲，完善教学，得出成功的经验。教学的实施如果没有分析与总结，经验无从谈起。因此，我们教研组要求组内教师每节课后写好教学反思，针对自己的教学安排及课堂实践找出不足之处及成功体验，在自我反思的过程中提高备课质量及课堂教学水平。
最后，在个人展示后，以学年组为单位，进行 “一课多上”活动。即学年组成员商定出相同的教学内容，采用不同的构思，不同的切入点，侧重点进行设计，各自阐述自己的教学设计意图，听完课后进行分析研讨，这种活动旨在通过分析比较来确定适合本学年的教法和学法。
通过这一系列的活动，一部分骨干教师形成自己的教学风格，以此带动全校教师人人形成个性化的教学。在安排展示活动时，期中以前安排经验丰富、业务过硬的教师先展开示范交流，让青年教师、新教师有一个学习、取经的过程。期中以后尽可能安排新教师及教龄较短的年轻教师展示，要求青年教师尽量采用多媒体课件展示，所展示的公开课尽量体现新课程理念，有创意。
4、群策群力，共同发展——充实完善研究的成果
“一个好汉三个帮”，教研活动的展开并不仅仅是教师的个体行为，一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、合作精神，这样才能以好的情操熏陶影响学生。 在以组为单位的实验结束后，每个学年组选出一个人做主讲，集体备课，共同设计，把本组的研究成果展示给全体的语文老师看，然后大家在一起共同研究此方式方法是否实用。同时再用此法尝试教学，并根据自己学生的特点加以改进、完善。一次次的讨论，一次次的交流，使大家对研究的专题有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。
二、教研活动的成果
一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。回望专题教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。经过这一年的实践研究，我们集体智慧凝结成以下成果：
在小说阅读教学中主要采用读悟式教学。
“ 读悟式”阅读教学模式，就是以学生为主体，教师为主导，以“读”为主线，以疑促读，以读促思，读思结合，让学生在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。
具体操作：
从以下四个方面人手：以“带着话题初读（悟的基础）──各抒己见议读（悟的呈现）──突出重点精读（悟的核心）──洋溢情感美读（悟的升华）”为基本操作模式。
在散文教学中引领学生运用“三步定向探究阅读法”来把握叙事性散文的主旨。
具体方法是：
（一）初读课文，初步把握文章的主旨。这可以从三方面着手：
从形象入手把握主旨; 从理清文脉入手把握主旨; 从材料入手，归纳文章内容要点.
（二）细读课文，弄清作者是如何表现文章主旨的
一般可从以下三个方面思考。
一是作者运用了哪些材料表现主旨；二是运用了哪些表达方式，表现手法和修辞表现主旨;三是抓重要语句，准确理解其含意。
(三）精读课文，读出个性，创新阅读。
创新阅读的关键在于“质疑”，即在文本阅读的基础上完成一个由“无疑——有疑——无疑”的质变过程。教师在阅读教学过程中，应多用些商对式、征询式的话语，多问几个没有唯一答案，思路开阔的问题，多提供几处让学生将自己的阅读感受和自身生活体验相联系的场景，我们的阅读就一定会拥有一个自主、个性、互动的新平台。
教研后的反思
通过理论学习我们认识到：只有教研才能解决自身真实问题，改变教法，提升教科研能力。
通过尝试体验我们感受到：知识只奠定教师课堂教学底气，而智慧则给教师带来灵气，带来教学机智，课堂才会流光溢彩；没有教师学习、成长就没有学校高质量教育，学习＋研究＋反思＝教师成长。教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲。
通过具体操作我们领悟到：教研是科学、是艺术，离不开教师工作。教研活动源头在哪里，在教师的心里，因为它在教师工作激情中迸发，在教师思维碰撞汇聚，只要你勇于教学反思，勤于笔耕记录教学中真实故事，学中研，研中思，思中行，教研就一定能走进教师教学与生命，有了生命彰显，个性张扬，底蕴丰厚，我们的教学生命才会更精彩。
务实、创新、团结、奋进，这是我们语文组的教研风格，也是整个三十五中的教研风格，今天，我们把这一风格展示给各位同行，希望我们在共同的探讨、交流中互相学习、共同奋进。作为组长的我，深知肩负的责任，任重道远，还需努力。我相信，在全组教师的共同努力下，我校语文教学前景光明，对此，我充满信心。
燃亮心中那盏明灯，它将照亮我们前行的光辉大道！
我校教研活动立足于发展学校学生的素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。
1、群策群力，制定活动方案
20xx年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。
会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。
2、立足校本，开展课题研究研讨
要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。
一、指导思想
《标准》解读指出，数学实践活动课是“学生在老师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。”这是开展数学实践活动的指导思想。我校本学期确定教研活动重点研究“数学实践活动课”，经过一学期的教研实践，使我们数学老师的教学观念有了很大转变，教学方法有了长足改进，开创了我校数学教学的新局面。
二、基本做法
1、学习《标准》、更新观念，实践创新。
学习《标准》。全体数学教师四次集中学习讨论《标准》，对实践活动课的具体目标、具体要求、具体内容逐步心中有数。每位老师都有一本《数学课程标准解读》，边学习、边实践。
专家指导。两次请方栋梁主任作数学实践活动的讲座。他回顾了上学期实践活动的情况，讲述了实践活动的重要意义；论述了实践活动的教学价值；他希望每位老师都成为实践活动的实践者、创造者。
外出学习、三次去杭州等地听课。在校看有关录象四次。许多老师上网查资料。每次外出学习都组织老师汇报交流，推动本校数学实践活动。
2、落实数学实践活动课的内容。
按照《标准》对实践活动的要求，教研组根据实际情况，按年级提出不同教学内容：一—二年级“与生活密切联系”，开展数学小调查的等内容；三、四联系周围事物组织活动；五年级投入社会，组织活动展开一些小课题研究。
3、“四个强调”
数学活动课开展后，教研组就根据《标准》提出四个强调：强调人人参与，动手实践；强调从学生身边生活取材；强调老师的教学方法和学生的学习方法交流；强调教学互动，合作交流，团体精神。
三、师生体会
1、使学生体会到数学与日常生活密切联系。要从学生熟悉的生活事例出发开展了数学实践活动。如：一年级“数的认识”从学生熟悉的生活事例出发安排收集生活中常见的数，在课堂里列举出来。冰箱台数，电脑台数，洗衣机台数。并把全班小朋友家的电器汇成统计图。然后让小朋友提出数学问题，才一年级小朋友不仅能正确用数，还能正确的使用数的相关单位；在此基础上列举了许多与数学有关的知识。如：，把几个小朋友家中的电器相加的相并关系的问题；把几个小朋友家中的电器进行比较的相差关系的问题。加强了数学与学生生活的联系，激发了学生学习的积极性。又如；二年级用学生在“估计和测量”的数学活动课后能正确的应用长度单位：米和厘米，利用已知的物体长度来估计周围建筑物的高度。数学活动使学生获得大量感性材料，为理解和掌握数学知识，发展理性思维提供了支柱。再不会闹出床长2厘米，二年级学生的平均身高12厘米的笑话。
2、通过数学实践活动，学生从周围情景中发现数学问题运用以学的知识解决问题的能力。四年级“设计围墙” 数学实践课。老师出现房子的长15米，宽5米，让学生为它设计围墙，并要学生把自己的方法用图画出来，这是富有挑战性的一幕。学生能行吗？事实证明学生从他们生活环境中，从他们周围情景的住房中，捂出了设计案五六种，并能用朝向、采光、空间等来评价自己和别人的方案。学生能行，很有才能。设计方案时学生发现数学问题，运用以学的知识解决怎样计算围墙的材料问题。使设计方案更加完善。数学活动课有助于学生逻推理能力、空间想象能力的提高和分析问题、解决问题能力的提高，尤其这种创新能力的培养，知识的综合运用对一个人的成长多么重要的意义。
3、通过数学实践活动了解数学与社会的联系，进一步感受数学的应用，增进人文精神的培养、四年级《选校服》一课在广泛征求师生的意见基础后，用统计中样本的选择方法，选了同学们喜欢的校服，正如评课中说的：“做到实用性和科学性相结合。”三年级的同学课外分工合作竟作了10项事物的调查资料，有学校6年的变化，有国家在交通，体育、人民生活小康的巨变，同学们都为自己有这样的`本领而骄傲，从而更加爱学数学。
四、开展数学实践活动，师生的可喜变化
1、在学生的生活实际情景中学习，师生乐陶陶。
学生喜欢自己的数学，老师从学生的生活经验出发，以学生的生活经历为基础，营造和谐，平等的合作的学习环境。这样有利于发挥教和学的主动性、积极性。在上实践活动课时老师发现学生特别兴趣，探讨时发表意见特别积极，想出解决问题的方法特别多。至于到下课时，讨论还在继续，兴趣还是那么浓厚。他们将已学到的数学知识应用到数学活动中去的本领常常叫大人惊喜。
2、只有让学生自己去发现、才会有创新：有创新才会有惊喜。例如：五年级的“合理购物”一课的购物方案的选择，让家长刮目相看。“甲商店买大送小，乙商店一律九折，丙商店满30元八五折” 学生围绕三家商店的各种优惠开展热烈地讨论。面对商家五化八门的优惠学生如何选购我们所需要的物品呢？正如方栋梁主任评课说的学生能充分利“已有的生活经验和知识来学习数学和理解数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，体验数学知识的价值，从而激发学生学习数学的兴趣和培养学生的应用意识。”“学生为班会设计一个购买饮料的方案时，让学生充分发表多种选择的方案。从而得到最佳方案。不仅能从省钱省料和使用方便等多角度思考问题，而且能综合应用百分数知识和已有的生活经验，”使购物更加符合现实、符合个性发展的需要。
二年级小朋友在“估计和测量”一课时能说出用一个教室的长度去估计教室外走廊的长度。小朋友说：一个教室大约8米长，走廊上有4个教室长32米加上一个2米宽的楼梯通道，我估计走廊长36米。这样有条理的阐述赢得师生的称赞。
3、学生在小班里学习大有作为。
我校小班化教学以人数少的优势，为实践活动提供了较好的学习环境。四人一组，全班只不过八组，给师生带来了较多的接触机会，所以师生关系平等、融洽很适合开展实践活动课。老师有较多的时间倾听学生的信息，学生也有较多的时间发表自己的探索过程。上课时每人都有教多发言的机会，学生在分组自主整理信息时人人有事干。老师在小班里有较多时间到每组转转，有时间去体会、去思考每组学生的信息。在分组汇报是小班化的优势更为突出。老师有“展一展”的方法将全班同学的“作品”出示在电脑展示台或张贴在黑板上。这不仅有利于交流，而且增强学生主动参与的信心。
五、今后的打算。
1、将继续积极开展数学实践活动。教师要打破原有课堂模式，室内外，课内外均可开展数学实践活动，根据活动需要学生的活动时间可以一节课30分，也可40分还可50分。课堂上让学生成为真正主人，可以插嘴，可以下座位交流，总之要营造有利于数学实践活动的环境、气氛。
2、要继续学习《标准》，实施《标准》。要求每学期每位老师至少上一、二节时间活动课。要在实践活动课的资料很下工夫。努力上好实践活动课，要及时分析数学实践活动的过程，成功失败之处，不断总结交流，不断精益求精，把数学活动课开展的有水平、有出特色。
为解决新课改下的突出问题，扎实推进课堂教学改革，切实推动我校教育教学工作，全面实施素质教育，努力打造高效课堂，带动全校教师专业化成长，我校于9月17日成功开展了数学“数学课堂中小组合作学习能力的培养”数学主题教研活动，其主旨是：以学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为全体任课教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。
一、活动概况。
这次教研活动，赢得了校领导的高度重视和大力支持，全体教师都积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，围绕本次数学主题，进行了充分的准备精心的设计学案。王玉婷老师在课堂上充分利用导学案，组织引导学生自主学习、合作学习，遵循“自主、探究、合作”的.新课程教学理念，既关注教师的“导”，又注重学生的“学”，尤其是注重学生学习的主体性，是以自主合作学习为主的有效教学课堂模式。课后，所有听课教师结合本学科教研主题进行了研讨，通过相互学习和反思，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑，教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨，不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。
在研讨会上，校长李天野和副校长邬日强分别做了总结性发言，对这次教研活动深入浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程给予了充分肯定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进意见，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。
二、查找不足。
虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深入开展。
（一）课堂教学。
1、小组内不能有效互动。可能是一开始，学生比较害羞，有些不能主动的表达。
2、学优生和学困生的表现不均衡。结合小组实际，小组内同学之间的表现很不一致。
3、要注意培养学生良好的倾听习惯。要强调合作不仅是学习方式，更是教学要达到的一个重要目标。学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。在交流时，要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。
4、学优生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属或忽略地位。在合作学习时，学优生往往具备了合作交流的某些条件和要求，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。而一些学困生因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。
（二）主题研讨。
1、注重形式，脱离主题。
在研讨过程中，个别教师对教师提供的课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。
2、个别教师的发言缺少理论支撑。
三、下一步工作打算。
1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把主题教研工作抓实、抓紧、抓严。
2、总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。
3、以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。
总之，这次主题教研活动能够获得成功，离不开的支持和精心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将在校领导的指导下，让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升，让主题教研工作在平小开花结果。
本年度，在上级教育教学的领导下，xx小学教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。
1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到5次，学期末，对各教师的业务学习进行检查，教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。
2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数。
3、结合总校教师教学量化考核方案制定教师教科研考核细则，每月按要求对教师进行量化考核。
诗歌，是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就，中国是诗的国度，诗歌创作名家辈出，精彩纷呈。对于充满幻想的小学生来说，从小爱诗、读诗，必定能吟咏性情，陶冶心灵，丰富想象，发展思维，从而为成长打下丰厚的精神底子。
然而，在阅读过程中，如何引领小学生真切地感受诗歌语言的高度精炼性和语言容量的深广性，从而领略中华文化的博大精深，始终是诗歌教学的难点。小学语文组的教研活动就以诗歌教学为主题，展示了对于不同时代、不同内容和不同风格的诗歌的教学，使听课教师受益匪浅。
一、反复诵读，促进思维
我们平时的诗歌教学，往往满足于对诗句意思的理解，教师常常急于将字词的解释告诉学生，结果诗歌学习变成了被动的接受和机械的记忆，对诗歌的理解和感悟停留在诗歌的浅表。其实，诗歌学习是最具创造精神的情智活动，真正意义的解读和内化必须依赖学生的个性阅读。那么，如何在诗歌教学中，促使学生积极的思考和主动的建构呢？引领学生反复诵读是提高教学效果的一个简单而又行之有效的方法。首先，诗歌的`语言凝炼，具有很强的音乐性和抒情性，读起来节奏鲜明，琅琅上口，惟有反复诵读，才能充分感受其韵律之魅力，增强语感。其次，诗无达
诂，有很多诗是只可意会，不可言传的，同样一个意思如果用大白话说出来就索然无味了。诗歌教学重要的不是老师的讲解如何精辟，教学技巧如何高超，而是要把充分的时间和空间留给学生，引领学生反复吟咏，使学生和作者的思想感情产生共鸣。
研讨活动中，肖婷老师在执教《有的人》一诗时，就十分关注学生的自主诵读。听录音，初读诗，要求读准字音，读出节奏；再读诗，想象，理解诗意；感悟情境，读出诗情；回归整体，背诵积累以及课后的搜集诗歌，诵读感悟，交流分享。每一次读，都有明确的目标，引领学生逐步深化认识，课堂上高潮迭起。 “书读百遍，其义自见”，对于诗歌的教学，教师要教有所得，学生要学有所获，诵读是其精髓所在。反复诵读是一种心理感应的过程，是由感性认识上生到理性认识的过程，通过这种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情的诵读，来增强语感，促进思维。
二、把握意境，深化理解
学生在学习诗歌的时候，往往面对诗歌中离散的内容而困惑，他们难以把握诗歌词语的含义，不善于进行积极的想象。因此，在读的同时，还需引导学生进行“再创造”，在语言符号的感染下，经过丰富的想象和联想，还原诗歌描绘的形象画面，构成动人心弦的艺术世界，从而由表及里，领会诗歌特有的意境，促进理解的深化。《有的人》一课的教学让学生吟诵，紧接着就有意识地引导学生运用边读边想象画面的方法来
抓住两种人，两个“活”与“死”的对比理解，自然地渗透了诗歌学习方法的指导。在读通顺词句后，教师适时提出了走进每个字、每个词，想象诗句所表达的情感和意义。
三、丰富想象，体悟主题
诗歌具有形象性和跳跃性，诗人要在短小的篇幅中表现丰富的内容，往往是点到为止，即所谓的“言有尽而意无穷”，因此，除了引导学生进行合理想象，还原诗歌的场景外，还必须适时地点拨和适度地拓展，去补充诗人有意留下的空白，将诗歌形象读“丰满”，体会诗歌的内蕴，寻求诗句之外包含的不尽的韵味。
四、品味语言，享受诗美
诗容聚了一个民族语言的博大精深，以最精练的形式融现实与理想、时间与空间、感性与理想、情趣与教育于一体。我们引导学生读诗，应着力引导学生关注诗人刻苦锤炼、精心推敲的字、句，解开诗人的心灵密码，获得更高的审美享受。
著名儿童文学理论家王泉根曾说：“爱诗懂诗从诗美艺术中汲取精神素养，这对于儿童的?精神成人?具有特殊的价值意义。”的确，在儿童的生命成长过程中，诗歌是开启语言之门、培养文字感悟能力和丰富情感的最好媒介。诗歌教学因此显得格外重要，成功地教学一篇诗歌是一种
艺术创造，祝愿我们的教学研讨，引领小学语文的课堂改革，使诗歌学习开启学生心灵的窗户，照亮儿童心灵的天空，让每一个人的生活都充满了快乐。
淇滩镇汉林小学
20xx年x月x日
在本次教研月活动中，由于全校教师的教研热情高、课改力度大，我们的活动达到了预期的效果，成效显著。
1、集体备课，引导课改
教研月活动初期，由于大多数教师对我们的“四疑七步”教学模式还不够理解，对小组建设也没有经验，处于一种懵懂状态，为了帮助教师们尽快适应课改，各学科教研组开展了一次集体备课，各组的教研骨干为主备人，全组教师献言献策，积极探索出本学科理想的“小组建设”、导学案运用与“四疑七步”教学模式有效结合的新课堂，实现了为本组课改引路。
2、互听互评，成果运用
为了更好地巩固、运用集体备课的成果，我们更注重在集思广益达成共识之后，组织其他教师根据集体备课的研究成果，修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组间开展相互听课、评课。
3、人人课改，模式成熟
本次教研月活动中，各学科教研组组织了本组中青年教师开展了一次“人人上课改合格课”的活动。在这一次活动中，每一位教师都高度重视，合格课充分体现了我校“四疑七步”教学模式、导学案与小组建设三位一体的理念，使我校的课改课堂模式已经成熟起来。
4、专题研讨，科研提高
各学科教研组组织了本组教师开展了一次我校新课堂改革与我校区级课题“学困生课堂转化策略”、“数字校园环境下的教学模式与教学方法创新”三结合的专题研究，探索有效的“三结合”，为我校的课题研究充实了新内容，也进一步提高了我校教师的教科研水平。